Самообразование

Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш”.

В. А. Сухомлинский

Младший возраст - период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Современно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей младшего возраста, является важным условием их полноценного развития. Развитие в этом возрасте происходит на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма, низкая его сопротивляемость к заболеваниям. Каждое перенесённое заболевание, отрицательно сказывается на общем развитии детей. Поэтому в период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду.

Поступление ребёнка в детский сад вызывает, как правило, серьёзную тревогу у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша и благополучное существование в детском саду и в семье.

И потому, так актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению. Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома - то это будет залогом оптимального течения адаптации детей младшего возраста к детскому саду.

Период адаптации является очень важным для детей, вновь поступающих в детский сад. Разная степень социальной готовности обусловлена неодинаковым уровнем развития личности ребенка, особенностями социального окружения, условиями семейного воспитания и многими другими факторами. Вследствие этих различий дети при поступлении в детский сад изначально имеют неодинаковые стартовые возможности, что не позволяет им в равной степени адаптироваться к условиям детского сада. Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. Многие дети в первые дни пребывания в детском саду дезадаптированы. К группе риска относятся дети, часто болеющие, имеющие те или иные проблемы психического здоровья, дети из неблагополучных и неполных семей. В этой связи создание условий успешной адаптации ребенка к ДОУ является весьма актуальной.

На мой взгляд, наиболее значимыми элементами педагогической работы воспитателя во время адаптационного периода являются:

• создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе,

• формирование у детей чувства уверенности в окружающем,

• педагогическое просвещение родителей по вопросам адаптации детей.

Формирование благоприятного психологического микроклимата в группе является первоочередной задачей в период адаптации. Это помогает сохранить как психическое, так и физическое здоровье малыша. Именно в младшем возрасте закладываются адаптивные механизмы ребёнка, и то, как они сложатся, во многом зависит от умелой профессиональной деятельности воспитателей групп младшего возраста.

Тема: Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Цель: Изучить опыт и повысить профессиональную компетентность в вопросах   адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

1. Изучить нормативную и методическую литературу по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ.
2. Познакомиться с путями, средствами и методами преодоления стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду и формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей;
3. Разработать систему мероприятий по адаптации детей, родителей и педагогов к условиям поступления в ДОУ.

Приложение 1

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

В первые годы жизни ребенка закладывается фундамент его всестороннего развития. От правильного воспитания в младшем дошкольном возрасте зависит полноценное формирование здоровья, физических, умственных и нравственных качеств в дальнейшем. Поэтому так важно, чтобы уже с первых лет в семье были созданы все условия для правильного воспитания ребенка. В создании таких условий молодые родители обычно испытывают трудности. Цель настоящей анкеты выяснить специфику этих трудностей. Ваши искренние и полные ответы позволят педагогам детского сада оказывать именно ту по-мощь, в которой Вы больше всего нуждаетесь. Прочтите вопросы и подчеркните тот из ответов, который соответствует вашему мнению, состоянию воспитания ребенка в вашей семье. Если соответствующего ответа нет, допишите его.

1. Ф. И. О. ребенка ___

2. Кто из родителей заполняет анкету, Ф. И. О.?

___

3. Возраст ребенка, о котором Вы расскажете? ___

4. Какой ребенок по счету в семье? Есть ли младшие братья (сестры?

___

5. Подвержен ли ребенок простудным заболеваниям?

- нервное

- от потовых желез (мокрый тип)

- от инфекций

6. Как ест и что? ___

7. Что не воспринимает?

- аллергик

- дома не даем___

8. Как засыпает ребенок?

- писается

- быстро засыпает

- сон тревожный

9. Во что лучше играет? ___

10. Кто играет с ребенком? ___

11. Чем играет?___

12. Сам ли одевается и раздевается? ___

13. Есть ли вредные привычки? ___

14. Как дома ласково называете ребенка? ___

15. Как вы охарактеризуете своего ребенка?

- Обидчивый

- Упрямый

- Веселый

- Стеснительный

- Бойкий

- Драчун

- Ласковый

- Болтун

- Молчун

16. Из каких источников Вы получаете педагогические знания:

- смотрите передачи по телевидению, находите в интернете;

- посещаете лекции для родителей;

- читаете педагогическую литературу;

- из жизненного опыта: как воспитывали Вас, как воспитывают других;

- воспитываете без знаний;

- советуетесь с воспитателем?

17. Помогают ли Вам эти знания (да; скорее нет, чем да; нет); если нет, то почему:

- знания слишком общие;

- не касаются конкретно моего ребенка;

- даются в сложной форме;

- другое?

18. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании:

- непослушание ребенка;

- не поддерживают другие члены семьи;

- испытываете недостаток педагогических знаний;

- ребенок растет нервным;

- ребенок неусидчив, невнимателен;

- трудностей нет;

- другое?

19. Какие черты Вас радуют в вашем ребенке?___

20. Какие черты огорчают?___ ___

21. Какие методы Вы используете для воспитания ребенка:

- порицание;

- наказание;

- поощрение;

- запрещение;

- другое?

22. Какие меры необходимы для улучшения воспитания ребенка в семье:

- ввести консультационные пункты для родителей;

- освободить женщину от работы;

- увеличить тираж педагогических журналов;

- проводить регулярно встречи со специалистами в ДОУ.

- другое?

23. Хотели бы Вы, чтобы в нашем д/с:

- улучшилось материальное положение, база

- изменилось отношение к детям

- повысилось качество учебно-воспитательной работы

- проводилась интересная работа с родителями

- возникло уважение между родителями

24. Чем могу помочь группе:

- материально

- ремонт

- изготовление пособий

- шью, вяжу, рисую и т. д.

25. ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

___

Спасибо!

Приложение 2

Советы родителям в адаптационный период

Наши советы помогут исключить стрессовые ситуации в период адаптации ребёнка к детскому саду.

o Очень важно, чтобы малыш пошёл в ясли абсолютно здоровым

сделать необходимые профилактические прививки за 1 месяц до поступления ребёнка в детский коллектив

o Дома создать ребёнку условия, максимально приближенные к условиям детского сада

малыш должен привыкнуть спать, есть, бодрствовать именно в те часы, которые приняты в соответствующей возрастной группе детского учреждения

o Большое внимание уделите своевременному формированию навыков самообслуживания

малыш должен уметь в определённом возрасте пить из чашки, есть ложкой, пользоваться горшком, одеваться и раздеваться

o Дома приучите ребёнка к определённой температуре воздуха в помещении

дома должно быть не выше 22 С, чтоб малыш не испытывал в детском саду состояние теплового дискомфорта; не кутайте, правильно одевайте его

o Первое время ребёнка лучше приводить в ясли всего на несколько часов

постепенно увеличивая время нахождения ребёнка в группе, поможет малышу легче привыкнуть к коллективу

o Создайте щадящий режим дома

больше занимайтесь с малышом, гуляйте, играйте в тихие игры, рассматривайте картинки, раньше укладывайте спать

o К возможным капризам ребёнка в это время будьте более снисходительными

o В домашних условиях постарайтесь компенсировать возможное недоедание и недосыпание в детском саду

o В период привыкания ребёнка к яслям не следует ходить с ним в гости и другие общественные места

это создаёт дополнительную нагрузку на нервную систему малыша

o Утром, приведя ребёнка в ясли, поставьте в известность персонал группы об изменениях в поведении и состоянии малыша

это поможет выработать совместную тактику поведения и обращения с ребёнком

Тема: « Робототехника в детском саду с детьми старшего дошкольного возраста»  

Уникальность работы по робототехнике заключается в возможности объединить конструирование и программирование в одном курсе. Для этого, в качестве основных технических ресурсов и платформы для детского исследования, конструирования и создания роботов используются конструкторы разных видов.

Это, в свою очередь, позволяет через техническое творчество достигать интеграции знаний из областей математики, физики, естественных наук с развитием инженерного мышления.

  Важно и то, что в основе реализации курса лежит системно- деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. В работе заложено углубленное взаимодействие ребенка с миром научно-технического творчества, включающее в себя путь от авторского воплощения замысла до создания автоматизированной модели, проекта.

План работы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перспективное планирование занятий по дополнительной образовательной общеразвивающей  программе

технической направленности « Роботенок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

Мастер-класс для педагогов «Организация непосредственно образовательной деятельности с применением Lego Education WeDo 2.0»

Цель: ознакомление участников мастер-класса с приемам использования конструктора Lego Wedo 2.0 на занятиях по робототехники в подготовительной группе.

Задачи:

1. Передать опыт работы с конструктором Lego Wedo 2.0 путем прямого показа и последовательных действий.

2. Повысить мотивацию у участников мастер-класса к использованию конструктора lego wedo 2.0 в работе с детьми подготовительной группы

Оборудование:

• Мультимедиа для показа презентации

• Комплекты Lego Wedo 2.0

• Игрушка Лунтик

• Макет луга

Вступительная беседа

Здравствуйте, коллеги, мной будет представлен мастер-класс «Организация НОД с применением Lego Education WeDo 2.0»

Лего – умная игра,

Завлекательна, хитра.

Интересно здесь играть,

Строить, составлять, искать!

Приглашаем всех друзей

Лего собирать скорей!

