Период

Тема раздела

  Период

Тема раздела

Сентябрь

1. «Хорошо у нас в саду!»

2. «Здравствуй, осень!»

Март

24. «Мама- солнышко мое»

25. «У кого какая мама».

26. «Прилетели птички».

27. «Весна красна».

Октябрь

3. «Что нам осень принесла».

4. «Краски осени».

5. «Веселое путешествие».

6. «Игрушки бывают разные».

7. «Стоит в поле теремок».

Апрель

28. «Зеленый огонек» .

29. «В гостях у Светофорчика».

30. «На солнечной полянке».

31. «Во саду ли, в огороде».

32. «Горит в руке моей флажок».

Ноябрь

8. «Устроим кукле комнату».

9. «Мы едем, едем, едем».

10. «Кого мы встретили в лесу».

11. «В магазине игрушек».

Декабрь

12. «Здравствуй, зимушка-зима!».

13. «Одежда».

14. «В гостях у сказки».

15. «Маленькой елочке холодно зимой».

16. «Народные игрушки».

Январь

17. «Что мы купим в магазине».

18. «Вместе дружно мы играем».

19. «Школа добрых Волшебников».

Февраль

20. «Все работы хороши».

21. «У Мишутки день рождения».

22. «Папы разные важны».

23. «Мойдодыр в гостях у ребят».

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Д\и «Поручение».

Задачи: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами, вещами, которые в ней находятся.  

Д/и «Покажи правильно…»

Д\и «Прокати шарик с горки»

 Д\и «Мягкие вкладыши»

 Д\и «Узнай по звуку»

«Сыпем, лепим» цель: Формировать  знания о свойствах сухого и влажного песка.

Песенки, потешки, заклички:

«Наши уточки с утра »; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»;

 «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»;

 «Огуречик, огуречик. »; «Солнышко, ведрышко. ».

Сказки: «Козлятки и волк»; «Теремок», «Маша и медведь»,

Рассматривание игрушек

«Дорога для машины»

Цель: закреплять умение строить дорожки из кирпичиков

Игры детей со звучащими игрушками.

Рассматривание игрушечных муз. инструментов, называние их.

Чтение потешки «Водичка – Водичка». «Расти коса до пояса…»

Д/И «Умоем куклу Катю»

 «Да здравствует мыло душистое»

Цель: Закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания)

«Правила поведения за столом»

«Для чего нужна одежда?»

Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики»

Хороводные игры: «Пузырь», «Карусели».

Д\и «Чудесный мешочек» (способствовать формированию умения обследовать предметы).

Игра «Где же наши ручки».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Д/и «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать».

Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки».

ФЭМП

«Найди свою игрушку»

Задачи: учить сравнивать предметы по цвету, устанавливать их сходство и различие; развивать внимание, сосредоточенность; воспитывать умение вести себя в коллективе.

Речевое развитие

Развитие речи

Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» 

Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость. Развивать внимание, речевой слух артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Узкая дорожка» Задачи: учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету; развивать речевую активность.

Рисование

Тема: «Наблюдение за рисованием»

Задачи: познакомить с красным цветом; учить соотносить цвет с его наименованием, узнавать в изображении знакомые предметы, сгруппированные по цвету, называть их.

Лепка

Тема: Покормим птичек Задачи: познакомить детей со свойствами пластилина, учить отщипывать кусочки и класть на доску; развивать интерес к процессу и результатам лепки.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить последовательности мытья рук

Знакомить с правилами поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Воспитывать понимание того, что окружающие люди одобряют действия, связанные с соблюдениями правил гигиены.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки

Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Рассматривание моркови» Задачи: уточнить представление о моркови. Обогащать словарь словами: красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке

Д/И «Овощи – фрукты», «Собери картинку», «Овощной магазин», «Чего не стало».

Д/и «Бусы»

Игра «Шнуровка»

Показ настольного театра по сказке «Курочка Ряба» 

Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке».

Потешки «Кто у нас хороший?», «Ладушки».

Игра «Что растет на огороде»

Игра «Строим дом» (Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки).

«Поможем Ежику». (Учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек - липучек. Развивать мелкую моторику рук.)

Игра «Лошадка» ( учить звукоподражанию

«Медвежонок умывается».( Учить выполнять игровые действия, стимулировать речевое общение во время игры).

Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата.

Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики». «У медведя во бору», « Беги ко мне», «Солнышко и дождик».

Хороводные игры:  «Пузырь», «Карусели»

Игры детей со звучащими игрушками

Упражнение «Погремушка, попляши»

Игра «Идем—бежим» (Развивать чувство ритма и темпа)

Игра «Вежливый медвежонок» (Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность; учить проявлять заботу).

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).

Игра «Идем на прогулку», «На нашем участке», «Поручения»

«Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

(Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами).

ФЭМП

Тема: «Что нам привез Мишутка?» Задачи: учить определять форму предмета путем осязательного обследования.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Овощи». Задачи: развивать понятие об овощах (картошка, помидор, огурец, морковь, лук), тактильно обследовать. Учить узнавать и называть овощи, активизировать в речи существительные, обозначающие овощи, использовать в речи предложения с однородными членами.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: Забор возле дома собачки  Задачи: учить детей строить заборчик по образцу, чередуя строительные детали по форме. Учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор», «строю».

Рисование

Тема: «Дождик, дождик кап-кап-кап» Задачи: учить проводить карандашами короткие прямые линии, заполнять весь лист

Лепка

Тема: «Палочки» Задачи: учить отрывать маленькие комочки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладошками      

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Учить ходить по кругу, взявшись за руки.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Развивать представления о положительных сторонах д/сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Задачи: Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам.

Формирование понимания ОБЖ  и предпосылок экологического сознания

Задачи: Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «У бабушки Арины на огороде» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, в частности об осеннем периоде в жизни людей и проявлениях в природе (на огороде поспевают овощи: капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка). Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи» (капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка).

Развивающие игры «Огород»;

Чтение стихотворения  А. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла».

Цветные вкладыши. (Учить детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета)

Рассказывание рус. нар. сказки «Козлятки и Волк»

Чтение потешек «Коза», «Киска», «Собачка».

Рассматривание иллюстраций в книге.

Рассказывание сказки «Три медведя» в обработке Л. Толстого.

Игра «Строители» Цель: учить детей пользоваться предметами замещения.

Чтение потешек «Заяц Егорка», Лиса с кузовочком»

Дидактические игры «Сварим суп из вкусных овощей».

Игровые ситуации «Кукла хочет кушать, чем её накормить?»

Дидактические игры «Чудесная корзиночка»;

П/И «Зайчик в домике», «Лохматый пес» цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

П/И « Мой веселый, звонкий мяч»

Музыкально – дидактическая игра «Что звучит?»;

Самостоятельные игры с погремушками разного звучания Слушание звона разных колокольчиков

Показ настольного театра по сказке «Репка».

Дидактические игры Кукла Катя занимается физкультурой»,

Дидактические игры «Зайка едет в детский сад»,

Дидактические игры:  «К нам приехал доктор».

ФЭМП

Тема: «Отгадай, что в мешочке» Задачи: учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов)

Цель: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Учить различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе обследования овощей. Дать понятие (овощи, огород, растение)

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Заборчик»  Задачи: учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя друг к другу, производить игровые действия. Развивать речевую активность, желание общаться.

Рисование

Тема: «Травка для зайчат»  Задачи: учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа, познакомить с зеленым цветом, создать радостное настроение от проделанной работы 

Лепка

Тема: «Угостим кукол» Задачи: учить аккуратно, работать с пластилином, раскатывать комочки между ладонями прямыми движениями обеих рук; воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо, вытираться индивидуальным полотенцем.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развитие интереса к игровым действиям сверстников.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Закрепление знаний частей тела: голова, руки, ноги, туловище, шея, ориентировка на себе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Сад бабушки Арины» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, (в саду поспевают фрукты: яблоки, груши, сливы, вишни). Повторить названия знакомых фруктов, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «фрукты» (яблоко, груша, слива, вишня).

 «Едет с поля урожай» цель: формировать элементарные представления об осени

Дидактические игры: «Разрезные картинки».  «Геометрическая мозаика».

«Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…», Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…»

Чтение сказки «Козлятки и серый волк»

«Колобок» настольный театр.

«Домики для овощей», «Домик для котенка» цель: продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу

«По ровненькой дорожке». Учить действовать согласно словам текста.

«Карусели», хороводная игра.

Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки»

«Незнайка-грязнуля» Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Подвижные игры: «Вот как мы умеем», «У медведя во бору», Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду». 

Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться».

«Заинька походи…» хороводная игра.

ФЭМП

Тема: «Разноцветные листочки» Задачи: учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывания к образцу; совершенствовать зрительное восприятие; приучать точно и старательно выполнять поручения группы.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассказывание сказки «Репка» Задачи: учить  детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра, вызвать у них желание послушать сказку еще раз.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Башня»  Задачи: учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя, способствовать речевому развитию, обыграть постройку.

Рисование

Тема: «Поможем жучкам спрятаться в траве»  Задачи: Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами.

