В помощь педагогам

Вариант 1

1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вор..бей (Ч/ч)ив и его подру(ж/ш)ка (Ч/ч)ука слож..ли гн..здо в щели (под)карнизом. Выстлали его пер..ями сен..м и тряпоч..ками. П..лучилось скромно но уютно.

Вдруг – скри(б/п), скри(б/п). Что происход..т  В под..ёмник.. (к)карнизу прибл..жа..тся штукатур и лопа(д/т)кой своей начина..т з..делывать щели.

Тут такое н..чалось  Все вор..бьи (с)окрес..ных крыш к нему скач..т (на)все г..лоса штукатура ругают. Но ч(у/ю)дак их языка (не)понима..т замазыва..т щели и (от)вор..бьёв отмахива..тся. (На)помощ.. (к)нему ещё маляр пришёл. И пол..тели вни(з/с) пер..я сено и тряпоч..ки.

2. Выполните  языковые разборы:

(1) – фонетический  разбор:  гн..здо

(2) – морфемный  разбор: пол..тели

(3) – морфологический  разбор: Вор..бей (1 предложение)

(4) – синтаксический  разбор предложения:    И пол..тели  вни(з/с) пер..я сено и тряпоч..ки.

3. Поставьте знак ударения в  следующих  словах    

Средства, звоним, цемент, квартал

4. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                                                                                                                                                      

Чудесная звёздочка превратилась в круглую каплю.

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1)Почему ты больше не хочешь стать боксёром Дениска                                                              2)Дениска твёрдо сказал что никогда не станет боксёром                                                             3)По словам Дениски ему трудно представить себя боксёром                                             4)Неожиданно для мамы Дениска произнёс Раздумал я быть боксёром

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Паруса раздувались от ветра и ускоряли стремительный бег судна.                           2)Мальчик с детства мечтал о дальних плаваньях на старинном фрегате.                                      3)В морской дали показался и сразу исчез в сумерках долгожданный корабль.            4)Мальчик доделал макет парусника приклеил к нему мачты и вёсла.

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Пчёлы спешат к душистым липам и запасаются сладким нектаром.                                                          2)Из-за тучи выглянул луч солнца и макушка сосны заискрилась розовым светом.                                                                                                                              3) Cиние  лужи отражают облака и чуть поблёскивают под лучами заходящего солнца.                                                                                                                              4)Поднимается с цветка тяжёлый шмель и неспешно перебирается на соседний.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1)Все мы считаем железо прочным материалом. (2)Недаром грандиозные мосты, вокзалы строят почти целиком из железа. (3)Но этот самый прочный материал в то же время самый непрочный. (4) Мост из железа с лёгкостью выдерживает тяжёлые вагоны. (5)Но он боится малейшей сырости, дождя, тумана. (6)Чем больше в воздухе сырости, тем скорее погибает железо от ржавчины. (7)Ржавчина – это та «болезнь», которая незаметно разрушает самые прочные железные сооружения. (8)Вот почему так мало дошло до нас древних железных изделий.

(9)Как же спасти железо от сырости? (10)Держать его сухим? (11)Но есть вещи, которые невозможно держать всегда сухими. (12)Чайник, ванна, ведро волей-неволей намокают. (13)А железную крышу ещё труднее спасти от сырости. (14)Не станешь же после дождя вытирать её полотенцем! 

(15)Верный способ спасти железо от ржавчины − это покрыть его слоем другого вещества, которое не пропускает сырости. (16)Например, слоем олова. (17)Получается красивая белая жесть, из которой делают банки для леденцов, коробки для консервов и недорогие чайники.  (По М. Ильину)

 8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

9. Как спасти железо от сырости? Запишите ответ.

10. Определите,  какой тип речи представлен  в предложениях 9-14 текста.  Запишите ответ.

11. В предложениях  1−5 найдите  слово со значением «Крепкий, с трудом поддающийся разрушению, порче». Выпишите это слово.

12. В предложениях  3-8 найдите синоним к слову  «здание» и выпишите  его.

Система оценивания проверочной работы по русскому языку

Вариант 1

Задание 1

1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вор..бей (Ч/ч)ив и его подру(ж/ш)ка (Ч/ч)ука слож..ли гн..здо в щели (под)карнизом. Выстлали его пер..ями сен..м и тряпоч..ками. П..лучилось скромно но уютно.

Вдруг – скри(б/п), скри(б/п). Что происход..т  В под..ёмник.. (к)карнизу прибл..жа..тся штукатур и лопа(д/т)кой своей начина..т з..делывать щели.

Тут такое н..чалось  Все вор..бьи (с)окрес..ных крыш к нему скач..т (на)все г..лоса штукатура ругают. Но ч(у/ю)дак их языка (не)понима..т замазыва..т щели и (от)вор..бьёв отмахива..тся. (На)помощ.. (к)нему ещё маляр пришёл. И пол..тели вни(з/с) пер..я сено и тряпоч..ки.

Задание 2

Выполните  обозначенные цифрами в тексте к  заданию 1 языковые разборы:                    

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический  разбор предложения.

В ответе представлены  языковые разборы (модель разбора  свободная). В ключах  дана основная информация, необходимая для верного ответа.

Фонетический разбор

гнездо

г − [г ] − согласный,  звонкий, твёрдый

н −[н,] − согласный,  звонкий, мягкий

е − [э] − гласный,  безударный

з − [з] − согласный,  звонкий, твёрдый

д − [д] -    согласный,  звонкий, твёрдый

о    [о] − гласный,  ударный

6букв, 6звуков, 2 слога

Морфемный разбор

полетели

по –  приставка

-лет- –  корень

-е- −  суффикс

-л- −  суффикс

-и –  окончание

Морфологический разбор

Воробей

1) Воробей имя сущ., обозначает предмет: (кто?) воробей

2) Начальная  форма – воробей; нариц.,  одуш., муж.род, 2 скл., в ед. ч., в И.п;

3) В предложении является подлежащим

Синтаксический разбор предложения.

