Видео занятий

Самоанализ

открытого показа интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Детективное агентство»

Конспект непосредственно образовательной деятельности разработан и проведён в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, по образовательной области «Познавательное развитие», с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Тема: «Детективное агентство»

Вид НОД: непосредственно образовательная деятельность является интегрированной, так как посредством различного содержания и видов детской деятельности достигается основная цель.

Форма непосредственной образовательной деятельности: квест-игра

Доминирующая  образовательная область: «Познавательное развитие».

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: формирование элементарных математических представлений и основ финансовой грамотности в совместной игровой деятельности

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года; 

-закреплять умение соотносить число с количеством, умения решать простые примеры на сложение и вычитание; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполняя действия по указанию воспитателя;

-закреплять умение собирать из частей целое изображение;

-учить считать российские деньги и решать арифметические задачи в пределах 10 с опорой на наглядность;

-совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционной технике (губкой).

Развивающие: 

-развивать навыки взаимодействия детей друг с другом;

-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- развивать мелкую моторику рук;

- активизировать словарь детей: деньги, рубль, монета.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к математическим занятиям, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, личной ответственности за выполнение работы;

- способствовать проявлению положительных эмоций.

При планировании занятия учитывала возрастные особенности детей, выстраивая его с опорой на имеющиеся у детей знания. Предварительно были проведены занятия по ознакомлению с профессией детектива (сыщика), занятия по формированию предпосылок  финансовой грамотности «Азбука денег», «Идём за покупками», рисование в нетрадиционной технике (губкой), просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино».

Структура НОД состояла из трех частей: вводной,  основной и заключительной.

         Вводная часть образовательной деятельности направлена на создание положительного эмоционального настроя детей, развёртывание сюжета игры. Это решалось посредством ритуала начала занятия «Мы все дружные ребята, мы ребята-дошколята» и погружения детей в игровую ситуацию –чтобы получить удостоверения детектива,  детям необходимо раскрыть запутанное дело и помочь почтальону Печкину. Используемые методы и приёмы в данной части НОД позволили поддержать интерес детей и привлечь на дальнейшую деятельность.

Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий.

В качестве продуктивной деятельности детям было предложено задание «Затонировать лист бумаги».  Данное упражнение было направлено на совершенствование умения детей рисовать гуашью в нетрадиционной технике (губкой).

С целью развитие мелкой моторики; формирование слухового восприятия и памяти;  умений ориентироваться на листе бумаги в клетку, а также воспитание усидчивости  детям был предложен графический диктант «Ключ».

Формированию основ финансовой грамотности дошкольников способствовало  решение задачи с опорой на наглядность  «В магазин за продуктами»

В задании «Восстанови видеозапись» дети показали своё умение работать в парах. Данное упражнение было направлено на развитие наглядно-образного мышления, целостного восприятия.

Восстанавливая  номера домов дети закрепили умение соотносить число с количеством.

В заключительной части занятия была проведена рефлексия деятельности и эмоционального состояния. По окончанию успешного расследования все дети получили удостоверения настоящих детективов.

Объем учебного материала обеспечивал активность детей и темп работы в течении занятия. Его содержание отвечало цели занятия, было научным и вместе с тем доступным детям.

Для решения поставленных задач мною успешно были использованы методы и приёмы обучения:

-наглядные, в том числе использование ИКТ (видеосвязь с почтальоном Печкиным, восстановление  последовательности кадров видеозаписи);
-словесные (вопросы, инструкции,  пояснения, поощрения); 
-игровые: игровая мотивация, дидактические игры, использование воображаемой игровой ситуации;.
-практические (рисование губкой, графический диктант);

Логичность построения этапов образовательной деятельности позволила провести квест-игру, не выходя за рамки запланированного времени, отведенного на выполнение каждого из заданий. НОД длилась  30 мин. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость детей

Качество выполнения заданий я контролировала словесно, по ходу НОД, наблюдая за действиями детей.

На протяжении всей образовательной деятельности поддерживала доброжелательную эмоциональную атмосферу, выслушивала каждого ребёнка, поддерживала их высказывания, привлекала их интонацией, хвалила за правильный ответ.

Вывод: считаю, что поставленные программные задачи выполнены в полном объёме, выбранная форма организации непосредственно образовательной деятельности детей (квест –игра) была эффективной.