А. Петров

Лего — это конструктор всех возрастных категорий. Дети очень любят играть им как в свободной деятельности, так и в непосредственной образовательной деятельности. Обучение детей с использованием робототехнического оборудования – это обучение в процессе игры и техническое творчество одновременно, что способствует всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Ребенок приобретает собственный опыт, получает технические знания, приобретает уверенность в себе, становиться более раскрепощенным, развивается мелкая моторика рук, формируется отзывчивое отношение к сверстникам.

Данный мастер-класс поможет вам понять, как организовать непосредственно образовательную деятельность, заинтересовать детей, используя конструктор Lego WeDo 2.0.

Если вы любите узнавать что-то новое, шагаете в ногу со временем, и вам нравится конструирование, приглашаю на занятие по робототехнике.

Ход НОД:

Педагог: Случилось так, что к нам на Землю прилетел персонаж мультфильма, которого все любят. А кто это, вы сможете узнать, отгадав загадку.

Он сиреневый такой

И немного озорной,

Кругленькое брюшко

И четыре ушка.

(Лунтик)

Звуковое сопровождение из мультфильма, прилетел Лунтик.

Лунтик: Здравствуйте, вы знаете, что я, Лунтик, являюсь лунной пчелой? Не зря я живу у Бабы Капы и Капитана Шера и дружу с Пчелёнком. Скажите, Вы знаете, кто такие пчёлы, для чего они нужны?

(Ответы педагогов)

(Показ слайда: луг)

Педагог: Существует много видов пчёл, но своей славой они обязаны одному виду – пчеле медоносной, или благородной (показ слайда). Именно ей мы обязаны появлению мёда на наших столах.

- У пчелы много родственников. Кто может их назвать?

(Ответы педагогов – оса, шершень, шмель - показ слайда).

- Пчёлы живут очень большими семьями. Скажите, а вы знаете, где живут пчёлы? (Ответы – в дупле дерева или в улье – показ слайда). Именно в них пчёлки переживают и непогоду, и зимние холода. А весной, когда воздух и прогревается, пчёлы вылетают на облёт, на разведку. Как вы думаете, что ищут пчёлы? (Хотят узнать, зацвели цветы или нет). Ответы педагогов. (Показ слайда) В полете, пчела с великолепной точностью фиксирует мелькающие внизу цветы. При помощи чего пчела узнаёт цветы? (Ответы). Правильно, с помощью зрения, и по запаху, ведь для этого у пчелы есть специальные усики. Как вы думаете, на все ли цветы и растения присаживается пчела, чтобы извлечь нектар? (Ответы) А на какие присаживается пчела, чтобы извлечь нектар (Ответы). Я знаю, что пчела отдаёт предпочтение медоносам. Почему их назвали? Потому что они выделяют много нектара. Нектар - это первопродукт мёда. А куда она его несёт? (Ответы). Собранный нектар пчела несёт в улей и откладывает в ячейки сот. Здесь и рождается мёд. Показ сот с мёдом.

Лунтик: На лугу произошла беда – много пчёл заболели, я прилетел к Вам, чтобы просить у вас помощи, помогите нам собрать мёд, иначе все цветы скоро завянут, и нечего будет собирать.

Педагог: Друзья, как же нам помочь Лунтику? (ответы)

Педагог: Конечно, Лунтик, мы поможем. Раз у нас есть такой замечательный конструктор, как LeGo WeDo 2.0, то мы соберем из конструктора пчёл, которые будут летать над лугом и собирать нектар с цветка.

Педагог: Перед тем как мы начнем, давайте разомнёмся.

Физкультминутка:

«Трудолюбивая пчёлка»

Пчёлка трудится весь день (руками обрисовать перед собой круг)

И работать ей не лень. (покачивание указательными пальцами в знак отриц.)

От цветка летит к цветку, (ритмичные взмахи руками)

Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения ладонью по животу)

Хоботком нектар сосёт, (вытянуть руку вперёд, затем вниз, наклониться)

За день много соберёт. («раскрыть» перед собой все пальцы)

Унесёт нектар тот в улей (ритмичные взмахи руками)

И назад вернётся пулей. (резко руку с вытянутым указ. пальцем вперёд)

В сотах утрамбует мёд. (постукивание кулачками)

Будет пчёлкам чем питаться. (имитация движения ложкой)

Надо летом им стараться. (имитация накладывания мёда в соты)

Процесс изготовления робота-пчелы, сборка по схеме.

Педагог: Перед вами контейнер с конструктором, который разделен на ячейки с обозначением, у каждой детали конструктора есть ячейка. Сейчас я предлагаю изготовить пчелу, используя инструкцию, которая отображается на экране. В верхнем левом углу показаны детали, которые нужно взять и выполнить ряд действий согласно инструкции.