И полетели  вниз  перья,  сено и тряпочки.

Предложение  повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.

Грамматическая  основа: перья,  сено, тряпочки. (однородные  подлежащие), полетели (сказуемое).

Второстепенные  члены предложения: (полетели) вниз −  обстоятельство.

Задание 3

3. Поставьте  знак  ударения в  следующих  словах    

Средства, звоним, цемент, квартал

Задание 4

4. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                                                                                                                                                      

Чудесная звёздочка превратилась в круглую каплю.

Задание 5

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены0.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1)Почему ты больше не хочешь стать боксёром Дениска                                                              2)Дениска твёрдо сказал что никогда не станет боксёром                                                                                       3)По словам Дениски ему трудно представить себя боксёром                                                      4)Неожиданно для мамы Дениска произнёс  Раздумал я быть боксёром

Задание 6

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Паруса раздувались от ветра и ускоряли стремительный бег судна.                                                 2)Мальчик с детства мечтал о дальних плаваньях на старинном фрегате.                                            3)В морской дали показался и сразу исчез в сумерках долгожданный корабль.                                                                                                                    4)Мальчик доделал макет парусника приклеил к нему мачты и вёсла.

Задание 7

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Пчёлы спешат к душистым липам и запасаются сладким нектаром.                                                          2)Из-за тучи выглянул луч солнца и макушка сосны заискрилась розовым светом.                                                                                                                              3) Синие  лужи отражают облака и чуть поблёскивают под лучами заходящего солнца.                                                                                                                              4)Поднимается с цветка тяжёлый шмель и неспешно перебирается на соседний.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1)Все мы считаем железо прочным материалом. (2)Недаром грандиозные мосты, вокзалы строят почти целиком из железа. (3)Но этот самый прочный материал в то же время самый непрочный. (4) Мост из железа с лёгкостью выдерживает тяжёлые вагоны. (5)Но он боится малейшей сырости, дождя, тумана. (6)Чем больше в воздухе сырости, тем скорее погибает железо от ржавчины. (7)Ржавчина – это та «болезнь», которая незаметно разрушает самые прочные железные сооружения. (8)Вот почему так мало дошло до нас древних железных изделий.

(9)Как же спасти железо от сырости? (10)Держать его сухим? (11)Но есть вещи, которые невозможно держать всегда сухими. (12)Чайник, ванна, ведро волей-неволей намокают. (13)А железную крышу ещё труднее спасти от сырости. (14)Не станешь же после дождя вытирать её полотенцем! 

(15)Верный способ спасти железо от ржавчины − это покрыть его слоем другого вещества, которое не пропускает сырости. (16)Например, слоем олова. (17)Получается красивая белая жесть, из которой делают банки для леденцов, коробки для консервов и недорогие чайники.  (По М. Ильину)

 8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

Задание 9

9. Как спасти железо от сырости? Запишите ответ.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Вариант 2

1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

  (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор. (Во)дворе грелся (на)со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак.. . (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Но мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал спокойно.

(В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых.

2. Выполните  языковые разборы:

(1) – фонетический  разбор:  л..жал

(2) – морфемный  разбор: подб..жал

(3) – морфологический  разбор: (у)окна (1 предложение)

(4) – синтаксический  разбор предложения: (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор.

3. Поставьте знак ударения в  следующих  словах    

Досуг,  магазин, понял, документ

4. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                                                                                                                                                      

           Качаются под лёгким ветерком яркие цветы на клумбе.

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1)По словам Дениски на свете нет ничего хуже манной каши                                                                  2)Дениска твёрдо сказал что ему не нравится эта манная каша                                                                3)Дениска упрямо прогудел  Видеть не могу манную кашу                                                                       4)Почему ты не притронулся к тарелке с кашей Дениска

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)В середине марта снег ещё лежал сугробами в лесах и тенистых оврагах.   2)Ветер доносит свежий июньский запах разнотравья и речной прохлады. 3)Внезапно чёрная туча обрушилась на голубое поле льна холодным ливнем. 4)Туча поднималась серо-синей стеной медленно поглощала чистую синеву неба.

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.                                 2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.                                                 3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.                                                                                                             4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать?

(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам. 

(12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! (По М. Садовскому)

 8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

9. Чем вода мешала строителям метро? Запишите ответ.

10. Определите,  какой тип речи представлен  в предложениях 8-11 текста.  Запишите ответ.

11. В предложениях  5-11 найдите  слово со значением «способный причинить большое зло, несчастье, нанести какой-л. ущерб, урон». Выпишите это слово.

12. В предложениях  5-8 найдите синоним к слову  «крепкий» и выпишите  его.

Система оценивания проверочной работы по русскому языку

Вариант 2

Задание 1

1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

  (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор. (Во)дворе грелся (на)со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак.. . (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Но мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал спокойно.

(В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых.

Задание 2

Выполните  обозначенные цифрами в тексте к  заданию 1 языковые разборы:                    

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический  разбор предложения.

В ответе представлены  языковые разборы (модель разбора  свободная). В ключах  дана основная информация, необходимая для верного ответа.

Фонетический разбор

лежал

л −[л,] − согласный,  звонкий, мягкий

е −[и] − гласный,  безударный

ж -[ж] − согласный,  звонкий, твёрдый

а − [а] − гласный,  ударный

л − [л] -  согласный,  звонкий, твёрдый

5 букв, 5 звуков, 2 слога

Морфемный разбор

подб..жал

по –  приставка

-беж- –  корень

-а- −  суффикс

-л- −  суффикс

-нулевое –  окончание

Морфологический разбор

(у) окна 

1) (у) окна -  имя сущ., обозначает предмет: (у чего?) у окна

2) Начальная  форма – окно; нариц.,  неодуш., ср.род, 2 скл., в ед. ч., в Р.п;

3) В предложении является обстоятельством

Синтаксический разбор предложения.