Лепка

Тема: «Листопад, листопад листья жёлтые летят» (ощипывание, надавливание)  Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартучек.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться.

Накопление и обогащение двигательного опыта 

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развитие умения играть вместе со сверстниками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Приучать детей к выполнению элементарных правил поведения в детском саду.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Закрепление знаний о частях тела, об их значении.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды. Учить аккуратно складывать одежду.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Кто с нами рядом живет? Кошка с котятами».

Задачи: Познакомить детей с домашним животным кошкой: учить различать и называть части тела (голова туловище, хвост, лапы); узнавать на картинке, называть детенышей. Учить умению подражать голосам животных. Отмечать характерные признаки—кошка мяукает. Ввести в активный словарь слова: «кот», «кошка», «котята». Воспитывать любовь к животным.

«Кто как кричит?»  А. Барто – чтение

«В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными й их детенышами). 

Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»;

Потешки «Коза рогатая», «Еду, еду», «Поехали».  «Ты, собачка, не лай», «Сидит белка на тележке»

«Из-за леса, из-за гор» Сказки «Курочка – ряба».

«Строим детский сад» Цель: действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их.

Потешки «Сорока – белобока», «Наши уточки с утра»

«По ровненькой дорожке».

Подвижные игры: «Поезд», «Добежим до флажка», 

Сравнение звуков различных муз. инструментов и звучащих игрушек. слушание и сравнение различных мелодий «Баю, баю» муз. Красева, сл. Чарной, «Марш» муз. Раухвергера, «Веселая песенка» муз. Филиппенко

Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть»

Игровая ситуация: «Научим куклу наводить порядок в доме»

ФЭМП

Тема: «Принеси и покажи».

Задачи: продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт игрового партнерства.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Пойдем вместе» Задачи: знакомить детей с домашними животными;

Развивать умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Воспитывать гуманное отношение к животным.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Поезд» Задачи: учить элементарным способам конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их.

Рисование

Тема: «Накормим птичек» Задачи: учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать зерна концом кисти; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, желание помогать им.

Лепка

Тема: «Колобки» Задачи: учить лепить колобок- скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; развивать интерес к лепке.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей привычки под контролем взрослого самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: теплая шапочка, шарфик и т.п.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Учить соблюдать элементарные правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

«Пошел котик на торжок…»- чтение потешки.

Д/игра «Игрушки»

ФЭМП

Тема: «Пирамидка» Задачи: учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать зрительное внимание  

Д/игра "Чудесный мешочек Задачи: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения

Игра «Большие и маленькие» Цель. Учить детей различать предметы по величине;

«Мишка» А. Барто-

чтение стихотворе-ния.

Потешки: «Жили-были»,«Чики-чики-чикалочки». »;«Бежала лесочком лиса с кузовочком»; «Наша Маша маленька.»; Песенки - потешки «Мишка косолапый», «Зайка», «Котик». «Три медведя» Л.Толстой – чтение

Сюжетно-ролевые игры «Мы строители»

Игра на детских музыкальных инструментах

м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия;

Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев

Развивающие игры «Где же, наши ручки?», «Мы руки поднимаем. . .» Цель: учить показывать на себе части тела. 

Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат»

Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
«Заинька походи..» хороводная игра. 

Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». 

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение

стихотворения «Мячик» А. Барто Задачи: помочь детям понять содержание картины «Таня плачет». Она уронила в лужу мяч. Мальчик достает его), отвечает на вопросы по ее содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова и фразы; побуждать детей помогать воспитателю читать хорошо им знакомое стихотворение А.Барто «Мячик», вызвать сочувствие к девочке Тане.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: Машина 

Задачи: продолжать учить приемам накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить обыгрывать постройку.

Рисование

Тема: «Цветные клубочки»

Задачи: продолжать учить рисовать карандашами. Учить рисовать округлую замкнутую линию

Лепка

Тема: «Разные цветные мячи» (скатывание)

 Задачи: Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать умение правильно держать ложку. Учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Уметь определять характер человека по внешнему виду, воспитывать желание быть опрятным, аккуратным.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной игрой.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Дать детям первоначальные представления о бытовом труде взрослых.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран с горячей  водой в отсутствие взрослого)

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра «Кто что делает»»

Задачи: Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять, как важен труд членов семьи.

Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?

ФЭМП

Тема: «Разноцветные колечки»

Задачи: учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями; развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства.

Игра «Собери пирамиду» Цель. Развивать умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине при собирании пирамидки, соотносить размер прорези и вкладки.

Чтение К. И. Чуковского «Путаница».

Рассказывание русской народной сказки «Теремок» в обработке К. Д. Ушинского Инсценирование потешки «Кисонька – Мурысонька».

Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами

«Каравай» хороводная игра.

Дидактические игры «Теплый - холодный»

Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам».

Подвижные игры «Через ручеек»,

Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».

С/ролевая игра «Автобус» Цель: Закреплять у детей знания о транспорте, его назначении. Ритмическая игра с погремушками Игра на детских музыкальных инструментах

А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей. 

м/р. движение «Лошадка»

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» «Кошка и собака в доме»

Цель: закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным. 

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи: учить детей рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Кресло» Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения.

Рисование

Тема: «Осенние листочки» (рисование кисточкой)

Задачи: Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Лепка

Тема: «Блинчики» (скатывание, сплющивание)

 Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, навыка пользоваться индивидуальными предметами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование начальных навыков ролевого поведения.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Учить объединять игровые действия несложными сюжетом

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать у детей представление о своей семье, как о людях которые живут вместе, любят друг друга

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить бережно, относиться к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Устроим кукле комнату» (Мебель)

Задачи: Уточнить представления детей о мебели. Познакомить с новыми предметами—кресло, диван, рассказать об их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок. Побуждать к употреблению в активной речи названий отдельных предметов.

Д/игра "Мозаика".  Цель: Учить детей выкладывать из геометрических фигур рисунок по образцу. Развивать цветовосприятие.

Лото «Домашние животные».

Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Потешки «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке».

«Зеркало» рус. н. хороводная игра.

Пальчиковая гимнастика
"Повстречались", «Много мебели в квартире»

цель: продолжать учить детей соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.

Слушание звучания различных муз. инструментов

м/р. движение «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Макшанцевой

Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место». 

Сюжетная игра «Купание куклы Кати» Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка

Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». «Кот и мыши»

Игра «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.

Чтение сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

ФЭМП

Тема: «Какой это формы?»

Задачи: учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Дидактические игры «Устроим кукле комнату», «Где Алена?»

Задачи: уточнить представления детей о мебели, активизировать в их речи слова, обозначающие названия предметов мебели и раскрывающие их назначение; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Стол и стул для матрешки»

Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения.

Рисование

Тема: «Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей)

Задачи: продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию.

Лепка

Тема: «Чудесные карандашики» (раскатывание)

Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить раскатывать пластилин между ладонями «колбаской»; развивать желание лепить; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 

Игра «На нашем участке» Задачи: Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

 «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Игра «Большие и маленькие» Цель: Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей.

Игра «Собери бусы» ель: Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.

Потешки «Ладушки», «Сорока – белобока», «Чики, чики, кички»,

Чтение Я. Тайц «Поезд». А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками

Конструирование «Машина».  Цель: закреплять представления о видах транспорта.  

Игра «Лисичка, пляши» Цель: Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов  

м/р. движение «Пляска с платочком» Ритмичная ходьба под муз. Упражнение «Погремушки»

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». 

«Зеркало» Задачи:  Учить ходить по кругу взявшись за руки. Выполнять движения в соответствии с текстом.

«Зайчик и белка» («Кто и где?») Цель: Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;

Игра «Едут машины» Задачи: Развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные взаимоотношения.

ФЭМП

Тема: «Куклы пришли в гости» Задачи: уточнить понятия «один» и «много»; сравнивать совокупности предметов по количеству.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)

 Задачи: учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Автобус» Задачи: продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; закреплять представления о видах транспорта.  

Рисование

Тема: «По ровненькой дорожке» (рисование пальцами)

 Задачи: Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию.

Лепка

Тема: «Сидит белка на тележке» (скатывание)

Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Учить детей играя с другими детьми не мешать им и не причинять боль

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, а также их имена; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. 

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Кого мы встретили в лесу?»

Задачи: Продолжать учить детей узнавать животных на картинках и называть их (зайца, лису, медведя). Развивать умение замечать отличительные признаки (зайца и лисы). Формировать реалистическое представление о диких животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.

Рассматривание иллюстраций «Лес и его обитатели» цель: знакомит детей с дикими животными.

«Что нам привёз мишутка?» Цель: Продолжать учить ребёнка чередовать предметы по величине. 

Игры- поручения.  Цель: Учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер

В. Бианки. «Лис и мышонок»

Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки».,«Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам».

Сказки «Репка», «Курочка - ряба».

Игра «Построим дом для мишки и зайчика»

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Подвижные игры: «Зайчик в домике»,

Игра «Разрезные картинки»

Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета

Упражнение «Пружинка»

Подвижные игры: «Мой веселый, звонкий мяч»,

Хороводы «Солнышко», «Пузырь».