(Во время сборки педагог объясняет название деталей, механизмов конструктора)

Мотор – это важная деталь конструктора, мотор может вращаться, в одну и в другую сторону, тем самым приводит в действие модель.

Основная деталь нашей модели СмарХаб – это микропроцессор, простыми словами это сердце модели, он контролирует работу датчиков и мотора.

Декоративные детали: усики, глазки.

Остальные детали: пластины, балки, оси, втулка, ремень, кирпичики…

Педагог: Итак, наша пчела готова, теперь нужно её «оживить».

Все программируют робота, педагог помогает создавать программу, комментируя действия. (Сначала я устанавливаю блок «начало», затем блок)

(Показ слайда Пчела)

Педагог: Теперь необходимо установить соединение между роботом и планшетом. Нам необходимо установить связь. Нажмите зеленую кнопку на микропроцессоре Смарт Хаб, по Bluetooth мы его соединяем с планшетом. Через программу WeDo 2.0, которую Вы написали, можно им управлять.

Педагог: Сейчас мы проверим, все ли вы сделали правильно, если это так-то наши роботы оживут. Запускаем. Поздравляю вас! Роботы ожили, значит, ошибок нет.

Лунтик: Спасибо вам, уважаемые педагоги, за помощь.

Педагог: Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело – построили робота - летящая пчела. Благодарю вас за внимание, а сейчас мне бы хотелось получить обратную связь, вам понравился мастер-класс и понятно, как как применять Lego-конструирование в работе с детьми, выберете зелёный флажок и разместите его рядом с пчёлами, если вам не понятна данная тема, сложная на ваш взгляд, выберете красный флажок.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД

№ 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

                                     План по самообразованию

на тему «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации ФОП посредством разных видов деятельности»

на 2024 – 2025 учебный год

                                                                     Воспитатель:

                                                                     Тростянская Ю.С.

                                                    Актуальность.

Воспитание у детей любви к своему отечеству – это проблема всегда была актуальна на современном этапе, поскольку рушатся идеалы, ценностные ориентиры, так как изменился уклад жизни.

Проблема патриотического воспитания приобретает острую актуальность, вместе с тем становиться чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в обществе самого понятия патриотизм, нерешенностью вопроса, на каком же содержании надо воспитывать это чувство, качество. Патриотизм – это мировоззрение, определяемое любовью к Родине, родной земле, преданностью своему отечеству, желанием добиться для него лучшего будущего.

Все мы знаем, что патриотизм проявляется в чувстве гордости за

достижения родной страны, в горести за её неудачи и беды. В уважении к историческому прошлому своего народа. В бережном отношении к народной памяти, к национально-культурным традициям.

Цели:

1. Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

2. Создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей этому воспитанию.

3. Организация активного взаимодействия с семьями воспитанников.

4. Повышение уровня самообразования.

Ожидаемый результат:

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию сформирует у до-

школьников представление о родной стране, об истории своей малой Родины и России, обеспечит у детей желание быть патриотом своей Родины,

чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

Перспективное планирование по теме самообразования

Старшая группа.

Изучение методической литературы:

Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004

Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий, - ТЦ «Сфера», 1999 – 112 с./ Н. В. Алешина.

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. - М.: Айрис – Пресс, 2005

Конкевич С. В. Беседы с детьми о Великой Отечественной войне. Старший дошкольный возраст (5 -7 лет): учебно-наглядное пособие. Выпуск СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2021. Виноградова "Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников".

Маханева М. Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М: Мозаика – Синтез, 2004.

Алексеев Ю. А., Зуев М. Н., Ковалев В. Е. Государственные символы России. Моя Родина – Россия. – М.: «Триада-фарм», 2002. – 68 с.

Н.Н. Леонова «Нравственно-патриотическое воспитание ст. дошкольников» целевой практико-ориентированный проект. ФГОС. М.: Учитель, 2016 г. Ветохина А.  Я., Дмитриенко З. С., Жигналь Е. Н. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов. 2010 г., 192с.

Буре Р. С. «Социально – нравственное воспитание дошкольников» - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

Шорыгина Т.А. Наша Родина- Россия. Методическое пособие-М.: ТЦ Сфера, 96с. (детям о самом важном)

Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. -М.: ТЦ Сфера, 2005

Р.Х. Гасанова «Я Родину свою люблю», «Я Родину свою хочу познать».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД

№ 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

Консультация для родителей.

тема: «Детям о правилах семейного этикета»

Как вы думаете, надо ли уважать супруга, ребенка, родителей?

Надо ли проявлять участие к ним и помогать? Можно ли быть счастливым в семье, в которой никто о тебе не заботится?