Володя стоял у окна и смотрел во двор.

Предложение  повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.

Грамматическая  основа: Володя (подлежащее), стоял, смотрел (однородные сказуемые).

Второстепенные  члены предложения: (стоял) у окна −  обстоятельство, (смотрел) во двор – обстоятельство.

Задание 3

3. Поставьте  знак  ударения в  следующих  словах    

Досуг,  магазин, понял, документ

Задание 4

4. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                                                                                                                                                      

Качаются под лёгким ветерком яркие цветы на клумбе.

Задание 5

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1)По словам Дениски на свете нет ничего хуже манной каши                                                                  2)Дениска твёрдо сказал что ему не нравится эта манная каша                                                                3)Дениска упрямо прогудел  Видеть не могу манную кашу                                                                       4)Почему ты не притронулся к тарелке с кашей Дениска

Задание 6

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)В середине марта снег ещё лежал сугробами в лесах и тенистых оврагах.                                              2)Ветер доносит свежий июньский запах разнотравья и речной прохлады.                                     3)Внезапно чёрная туча обрушилась на голубое поле льна холодным ливнем.                                          4)Туча поднималась серо-синей стеной медленно поглощала чистую синеву неба.

Задание 7

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.                                 2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.                                                 3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.                                                                                                             4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать?

(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам. 

(12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! (По М. Садовскому)

 8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

Задание 9

9. Чем вода мешала строителям метро? Запишите ответ.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Вариант 1

1. Перепиши текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

В (о/а)дном б..лоте на коч..ке (под)ивой выв..лись дики.. кряковые утята. (В/ф)скоре после этого мать п..вела их (к)озеру по к..ровьей троп.. . Я заметил их издали, спрятался за дер..во, и утята подошли к самым м..им н..гам. Трёх из них я взял с..бе на в..спитани.., (о/а)стальные шес..надцать п..шли себе дальше.

П..держал я у себя этих ч..рных утят, и стали они (в/ф)скоре серыми.

С наступлением новой в..сны устроили мы св..им д..карям из (в/ф)сякого хлама г..здо. Пр..шло время вывелись утята. Мы их некоторое время под..ржали на кухне в т..пле крош..ли им яйца ухаж..вали. Чере(з/с) несколько дней наступил.. очень хорошая п..года и мать пове..ла своих ч..рненьких к пруду.

(М. Пришвин)

2. Выполните  языковые разборы.

(1) – фонетический  разбор:  время

(2) – морфемный  разбор: заметил

(3) – морфологический  разбор: (на) коч..ке (1 предложение)

(4) – синтаксический  разбор предложения: В (о/а)дном б..лоте на коч..ке (под)ивой выв..лись дики.. кряковые утята.

3. Поставьте знак ударения в  следующих  словах    

Монолог, баловать, километр, туфля

4. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                    

Сильно рванул ветер и со свистом закружил по степи.

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1. Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключ

2)   Серая Шейка думала о том что река все-таки замёрзнет    

3)   Заяц сказал, что Серая Шейка его напугала

4)   Вы ведь весной вернётесь спрашивала Серая Шейка

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1) А ты завтра приходи с нами колоски собирать.

2) Что ж ты сынок не представился?

3) Серёжа не видал приёмщика.            

4) Она зарядила ружьё и выстрелила.

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1) Заяц перескочил через дорогу и подошёл к старой норе.

2) У крыльца отец поставил весла и вошёл в дом.

3) Подул утренний ветерок и тихо-тихо закачались деревья.            

4) Над мокрым полем и над лесом торопливо тронулись бесформенные облака.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1)Вот и пришла осень. (2)Вечер наступает рано, а темные низкие тучи делают и день похожим на сумерки. (3)Сиротливо выглядят голые кусты и деревья. (4)Лес пустой и неживой. (5)Даже белоствольные березы кажутся какими-то серыми, потускнела зелень елок, а огромные дубы сделались похожими на огромные чудища, протянувшие во все стороны корявые лапки-суки. (6)Все спит и в то же время ждет чего-то.

(7)Все ждут не дождутся снега. (8)А белые хлопья частенько летят на подмороженную землю, стараются прикрыть ее полупрозрачной накидной, а то и толстым одеялом. (9)Но недолговечно это одеяние. (10)Пролежит день-другой, да и растает. (11)Но совсем недолго осталось природе ждать того дня, когда заискрится, засверкает все вокруг, выше станет небо, просторнее земля.

(12)Снег подарит полянам и опушкам свой белый свет, всем одинаковый, словно решит на время примирить их соперничество в красоте.

(По Т. Горовой) 

8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

9. Какой факт, по мнению автора, свидетельствует о том, что осень – унылая пора? Запишите ответ.

10. Определите,  какой тип речи представлен  в предложениях 1-6 текста.  Запишите ответ.

11. В предложениях  1−6 найдите  слово со значением «Холодно, уныло, тоскливо, одиноко, пусто». Выпишите это слово.

12. В предложениях 1-6 найдите антоним к слову  «полный» и выпишите  его.

Годовая итоговая аттестация по русскому языку

учащихся 5 класса

Пояснительная записка

Цель проведения  – установление соответствия уровня и качества подготовки обучающихся  5-х классов по русскому языку в объеме, установленном обязательным минимумом содержания основного общего образования Государственного образовательного стандарта.