Инсценировка движений животных и птиц под музыку Фрида «Мишка», «Птички» Тиличеевой «Зайчик»

Игра «Поможем кукле» Цель: учить проявлять сочувствие к другим детям.

ФЭМП

Тема: «Какой мяч больше?»

Задачи: уточнить понятия «большой» и «маленький»; учить сравнивать совокупности предметов по количеству.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Чтение детям потешки «Заинька, походи...»

Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с педагогом, имитировать движения, о которых в ней говорится. 

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Лесенка из кубиков и кирпичиков»

Задачи: учить строить широкую и узкую лесенки, ровно составлять и соединять геометрические формы, разбирать постройки, складывать детали на подносы, различать цвета.

Рисование

Тема: «Спрячь картинку» (рисование карандашами или фломастерами)

Задачи: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать.

Лепка

Тема: «Как у нашего кота» (раскатывание)

Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином» развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательные навыки.

Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию.

Игра «Вежливый медвежонок» задача. Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Игра «Поручения» Цель: Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. 

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки. 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема:  «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Д/И «Теремок» цель: Учить различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию.

Игра «Разноцветные палочки»

Цель. Учить детей различать  основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Потешки «Ладушки», «Гуси, гуси», «Пальчик-мальчик», «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке».

Игра «Найди машину, которую назову»

 Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые. 

Пальчиковые игры: «С добрым утром», «Есть игрушки у меня»

«Где позвонили?»

Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

«Куклы проснулись» Цель: закрепить знания о названиях одежды, о последовательности одевания, активизировать речь детей.

«Попади в цель» Формировать умение энергично выполнять бросок,  развивать координацию движений.

«Лиса и зайцы».  «Белые медведи» - Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями, развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт

Игра-хоровод «Елочка» выполнять движения, соответствующие тексту хоровода

Игра «Вежливый медвежонок» Цель: Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Чтение стихотворения Г. Затулиной «Елочка». способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника. Вызывать эмоциональный отклик на чтение стихов.

Чтение О. Выгоцкой «Елочка».

ФЭМП

Тема: «Найди свой домик» (форма)

Задачи: Закреплять представления о предметах разной формы. Продолжать развивать тонкую моторику пальцев

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Ветерок» - подготовительное упражнение для развития речевого дыхания. Повторение сказки «Курочка ряба»

Задачи: учить детей медленно, постепенно выдыхать воздух через рот; уточнить и закрепить представления о цвете предметов; инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за взрослым отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Маленькая машина».

Задачи: продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов.

Рисование

Тема: «Нарядное платье для куклы» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать.

Лепка

Тема: «Бублик для куклы» (раскатывание, соединение концов)

Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять?

Накопление и обогащение двигательного опыта

Создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни- как надо одеваться, чтобы не болеть.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Зима. Тепло оденем куклу».

Задачи: Уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, речь, общую моторику.

«Волшебная коробочка» Цель: Учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.

Игра «Разноцветные горошины»

Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой.

   Д/И «Это зима?» Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено.

В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

Д/упражнение «Тик-так».Учить детей произносить звук «Т», учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок» -учить слушать новое стихотворение, поощрять попытки договаривать слова.

Русская народная песенка «Наша Маша маленька …»,«Чики, чики …», «Как у нашего кота…», «Травка – Муравка…»; 

Экспериментирование со звуком

Слушание звучания различных муз. инструментов

м/р. движение «Снежинки»

Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; 

Игра-ситуация «Сервируем стол» Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, 
учить сортировать стол, используя игрушечную посуду

«Зайка беленький сидит», «Птички летают» «Мы зайчата» учить в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие

«Зимний хоровод» «По тропинке» Учить ходить по кругу кружиться в медленном темпе

Сказки: «Теремок» обр. Е.Чарушина,  
«Лиса-Лапотница» обр. В.Даля, 
«Кот, петух и лиса» обр. М.Боголюбской, 

«Сидит белка на тележке…»; Продолжать поддерживать стремление ребенка вступать в речевое общение.

«Поварята»- Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представление
детей о работе повара, учить называть различные действия по приготовлению

Д/И «Что делает дворник»

ФЭМП

Тема: «Что катится?» Задачи: познакомить с формой предметов, их свойствами.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Чтение детям стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» Задачи: учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения (собираться в кружок; «вертеться, как снежок»); использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Горка»  Задачи: учить объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Учить выбирать из общего количества строительного материала нужные детали.

Рисование

Тема: «Снег идёт» (рисование ватными палочками). Задачи: Закреплять навыки рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

Лепка

Тема: «Снежинки» (скатывание, надавливание). Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать стремление всегда быть опрятными, аккуратными, продолжать учить детей есть самостоятельно, наклоняться над тарелкой.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

способствовать формированию навыка пользования носовым платком. Способствовать формированию привычки к опрятности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия.
Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения друг с другом.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке). 

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание на прогулку.

Задачи: Дать элементарные представления об одежде и понимание слова «одежда», назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку представления детей. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними

«Поможем кукле одеться на прогулку» «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).

«Составь картинку» Цель игры: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей; развивать мышление, речь.

«Найди такую же» Цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия

В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков

Цель: Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель: Познакомить с новой сказкой, учить понимать содержание, вызвать желание сопереживать героям сказки.

Чтение стихов. «Как на горке снег, и под горкой снег».  Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы взрослого. Развивать способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги.

«Угадай на чем играю»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию.

Хороводная игра: «Каравай»

«Помоги кукле подобрать чашки к блюдцам»

Цель: Учить детей соотносить предметы по         цвету.

Потешки: «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам».

Цель: Знакомить детей с названиями предметов одежды и действиями с ними (снять, повесить, положить и т.п.).

П/И «Мяч в кругу», «Птицы и птенчики», «Снежинки и ветер»  Цель: Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

С/Р игра «Одевание куклы на прогулку».

Цель: различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.

«Вежливые слова»

Цель: быть внимательными друг другу

ФЭМП

Тема: «Собери пирамидку»

Задачи: продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциальную при подборе предметов в порядке их уменьшения

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку

Задачи: уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку.

побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить)

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Заботливые строители»

Задачи: Формировать обобщенное представление о доме. Учить детей сооружать постройку с перекрытием, делать постройку прочной. Формировать умение выделять в реальных предметах их функциональные части (стены, пол, крышу, окно, дверь) и определять их пространственное расположение относительно друг друга (внизу, вверху, впереди). Учить строить в заданной последовательности. Продолжаем сравнивать конструктивные детали по цвету, форме, величине. Воспитывать заботливое отношение к игрушке матрешке.

Рисование

Тема: «Украсим кукле платье» (рисование кисточкой)

Задачи: Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Лепка

Тема: «Сшили Тане сарафан» (скатывание, надавливание)

Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам.

«Как можно медвежонка порадовать»

Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения

Игра-ситуация «Кукла Дина стирает»

Рассказывание сказки «Рукавичка».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.). 

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Путешествие по сказкам». Задачи: Закреплять знания детей о сказках, узнавать сказки по иллюстрациям и отрывкам текста, учить детей разыгрывать небольшие представления по знакомой сказке, используя выразительные средства (интонация, мимика, жесты). Формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь.

Д/И «Потерялись» Цель: соотносить название животного с названием детеныша.

Д/И «Курочка и цыплята» Цель: продолжать обращать внимание ребёнка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

В гостях у сказки» - развлечение для детей.

Д/и «Угадай сказку».

«Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками

Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам».

Лепка «Снеговик» Цель: Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять два комка вместе, создавая снеговика.

Игры - забавы с мыльными пузырями.  «Аквариум»,

Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто «Игрушки»

«Раздувайся пузырь» хороводная игра

«Поезд» Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки»

Цель: развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

«Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки.

Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение.  Помочь понять её содержание, оценить поступки героев.

Дидактическая игра «Девочкам –бантик, мальчикам-галстук»

Игровое упражнение «Превращаемся в игрушки»

Д/И «Вверх-вниз» Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз

ФЭМП

Тема: «Цветное лото»

Задачи: Учить по просьбе взрослого человека находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Зима». Задачи: учить вслушиваться в речь воспитателя и частично повторять текст. Учить отвечать на вопросы, знакомить с сезонными изменениями в природе, подвести к обобщающему понятию «Зима»

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Домики для зверюшек». Задачи: Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов - закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям.

Рисование

Тема: «Ёлочка - зелёная иголочка» (рисование фломастерами)

Задачи: Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

Лепка

Тема: «Колобок» (скатывание). Задачи: Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Развивать умение самостоятельно совершать процессы умывания, не мешать сверстникам.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить называть свое имя и имена членов своей семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Дед Мороз и Снегурочка».

Задачи: Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Сообщить, что Дед Мороз и Снегурочка. Предложить рассмотреть картинку с их изображением.

Д/и: «Елка наряжается праздник приближается».

Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия елочных игрушек, понимать и употреблять глаголы.

«Разноцветные шары»

Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету

Разучивание Я. Аким «Елка наряжается».

К.И.Чуковский «Елка.», «Чудо-дерево.»

