Для Вас, родители!

«Портфолио дошкольника»

Ребенок растет, развивается, умножает свои знания и умения уже                                           с первых недель жизни! Мы, взрослые, записываем в альбомы, фотографируем, снимаем на видеокамеру, т.е. всячески стараемся сохранить для истории драгоценные мгновения. Но как-то так получается, что мы, в основном, фиксируем физический рост и внешние изменения наших детей.                                      А их внутренний мир? Их интересы, их удивительные открытия, их забавные словечки и смешные высказывания?.. Жаль, но порой остаются "за кадром" творческие работы наших малышей: рисунки, башни из кубиков, снежные крепости и песочные замки, пластилиновые фигурки и так далее. А с ними и впечатления от прогулок, путешествий, походов в театр или на концерт                           и многое-многое другое. Хорошим решением для исправления этой "печальной ситуации" вполне может стать детское портфолио!

Портфолио дошкольника — это, прежде всего, копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни. Портфолио дошкольника может быть как формой эффективного оценивания творческих достижений ребенка, так и способом развития его способностей. Детское портфолио хоть и может показаться не сильно важным, на самом деле очень полезно. В него родители и воспитатели вносят все, даже самые маленькие достижения в развитии ребёнка, вроде бы незначительная мелочь может оказаться очень важной. Просматривая записи, можно будет получить более полную картину развития, характера и склонностей ребёнка.                                          Можно будет понять, в чём он развивается быстрее,                                                               а что ему даётся труднее, к чему у него есть способности,                                                     и что его интересует. Более того можно даже                                                                 понять темперамент ребёнка.

Структура портфолио дошкольника

При составлении портфолио нужно исходить из того,                                                       что это – своего рода визитная карточка ребенка,                                          ознакомившись с которой, совершенно посторонний человек                                     должен будет составить мнение о вашем ребенке, его уровне развития и способностях. Соответственно, главная задача родителя – постараться сделать так, чтобы это мнение оказалось правильным. Итак, любое знакомство начинается с представления. Стало быть, первым разделом портфолио дошкольника должна стать страница «Давайте познакомимся»,  рассказывающая о ребенке: как зовут, где родился, где и с кем живет и, конечно же, фотография малыша. Это основная информация, которая должна присутствовать в обязательном порядке, хотя по желанию родителей портфолио может быть дополнено описанием знака зодиака ребенка и толкованием его имени.

Следующий раздел «Я расту!» целесообразно заполнить информацией о росте и весе ребенка (в художественно-графическом исполнении), проиллюстрировав конкретные данные конкретными фотографиями (по желанию родителей). Родители оформляют модель ростомера, на котором отмечают рост ребенка,                  его возраст и дату измерения. Измерение роста должно происходить дома.                   На этой или другой странице родители обводят ладонь руки ребенка.                  Можно записать ответы ребенка на вопрос: «Что я умею делать?».                                          В последующие годы рост ребенка и размеры его ладони отмечаются                                    на этой же странице, что даст возможность ребенку увидеть происходящие                        с ними физические изменения.

Далее следуют сочинения или рассказ  родителей о своем ребенке                       «Портрет моего ребенка» (Имя ребёнка, год рождения. Почему назвали этим именем, в честь кого-то, или потому, что нравится имя? Любит ли ваш малыш книги, музыку? Какие игрушки предпочитает? Чем любит заниматься? Есть ли любимая игрушка? И т.д.)

Следующий раздел «Я мечтаю…» - предполагает высказывания самого ребенка на предложение продолжить фразы: «Я мечтаю о...»,                                                       «Я бы хотел быть...», «Я жду, когда...», «Я вижу себя...»,                                                            «Я хочу видеть себя...», «Мои любимые дела...»;                                                           ответы на вопросы: «О чем я люблю думать?»,                                                                           «Кем и каким я буду, когда вырасту?».

А затем можно переходить непосредственно к навыкам малыша -                                «Вот что я могу!»: что и когда он научился делать,                                                          какими достижениями может похвастаться сейчас (например, считает до 5). Разнообразные поделки и рисунки ребенка тоже должны быть представлены в портфолио дошкольника. Узнайте у ребенка, какие рисунки и поделки (можно разместить фото поделки) ему особенно нравятся и поместите их в портфолио.

Все работы, сделанные ребёнком в группе, будут вкладываться в портфолио.

Следующий раздел ««Мои достижения». В разделе фиксируются грамоты, дипломы (от различных организаций: проводящих конкурсы).

Раздел «Мои друзья». Если у ребенка уже успели появиться друзья, то посвятить им отдельный раздел просто необходимо. Разместите в разделе фотографии друзей.

Раздел «Вот, что я люблю!». Любимым сказкам, мультфильмам и игрушкам малыша также найдется место в портфолио дошкольника. Расспросите ребенка о  том, что и почему ему нравится, и внесите эту информацию в книгу достижений.

Портфолио - это еще и важнейшая точка соприкосновения во взаимодействии «педагог — ребенок — родитель», поэтому предусмотрены разделы «Посоветуйте мне…», «Спрашивайте родители!»,  где воспитатели и специалисты, работающие с ребенком,  дают рекомендации родителям, а родители могут задать свои вопросы специалистам детского сада.

Напоследок хотелось бы сказать о том, что оптимальной обложкой для портфолио дошкольника  является папка с файлами или с кольцами, а само портфолио дошкольника обязательно должно быть красочным: с иллюстрациями и рисунками.

Уважаемые родители!

Портфолио   должно быть сделано на каждого ребёнка.                       Скачать шаблоны к оформлению портфолио можно                       бесплатно в интернете, где вы найдёте                                          множество вариантов его оформления.                                                       В случае  затруднения обращаться                                                                        к воспитателям группы.

Желаем Вам творческих успехов!

          Возрастные особенности

       детей в 2-3 года

Уважаемые родители!

Очень важно знать об особенностях развития ребенка, его возможностях и                        потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере, поведении,                    которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.                   Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок идет по-своему пути развития, но, тем не менее, существуют общие закономерности развития.

 В 2-3 годика ребенок - это уже маленькая личность! Он сознательно произносит "я": "Я хочу/не хочу, я буду/не буду!". Он узнает себя в зеркале и на фотографии. Малыш становится иногда упрямым. Часто это происходит от того, что его не поняли. Нельзя наказывать несправедливо ребенка, т.к. он становиться обидчивым. Этот период жизни психологи называют кризисным. Тем не менее, у ребенка повышается работоспособность нервной системы, увеличивается выносливость. Малыш иногда может сдерживать свои эмоции и не плакать, даже если ему больно. Он становится более терпеливым и может дольше заниматься одним делом без отвлечений. Теперь ему трудно переключаться с одного вида деятельности на другой. Например, сразу прекратить игру, чтобы пойти поесть, или быстро ответить даже на хорошо знакомый вопрос. Успокоить ребенка этого возраста отвлечением его внимания становиться трудно.

   В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка.

    Двигательное развитие качественно улучшается: появляется большая согласованность в умении управлять своим телом. Обратите внимание: на третьем году жизни активно развивается тонкая моторика, что позволяет ребенку самостоятельно одеться, раздеться, умыться, рисовать карандашом, застегивать пуговицы, есть аккуратно и пользоваться столовыми приборами.

Словарный запас к трем годам достигает 1200-1300 слов.                                    Ребенок употребляет почти все части речи, хотя не всегда                              правильно. Однако родители должны тактично                                                    поправлять ребенка. Звукопроизношение становиться                                                   более совершенным. Характерной особенностью                                                                                   речи ребенка двух-трех лет является постоянное                                                                  проговаривание, сопровождение речью                                                                                 всех действий, игровых ситуаций.                                                                                                                    

Основным развивающим видом деятельности ребенка является игра.                                                     К концу третьего года жизни любимыми играми детей становятся  ролевые                                                       игры. Ребенок принимает на себя определенную роль, изображая                          маму,папу, воспитательницу детского сада, и в точности повторяет характерные им позы, жесты, мимику, речь. Ролевая игра в жизни любого ребенка - показатель новой ступени в умственном развитии.

Среди мыслительных операций важнейшими являются: называние цвета, формы,величины, расположения предмета в пространстве (близко, далеко); выделение основных свойств предмета (форма, величина, цвет); группировка предметов одного цвета, формы, размера; сравнение по цвету, форме, размеру, весу, по времени (сегодня, завтра, вчера, поздно, потом, сейчас); координация движений рук и зрения; формирование числовых представлений (много, мало, один, два, меньше, больше).

В общении со взрослым, чтении, играх и развивающих упражнениях ребенок все более обогащает свои представления о мире и получает знания: о явлениях природы - светит солнце, идет снег, дождь, гремит гром, на небе тучи; сегодня тепло, холодно, жарко и др.; о животном мире - не только различает и называет домашних животных, но и имеет первичные представления о них;                              о растительном мире - различает и называет цветок, дерево, траву, лист и др.; о некоторых трудовых действиях - копать землю, мыть посуду, пылесосить ковер

Ребенок трех лет запоминает и правильно выполняет четыре-пять действий подряд, названных взрослым (подойти к столику, взять карандаш, принести его и положить на стол). Так же хорошо отвечает на вопросы, повторяет фразу из 6-7 слов, а также повторяет три цифры подряд. В три года малыш может после показа взрослого нарисовать круг, крест, человечка, правда пока без туловища. Следует заметить, что успехи в рисовании очень сильно зависят от обучения: если ребенок никогда раньше не видел карандаш, он вряд ли выполнит задание. Не забывайте, что в общении со взрослыми                               ребенок трех лет должен здороваться и прощаться,                                          употреблять слова, выражающие просьбу,                                                      благодарность. Проявлять внимание, сочувствие                                                                  к другим детям (отзываться на просьбу другого                                                    ребенка, помогать ему), т.е. развиваться

воспитанным малышом.

Вам как  родителям  

малыша 2-3 лет важно:

• Понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно,                    хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми                                                   к этому и по возможности организовывать безопасное пространство,                                   в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою                           энергию для подвижных игр. Будет прекрасно, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.
• Предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: крупой, пуговицами, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром!
• Чаще разговаривать с малышом, читать ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел или в чем принимал участие.
• Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их, осваивая начальные этапы анализа и синтеза. Но в 2-3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество.
• Относиться к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить.
• Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через восприятие, а значит, через постоянное исследование нового.

• Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам                   ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача,                                            вполне естественны. Если аффект не очень силен,                                                            его можно проигнорировать, в случае сильного                                            расстройства ребенка следует утешить или                                                переключить его внимание.

- предоставлять ребенку посильную самостоятельность                                 во всем, что он  может выполнять без лишней опеки;

     - относится к самостоятельным действиям  

               ребенка с полной серьезностью.