Итоговая аттестация проводится в 5-х классах, изучающих русский язык, в форме экзамена по текстам контрольно-измерительных материалов (КИМ).

КИМы  разработаны на основе следующих материалов:

- Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2009.

- Промежуточное тестирование. Русский язык: 5 класс / сост. М.Ю. Дмитриева. – М.: «Экзамен», 2011.

КИМы состоят из трех частей А,В,С. В первую часть включены 23 задания с выбором одного верного ответа  из четырех предложенных. Во второй части содержится 5 заданий с кратким ответом. Задания частей А и В соответствуют уровню базовой подготовки обучающихся. Задание части С представляет собой развернутое рассуждение на предложенную тему и  выполняется на отдельном листе со штампом образовательного учреждения .  

На выполнение итоговой работы отводится - 90 минут. 

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Оценивание работы осуществляется по принципу «сложения», оно зависит от количества заданий, которые учащийся выполнил верно.

За каждое верно выполненное  задание первой части учащемуся начисляется 1 балл. Задание первой части считается выполненным верно, если обведена цифра, которая соответствует правильному ответу (в заданиях с выбором ответа), или записан правильный ответ в специально отведенное для этого место.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Максимальное количество баллов  задания уровня С – 5 баллов.

Критерии оценки: 
“5” – 16-18 баллов;

“4” - 12 - 15 баллов;
“3” – 11-9 баллов;
“2” - 9 и менее баллов.

Ключ для проверки заданий  Части А.

 I вариант

I I вариант

Ключ для проверки заданий  Части В.

I   вариант.

 В1. Мягкую

В 2. Поторопиться, сделано, задумано

В3. Мебель

В 4. Белые-черные, тосковали-смеялись

II вариант

В1. Солнце

В2. Постояли, пошли

В3. Зелень, тишь, глушь

В4.Узкой-широкой

Итоговая  контрольная работа по русскому языку

1 вариант

Инструкция для учеников

Контрольная работа по русскому языку состоит из 3 частей (А,В,С).

    Первая часть А состоит из тестовых заданий.
   Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны четыре ответа. Только один из четырех ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Номер правильного ответа обведите в кружок.

    Задания типа В не содержат ответов. Выполняйте их самостоятельно. Ответ запишите словами или укажите номер предложения.

    Задание части  С – это творческая работа. Сначала вам нужно ответить на вопросы, поставленные в задании, а затем написать сочинение объемом не менее 5–6 предложений.

 Часть А

А1. В каком слове все согласные звуки звонкие?

А) майор          Б) сдувать                  В) ролик             Г) взвод

А2.  В каком слове верно обозначен ударный звук?

А)  подушка мЯгка

Б)  квартАл

В)  нАчала

Г) свеклА

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) ляжьте на пол

Б) четверо солдат

В) надень шапку

Г) танец осетин

Прочитайте текст и выполните задания А4—А8.

(1)Они наполнили весь воздух движением и поразительной тишиной. (2)Я всегда любил смотреть на тихое падание снега. (3)Чудное зрелище представлялось глазам моим. (4)Чтобы вполне насладиться этой картиной, я вышел в поле. (5)Все безграничное пространство вокруг меня представляло вид снежного потока, будто небеса разверзлись, рассыпались снежным пухом.

                                                                                   (По С.Аксакову)

А4. .Какой порядок предложений соответствует тексту?

А)1,2,3,4,5     Б)2,3,4,5,1     В)2,4,3,5,1     Г)5,4,3,2,1

 А5. Каким членом предложения является слово воздух в первом предложении?

А) подлежащим                  Б) обстоятельством         В) дополнением           Г) определением

А 6. Какой характеристике соответствует предложение (4)?

А) сложносочиненное          Б) сложноподчиненное    В) бессоюзное    Г) простое

А7. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

А)  наполнили воздух (предложение 1)

Б) Я любил (предложение2)

В) зрелище представлялось (предложение 3)

Г) насладиться картиной (предложение 4)

А8. Укажите значение слова ЧУДНОЕ в третьем  (3) предложении текста.

А) забавное

Б) восхитительное

В) удивительное

Г) загадочное

А9. В каком ряду в обоих словах пишется буква ь?

А) умыват..ся, дрож..

Б) много туч…, под..езд

В) смотриш.., врач..

Г) п..ет, горюч..

А10.  В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

А) ч..рный, плеч..м

Б) ц..фра, птиц..

В) выб..ру, пиш..м

Г) и..чезать, ра..дать

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания  В1—В5; С1.

(1)В Бергене все было по- старому. (2)Все, что могло приглушить звуки, – ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно убрал из дома. (3)Остался только старый диван. (4) На нем могло разместиться до десятка гостей, и Григ не решался его выбросить. (5) Друзья говорили, что дом композитора похож на жилище дровосека. (6) Его украшал только рояль. (7) Если человек был наделен воображением, то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи – от рокота северного океана, что катил волны из мглы и ветра, что высвистывал над ними свою дикую сагу, до песни девочки, баюкающей тряпичную куклу. (8) Рояль мог петь обо всем – о порыве человеческого духа к великому и о любви. (9 ) Белые и черные клавиши, убегая из- под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и гневом и вдруг сразу смолкали. (10) Тогда в тишине еще долго звучала только одна маленькая струна, будто это плакала Золушка, обиженная сестрами. (11) Григ, откинувшись, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок. (12) Становилось слышно, как капает из крана вода. (13) Капли твердили, что время не ждет и надо бы поторопиться, чтобы сделать все, что задумано.

В1. Из предложения (2) выпишите слово с орфограммой-согласной.

В2. Из предложения(13) выпишите все слова с приставками.

В3. Из предложений (1) –(3) выпишите существительное третьего склонения.

В4.  Из предложения (9 ) выпишите антонимы

В5. Сколько грамматических основ в предложении (5)? Ответ напишите цифрами.