«Кто что слышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. (Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан)

Игра «Кто за ёлкой»

Цель: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности 

Хороводная игра «Каблучок».

Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла».

«Лисичка садится обедать»

Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.

«Мама укладывает козленка спать.»

Цель: Учить объединять несколько элементарных действий в единый сюжет, брать на себя роль. Стимулировать чтение потешек, пение песен.

П/И «Найди свое место» Цель: учить находить свое место в соответствии с цветом карточки, развивать ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

П/И «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях.

П/И «На елку» Цель: научить имитировать характерные движения зверей.

«Стрижка для Зайки»

Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

ФЭМП

Тема: «Соберем бусы».

Задачи: Закреплять умение соотносить предметы по величине. Развивать более тонкое зрительное восприятие при совмещении деталей по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координацию движений рук.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Украсим елочку»

Задачи: познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета и формы. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «В гости к лесным жителям».

Задачи: закреплять умение детей различать форму предметов;

развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов. Развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого.

Рисование

Тема: «Снеговик» (рисование кисточкой)

Задачи: Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.

Лепка

Тема: «Наряжаем ёлочку» (скатывание, надавливание, размазывание)

Задачи: Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить детей с понятием «прическа», обратить внимание с какими прическами ходят дети.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; соблюдать элементарные правила поведения в играх.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых)

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Знакомство с матрешкой»  Задачи: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного.

 «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание деревянных игрушек. Учить детей рассматривать их по плану

Лепка «Бусы» Цель: учить отрывать куски от большого куска и лепить шарики.

Чтение стихотв. А. Барто «Козленок», «Зайка».

Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

«Игра с матрешками». Цель: учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук округляя при этом губы.

«Зеркало» рус. н. хороводная игра.

Цель: Формировать у детей интерес к народному устному творчеству

«Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу.

Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Потешки «Сидит белка на тележке», «Сидит, сидит зайка», «Заяц Егорка»,

«Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого

 «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Сюжетно ролевые игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Мы едем в автобусе»

 «Кукла Оля плачет – чем мы ей поможем?»

«Подбери перышко»

Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

«Магазин игрушек»  Цель: Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева).  

«В группу пришла новая кукла – где ей жить?»,

ФЭМП

 «Найди такую же» Задачи: Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить предметы по форме и величине. Продолжать формировать умение действовать по словесной инструкции.

Речевое развитие

Развитие речи

«Елочка зеленая, колкая иголочка» Цель: Учить наносить ритмично мазки на елке, изображая иголочки, закрепить знания детей зеленого цвета, учить называть его.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Строим домик для матрёшек».  Задачи: учить детей делать постройки из кубиков; обучать умению строить; продолжать закреплять понятия "большой", "маленький"; учить детей отвечать на вопросы.

Рисование

Тема: «Забавные зверюшки - полосатые игрушки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость.

Лепка

Тема: «Неваляшка»

Задачи: Закрепить умение делить ком на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и соединять. Учить придавать образу выразительность.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Что мы купим в магазине?» Задачи: Закреплять знания детей о предметах ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Учить узнавать их на картинке, выбирать из большого числа картинок. Развивать речевые навыки, активную речь. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними.

Рассматривание игрушки: «Кошка Мурка и ее котята». Цель: Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови».

Д/И «Разноцветные палочки» «Найди такую же фигуру»», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки».  Цель: - упражнять в различении и нанизывания основных цветов; упражнять в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку.

Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает», Е. Благининой «С добрым утром!»

З. Александрова «Вкусная каша»

Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…» Потешки. «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…»

«Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных.

«Волшебная картинка». Цель: Учить приему сплошного закрашивания листа бумаги, вызвать интерес к работе краской.

«Покормим птичек» Цель: Учить детей отщипывать от основного куска и лепить шарики, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и: «Что зима нам принесла?»

Уточнить представление о зиме, продолжать учить узнавать и называть предметы на картинках.

 «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигнал.

«Заинька выйди в сад»

Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.

Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений.

ФЭМП

Тема: «Собери колечки»

Задачи: Закреплять умение различать предметы одной формы, но разной величины (большие, поменьше, маленькие), подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения кончиков пальцев.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Упражнение на звукопроизношение (повторение пройденного материала). «Угадай, что звучит» - упражнение на развитие слухового внимания. Задачи: закреплять правильное произношение звуков ( а, у); учить детей произносить эти звуки достаточно громко; различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика; формировать навыки культурного общения.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Полочки для овощей, фруктов, ягод».

Задачи: учить детей создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам, развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности.

Рисование

Тема: «Яблоки» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей)

Задачи: Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию.

Лепка

Тема: «Апельсины» (скатывание)

Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить детей правильно полоскать рот после еды, создавать условия для поддержания элементарных гигиенических процедур.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия.
Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Продолжать побуждать детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Побуждать строить взаимоотношения со сверстниками в ходе игровых действий.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представление о своей половой принадлежности

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

 «Помоги лесным жителям найти свой дом». Цель: Учить называть диких животных и их жилище.

«В гости к кукле» Цель: Продолжать знакомить с понятиями «один - много»

Рассматривание картинок: «Катаемся на санках», «Что делают люди зимой», «Зимние забавы»;

«Покорми домашних животных». Цель: Закреплять знания о домашних животных и их детенышах, тихо и громко произносить звукоподражания, активизировать в словаре наречия «далеко, «близко».

Потешки: «Рано – рано по утру пастушок ту – ру – ру…», «Идет коза рогатая…»

Песенки: «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…», «Котик серенький…»

ФЭМП

Тема: «Собери узор» Задачи: Учить составлять пирамидки из разных фигур, подбирая их в разных вариантах. Развивать воображение и творческие способности детей. Закреплять практическое умение действовать с предметами разной формы. Накапливать сенсорный опыт при действии с объемными геометрическими фигурами, практически познавать их свойства. Развивать тонкую моторику кончиков пальцев.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Катаем шары» (автор серии Е. Батурина). Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота»

Задачи: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию; воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота), сопровождая свои действия речью.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Лучики для солнышка».

Задачи. Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы. Обогащать и активизировать словарь. Учить различать желтый цвет. Закреплять умение детей мять и раскатывать бумагу между ладонями, пользоваться клеем. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Рисование

Тема: «Полосатые варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей)

Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Лепка

Тема: «Рыбка» (вдавливание)

Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику

«Яблочки для ежика» Цель: Учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, воспитывать заботливое отношение к животным.

«Напоим куклу чаем». Цель: Познакомить детей с чайной посудой, уточнить назначение посуды, учить делать обобщение «посуда».

«Зайчик в домике» Цель: Упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу.

«Мыши водят хоровод»

Цель: упражнять детей в выполнении движений.

«Непослушный козел» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козел»)

Цели: учить эмоциональной выразительности речи; выполнять действия согласно тексту.

«Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки.

Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки».

Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». 

Рассматривание картины «Катаемся на санках». Цель: Учить узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы взрослого по содержанию картины, повторять отдельные слова.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Побуждать детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями;

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Дать представления детям о правилах поведения с незнакомыми людьми.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Вода – обыкновенное чудо» Задачи: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Рассказать о свойствах воды, ее характерных особенностях. Развивать любознательность, внимание, эмоциональную отзывчивость.

Д/и «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).

«Волшебный мешочек –возьми одну игрушку …» Цель: Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы из множества.

Рассматривание картины «Зимние забавы». Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению

Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь». 

Потешки: «Люли, люлюшки»;  «Во саду – садочке»; «Сорока-белобока»; «Идёт коза рогатая»; «Гуси вы, гуси»;«Тень, тень потетень»; 

Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.

 «Собачка оставляет следы». Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы,  учить правильно держать карандаш,

«Кошки-мышки» Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки.

Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»

Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»

«Снежинки кружатся» Цель: Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Рисование «Мячики для зверей» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы

Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого.

«Напоим котенка молоком» Цель: учить соотносить звучание слова с предметами, правильно отвечать на вопросы, громко и тихо воспринимать звукоподражание.

«Принеси большую пирамидку?» Цель: Закреплять  умение слушать  и четко выполнять инструкции, подбирать единичные предметы во множества.

Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании).

ФЭМП

Тема: «Собери картинку» Задачи: Развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Высоко - низко». Повторение потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки ; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки , имитировать движения, о которых в ней говорится.  формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать  в  речи  соответствующие слова

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Помогите зайке домик смастерить». Задачи: Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.

Рисование

Тема: «Украсим платочек для мамы» Задачи: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец.

Лепка

Тема: «Угощение для куклы»   Задачи: Закреплять умение сплющивать шар из цветного теста (глины) между ладонями, украшать диск печатками, обыгрывать изображенные предметы.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать знакомить с правилами поведения за столом: за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей умение выбирать роль; расширять интерес к различным видам игр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления о семье как обо всех тех, кто живёт вместе с ребёнком, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры, дядя, тётя и др.)  

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала)

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Кто что делает?»

Задачи: развивать речь в процессе выполнения действий с предметами. Дать представление о профессиях. Обогащать пассивный и активный словарный запас детей. Учить составлять предложения по картинкам.