Для большинства взрослых людей ответы на эти вопросы ясны, но с ребенком об этом следует говорить, разъяснять ему правила поведения в кругу близких и самим их придерживаться. Поговорите о том, что такое семья, для чего нужны папа, мама, он сам; что он делает для того, чтобы семья была счастливой; почему дома желательно быть опрятным на вид и приятным в общении; какие добрые слова мы говорим своим близким.

Используя любую возможность, чтобы сказать малышу что-то приятное, родители не только подтверждают ему свои чувства, что для него очень важно, но и учат видеть в других людях хорошие качества. Вечером детей забирают домой из детского сада. "Какой ты добрый! Спасибо!" - говорит мама сыну, угостившему ее конфетой, полученной на полдник. "Ты самая замечательная дочка, - радостно шепчет другая мама своей малышке, - я по тебе соскучилась"; "Ну, грязнуля, пойдем домой, опять придется стирать твои штаны", - нервно проговаривает третья. Короткие мгновения вечерней встречи, но как много они могут сказать о порядках, заведенных в семьях.

Умеет ли ваш малыш обращаться к близким людям с просьбой и часто ли в его речи звучат требовательные нотки? Подскажите ему, что приятнее выполнять просьбу, чем требование. Такие слова, как "пожалуйста", "очень прошу, помоги мне", "спасибо" и др., не зря называются волшебными: они, словно ключик Буратино, открывают людские сердца. На них всегда хочется откликнуться и помочь. Важны не только слова, но тон, которым они произносятся, и улыбка, располагающая к себе. Нередко мы требуем от ребенка серьезности, чтобы "меньше улыбались и больше думали". Между тем значение улыбки в общении чрезвычайно велико. Она как бы говорит: я люблю людей и счастлив от встречи с ними. Дети много улыбаются, пребывая в счастье от сознания того, что они живут, рядом есть мама и папа, все их любят. Пусть ваш ребенок накапливает положительные эмоции, видит в окружающем только хорошее. Тот, кто в детстве получил заряд доброты, радости и энергии, справится с любыми трудностями, решит самые сложные жизненные задачи.

Ребенок нуждается во внимании, нежных прикосновениях, поцелуях. Конечно, мы, взрослые, знаем об этом, но часто не придаем значения такому сильному эмоциональному воздействию и забываем поцеловать, погладить, посидеть с ним, крепко обнявшись друг с другом. Многие родители испытывают сложности, поднимая ежедневно своего малыша рано утром с постели. "Мы опоздаем в детский сад", - нервно срывается мама. "Сколько тебя можно будить?" - вторит ей папа. Но существуют более удачные способы утреннего подъема. Катина мама, присев на постель к дочери, поглаживает ее и ласково шепчет: "Вставай, Золушка, пора собираться на бал". Катя прекрасно знает, что будет собираться в детский сад, но Золушка - ее любимая героиня, в которую она с удовольствием играет.

Большую роль в создании счастливой семьи играют подарки и сюрпризы, которые желательны не только в праздник или ко дню рождения, но и в самый обычный день. Подскажите малышу, что он может сделать для родных. Вот как это делают, например, в семье Сережи. Папа с Сережей во время прогулки купили букетик цветов для бабушки: любимые цветы, поднесенные внуком, доставят ей огромную радость. После обеда Сережа с папиной помощью вымыл посуду, чтобы мама могла отдохнуть. А вечером, когда пили чай, мальчик угостил всех подаренной ему шоколадкой. Как вы думаете, кто помог ребенку доставить своим близким радость и нужно ли ему это? Не забывайте и сами радовать детей: подарить карандаш или блокнот, сыграть в любимую игру сына или дочери, угостить мороженым или яблоком. Маленькие знаки внимания убеждают во взаимной любви.

В любой момент не стоит забывать, как много значит для ребенка родители. Молоденькая мама на улице воспитывает сынишку: он просится на руки, не замечая маминой усталости и тяжелой сумки в ее руке. Уговоры не помогают. "Ах так, - гневно говорит мама, - тогда оставайся, а я пойду". Она отходит от ребенка в надежде, что теперь-то он пойдет сам. А он, маленький, обиженный, стоит и ревет изо всех сил. Наверное, и от обиды - оставили одного, и от злости - не получилось, как хотел, и от страха - никому не нужен, самый дорогой, самый лучший человек уходит. Для малыша это трагедия, как быть - он не знает. А мама сердится и нервно кричит: "Ты плохой, я тебя не люблю". Ей кажется, что теперь уж точно малыш двинется с места. Для него же свет померк: он плохой, его не любят. Как поступить в такой ситуации? К каждому ребенку нужен свой подход: одного достаточно пронести несколько шагов; другой так устал, что идти совсем не может, и его надо нести на руках; третьего можно увлечь игрой, например, у кого самые быстрые ноги и т. п. Что бы ни случилось, ему важно знать: его любят, его не оставят, он под защитой родных.