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

В  сочинении  сформулируйте тему и основную мысль  текста.  Какую роль в вашей жизни играет музыка? Напишите об этом. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Итоговая  контрольная работа по русскому языку

ученика (цы) 5 ____ класса

_________________________________________

_________________________________________

2. вариант

 Часть А

А1. В каком слове все согласные звуки глухие?

А) цапля          Б) весть                 В) шумный             Г) шубка

А2.  В каком слове верно обозначен ударный звук?

А)  щавЕль

Б)  дОговор

В) порнЯли

Г) помощь нУжна

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) пятнадцать килограммов

Б) ложите на стол

В) пара туфель

 Г) молодые инженеры

 Прочитайте текст и выполните задания А4—А8.

.                      Водоросли.

(1)…. (2) Из них приготавливают хлеб, печенье, кексы, конфеты. (3) Их едят и свежими. (4) Морские водоросли накапливают в своих тканях необходимые для жизни металлы и вещества. (5) Если человек использует в пище водоросли, он укрепляет своё здоровье.

                                                                                         И. Акимушкин

А4. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
А) Море богато полезными веществами.

Б) Морские водоросли полезны и вкусны.

В) Морепродукты очень полезны для здоровья

Г) Морские промыслы очень разнообразны.

 А5. Каким членом предложения является слово здоровье в пятом предложении?

А) подлежащим                  Б) обстоятельством         В) дополнением           Г) определением

А 6. Какой характеристике соответствует предложение (5)?

А) сложносочиненное          Б) сложноподчиненное    В) бессоюзное    Г) простое

А7. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

А)  приготавливают хлеб (предложение  2)

Б) их едят (предложение 3)

В) водоросли накапливают  (предложение 4)

Г) использует водоросли (предложение 5)

А8. Укажите значение слова СВЕЖИМИ  в третьем  (3) предложении текста.

А) новыми

Б) чистыми

В) сырыми

Г) прозрачными

А9. В каком ряду в обоих словах пишется буква ь?

А) вертет..ся, овощ...

Б) стереч.., картеч..

В) мощ..ный, в..юнок

Г)  горяч.., под..ем

А10.  В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

А) расст..лать, кле..м

Б) отц.., лекц..я

В) врач..м, расч..ска

Г) во..мущение, бе..полезный

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания  В1—В5; С1.

(1) Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера.  (2)    Над ближним лесом встаёт солнце.  (3) Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. (4) За ним широкой полосой легло болото.  (5) Тут шагать опасно.

 (6) Мы входим в зелёную чащу. (7) Ровными рядами стоят высокие сосны.  (8) Редкий луч солнца льётся через густую зелень.  (9 ) Под деревьями прохладно.  (10) Тишь и глушь в лесу.

 (11)  В этой местности живут пушистые белки.  (12) Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

 (13)  Мы постояли у опушки и пошли к деревне. (14)   Крутой подъём ведёт в гору. (15) Там конец нашего пути.

В1. Из предложения (2) выпишите слово с орфограммой-согласной.

В2. Из предложения(13) выпишите все слова с приставками.

В3. Из предложений (8) –(10) выпишите существительные третьего склонения.

В4.  Из предложений  (1 ) – (4) выпишите антонимы

В5. Сколько грамматических основ в предложении (12)? Ответ напишите цифрами.

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

В  сочинении  сформулируйте тему и основную мысль  текста.  Приходилось ли вам отдыхать на природе? Что вам запомнилось? Напишите об этом. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Итоговая аттестация 3 класс

ВАРИАНТ4

1. Отметь слово, в котором все согласные мягкие

Печь. Стена, письмо, коньки

2. В каком слове ударение падает на третий слог?

Сильный, кормилица, паутинка, активный

3. Значение часть океана (большое водное пространство с горько-солёной водой) имеет слово

Река, озеро, море, болото

4. Синонимом к слову мудрый является слово

Старый, умный,грамотный, пожилой

5. Укажи предложение, которое является устойчивым выражением

Не видел я слона.

Не встретил никого.

Слона-то я и не приметил.

Не заметил большой предмет.

6. Укажи слово, которое начинается с приставки.

Вкусный, внести, викторина, внимание

7. Укажи слово,соответствующее схеме корень, суффикс. Окончание

Дачник, добрый, каток, поклон

8. Укажи слово, в приставке которого пишется буква А

З...говорить, в....шёл, ....тделка, пр....читанная книга

9.отметь слово с приставкой

(под)снежник, (под)водой, (под)корой, (под)зонтом

10.  Отметь слово с разделительным ъ

Пал...то.  Ил...я, б....ёт, с....ёмка

11. Укажи слово, в корне которого пропущена безударная И.

В...селье, л....нивый, зар....дил, защ....тит

12. Отметь слово, в котором на месте пропуска непроизносимая согласная не пишетсяч.

Праз...ник, свис...нул, сер....це, чудес....ный

13. Отметь слово, в котором пропущена буква П.

Голу....ка, прору....ь, ро...кий мальчик,ША...КА

14. Укажи слово с двойной согласной в корне

Ра(с,сс)ледование, кла(с,сс)ный, со(н,нн)ый, мгнове(н,нн)о

15. В предложении Высохла и стала седой трава именем существительным является слово

Высохла, трава, седой, стала

16. Укажи существительное женского рода в единственном числе

Октябрь, двери, ужин, улица

17. В каком слове не пишется на конце ь?

Береч.....,луч......,рож,....., стереч.......

18. Укажи имя прилагательное в Форме мужского рода

Зелёное, полосатый, летняя, красивая

19. Укажи словосочетание, в котором род прилагательного не определяется

Крепкая верёвка, добрые друзья, дубовый веник, розовое полотенце

20. В окончании какого прилагательного пишется буква О?