«Где еще такой же предмет?», «Собери одинаковых зайчат» Цель: Научить детей умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. 

«Больше — меньше».

Цель: закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы.

Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» - познакомить детей с новым произведением, учить слушать поэтический текст

Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш»

Потешки: «Лиса по лесу ходила…», «Идёт коза рогатая» 

Игры со строительным материалом «Построим дорогу для поезда» Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию.

«Сделаем кукле прическу» Цель: Расширять представления детей о разных игровых действиях с куклой.

«По ровненькой дорожке» Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие.

«Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

 «Доктор»  Цель: познакомить детей с атрибутами к игре, учить ими пользоваться, отражая действия врача.

«Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника.

«Кот Васька» Цель: Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.

«Предметы труда» Цель: Знакомить с предметами труда, их названиями и назначением.

ФЭМП

Тема: «Башенка».

Задачи: Учить составлять целое из частей, ориентируясь на форму, величину и цвет предметов. Закреплять умение выбирать предметы с ориентировкой на два свойства одновременно.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Кому что нужно для работы?»

Задачи: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний громко - тихо); учить правильно употреблять наречия «высоко-низко», «далеко-близко»

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Разные дома». Задачи: Учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; формировать понятие «Улица».

Рисование

Тема: «Зимний узор» (рисование восковыми карандашами)

 Задачи: Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие.

Лепка

Тема: «Пуговицы для платья» (отщипывание, скатывание, надавливание) 

Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе - платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным   персонажам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления об обязанностях всех членов семьи и самого ребёнка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т. п.), о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, праздников, об увлечениях, отдыхе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Воспитать положительное отношение к труду взрослых (формирование интересов к труду взрослых, бережного отношения к результатам его труда).

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки

Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

«Составь картинку» Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей.

«Найди такую же фигуру». Цель: Формировать представление о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы по цвету и форме.

Чтение художественной литературы: Я Тайц «Поезд»

Игры с конструктором Цель: Закреплять умение сооружать несложные постройки.

«Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания.

«Малыши танцуют» Цель: Учить детей пластично двигаться под музыку, закреплять танцевально-ритмические движения.

«Научим Машу – растеряшу убирать вещи» Цель: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания.

 «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска

«Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям.

Сюжетно-ролевая игра «Такси». Закреплять навык вежливого обращения, умение терпеливо ждать, действовать согласно правилам.

Игра – инсценировка «Добрый вечер, папочка!».

Цель: Рассказывать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

«Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

ФЭМП

Тема: «Найди такую же игрушку» Задачи: Учить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, развивать зрительную память, воображение. Совершенствовать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаться при ее выполнении

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение детям стихотворения «Флажок» А. Барто

Задачи: помочь детям запомнить стихотворение и учить рассказывать его вместе с воспитателем

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

«Поезд».  Задачи: закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет.

Рисование

Тема: «Салют» Задачи: Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать

Лепка

Тема: «Подарок для папы» Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение одеваться в правильном порядке, развивать навыки самообслуживания, правильно надевать носочки, с помощью воспитателя выворачивать одежду, помогать другу.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Обогащать знания детей о возможном состоянии человека – здоров, болен, плохо себя чувствует и т.п.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия (например, поделиться чем-либо, помочь одеться и др.)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Дать представление о возможных негативных последствиях неправильных действий (игра на улице, возле проезжей части).

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «У Мишутки день рождения». Задачи: Рассказывать детям об интересных событиях (празднике), поощрять стремление ребенка вступать в речевое общение, побеседовать о том, из чего сделан предмет и о его свойствах: цвет, форма (шарика, флажка, ленты); учить детей называть материал предметов, группировать предметы по способу использования.

«Кто что делает». Цель: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках.

«Компот для Мишки». Цель: Закрепить знания о фруктах, активизировать в речи существительные, обозначающие фрукты.

Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой»

Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством

Чтение сказки С. Маршака «Усатый-полосатый»

Игра «Солнышко и дождик» Цель: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке.

«Кто что хочет есть?» Цель: уточнить представление о пище, активизировать в речи глаголы «лакать», «есть», «грызть».

«Накормим куклу» Цель: Закреплять представление об использовании предметов посуды. Формировать обобщенное понятие «посуда».

Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает

«Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»

Цель: научить детей классифицировать

предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

«День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах.

«У медведя во бору» Цель: Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение; поощрять самостоятельные действий детой.

ФЭМП

Тема: «Разложи по домикам». Задачи: Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать воображение, умение соотносить предмет с его изображением.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Чтение детям потешки «Пошел котик на торжок...» Задачи: вызвать у детей радость при чтении знакомой потешки, желание «попросить котика принести булочку» (подговаривать слова, благодарить котика за подарок); научить четко произносить слова потешки; формировать правильное и отчетливое произношение звука п(пь), отчетливое произношение слов.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Мебель для Мишутки». Задачи: учить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирая детали. Закреплять умение различать цвет и фору деталей.

Рисование

Тема: «Полюбуйся на цветы» (рисование штампом; дорисовывание деталей)

Задачи: Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

Лепка

Тема: «Шоколад с орехами» (вдавливание)

Задачи: Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Побудить детей к выполнению гимнастики после сна, проведению закаливающих процедур, воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности; поощрять действия детей, вызывать у них чувство радости от успешных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать закреплять умение детей здороваться и прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города, с его красивыми местами, достопримечательностями.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить сервировать стол с помощью воспитателя, закреплять знание посуды и других принадлежностей, которые необходимы для сервировке стола.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: закреплять умение детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: В гости ежик к нам пришел Задачи: формировать первоначальные представления о ЗОЖ; закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая, грязная); воспитывать гигиенические навыки; поощрять желание экспериментировать, вызывая радость от совместной деятельности.

«Раздели на группы» Цель: Находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.

«Разложи по коробочкам». Цель: Упражнять детей в определении и названии цвета.

«Спрячь игрушку». Цель: Учить детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под»), выполнять задания.

Чтение стих А. Барто Девочка чумазая»

«Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

«Бусинки» Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

«Купание куклы» Учить принимать игровую ситуацию, выполнять последовательную цепочку действий, сопровождаемые речью, мимикой, жестами.

 «Цыплята и собачка»Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.

Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях

внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства»

Чтение стих. К.Чуйковского «Федорено горе» Формировать представления детей о предметом мире и бережном отношении к предметам и игрушкам как результату труда взрослых.

ФЭМП

Тема: «Собери узор» Задачи: Расширять сенсорный опыт детей путем действий с предметами разной формы. Углублять представления о свойствах геометрических фигур. Совершенствовать умение действовать по воображению – соотносить предмет с его графическим изображением.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «В гостях у феи Чистоты»

Задачи: Употреблять в разговорной речи названия предметов гигиены, качеств и действий. формировать и закреплять у детей полезные привычки,

способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Горка и дорожка».

Задачи: закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки в игровые действия, строить по образцу.

Рисование

Тема: «Течёт, течёт водичка» Задач Развивать умение создавать простые изображения, ритмично нанося разные по длине линии (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки), мазков (капельки).

Лепка

Тема: «Витамины» Задачи: Продолжать знакомить со свойства пластилина, учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики, воспитывать интерес к лепке.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Совершенствовать умение правильно держать столовые приборы.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действия с другими детьми.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям. 

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Развивать элементарные трудовые умения и навыки;

воспитывать желание помогать взрослым

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закреплять правила безопасного поведения на улице зимой; развивать умение правильно взаимодействовать с выносным материалом.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

 Задачи: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко—тихо, тоненьким голосом и т.п. Закрепить знания о домашних животных. Воспитывать гуманное отношение к животным

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш» Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей.

Называть животное по описанию.

«Размести по росту» Цель: Учить детей сравнивать игрушку разными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста»..

Чтение стихотворения Я. Аким «Мама» Цель: помочь детям запомнить стихотворение и научить выразительно читать его наизусть.

ФЭМП

Тема: «Поймай рыбку» Задачи: Обогащать опыт детей путем действий с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать их творческие способности. Совершенствовать координацию движений.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Упражнение в звукопроизношении. Дидактическая игра «Отгадай, кто к нам пришел» Задачи: формировать четкое произношение звуков м, п, б (мь, пь, бь); учить отчетливо и внятно произносить отдельные звукосочетания; способствовать развитию речевого дыхания (учить производить длительный выдох через рот); учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения; закрепить в речи детей названия отдельных предметов.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Ворота и заборчик».Задачи: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого.

«Угадай, что делать» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна.

«Скоро гости к нам придут» Цель: Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, Учить сортировать стол, используя игрушечную посуду.

 «Маша умывается в гости собирается».

Цель: Формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители.

«Путешествие в лес» Цель: Совершенствовать основные движения; учить подражанию животным; учить действовать в коллективе.

«Лиса и цыплята» Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении

Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьей»

Рассматривание картины «Мамины помощники».

Рисование

Тема: «Ай качи, качи, качи» (рисование кистью; дорисовывание деталей)

Задачи: Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату.