Будьте осторожны в высказываниях, давая оценку детским поступкам. Говоря ребенку "ты плохой", мы учим его негативно оценивать нас, взрослых. Не "ты плохой", а "ты сейчас поступил плохо". Не "вечно у тебя грязные руки", а "они сейчас грязные у тебя". При таких словах у малыша появляется уверенность, что близкие люди считают его хорошим человеком, способным самостоятельно исправить свой недостаток. Наряду с уверенностью, что его всегда любят, что бы ни произошло, внушайте маленькому человеку, чувство ответственности за свои проступки. Танюша, не желая делиться с братом, спряталась под кроватью и съела яблоко. Если на нее накричать и даже побить, чтоб в другой раз неповадно было, это озлобит девочку против брата и родителей. Поступите по- другому: угостите чем-то вкусным сына, и хорошо бы он поделился с сестрой. Не ее ругать, а его похвалить. Воспитывайте больше на положительных эмоциях.

Но, помогая справится с проблемами, обучая жизненной стойкости, не следует решать за ребенка те "сложные" вопросы, с которыми он может справиться сам. Валера расстроен: он поссорился с ребятами во дворе и те не хотят с ним играть. Папа сказал: не хотят и не надо, мы с тобой вдвоем погуляем. Во дворе они начали строить снежную крепость, и делали это так увлекательно, что к ним присоединились другие ребята. Зачем Валериному отцу надо было заниматься с чужими детьми? Не лучше ли погулять вдвоем? Сначала он так и хотел сделать, но, выйдя на улицу, решил примирить сына с друзьями. Получилось замечательно: дети весело играли, и Валера оказался среди них.

Обучая ребенка правильному и доброжелательному отношению к людям, желательно обсуждать с ним свои отношения: почему мы любим друг друга, как и почему родители заботятся о детях и дети о родителях. Поссорившись с ним, помогите ему выйти из ссоры: обсудите вместе, почему вы считаете его неправым, почему он так поступил. Помогая дошкольнику осознавать свои поступки, вы научите его налаживать мир со взрослыми: искренно сказать слова извинения, сделать что-то приятное для того, кого обидел.

Правила семейного этикета, которые осваивает дошкольник:

- Дома желательно быть красивым и приятным внешне;

- Проявлять к близким внимание и заботу;

- Быть добрым, нежным и вежливым;

- Делать подарки и приятные сюрпризы;

- Стараться не ссориться с родными.

Уважаемые родители, бабушки и дедушки!

Помните! Вы - первые и самые важные учителя своего ребенка. Первая его школа - ваш дом - окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД

№ 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

Консультация для родителей «Как вырастить защитника»

Хотите, чтобы в бедующем вас окружали достойные, сильные и смелые мужчины?  Как вырастить настоящего защитника своего Отечества? Эти и другие вопросы зачастую встают перед родителями, которым небезразлично, кем вырастит их сын.

В последнее время в некоторых семьях в воспитании допускается некоторая феминизация, когда мальчиков излишне изнеживают, лишают проявлять волевые качества, не прививают уважительного отношения к представительницам «слабого пола».

Необходимо учитывать тот факт, что в воспитании сыновей и дочерей должна быть определённая специфика. Мальчиков необходимо готовить быть опорой в семье, а девочку – хранительницей домашнего очага.

Очень важно формировать у мальчиков правильного понимания мужского достоинства, умение вести себя сдержанно, учтиво, воспитывать волевые качества, культуру поведения, например: уступить девочке место, пропустить вперёд, помочь там, где требуется физическая сила.

Взрослые должны пресекать проявление драчливости у детей. Очень часто в семье мальчика воспитывают мужественности умением «давать сдачи», что приводит к неприятным последствиям. Мальчики налетают с кулаками и на девочек, и на тех, кто слабее и меньше ростом. Куда сложнее научить ребёнка действовать благородно. Очень важно привить ребёнку осознание мысли, что есть не только мускульная сила, но и душевная, которая позволяет быть терпимее, благороднее, мужественнее.

С помощью взрослых мальчик должен открыть для себя такие истины: я мальчик, значит, не заступиться за младшего, за обиженного просто невозможно. Я мальчик, значит, пасовать перед трудностью – стыдно, капризничать мне не положено, ведь это удел слабых!  Я, мальчик, значит,  всё могу: уступить, помочь, поступиться удобством ради мамы, бабушки, женщины, девочки. Я мальчик – будущий мужчина и потому поступаю, как папа, все трудные дела – наша обязанность.

Ребёнок приобретёт уверенность в себе, которая в дальнейшем поможет ему выработать мужские черты характера только в том случае, если и мама и папа будут приветствовать качества, присущие мужскому полу. Взаимоотношение в семье должны быть построены на любви и согласии, уважении друг к другу, внимании и заботе. Это фундамент, на котором можно взрастить самые лучшие человеческие качества.

Уважаемые папы, помните!

• Мальчик хочет быть хорошим, но не любит, когда его прямолинейно наказывают, его раздражают слова! Воспитывайте делом и личным примером!

• Если отец всегда не доволен, нетерпелив и раздражителен по отношению к сыну, мальчик будет испытывать неуверенность и неловкость не только в его обществе, но и среди мужчин и мальчиков.

• Мальчику необходим опыт успеха. Приобрести его он может с вашей помощью. Создавайте, придумывайте ситуации для сына, где он, несомненно, добьётся успеха. Замечайте успех сына, хвалите его.

• Если вы хотите чего-то добиться от своего сына, надо ему это привить, а значит, лучше всего «заразить» своим делом. Добиваться можно лишь того, что делаешь сам.

• Мальчики не меньше девочек нуждаются в родительской ласке и телесном контакте с ними. Отец может похлопотать подростка по плечу, потолкаться с ним, побороться. Дети, которые регулярно видели проявление любви и привязанности от родителей, обладают более развитым чувством внутренней безопасности. У отца с сыном должны быть свои мужские секреты. Совместные прогулки, увлечения, рыбалка и т.п. дают почувствовать сыну, что он «свой парень».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД

№ 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

Консультация для родителей

«Как воспитать юного патриота?»

«Советы родителям дошкольников»

Воспитание патриотизма в детях – это не про громкие лозунги и строевую подготовку. Это про любовь к своей семье, дому, улице, городу, стране. Это про уважение к истории, культуре и традициям своего народа. И начинать это воспитание можно уже в дошкольном возрасте.

Почему это важно?

В дошкольном возрасте формируется фундамент личности. Именно сейчас закладываются базовые ценности, представления о добре и зле, о справедливости и честности.

Воспитание патриотизма в этот период помогает ребенку:

- Ощутить свою принадлежность к чему-то большему: семье, роду, народу.

- Развить чувство гордости за свою страну: за ее достижения, культуру, природу.

- Научиться уважать других людей: независимо от их национальности, языка или культуры.

- Сформировать активную гражданскую позицию: желание делать мир вокруг себя лучше.

Как это сделать? Практические советы для родителей:

Начните с семьи:

- Рассказывайте истории о своей семье: о бабушках и дедушках, об их жизни, о традициях, которые передаются из поколения в поколение.

- Показывайте семейные фотографии: рассказывайте, кто на них изображен, где они были сделаны.

- Вместе отмечайте семейные праздники: соблюдайте традиции, готовьте традиционные блюда.

- Создайте семейный альбом или генеалогическое древо: это поможет ребенку почувствовать связь с прошлым. Знакомьте ребенка с родным краем:

- Гуляйте по городу: обращайте внимание на архитектуру, памятники, исторические места.

- Посещайте музеи, театры, выставки: рассказывайте ребенку об истории и культуре своего края.

- Читайте книги о родном городе или регионе: рассматривайте иллюстрации, обсуждайте прочитанное.

- Путешествуйте по своей стране: показывайте ребенку красоту и разнообразие природы, культуру разных народов.

- Знакомьте ребенка с культурой и историей России:

- Читайте русские народные сказки, былины, легенды: обсуждайте их смысл, учите ребенка отличать добро от зла.

- Слушайте русскую народную музыку, смотрите мультфильмы и фильмы, основанные на русских народных сказках: это поможет ребенку почувствовать дух русской культуры.

- Рассказывайте о великих русских людях: о писателях, художниках, ученых, героях.

- Посещайте исторические места, памятники, музеи, посвященные истории России: это поможет ребенку увидеть историю своими глазами.

- Учите ребенка уважать символы России:

- Расскажите о значении флага, герба и гимна России: объясните, что они символизируют.

- Покажите, как правильно относиться к флагу и гербу: не допускайте неуважительного отношения к ним.

- Вместе слушайте гимн России: объясните, в каких случаях он исполняется.

- Воспитывайте в ребенке чувство гордости за свою страну:

- Рассказывайте о достижениях России в науке, культуре, спорте: показывайте, что Россия – великая страна с богатой историей и культурой.

- Поддерживайте интерес ребенка к истории и культуре России: отвечайте на его вопросы, помогайте ему находить информацию.

- Показывайте пример любви к своей стране: говорите о России с гордостью, участвуйте в патриотических мероприятиях.

- Учите ребенка уважать других людей:

- Объясните, что все люди разные, но все равны: независимо от их национальности, языка или культуры.

- Учите ребенка быть толерантным и уважительным к другим людям: не допускайте проявлений расизма или ксенофобии.

- Знакомьте ребенка с культурой других народов: читайте книги, смотрите фильмы, слушайте музыку.

Будьте примером для ребенка:

- Будьте патриотами сами: любите свою страну, уважайте ее историю и культуру, участвуйте в жизни общества.

- Говорите о России с любовью и гордостью: показывайте ребенку, что вы гордитесь тем, что вы – россиянин.

- Уважайте других людей: показывайте ребенку пример толерантности и уважения к другим культурам.

- Будьте активными гражданами: участвуйте в выборах, помогайте нуждающимся, делайте мир вокруг себя лучше.

Важные моменты:

- Не переусердствуйте: воспитание патриотизма не должно быть навязчивым или принудительным. Важно, чтобы ребенок сам захотел узнать больше о своей стране и культуре.

- Используйте разные формы обучения: читайте книги, смотрите фильмы, играйте в игры, посещайте музеи и выставки.

- Учитывайте возрастные особенности ребенка: выбирайте информацию, которая будет ему понятна и интересна.

- Будьте терпеливы: воспитание патриотизма – это длительный процесс, который требует времени и усилий.

Чего следует избегать:

- Навязывания своей точки зрения: дайте ребенку возможность самому сформировать свое мнение о России и ее истории.

- Критики других стран и народов: воспитание патриотизма не должно быть связано с ненавистью к другим.

- Искажения исторических фактов: рассказывайте ребенку правдивую историю России, не приукрашивая и не замалчивая ее недостатки.

- Использования патриотизма в политических целях: воспитание патриотизма должно быть направлено на формирование любви к своей стране, а не на поддержку какой-либо политической партии или идеологии.

В заключении:

- Воспитание юного патриота – это важная и ответственная задача. Начните с малого: с любви к своей семье, дому, улице.

- Постепенно расширяйте кругозор ребенка, знакомя его с историей, культурой и традициями России.

- Будьте примером для ребенка, и он вырастет настоящим патриотом своей страны.

- Помните, что главное – это любовь, уважение и гордость за свою Родину, а не слепое подчинение идеологии.

- Воспитывайте в ребенке критическое мышление и способность самостоятельно оценивать события и факты.

Тогда вы вырастите настоящего гражданина своей страны, который будет готов трудиться на ее благо и защищать ее интересы.

...И помните, что воспитание патриотизма – это не одноразовая акция, а непрерывный процесс, который сопровождает ребенка на протяжении всего его детства и юности. Важно не просто рассказать ребенку о России, но и научить его видеть красоту и величие в окружающем мире, в простых вещах. Обращайте внимание на красоту русской природы, на богатство русского языка, на талант русских мастеров.

- Например, во время прогулки по лесу можно рассказать ребенку о русских народных приметах, связанных с деревьями и животными. Можно вместе собирать травы и ягоды, рассказывать об их целебных свойствах. Дома можно вместе лепить из глины, рисовать акварелью, вышивать крестиком – все это поможет ребенку почувствовать связь с русской культурой и традициями.

- Не забывайте и о современных формах патриотического воспитания. Смотрите вместе с ребенком документальные фильмы о России, слушайте современную русскую музыку, посещайте современные выставки и фестивали, посвященные русской культуре. Важно, чтобы ребенок понимал, что Россия – это не только прошлое, но и настоящее, и будущее.

- Поощряйте участие ребенка в общественной жизни. Пусть он участвует в школьных мероприятиях, посвященных Дню Победы, Дню России, Дню народного единства. Пусть он помогает ветеранам, участвует в благотворительных акциях, убирает мусор в парке. Это поможет ему почувствовать себя частью общества и внести свой вклад в его развитие.

- Важно также научить ребенка критически оценивать информацию, которую он получает из средств массовой информации и интернета. Объясните ему, что не вся информация является правдивой и объективной. Научите его отличать факты от мнений, проверять информацию из разных источников, не поддаваться на провокации и манипуляции.

И самое главное – любите своего ребенка и свою страну. Ваша любовь и гордость будут лучшим примером для него. Помните, что воспитание патриотизма – это не только обязанность, но и возможность сделать мир вокруг себя лучше, воспитать достойного гражданина своей страны, который будет любить свою Родину и трудиться на ее благо. И тогда, когда ваш ребенок вырастет, он будет не просто знать историю своей страны, но и чувствовать ее сердцем, гордиться ею и стремиться сделать ее еще лучше. Он будет не просто гражданином России, а настоящим патриотом, который любит свою Родину не за что-то, а просто потому, что это его Родина. И это будет ваша самая большая награда.