Сельск...я школа

Умел....й работник

Умн...й ученик

Скользк....е шоссе

21. Укажи глагол в форме единственного числа

Лежат, висел, прикрепили, крепёж

22. Укажи глагол в форме прошедшего времени

Придёт, приклеит, устал, говорит

23. Укажи глагол, который с частицей НЕ пишется отдельно

(не)доумевать

(не)гадать

(не)здоровится

(не)намвидит

24. Выбери верную характеристику предложения

КАК КРАСИВО СВЕТЯТ ЛЕТНЕЙ НОЧЬЮ ЗВЁЗДЫ !

Повествовательное, невосклицательное

Повествовательное, восклицательное

Побудительное, невосклицательное

Вопросительное, невосклицательное        

25. Укажи грамматическую основу предложения из предыдущего задания

Как красиво

Красиво светят

Светят звёзды

Летней ночью

26. Укажи словосочетание из предложения

Над моей головой раздался протяжный крик журавлей.

Раздался крик

Раздался протяжный

Раздался журавлей

Крик журавлей

27. Укажи предложение с однородными подлежащими.

Белка наелась, оглянулась и исчезла.

Под пеньком в листьях шныряют муравьи, букашки. Личинки.

Летучая мышь днём спит, а ночью летает, прохожих пугает.

Мальчик слушал журчание воды, треск деревьев и шелест листвы.

28. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный текст?

А) Уж  ждёт добычу.

Б) На берегу ручья в траве лежит змея.

В) Это уж.

Г) Длинное тело он сложил в кольцо и застыл.

Б  А  В  Г

Б  А  Г  В

Г  Б  А  В

Б  В  Г  А

29. Запиши пропущенные буквы в клеточки по порядку

З..мой л...сная соня сп...ла в н...ре под кустом.

30 Укажи прилагательное

Зелень, зеленеть, зелёный, зелёнка

31. Прочитай текст.

Раннее утро. Тишь. Мы подъезжаем к причалу. Там стоят две лодки. Мы плывём по течению. Берега реки утопают в зелени. Здесь растут могучие деревья и мелкий кустарник. Тихо шуршит камыш.

Выпиши в таблицу слова, соответствующие заданию

32. Подбери и запиши к слову БЕРЕГА однокоренное слово, соответствующее схеме приставка корень суффикс окончание. Слово какой части речи у тебя получилось?_____________________

33. Подбери синонимы к слову МОГУЧИЕ в словосочетании могучие деревья. С одним из синонимов составь словосочетание и запиши его___________________________________________      

ВАРИАНТ 5

1. Отметь слово, которое начинается с мягкого согласного

Склад, шины, берёзка, осенний

2. Отметь словосочетание, в котором у имени существительного ударным является первый слог

Добрый молодец

Железный замок

Вековой ледник        

Степная дрофа

3. Укажи значение слова ГОРИЗОНТ

Граница между небом и землёй

Видимая граница неба и земной поверхности

Поверхность воды

Поверхность суши

4. Найди синоним к слову ДОРОГА

Линия, путь, движение, выход

5. Определи значение фразеологизма ЗЕЛЁНАЯ УЛИЦА

Пешеходный переход

Свободный путь без препятствий

Улица с зелёными насаждениями

Улица с зелёными домами

6. Укажи слово с приставкой

Дорожка, доска, досказать, дорогой

7. Укажи слово , в состав которого входят корень-суффикс-окончание

Напарник, насмешка, похвала, потный

8. Укажи слово, в приставке которого пишется буква О.

З...топил, п...сторожит, н...копать, н....царапанный

9. Укажи раздельное написание

(от)ползти

(от)важный воин

(от)личник

(от)ветра

10. Отметь слово с разделительным ъ.

От...езд, колос...я, Куз...ма, коп....ё

11. Укажи слово, в корне которого пропущена безударная И

С..лёдка. ч...рвивый плод, д...ржит, в...шнёвый

12. Отметь слово. В котором на месте пропуска непроизносимая согласная не пишется

Чес...ность

Глас...ный

Ярос....ный

Здра...ствуй

13. Отметь слово, в котором пропущена буква К

Мя...ко, лё..кий, като..., сне...

14. Укажи слово с двойной согласной в корне

Каме(н,нн)ый

Ба(с,сс)ейн

Ра(с,сс)елить

Утре(н,нн)ий

15. В предложении Я бродил по морскому берегу именем существительным является слово

Я

Морскому

Берегу

Бродил

16. укажите имя существительное мужского рода единственного числа

Степь. Огни.зеркало, портрет

17. В каком имени существительном на конце пишется ь?

Уж....., нож.......,тиш.......,муж

18.Укажи имя прилагательное в форме среднего рода

Холодная, долгий, белое, зимняя

19. Укажи словосочетание, в котором род прилагательного не определяется

Яркая ручка

Худой мальчик

Интересное событие

Красивые наклейки

20. В окончании какого прилагательного пишется буква Е?

Красн...е яблоки

Ясн...е дни

Весенн...е утро

Резинов....я игрушка

21. Укажи глагол в форме единственного числа

Уйдут, летит, намагнитили, бегают

22. Укажи глагол в форме будущего времени

Переезд, уедет, отомкнул, стелет

23. укажи глагол, который с частицей НЕ пишется слитно

(не)смотреть

(не)учиться

(не)волить

(не)знает

24. Выбери верную характеристику предложения

Эти птицы живут по берегам рек и озёр?
вопросительное, невосклицательное

Повествовательное, восклицательное

Побудительное, невосклицательное

Вопросительное, невосклицательное

25. Укажите грамматическую основу предложения из предыдущего задания

Эти птицы

Живут по берегам

Птицы живут

Рек и озр

26. Словосочетание в предложении Журавли прощаются на всю зиму с милой родиной является

Прощаются на всю

Журавли прощаются

Прощаются на зиму

На зиму с родиной

27. укажи предложение с однородными членами

В окно вливалась свежая струя ночного воздуха.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

За сотни километров видны покрытые снегом вершины Алтая.

Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе.

28. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный рассказ?

А) А вот пушистый зайка спрятался  под елью.

Б) Зимой в лесу тихо.

В) Пушистая ель покрыта снегом.

Г) Она укрывает гнездо клестов в своих ветках.

Б В Г А

БА Г В

Г Б А В

А Б В Г

29. Запиши пропущенные буквы в клеточки по порядку

Стайки др...здов вес...ло перел...тают с дер...ва на дер...во.

30. Укажи имя существительное

Учить, учение, учебный, ученический

31. Прочитай текст.

Городки – русская народная игра. Она не требует большой площадки и сложного оборудования. Игра даёт заряд бодрости, развивает ловкость и глазомер. Любил играть в городки Л. Н. Толстой с крестьянскими детьми.

Выпиши в таблицу слова, соответствующие заданию

32. Выпиши из текста задания 31 сложное слово. Разбери его по составу.

______________________________________________________________________________

33. Найди выпиши из текста задания 31 слово, имеющее значение устройства, необходимые для работы или игры. Определи грамматические признаки этого слова.

Итоговый тест 3 класс

Вариант 6

1. Укажи слово, которое заканчивается \на мягкий согласный звук

Чиж, плащ, стол, лес

2. Отметь словосо, в котором ударение падает на второй слог

Авторитет, барашек, воробьи, дрожжи

3. Значение род инея, образующийся из  оседающих частиц влаги при морозе имеет слово

Дождь, изморозь, град, позёмка

4. Укажи слово, которое является синонимом к слову пасмурный день

Тёплый хмурый солнечный ясный

5. Определи значение фразеологизма ждать у моря погоды

Бездействовать в ожидании перемен

Отдыхать у моря

Сидеть у моря

Гулять у моря

6. Укажи слово с приставкой

Забор, забава, завтрак, заварить

7. Укажи слово , в состав которого входят приставка-корень-окончание

Известный, квартира, съезды, плохой

8. Укажи слово, в приставке которого пишется буквааО.

Пр..глотил, п...верит, н....дел, в....шёл

9. Отметь слово с предлогом

(с)шил

(из)бегал

(изо)льда

(пере)вязка

10. Отметь слово с разделительным ъ.

С...жалился. пал....цы. в....езд, умен...е

11. Укажи слово, в корне которого пропущена безударная А

...сенний день

В...дитель

В...лнуется

П....дение

12.В каком из слов буква Д обозначает непроизносимый согласный звук?

Полез....но

Гряз....ный

Раз....ные

Звёз...ный

13. Отметь слово, в котором пропущена буква П

Ро...кий,ду......, шу....ка,ша...ка

14. Укажи слово с двойной согласной на стыке пристаки и корня

Ко(л,лл)ктив

Бе(с,сс)ердечный

Па(с,сс)ажиры

Ко(н,нн)ый

15. В предложении В зелёной листве деревьев появились жёлтые пряди именем существительным является слово

Зелёной

Пряди

Появились

в

16. укажите имя существительное среднего рода единственного числа

Рог, тайна, облако, стены

17. В каком имени существительном на конце пишется ь?

Врач....., тиш......, ключ......, уж......

18.Укажи имя прилагательное в форме мужского рода

Хитрые, скользкий, хромая. пёстрое

19. Укажи словосочетание, в котором род прилагательного не определяется

Резиновые сапоги

Липкий пол

Холодная погода

Яркое солнце

20. В окончании какого прилагательного пишется буква О?

Знойн...е лето

Зимн....й сад

Скользк....я дорожка

Коротк....я ночь

21. Укажи глагол в форме единственного числа

Ехали, понесли, пишу, уедут

22. Укажи глагол в форме настоящего времени

Уехал, пишет, записал, укусил

23. укажи глагол,  вкотором глагол без частицы НЕ не употребляется

Маленькая собачка (не) лает, (не) кусает, а вдом (не) пускает.

(Не) ест, (не) пьёт, а говорит и поёт.

Кто кого обидит, то того и (не)навидит.

(Не)дочитал сказки, (не) кидай указки.

24. Выбери верную характеристику предложения

Капли даждя стучали по крыше дома.
повествовательное, невосклицательное

Повествовательное, восклицательное

Побудительное, невосклицательное

Вопросительное, невосклицательное

25. Укажите грамматическую основу предложения из предыдущего задания

Капли дождя

Стучали по крыше

Капли стучали

По крыше дома

26. Словосочетанием в предложении Выросли снежинки и полетели к земле большой белой стаей является

Большой белой

Выросли снежинки

Полетели к земле

Стаей к земле

27. укажи предложение с однородными членами

На улице девочки и мальчики внимательно рассматривали облака.

Трещат от мороза ветки деревьев.

Застыли под хворостом юркие ящерицы.

Гибкие стволы деревьев согнулись над дорогой кружевными арками.

28. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный рассказ?

А)Только его и видели.

Б) Я иду в лес.

В)Зверёк стрелой прыгнул с сосны на ель.

Г) На сосне вижу белку.

Б А В Г

Б Г В А

Г Б А В

А Б В Г

29. Запиши пропущенные буквы в клеточки по порядку

Душ...стый зап...хцв...тов, тра..... и яго.... нап...лнял воздух.

30. Укажи глагол

Капля. Капель, капать, закапанный

31. Прочитай текст.

Идут ребята по лесу. Видят: лесную проталинку пересекает ежиная семейка. Впереди топает мама-ежиха. За ней в серых шубках семенят крошечные ежата. Увидела ежиха людей, свернулась в большой колючий мяч.

Выпиши в таблицу слова, соответствующие заданию

32. Выпиши из текста задания 31 группу однокоренных слов. Выдели в них корень

______________________________________________________________________________

33. Подбери синонимы к слову крошечные. С каждым синонимом составь словосочетание и запиши его.

__________________________________________________________________________________.

Раздаточный материал (для ученика)

Ф.И.________________________________________________________________

1. Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

2.Дайте определения.  (Найди соответствия):

Слова-подсказки: лексика, лексикология, омонимы, синонимы, антонимы, многозначные слова, однозначные слова.

3.Распределите данные пары слов и отдельные слова в нужные ячейки "шкатулки". Какие слова и словосочетания являются лишними?

Игла, ключ, золотое (кольцо), железное (здоровье), тяжелый - трудный, весёлый - грустный, ледяной (взгляд), земля, наряд, блистать - блеск, рано - поздно, (стакан из) стекла - (вода) стекла, грусть - скорбь, ледяная глыба.

4.Заполните таблицу. Сравните, используя синонимы и антонимы.

5. Работа с текстом.

...Неожиданно донёсся запах подснежника!... Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни. Вот так и среди нас : есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они – то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле. (Г. Троепольский)

• Найдите в тексте антонимы. __________________________________________________________________________

• Найдите синонимы. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Многозначные слова. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Слова, употреблённые в переносном значении. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 .Продолжите предложения

Я понял, что...____________________________________________________________________

Я узнал, что...____________________________________________________________________

Теперь я могу...__________________________________________________________________

Я научился______________________________________________________________________

Для меня сегодня было важным ____________________________________________________

7. Мишень.

1.        2.

Раздаточный материал (для учителя)

Ф.И.________________________________________________________________

1. Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

запевать песню  -  запивать водой

скрепить листочки  -  скрипеть от ветра

примерять пальто  -  примирять друзей

2.Дайте определения.  (Найди соответствия):

Слова-подсказки: лексика, лексикология, омонимы, синонимы, антонимы, многозначные слова, однозначные слова.

3.Распределите данные пары слов и отдельные слова в нужные ячейки "шкатулки". Какие слова и словосочетания являются лишними?

Лишние  слова: блистать - блеск (разные части речи: глагол - существительное) - не являются синонимами;  (стакан из) стекла - (вода) стекла (разные части речи: существительное - глагол) - не являются омонимами.

4.Заполните таблицу. Сравните, используя синонимы и антонимы.

Заполняется совместно с учителем.

5. Работа с текстом.

...Неожиданно донёсся запах подснежника!... Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни. Вот так и среди нас : есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они – то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле. (Г. Троепольский)

• Найдите в тексте антонимы:  маленький - огромный
• Найдите синонимы: положено - доступно; незаметные - маленькие; доброта - простота - доверие; радость - счастье.
• Многозначные слова: донёсся, каждый, украшают.
• Слова, употреблённые в переносном значении: крохотная капля  голубого  неба; первовестник радости и счастья; с чистым сердцем; с огромной душой.

6 .Продолжите предложения 

Я понял, что...____________________________________________________________________

Я узнал, что...____________________________________________________________________

Теперь я могу...__________________________________________________________________

Я научился______________________________________________________________________

Для меня сегодня было важным ____________________________________________________

7. Мишень.

1.        2.

ФИО учителя: Шарафиева О.Е.

Предмет: русский язык и литература

УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. Учебник 5 класс. В 2-х частях. CD (ФГОС). 2-е изд. -М.: Просвещение,  2013.

Тема урока: " Повторение и обобщение изученного материала в разделе "Лексика".

Класс: 5

Планируемые результаты:

- Личностные: осознание лексического богатства русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию; развитию логическое мышление.

- Метапредметные: осознавать роль слова для выражения мыслей; способность определять цель своей деятельности; оценивать достигнутые результаты

- Предметные: знать предмет изучения лексикологии; знать содержание понятий, изучаемых лексикологией; уметь находить понятия в тексте;  определять слово по лексическому значению, толковать лексическое значение слова; правильно писать слова с орфограммами, связанными с лексическим значением слова.

Тип урока : урок моделирования.

Оборудование: заготовки для выполнения работы (раздаточный материал каждому учащемуся); мультимедийный  проектор и экран, презентация к уроку.

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Повторение и обобщение изученного материала в разделе "Лексика".

Условные обозначения: универсальные учебные действия - УУД;

 Л - личностные;  Р - регулятивные; П - познавательные;  К - коммуникативные

Литература

1. Тростенцова Л.А., Шанский Н.М., Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. Рабочие программы. Русский язык 5 - 9 классы. (ФГОС)
2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях.CD (ФГОС). М.: Просвещение 2013 гг.
3. Тростенцова Л.А., Стракевич М.М., Ладыженская Н.В. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. (ФГОС).
4. Ладыженская Т.А. Методические рекомендации. 5 класс (ФГОС).
5. Челышева И.Л. Русский язык 5 класс. Планы-конспекты уроков. -Ростов н/Д: Феникс, 2014.
6. Кравченко Т.Ю. Презентация "Системно-деятельностный подход как основа структуры урока"

2.Дайте определения.  (Найди соответствия):

Слова-подсказки: лексика, лексикология, омонимы, синонимы, антонимы, многозначные слова, однозначные слова.

2.Дайте определения.  (Найди соответствия):

Слова-подсказки: лексика, лексикология, омонимы, синонимы, антонимы, многозначные слова, однозначные слова.

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей

Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенную букву.

зап..вать песню  -  зап...вать водой, скр..пить листочки  -  скр..петь от ветра, прим..рять пальто  -  прим..рять друзей