Лепка

Тема: «Яблоки» (отщипывание, скатывание, надавливание)

Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе - дереву; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Напомнить детям правила пользования столовыми приборами, уточнить в каких случаях используется маленькая ложечка.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Расширять представления детей о пользе умывания холодной водой, как о процессе закаливания, чем это полезно

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Побуждать подбирать игрушки и атрибуты для сюжетной игры, использовать предметы – заменители.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным   персонажам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Учить детей правилам безопасного поведения с животными; развивать зрительное внимание; воспитывать чувство самосохранения.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Что подарим маме?»

Задачи: Закрепить знания детей о знакомых предметах (посуда, игрушки, предмета быта и т.д.). связать выбор картинки—подарка маме с праздником 8 Марта («мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные.

«Мамины помощники».

Цель: Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов.

Чтение стих. «Маму я свою люблю»

«Украсим платочек для мамы»

Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии

Рисование «Разноцветные ленточки для Тани» Цель: Продолжать учить рисовать детей прямые горизонтальные линии (слева направо), используя чередование двух цветов.

«Чей малыш?» Цель: Учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения. Рассказать детям как животные заботятся о своих малышах.

«Уложим куклу спать» Познакомить с новой цепочкой последовательных действий- положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, укрыть ее одеялом. Учить ласково обращаться с куклой.

«Найди свой домик» Цель: Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве

«Солнечные зайчики» Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения

«Медвежья семья». Цель: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь.

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»

«Какое настроение у мальчиков и девочек» Учить различать эмоциональные настроения, различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния.

ФЭМП

Тема: «Воздушные шарики» Задачи: Учить подбирать предметы, чередуя их по цвету, составляя целое из частей. Закреплять знания о цвете предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картинки «Мамин праздник»

Задачи: Развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: Кресло для мамы.
Задачи: продолжать учить создавать постройки, различать строительный материал; закреплять знания основных цветов

Рисование

Тема: «Цветы для мамочки»

Задачи: Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его.

Лепка

Тема: «Цветы» (отщипывание, скатывание, надавливание)

Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платком, уточнить, в каких случаях это необходимо.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Обогащать знания детей о соблюдении гигиены, дать понять, что соблюдать культурно-гигиенические правила должны все.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Продолжать развивать умение объединяться для игры в группы; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Формировать знания детей о причинах возникновения пожара, о последствиях пожара в доме.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Птички прилетели». Задачи: Формировать элементарные представления о птицах (воробье и вороне). Продолжать развивать интерес к природе; уточнять представления о строении птиц, о том, чем они питаются зимой; вызывать желание оберегать птицу и ухаживать за ней. Активизировать словарь детей словами: летает, прыгает, клюет, смотрит и т.д.

«Птицы прилетели» Учить узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Рассматривание картины «Таня кормит голубей».

«Каждой птичке по гнездышку» Цель: Учить применять свои знания о форме предметов.

Рассказ В. Сутеевой «Утёнок и цыплёнок»

 Цель: Познакомить с рассказом, учить понимать содержание, способствовать активизации речи; учить отвечать на вопросы предложениями.

«Снесла курочка яичко».

Цель: Учить детей закрашивать предметы, не выходя за контуры.

«Птички в гнездышках» Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную.

«Птичка» Цель: Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу.

Готовим обед для домашних питомцев. Цель: Учить выполнять игровые действия, вести определенную роль, обустроить место, учить вести ролевые игры.

«Гуси» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию.

«Накормим Воробушка». Цель: Побуждать к использованию предметов – заместителей. Вызвать у детей интерес, желание действовать с игрушками.

Чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

Цель: познакомить детей с доброй и веселой сказкой, вызвать желание слушать ее еще, воспроизводить звукоподражания; учить импровизировать по сказке; развивать чувство юмора.

«Едем в детский сад на машине»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения

ФЭМП

Тема: «Парные картинки» (игрушки) Задачи: Учить находить одинаковые предметы. Развивать зрительную память, воображение.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Дидактическое упражнение «Кто пришел и, кто ушел?». Чтение детям потешки «Наши уточки с утра...» Задачи: учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке «Наши уточки с утра...»; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Разноцветные постройки». Задачи: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей

Рисование

Тема: «Покормим птичек» (рисование кисточкой)

Задачи: Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Лепка

Тема: «Петя, Петя петушок» (раскатывание)

Задачи: Учить детей выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки, закреплять навыки раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки)

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Обогащать знания детей о назначении зубов у человека и животных, что полезно, что вредно для зубов.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным   персонажам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Уточнить знания детей об особенностях физического развития разных возрастов людей, чем схожи, чем отличаются, развивать интерес к изучению себя.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закреплять знания детей об опасных предметах в быту; воспитывать осторожность.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Весна красна» Задачи: Рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; сосредоточенно слушать пояснения воспитателя. Связывать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны. Приучать слушать небольшой рассказ по картине. Закреплять знание свойств деревянных предметов—плавают, не тонут.

«Поставь букет в вазу»

Цель: Учить детей группировать предметы по цвету.  

«Разложи печенье на тарелочки»

Цель: Учить группировать предметы по форме.

Чтение сказки братьев. Гримм «Заяц и еж»

«Кто что услышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь

«Весёлый – грустный».

Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя.

«Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию.

Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги)

«Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого.

«Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

«Делаем причёску кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

Цель: развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации.

«Доктор детского сада»

Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

Б. Житков «Храбрый утёнок» Познакомить с содержанием рассказа; формировать уение слушать; учить отвечать на вопросы по содержанию.

ФЭМП

Тема: «Собери картинку» Задачи: Продолжать знакомить с соотношением «часть-целое». Учить составлять целое, подбирая части и нанизывая их на стержень; воссоздавать предмет из одинаковых по рисунку деталей.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Весенние деньки» Задачи: Дать детям представления о весенних явлениях природы: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы; Учить детей различать основные цвета и отвечать на вопросы воспитателя,  Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Домик с окошком».  Задачи: закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

Рисование

Тема: «Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много».

Лепка

Тема: «Солнышко» (размазывание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне» формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять алгоритм одевания, названия предметов одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать представление детей о глазах человека, о том, как за ними ухаживать и беречь.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города (села), с его красивыми местами, достопримечательностями.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды).

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закрепить у детей знания о правилах перехода проезжей части, о светофоре, его назначении; воспитывать культуру поведения на улице.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Ознакомление с комнатными растениями.»

Задачи: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений: листья, ствол (у фикуса), учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный; объяснить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно—иначе можно сломать лист.

«Разноцветные горошины»

Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой.

«Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать
внимание, память, учить понимать суть игрового задания.

Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения

Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» с договариванием слов Цель: помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение

«Зайчик в домике» Цель: упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу.

Рисование стебельков к цветам (короткие и длинные прямые линии)

«Кто внимательный?» Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят.

Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

«Лиса и цыплята» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности.

«Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость

Игра «Обидчивый цветок» Цель: Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность.

ФЭМП

Тема: «Найди цветочек»

Задачи: Продолжать учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных. Закрепить умение группировать предметы по цвету

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Дружная семейка»  Задачи: Познакомить детей с понятием «комнатное растение». Предложить рассмотреть комнатный цветок «Дружная семейка», дать понятие: листья, корень, цветок. Рассказать о способах ухода за ним. Развивать наблюдательность, желание ухаживать за комнатными растениями.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Маленькие строители»  Задачи: Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек.

Рисование

Тема: «Шарики с цветами мы рисуем сами».  Задачи: Упражнять в технике «печатания». Узнавать в полученных изображениях образы шаров и цветов. Продолжать учить рисовать разные по длине линии. Развивать у детей эмоциональное восприятие на заданный

Лепка

Тема: «Вот что мы умеем»  Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке. Поощрять желать лепить.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять знания детей о необходимых предметах для проведения водных гигиенических процедур.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять полученные культурно-гигиенические навыки, вызвать интерес к процессу умывания.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям; развивать внимание, умение действовать в коллективе.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Закреплять умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по поло ролевому признаку.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Знакомить детей с правилами ухода за растениями.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки

Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: "Светофор" Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования движения транспорта. Развивать у детей интерес к машинам. Учить отвечать на вопросы воспитателя

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины.

«Воробушки и автомобиль»

 Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

«Прокати мяч» Цель: учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление

«Солнце или дождик?»

Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

ФЭМП

Тема: «Построй дом» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе действий с предметами разной формы и величины. Продолжать учить выполнять тонкие действия кончиками пальцев.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Мчится поезд» Задачи: Обогащать словарь точными названиями предметов, частей предметов, действий. Активизировать словарь названиями животных. В процессе звукоподражаний развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в диалог.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Добрые строители». Задачи: учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; продолжать знакомить с понятием длинный-короткий, широкий-узкий.  Учить строить домик по условию и образцу.

Рисование

Тема: «Светофор». Задачи: учить рисовать замкнутые линии, закреплять цвет предметов.

«Автомобили» Цель: учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях.

Рассматривание игрушек «Машина и самолет»

Цель: продолжать знакомить детей с игрушками, учить определять основные детали, называть цвет, форму.

«На зарядку становись». Цель: Учить размещать предметы по увеличения высоты – «по росту», понятия «выше», «ниже», учить понимать суть задания, отвечать на элементарные вопросы.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Вагончики».Цель:Продолжать развивать представление детей об окружающем  навыки сюжетно-ролевой игры

«Где чья машина?» Цель: Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровые задания. Отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

«Веселое путешествие» Цель. Знакомство детей с профессией «Шофер». 

«Путешествие на самолете».Цель: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о назначении самолета.

«Колеса для машины»  Цель: учить рисовать карандашом круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги.

Лепка

Тема: «Самолет» Задачи: формировать умение аккуратно пользоваться пластилином, учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Учить пользоваться салфетками.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять названия частей тела, вспомнить способы поддержания своего здоровья (кушать фрукты, овощи, держать спинку ровно, ходить прямо, делать зарядку).

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить детей быть внимательными друг к другу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «В гости к солнышку». Задачи: Расширять знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляются травка, листочки, идет дождь). Дать детям представления о повадках птиц и диких животных. Активизировать слова «лучистое», «яркое», «желтое», «жаркое», «сочная», «зеленая». Воспитывать желание вступать со взрослыми в разговор по определенной теме. Способствовать созданию общих положительных эмоциональных переживаний у детей.

Выбираем игрушки для прогулки.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи.

«Комната для куклы» Учить строить предложения, используя картинки и имеющие знания о предметах мебели Цель: Закрепить знание детей об отдельных предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван), ввести собирательное имя существительное «мебель»

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»

Цель: познакомить детей с новой сказкой, помочь понять ее содержание, учить отвечать на вопросы.

«Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

«Коза – дереза»  Цель: Формировать умение осуществлять элементарное взаимодействие в игре.

Лепка «Земляника» Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать красный цвет.

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание и запомнить фрагменты из него; обогатить представления детей о хороших и плохих поступках.

Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»)

«Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным.

«Веселые клоуны».

Цель: Учить детей воспроизводить движения, показанные взрослым, изображать различные эмоции

«Поездка в лес за грибами» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

«Вот как мы умеем» Цель: Учить детей выполнять движения под музыку, подпевать.

ФЭМП

Тема: «Собери по величине» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по величине), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Чтение детям рассказа «Курочка» Е. Чарушина. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к тексту. Задачи: учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение (без наглядного сопровождения); учить рассматривать рисунок и вспоминать авторские описания персонажей.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

«Кукла вышла на прогулку» Задачи: закреплять полученные на занятиях навыки создания простейших конструкций с использованием строительных деталей; формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества.

Рисование

Тема: «Цветочная поляна» (рисование ватными палочками)

Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Лепка

Тема: «Бабочка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить правильно и красиво сервировать стол.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закрепить знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи).

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить выполнять движения по образцу, реагировать на сигнал, удерживать определенное положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что – либо или кого –либо. Обогащать двигательный опыт детей.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Развитие интереса к игровым действиям сверстников.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Одуванчики цветы, словно солнышко, желты» Задачи: Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчик), научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика), вызвать радость от непосредственного общения с природой; учить продолжительно (2-3с) и довольно сильно дуть на одуванчик.

«Весенняя травка» Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно. 

Рассматривание строения цветка на прогулке, горшечных цветов.

«Чей предмет?» Цель: Предложить детям рассмотреть содержимое

«Волшебный мешочек».

Цель: Предложить детям на ощупь узнать знакомые игрушки, учить называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей прилагательными.

«Волшебного сундучка», догадаться кому из персонажей принадлежит предмет, активизировать речь

Рисование «Солнечный зайчик»
Цель: Совершенствовать умение работать с красками, различать жёлтый цвет.

«Угадай, на чем играю?»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию.

«Попади в обруч»  Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска.

«Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

«Поливаем огород» Цель: научить детей внимательно вслушиваться в обращенные к ним слова, пополнить запас знаний о растениях.

Чтение ст. Е. Благининой «Катя леечку взяла» «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

«Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

«Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию.

ФЭМП

Тема: «Собери по цвету» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по цвету), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Дидактические игры «Не ошибись», «Кто рассказывает?»

Задачи: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по внешнему виду, учить соотносить предмет с его изображением; развивать слуховое внимание.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Ворота и скамейка». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости; различать и называть величину строительного материала.

Рисование

Тема: «Бабочки» (рисование кистью; дорисовывание деталей)  

Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.

Лепка

Тема: «Гусеница» (скатывание)

Задачи: Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять навыки ухода за волосами, знания о предметах личной гигиены.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений, обогащать двигательный опыт.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Мир природы и человека

Тема: «Наша армия родная» Задачи: Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины)

Рассматривание солдатиков: внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств

«Разноцветные колёса»  Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знание цветов.

Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» Пр.с. предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком.

«Путешествие на корабле, на поезде» Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей.

«Разноцветные колечки» Цель: Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке определённую форму, отрабатывать кругообразные движения рук, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете

.

«Водичка-водичка» Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом

«Попади в обруч»  Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска

ФЭМП

Тема: «Геометрическое лото» Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах. Развивать творческое воображение. Учить соотносить предмет и его изображение; составлять несложную модель из одинаковых деталей двух цветов.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Мы идем на праздник». Задачи: Учить рассматривать картинку о празднике, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия людей. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими название предметов, транспортных средств, а также глаголами, прилагательными, наречиями.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Аппликация

Тема: «Мост и дорога для машин». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые постройки по объяснению воспитателя.

Рисование

Тема: «Вот какой у нас салют!».  Задачи: Создавать у детей интерес к экспериментированию с красками. Продолжать развивать умение рисовать пальчиком. Вызвать у детей эмоциональный отклик на праздничный салют. Развивать восприятие формы и цвета.

Лепка

Тема: «Праздничный букет» Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Закреплять умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Расширить и углубить представления детей об основах здорового образа жизни и о вредных привычках, влияющих на здоровье.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Совершенствовать основные движения; учить действовать в коллективе; стимулировать самостоятельность; вызывать чувство радости от совместных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Закреплять умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать у детей положительные чувства к другим людям.

Чтение стих. Е. Благининой «С добрым утром!» Познакомить с новым стих-нием в игровой форме. Предоставить возможность договаривать фразы.

«Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях.

«Больница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Приучать в помещении и на участке помогать взрослым ухаживать за растениями и животными.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками. 

Период

Тема раздела

  Период

Тема раздела

Сентябрь

1. «Наш любимый детский сад!»

2. «Разноцветная осень».

Март

24.  «Женский день 8 марта»

25.  «Дружный хоровод».

26. «Здоровье-главная ценность».

27. «Опасности вокруг нас».

28. «Волшебница весна».

Октябрь

3. «Что нам осень подарила».

4. «Осенние хлопоты».

5. «Правила и безопасность дорожного движения»

6. «Предметы вокруг нас».

7. «Кто в теремочке живет». дом. животные

Апрель

29. «Весна в лесу».

30. «Книжкина неделя».

31. «Береги свою планету».

32. «Мы едем, едем, едем».

Ноябрь

8. «В мире игрушек».

9. «Удивительный мир природы».

10. «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

11. «Труд взрослых».

Декабрь

12. «Здравствуй, зимушка – зима!».

13. «Зима в природе».

14. «Школа добрых волшебников».

15. «Новогодний калейдоскоп».

16. «Зимние развлечения».

Январь

17. «Народная культура и традиции».

18. «В мире вещей».

19. «Зимовье зверей».

Февраль

20. «Покормим птиц зимой».

21. «Профессии».

22. «Защитники отечества».

23. «Транспорт».

Направление развития

(образовательная область)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(Связь с другими видами деятельности)

Познавательное

развитие

Познавательное развитие 

Тема: «Детский сад»

Задачи: Учить детей ориентироваться в помещении детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения

ФЭМП 

Тема: Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству.

Задачи: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношение между понятиями «много» и «один».

Беседы:

 «Детский сад для ребят».

Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей.

«Правила поведения в группе»

Задачи: Рассказать о правилах поведения в группе. Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Чтение художественной литературы:

З. Александрова «Что взяла – клади на место»

Цель: Развивать умение воспринимать стихотворные тексты.

А. Барто  «Игрушки» Цель: Вспомнить, что летом дети много играли с игрушками; помочь вспомнить знакомые стихи

Дидактические игры:

 «Спрячем и найдем»

Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание.

 «Построй пирамидку»

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости.  

 «Мешок игрушек»

Цель. Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет.

 «Угадай игрушку»

Цель: Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Экспериментальная деятельность

Игра «Тёплый, холодный»

Цель: Закрепление понятий «тёплый», «холодный», развитие эмоционального настроя, развитие внимания.

«Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Сюжетно-ролевые игры: 

 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

 «Построим куклам дом»

Цели: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом.

Хороводные игры:

 «По ровненькой дорожке»

задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

 «Раздувайся, пузырь!»

Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

«Лохматый пес»

Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Бунт в игрушечном царстве» (проблемное занятие)

Цель: С помощью проблемной ситуации активизировать речь детей, вызвать желание

проявлять заботу о своих игрушках, прибирать их на место

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование

Тема: «Дорожки к детскому саду»

Задачи: формировать у детей умение располагать кирпичики в ряд на полоске; правильно называть детали и их цвет; различать и сравнивать постройки по ширине, употреблять в речи и понимать

значение слов «узкий», «широкий»; воспитывать устойчивый интерес к игре с постройками.

Рисование

Тема: «Листопад».

Задачи: Рисовать с детьми листья на изображённом силуэте дерева; формировать навык ритмично наносить мазки в определённых местах; развивать чувствительность к цветовой гамме осенних листьев; расширять представление детей об осенних изменениях в природе.

Физическое развитие

Физическое развитие

Задачи:Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие;

Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем;

Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки.

Накопление и обогащение двигательного опыта. создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «С кем ты приходишь в детский сад».

Задачи: Закреплять у детей имена родных и близких ему людей их родственные связи.

Направление развития

(образовательная область)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(Связь с другими видами деятельности)

Познавательное

развитие

Познавательное развитие

Тема: «Осень золотая».

Задачи: Воспитывать интерес к явлениям природы. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно.

ФЭМП

Тема: Чудесные листочки.

Задачи: Закрепление представлений о цвете (желтый). Классификация по одному признаку.

Беседы:

 «Мы идем гулять в осенний парк»

Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Чтение художественной литературы:

И. Токмакова «Осенние листья» Цель: Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками.

А.Плещеева «Осень наступила»

Цель: Помочь детям запомнить стихотворение, учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы.

Дидактические игры:

«Составь предмет»

Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей.

«Красивый узор»

Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание.

«Подбери листочки по цвету»

Цель: Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).

Экспериментальная деятельность

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Сюжетно-ролевые игры: 

 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

«День рождение куклы»

Цель: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития

«Кукла Света наводит порядок».

Цель: Предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя необходимую роль, учить выполнять в игре знакомые трудовые операции,

учить общаться со сверстниками.

Хороводные игры:

  «Мы по лесу идем» 

Задачи: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

 «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Подвижные игры:

 «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

 «Беги ко мне!»

Цель: совершенствовать умение выполнять движение по сигналу и бег по прямой.

«Листопад»

Цель: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Любуемся красотой осени»

Цель: Познакомить детей с окружающей природой, обратить внимание на осенние признаки, прочитать стихи, пословицы. Прививать любовь к родному краю.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах из пластилина».

Задачи: Формировать представление о разнообразии форм и строении листьев; познакомить с вдавливанием с помощью печатки (в форме листа) приёмом декоративного украшения вылепленных

Аппликация

Тема: «Осенний лес». Коллаж

Задачи: Показать детям, как составлять сюжетную композицию, комбинируя силуэты и детали из различных материалов. Развивать умение дополнять аппликативное изображение деталями, нарисованными цветными карандашами (дождик, травка). Способствовать развитию творческого воображения; вызывать интерес к коллективной форме работы.

Физическое развитие

Физическое развитие

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании;

Развивать умение группироваться при лазании под шнур;

Формирование начальных представлений о ЗОЖ 

Задача: Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Учить ходить по кругу, взявшись за руки.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

 Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

Направление развития

(образовательная область)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(Связь с другими видами деятельности)

Познавательное

развитие

Познавательное развитие 

«Что нам Осень подарила?»

Задачи: Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней

ФЭМП 

Задачи: Выделять отдельные предметы из группы предметов; находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; употреблять слова «много», «один».

Беседы: Рассматривание иллюстраций на тему– «Осень»

Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображения.

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Осенние листья» Цель: Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками

Дидактические игры:

 Игра: «Возьми и назови» (Дети берут по одному фрукту и называют их).

Игра: «Назови одним словом». Как назвать все эти предметы вместе? Одним слово.

Загадывание загадок.

 Игра «Чудесный мешочек».

 Пальчиковая гимнастика «Компот»

«Наш огород» - продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох.

Экспериментальная деятельность

Игра «Тёплый, холодный»

Цель: Закрепление понятий «тёплый», «холодный», развитие эмоционального настроя, развитие внимания.

Сюжетно-ролевые игры: 

«Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Хороводные игры:

«Дикие животные», «Мы по лесу идем»

задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;быть аккуратным в движениях и перемещениях.

«Колпачок» Цель: закрепить слова игры, учить держать круг.

Подвижные игры: «У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

«Солнечные зайчики» -  Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Речевое развитие

Развитие речи.

«Чудесная корзиночка»  

Задачи: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные

особенности. Учить различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе

обследования овощей. Дать понятие (овощи, огород, растение)

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование

Тема: «Ворота».

Задачи: развивать навыки и умения замыкать пространство, ставить кирпичики на узкую длинную или короткую плоскость выполнять постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в работе; формировать у детей понимание значений слов «высокий», «низкий».

Рисование

Тема: «Идет дождь»

Задачи: Рисовать карандашом короткие штрихи и линии, закреплять умение правильно держать карандаш, побуждать детей к рисованию, развивать интерес к данному виду деятельности.

Физическое развитие

Физическое развитие

Задачи: Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие;

Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; Прыжки на двух ногах на месте;

Формирование начальных представлений о ЗОЖ 

Воспитание культурно – гигиенических навыков 

Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки.

Накопление и обогащение двигательного опыта. 

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности 

Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений 

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Учить бережно относиться к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания 

Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке.

Направление развития

(образовательная область)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(Связь с другими видами деятельности)

Познавательное

развитие

Познавательное развитие 

Тема: «Ветер-ветерок»

Задачи: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание.

ФЭМП 

Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Беседы: «Что нам осень подарила?

Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры:

«Три квадрата»

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

«Кто больше увидит и назовет»

Цель: Выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки.

«Скажи какой»

Цель: Выделять признаки предметов.                  

Экспериментальная деятельность

Окрашивание воды

Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Пенный замок

Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

Сюжетно-ролевые игры: 

«Печем пирожки»

Задачи: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

«День рождение куклы»

Задачи: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.

«Семья»

Задачи: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Театрализованные игры:

«Выросла репка большая – пребольшая», «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали»

Задачи: Развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Побуждать детей активно включаться в игру – драматизацию.

Хороводные игры:

 «Зайка шел», «Матрешки», «Ровным кругом»

Задачи: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

Подвижные игры:

«Передай мяч»

Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимания, быстроты реакции.

«Медвежата на прогулке»

Цель: игра позволяет детям научиться быстро реагировать на задание и правильно организовывать свои действия.
«Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Сварим суп из вкусных овощей»  

Задачи: Продолжить знакомство с овощами: репа, лук, морковь, капуста. Ввести в активную речь слова «овощи». Предложить поучаствовать в инсценировке стихотворения  А. Тувима

«Хозяйка однажды с базара пришла». Развивать ролевой диалог.

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Компот из фруктов и ягод».

Задачи: развивать умение равномерно располагать фигуры круглой формы разной величины на готовых силуэтах банок; обозначать словом готовое аппликативное изображение (яблочный компот, вишнёвый компот и т.д.)

Лепка

Тема: «Яблоки для ёжика».

Задачи: развивать у детей сюжетно-игровой замысел; вызвать интерес к образу; продолжать учить скатывать круглые формы разной величины; добиваться более точной передачи формы объекта

Физическое развитие

Физическое развитие

Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры;  упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ 

Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться.

Воспитание культурно – гигиенических навыков Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки.

Накопление и обогащение двигательного опыта. 

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности 

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений 

Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Учить обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности 

Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания 

Учить соблюдать элементарные правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 

Направление развития

(образовательная область)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(Связь с другими видами деятельности)

Познавательное

развитие

Познавательное развитие 

Тема: «Три сигнала светофора»».  

 Задачи: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с жёлтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению

ФЭМП 

Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; понимать слова (много, один, ни одного).

Беседы:  «Машины на нашей улице»

Задачи: Формировать представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по  дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый).

Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.

 Беседа «Хорошо и плохо» Цель: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Про правила дорожного движения» (Олеся Емельянова)

Ирина Гурина «Малышкин светофор»

«Что взяла, клади на место» (З. Александрова) Воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к игрушкам.

Дидактические игры:

 Три сигнала светофора.  

 Цели: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с желтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Экспериментальная деятельность

Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние.

Сюжетно-ролевые игры: 

 «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция», «На дорогах города»

Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников. Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы .
Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.
Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.
Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.

Хороводные игры: «Мы по лесу идем» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

 «Раздувайся мой шар» Цель: Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг.

Подвижные игры: «По длинной извилистой дорожке» Цель: совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия

«День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях.

«Цветные автомобили». Цель: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга.

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Прятки» (грамматическая игра)

Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование

Тема: «Башенка и лесенка».

Задачи: Закреплять понятия высоты, цвета. Знакомить с разным строительным материалом. Учить рассказывать, как будут строить; строить по образцу.

Рисование

Тема: «Красивый полосатый коврик»

Задачи: Учить набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; промывать кисть в воде. Развивать восприятие

цвета.

Физическое развитие

Физическое развитие

Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры;  упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ 

Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Воспитание культурно – гигиенических навыков 

Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом.

Накопление и обогащение двигательного опыта. 

Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

 Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности