Документы

понедельник

05.12.22.

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры.

1.Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью в течении  дня.

2.Выставка:  выставить в книжный уголок иллюстрации по теме «Зима»-  формирование представлений у детей о времени года.

3.Игровая ситуация «Как зовут моего друга ». Цель: закрепление имен сверстников по имени, развитие чувства уверенности в себе.

4.Инд. Работа с Виталиной . Д/ игра: «Чей голос?»? " Цель: активизация речевого подражания.

5.Прослушивание аудиозаписи: «Зима»-муз.В.Карасевой.

л

8.10 – 8.20

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Приветствие «Снежок» (картотека).

Тема:   «Новости выходного дня»  (Ты лети быстрей снежок,  расскажи нам все  дружок).    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

9.00 – 9.10 О/ОПознават. развитии(1 подгр.)

9.15-9.30(2 подгр)

1.ООД: ФЦКМ. Тема: «Зима».

Цель:  формирование первоначальных  представлений у  детей о зиме, о приметах, приобщение  детей к словесному искусству, формирование эмоциональной отзывчивости.

Образоват: Формировать  знания детей о характерных признаках зимы, активизировать словарный запас детей, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Развивающ:  Развивать  исследовательский и познавательный интерес, умение слушать воспитателя, умение действовать по словесной инструкции  речь, произвольное внимание.

Воспитат: Воспитывать бережное отношение к природе, доброжелательность, взаимопонимание между детьми.

Прогр. Содерж:  Расширять кругозор детей. Развивать фразовую речь,  внимание, память. Удовлетворять детскую любопытность посредством игровых ситуаций.

Планир.результаты:  в результате проведения  НОД , у обучающих появятся представления, о зиме, как о времени года..

Предварит.работа: рассматривание иллюстраций ,картин, книг.

 Оборудование : картинки «Снег идет», презентации.

Индив.работа: совместное проговаривание (Дима , Ульяна).

Словарь: белый, пушистый, холодный, мягкий.

ЗКР: развитие силы голоса

Методы и приемы: Наглядные(иллюстр, картины и т.д.), словесные ( худож.сл.), игровые(физминутка.

Свободная игровая деятельность

1.Патриотич. центр: - рассматривание альбомов по русской народной одежде (подгр.детей)

2. Центр сенсорики: игры с различными дидакт. играми - закрепление основных цветов, учить воспринимать на слух названия цветов. (Матвей, Настя)

Прогулка.

 Наблюдения за погодой №2

Дидакт. игра: «Когда это бывает?»- расширение представлений у детей о временах года (подгр.детей).

Подв. игры: «Дует ветер», «Снежинки».

Эксперим. Деят: «Откуда появился снег?»-  формирование первоначальных исследовательских умений у  детей  в ходе экспериментирования (мл.гр.)

Инд. работа по развитию ОД с Матвеем - ходьба шагом.

 Игровые ситуации: в соответствии с их желаниями,  потребностями: развивать у детей фантазию,  развивать умение пользоваться предметами замещения, способствовать эмоциональной разрядке.

(Эконом. Воспит.:  Объяснить  детям, что можно купить в аптеке).

Труд. деятельн: Собрать игрушки после игры (подгр.детей)

Самостоя. Деятельность в различных игровых центрах, воспитание дружеских взаимоотношений.

Ф

Подготовка к обеду.

Чтение худ. Лит-ры:сказка «Снегурочка»   .

Цель: формирование умения у детей вслушиваться в речь, понимать ее содержание, выражать свои впечатления в словах, мимике.

ОО:Физическое развитие

Свободные игры/ индив. раб.

Инд. работа  с Машей  - упр. "Разноцветные дорожки?"- знакомство с основными цветами, развитие пассивного словаря.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: развитие умения создавать игровую обстановку, развитие игрового диалога.

- учить действовать в русле единого игрового замысла.

- воспитывать бережное отношение к атрибутам.

П

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Завершающий ритуал «Спасибо скажем».

-Спасибо скажем мы не раз

Всему живому много раз:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Прогулка

Уход детей домой

 Наблюдения за погодой №3.

Дидакт. игра: «Чем мне нравится зима?»- форм-ние умений передавать в речи свои представления о зиме.

Подв. игры: «Снежная карусель», «Зайчата»- сочетание  речи с движениями.

Инд. работа по развитию ОД с  Ирой- подлезание под обруч.

Труд: Очистить лавочки   от снега  (подгр.детей)1

Обсуждение с родителями планиров. деятельности с детьми по выставке поделок,  которая планируется в данное время в группе).

вторник

06.12.2022

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры.

1.Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью в течение дня.

2.Загадывание  загадок  по теме «Зима»- развитие умений отгадывать загадки по характерным признакам.

3. Игра-Ситуация «Волшебные  слова»- знакомство с элементарными правилами культурного поведения.

4. Рассматривание картинок «Зима»- расширение представлений детей зиме.

5.Прослушивание музыкальных произведений « Звуки природы».

РППС

л

8.10 – 8.20

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Приветствие «Снежок» (картотека).

Тема: «Добрые дела» (Ты катись быстрей снежок.   Расскажи нам всем дружок).    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

9.00 – 9.10  (1 подг.). О/О Познавательное развитие  

9.15-9.30 ОО(2 подгр.)Познав. развитие(ФЭМП)

1.ФЭМП.   Тема «Зимушка-зима».

Цель: Развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

 Обучающ: Формировать умения сравнивать контрастные  предметы по величине. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, ни одного. Учить обозначать результаты сравнения.

 Развивающ: Развивать умения у детей отвечать полными ответами. Развивать у детей внимание, память, воображение, мелкую моторику рук через действия с предметами. Активизировать  словарь  детей по теме «Зима».

Воспитат: Воспитывать у детей отзывчивость, желание помогать другим,  любовь к природе.

 Прогр. Содержание: расширять и конкретизировать представления детей о величине, цвете предметов. Развивать фразовую речь, связную речь, слуховое внимание, память. Удовлетворять детскую любопытность посредством игровых ситуаций.

Оборудование: картинки, декорация сугроба, игрушки.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций, физкультурная минутка.

Предварительная работа: беседы о зиме, рассматривание картин  на тему «Зима», просмотр презентации.

Индив.работа:  Ульяна,  Стеша - проговаривание слов.

Планир.результаты:  в результате проведения  НОД , у обучающихся сформируются   представления о зиме,  о сравнении предметов .

Свободная игровая деятельность

Театрализ. Деятельность: формирование умений обыгрывания несложных  сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек, развитие умений имитировать характерные действия персонажей, развитие речи: сказка: « Три медведя».

Прогулка.

Наблюдения №3 (картотека).

Беседа «Осторожна,собака». (ОБЖ).

Подвижная игра «Снег кружится».   Игры  предметами-двигателями .

Инд. работа по развитию ОД с Мишей – подлезание под обруч.

Эсперимент.деятельн. «Почему снежинка тает?» - формирование первоначальных исследовательских умений у  детей  в ходе экспериментирования (мл.гр.)

Сюж.-игровая ситуация: «Кукла Люда идет гулять»- побуждать детей воспроизводить в игре быт

 Труд. деятельн: Очистить  ступеньки домика  от снега.  (подгр.детей)

Ф

Подготовка к обеду.

Чтение худ. Лит-ры:  чтение стихотвор. «Белый снег» – развитие интереса к худож. Лит-ре.

О/О: Физическое развитие

Свободные игры/ индив. раб.

ООД: Физкультура

Инд. работа  с Матвеем– упр. "Разрезные картинки "-  развитие мелкой моторики, зрительного внимания.

Игровая ситуация « Прогулка по зимнему городу»

Цель: обогащение игрового опыта детей.

-дополнить игровую обстановку недостающими атрибутами (автобус, дорога).

- воспитывать бережное отношение к атрибутам, дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

П

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Завершающий ритуал «Спасибо скажем».

-Спасибо скажем мы не раз

Всему живому много раз:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Прогулка.

Уход детей домой

Наблюдение по погоде.

Подв. игры: «Снежки » «Снеговики»- знакомство с правилами игры  правила игры.

Игровая ситуация «Строители»-создание игровой ситуации при постройке дорожки из снега, развитие умений играть рядом. (подгр.детей).

Инд. работа по развитию ОД с Сашей – подлезание под дугу.

Эсперимент.деятельность: почему замерзла  вода в бутылке (мл.гр.)

 Труд. Собрать игрушки после игры (все дети).

Создать условия  для игры в центре по физ.разв. :предложить  вертушки, султанчики, флажки.

 Ознакомление родителей с образоват., игровой, трудовой деятельностью в течении  дня (Обсуждение с родителями планирования деятельн. с детьми по выставке поделок, которая планируется в данное время в группе).

Ф

среда

07.12.22

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры.

1.Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью в течении дня.

2.Экономич .воспит.: рассматривание  иллюстраций  - знакомство с  понятием: «Что купила мама в магазине?  

3.  Ситуативный разговор:  нужно дружить, делиться игрушками. (Алеша,Виталина)

4. Инд. Работа с Машей по развитию речевого аппарата- « Перышки».

5.Дидакт. игра: «Найди Снеговика»- ориентировка в групповой комнате (подгр. детей)

л

8.10 – 8.20

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Приветствие «Снежок» (картотека).

Тема: «Мои родители читают….» (Ты лети быстрей   снежок. Расскажи  нам все, дружок).    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

9.00 – 9.10 (1 подг.).

О/О Речевое развитие

9.15-9.30

О\О Речевое развитие(2 подгр.)

Тема: «Зимушка-зима».

Цель: формирование устной речи и культуры речевого общения.

Образов: Учить детей отвечать на поставленные вопросы, обогащать и  активизировать словарь детей (существительные, прилагательные, глаголы)  по теме.

 Развивающ: Развивать умение использовать в речи простые предложения.  Развивать связную речь, воображение, познавательную  активность,  память, мышление.

Воспитат: продолжать воспитывать культуру общения, умение выслушивать ответы и рассказы товарищей, быть активными, прививать любовь к природе.

Прогр. Содерж:  Развивать фразовую речь, связную речь, слуховое внимание, память. Удовлетворять детскую любопытность посредством игровых ситуаций.

Предварит.работа: рассматривание иллюстраций ,чтение книг, наблюдения, просмотр презентации.

 Оборудование : картинки, иллюстрации, обручи,игрушки.

Индив.работа: Миша, Луна- совместное проговаривание (пушистый, падает, холодный).

Словарь: серебристый, пушистый, лежит, летит.

ЗКР: проговаривание чистоговорок (картотека).

Методы и приемы: Наглядные(иллюстр, картины и т.д.), словесные ( худож.сл.), игровые(физминутка). Планир.результаты:  в результате проведения  НОД , у обучающихся активизируется  и расширится  словарь по теме «Зима».

Свободная игровая деятельность

Игры в центре «Режиссерская игра»- развитие  у детей  умения обыгрывать  игровые поля(игрушки нового года) использование во время игры  предметов - заместителей.

Прогулка.

Наблюдения №4 (картотека).

Беседа «Осторожно скользкая дорога»- ПДД. ОБЖ.

Эспер.деятель. Опыты: рассматривание цветных льдинок  -формирование первоначальных исследовательских умений у  детей  в ходе экспериментирования(мл.гр.)

Подв.игра «Самолеты».   Игры с вертушками, султанчиками-  учить детей  бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по развитию ОД с Димой –  подлезание по дугу.

Труд. деятельность: Уборка  стола от снега  (подгр.детей)

 Игровая ситуация: «Строим снежный дом»

Цель: развитие умения создавать игровую обстановку, развитие диалогической речи.

- развивать умение ладить друг с другом  в игре, дружеские взаимоотношения в игре.

Самост. Деятельность: Игры  детей в различных центрах активности: учить находить партнеров по игре.

Ф

Подготовка к обеду.

Прослушивание аудиозаписей про зиму - развитие музык. слуха у детей.

 игры/ индив. раб.

ООД 15.45-16.00Музыка

самост. деятельность

Инд. Работа:с Машей  «Найди  похожие машинки »- развитие умения находить  похожие предметы по цвету.

Игры в центре с крупным строителем - развитие конструктивных способностей, правильно называть детали.

Игра-ситуация  «Оденем зайку на прогулку»

Цель: формирование умений у детей правильной последовательности одевания, делать простейшие умозаключения (как надо одеваться в разную погоду).

П

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Завершающий ритуал:  «Скажите доброе словечко». (Сказать соседу хорошее слово, похвалить его).

Прогулка, игры.

Уход детей домой

Наблюдение по погоде.

Подв. игры: «Волк и зайцы», «Угадай меня»- развитие движений, внимания.

Дид.игра:  «Назови птицу»- ознакомление с природным  миром(мл.гр.)

Инд. работа по развитию ОД с Настей – перешагивание через валики.

Ситуативный разговор: «Почему котик  обиделся?»- воспитание у детей умения  играть дружно, рядом, делиться игрушками.

 Труд. Собрать игрушки после игры (все дети).

Ознакомл. родителей с образоват, игровой, трудов. деятельностью в течении  дня (Обсуждение с родителями планиров. деятельности с детьми: постройки на участке).

Ф

Четверг

08.12.22

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры.

1.Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью в течение дня

2.Рассматривание картины: «Зима»- расширение знаний у детей о зиме, о ее признаках.

3. Центр семьи: рассматривание фотоальбома   «Отдыхаем всей семьей».

4. Центр дидак. игры: вкладыши, пирамидки, втулки - закрепление основных цветов, геометрических фигур.

5. Инд. Работа с Ирой, Д.игра «Собери шары» - формировать цветовое восприятие.

п

8.10 – 8.20

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Приветствие «Снежок» (картотека).

Тема: «Выбери предмет для  зайки… » (Ты катись быстрей снежок,  расскажи  нам все дружок).    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Свободная игровая деятельность

Центр «ПДД»: Игры на ковре по ПДД - ознакомление с правилами дорожного движения ( машинки, домики, пешеходный переход и т.д)-  развитие диалогической речи, руководство игрой.

9.00 – 9.10 ОО (1 подг.). О/О Худож.Эстетич.развитие

ООД: Лепка. Тема: « Зимушка-зима».

Цель: украшение плоскостных пейзажей   в технике «пластилинография».

Задачи: Образоват: Формировать умение создавать предмет, состоящий из 2-х частей, формировать умение соблюдать пропорции.  Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина, скатывать маленькие шарики,  расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (падающий снег).

Развив.: Развивать интерес к лепке, внимание, память, общую и мелкую моторику.

Воспитат: Формировать интерес и положительное отношение к лепке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, аккуратность.

Прогр. содержание: расширение знаний детей о домах города, активизация словаря детей, приобщение к правилам безопасного поведения при работе с пластилином.

 Планир.результаты:  в результате проведения  НОД , у обучающихся совершенствуются умения и навыки отщипывания пластилина, навыки расплющивания пластилина, активизируется  и расширится  словарь по теме «Зима».

Оборудование: картинки по  теме «Зима», аудиозапись спокойной музыки, пластилин, раскраски.

Предв. работа: рассматривание иллюстраций.

 Индив.работа: Матвей - развитие умения отщипывать пластилин.

Форма проведения: совместная деятельность.

Словарная работа: кружится. 

Метод.приемы: Наглядные(иллюстр, картины ), словесные (беседа, худож.сл.), игровые(физминутка)

Прогулка.

 Наблюдения №5 (картотека).

ОБЖ: «Осторожно на дороге машины» - расширение  знаний у детей о правилах поведения на улице.

  Уроки вежливости: «Почему зайка грустный?»-  развитие  умение играть дружно, делиться с игрушками.

Эксперим.деятельн: «Вертушки»- знакомство с силой ветра (картотека)-формирование первоначальных исследовательских умений у  детей  в ходе экспериментирования(мл.гр.)

Подв.игра «Машины».   «Найди зайку» - развитие  движений.

Инд. работа по развитию ОД с Димой – ходьба с высоким подниманием ног.

Эконом. Ситуац: «Какие бывают деньги?»- развитие у детей понятий о разновидности денег (бумага,металл)(мл.гр.)

Труд. деятельность: собрать игрушки  после игры. (подгр.детей)

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности: учить находить партнеров по игре.

Ф

Подготовка к обеду.

Слушание сказки: слушание шумового оркестра«Звуки города»

  Цель: создание условия для эмоционально положительного  заряда.

Свободные игры/ индив. раб.

 ООД:Музыка

Центр воды и песка: Объяснение «Правила обращения с сухим песком»- знакомство  с правилами обращения с сухим песком. Показ насыпания песка  в емкость:  развитие  внимания, умений  действовать по правилам(Миша, Саша, Варя).

Игра-Забава : «Веселые матрешки»- приобщение детей к двигательной импровизации, способствовать эмоциональной разрядке

 Конструирование: «Загончик для лошадки»

Цель: формирование умений и навыков при конструировании, развитие умения вести игровой диалог, игровое взаимодействие.

-Учить строить,  вертикально ставя кирпичики.

-Активизировать словарь(кирпичик, загончик).

-Воспитывать бережное обращение к постройке.

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Завершающий ритуал:  «Прощаемся с разным настроением». (Кубик настроения- передать то настроение, которое соответствует картинке).

Прогулка, игры.

Наблюдение №6(картотека).

Подв. игры: « Медвежата», «Дед Мороз»- развитие движений .

Дид.игра:. «С кем я живу?»- развитие речи, правильно называть членов семьи.

Инд. работа по развитию ОД с Машей – ходьба по прямой.

Игра-имитация по ПДД: «Я- машина.  Я -шофер»- обучение правилам игры, знакомство с ПДД, развивать воображение.

 Труд. Подмести на веранде.

 Ознакомление родителей с образоват., игровой, труд. деятельностью в течении  дня (Обсуждение с родителями планиров. деятельности с детьми по оформлению участка), которое планируется в данное время в группе).

Ф

пятница

09.12.2022

Примечания

Изменения

Приём детей, осмотр, свободные игры.

1.Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью в течение дня

2.Природный уголок: знакомство с простыми навыками ухаживания за комнатными растениями (правильно держать лейку) Миша,Ира.

3. Центр семьи: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»- создание благоприятной обстановки  малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.  

4. Эконом. Воспит.: Дид.игра «Что купил мишка в магазине?»- знакомство с понятиями: купил, товар. (мл.гр).

5.Музык. игра «Улыбнись кто рядом сидит»- создание положительного эмоционального настроя на весь день.

л

8.10 – 8.20

«Утренний круг»

Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Приветствие «Снежок» (картотека).

Тема: «Правила дружной игры» (Ты катись  быстрей снежок,  расскажи нам все, дружок).    

Самостоятельный выбор детьми деятельности в свободное время.

Свободная игровая деятельность

 Игровая ситуация  «Отгадай какой  инструмент»- развитие чувства ритма, эстетического отношения к миру, отклик на контрастное настроение в музыке.

9.00-9.10О/О Худ.эстетич.развитие  

О/О(2 подгр.) Худ.эстетич.развитие

10.45-11.00Физ. развитие

ООД:Рисование. Тема:  «Снег»

нетрадиционным способом, ознакомление детей с окружающим миром средствами рисования.

Задачи: Образоват: Обогащать представления   детей о времени года зима, вызвать интерес к созданию образа снегопада, формировать умение рисовать  нетрадиционным способом (при помощи ватных палочек), закреплять знания цвета.

Развивающ: Развивать умение работать с красками, мелкую моторику рук, фантазию и творческие способности.

Воспитат: Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.  Воспитывать аккуратность при работе с красками.

 Прогр. содержание: воспитание правильного взаимоотношения со сверстниками, расширение знаний детей о зиме, активизация словаря детей, сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей, приобщение к правилам безопасного рисования.

Предв. работа: рассматривание иллюстраций.

Оборудование :картинки, краски, рабочая поверхность, салфетка.

 Индив.работа: Виталина - развитие умения правильно держать палочку.

Форма проведения: совместная деятельность.

Словарная работа: снегопад. 

Метод.приемы: Наглядные(иллюстр, картины ), словесные (беседа, худож.сл.), игровые(физминутка)

Прогулка

 1.Наблюдения №9 (картотека)..

2.Эксперим.деятельн: «Почему не  растаял лед?»- знакомство со свойством льда - формирование первоначальных исследовательских умений у  детей  в ходе экспериментирования(мл.гр.)

3.Подв.игра: «Догони кошку»-  отрабатывание  разных темпов бега. «Жуки»- сочетание слов с движениями.

4.Инд. работа по развитию ОД с Варей – ходьба спокойным шагом

 5. Игра-ситуация: «Что перепутали зайчата?»-  развитие игровой деятельности, приобщение детей к двигательной импровизации, развитие диалогической  речи.

6.Труд. собрать игрушки после игры. (подгр.детей)

7.Самост.деятельность детей в различных центрах активности: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом,  формирование потребности делиться своими впечатлениями.

Ф

Подготовка к обеду.

Чтение худ. Лит-ры: чтение сказки «Теремок» - развитие  речевой  активности, любви к чтению, воспитание эмоционального восприятия произведения (воспитание сказкой).

Свободные игры/ индив. раб ООД:Музыка 

Театрализ.игра: пальчиковый театр «Теремок»-развитие у детей интереса к театрально-игровой деятельности, побуждение детей к импровизации, способствовать приобретению детьми более сложных игровых умений и навыков, развитие творческого воображения. Учить действовать своими пальчиками.

ХБТ: Игровая ситуация «Вместе дружно убираем игрушки»- формирование умений расставлять игрушки на специально отведенные места.  

П

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Завершающий ритуал:  «Прощанье».

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся

И друг другу на прощанье.

Мы подарим пожелание-

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Прогулка, игры.

1.Наблюдение за погодой.

2. Рисование  на снегу : правильно держать палочки  во время  рисования.

3.Подвижные игры по желанию детей, соблюдать правила игры.

4.Дид.игра:  «Что бывает зимой?» -  знакомство с зимними приметами.

5.Инд. работа по развитию ОД с Виталиной  – ходьба медленным шагом.

 6.Труд: Разложить игрушки в корзины (все дети)

7. Ознакомление родителей с образов., игровой, трудовой деятельностью в течении  дня (Обсуждение с родителями планиров. деятельности с детьми по теме недели, которая планируется на следующей неделе).

Ф

Деятельность педагога)

Ежедневное содержание «утреннего круга»

1. Постановка задач, ежедневное планирование совместных дел

- организация детей для обсуждения планов совместных дел;

- обсуждение событий, мероприятий дня;

- обсуждение «мирных» и «научных» проблем;

- обсуждение правил поведения

2. Информирование

- сообщение интересной и полезной информации (новые игрушки, книги, день рождения детей)

3. Педагогическая установка по решению проблемной ситуации дня

- обсуждение «проблемной ситуации» (в соответствии с образовательными задачами Программы)

4.  планирование дискуссии в формате

 развивающего диалога

- организация и проведение дискуссии в формате развивающего диалога

- «открытые» вопросы без готовых ответов

- подведение детей к самостоятельному рассуждению

5. Планирование работы по устойчивому формированию детского сообщества

- организация атмосферы дружелюбия, внимания друг к другу в процессе игровой, образовательной деятельности

6. Планирование педагогических действий по элементарным навыкам общения

- учить детей культуре диалога (не перебивать друг друга, слушать друг друга, уважать чужое мнение)

7.  Планирование педагогических действий по поддержке детской инициативы

 (равноправие и инициатива)

- создание условий для поддержки детской инициативы при равных возможностях для самореализации (и тихим, и бойким, и лидерам, и скромным)

Основные направления развития ребенка

Ожидаемый образовательный результат

1. Коммуникативное развитие

- развитие навыков общения, умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовность к совместной деятельности, умение вести диалог (слушать собеседника, аргументированно высказывать своё мнение)

2. Когнитивное развитие

- развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения

3. Регуляторное развитие

- развитие умения соблюдать установленные нормы и правила, подчинять свои интересы интересам сообщества, планировать свою и совместную деятельность

4. Навыки, умения, знания

- ознакомление с окружающим миром, развитие речи

5. Развитие детского сообщества

- воспитание взаимной симпатии, дружелюбного отношения детей друг к другу

6. Обеспечение эмоционального комфорта  

- создание положительного настроя на день, положительного отношения к детскому саду

Задачи педагога

ежедневное содержание «вечернего круга»

1. Рефлексия

- вспомнить с детьми прошедший день, всё самое интересное для формирования у детей положительного отношения друг к другу и к детскому саду

2. Обсуждение проблем

- обсудить проблемные ситуации, если в течении дня они возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и урегулированию проблемы

- организовать обсуждение планов реализации совместных дел, событий

3. Развивающий диалог

- предложить для обсуждения проблемную ситуацию, интересную детям, в соответствии с образовательными задачами Программы

4. Детское сообщество

- учить детей быть внимательными друг к другу, поддерживать атмосферу дружелюбия, создавать положительный эмоциональный настрой

5. Навыки общения

- учить детей культуре диалога (говорить по очереди, не перебивать, слушать друг друга, уважать чужое мнение)

Основные направления развития ребенка

Ожидаемый образовательный результат

1. Коммуникативное развитие

- развитие навыков общения, умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовность к совместной деятельности

2. Когнитивное развитие

- развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения

3. Регуляторное развитие

- развитие умения соблюдать установленные нормы и правила, подчинять свои интересы интересам сообщества, планировать свою и совместную деятельность

4. Навыки, умения, знания

- ознакомление с окружающим миром, развитие речи

5. Развитие детского сообщества

- воспитание взаимной симпатии, дружелюбного отношения детей друг к другу.

6. Обеспечение эмоционального комфорта

- создание хорошего настроения, формирование у детей желания прийти в детский сад на следующий день.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования представлений ребенка о себе и близких людях.

Задача: формировать представления ребенка о себе и близких людях.

Итоговое мероприятие: совместная выставка художественных работ.

  «Моя семья»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно – эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге».

Дидактические игры:

«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?».

Игра драматизация:

«Наша Маша маленькая», «Почему так?»

Коммуникативная

Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи».

Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования - опорные схемы, модели).

Обсуждение ситуаций «Ты заблудился», «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для вязанья».

Познавательно-исследовательская

Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада.

 Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Решение проблемных ситуаций: «Бабушка заболела», «Чем я могу помочь маме, папе, сестренке, братику», «Сломано дерево на участке».

Экспериментирование с водой «Как сделать мыльную пену?», «Что лучше подойдет для изготовления праздничного торта? (глина, песок, опилки)».

Речевая

Чтение рассказов, сказок, стихотворений о семье, о взаимоотношениях в семье, об осени, о природе.

Разучивание стихотворений о маме, папе и других членах семьи.

Двигательная

Подвижные игры программные и по желанию детей.

Хороводные игры.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение песен о маме, папе и других членах семьи.

Музыкально-дидактическая игра «Чьей мамы голосок?» (домашние животные и птицы)

Продуктивная

Рисование «Дождь идет на улице», «Урожай ягод и фруктов», «Погрузим овощи в машины», «Картинки об осени».

Лепка «Овощи и фрукты с нашего огорода», «Фрукты на тарелке», «Запасливый ежик», «Угощение для зверят».

Аппликация «Закатываем компот на зиму», «Перевезем арбузы на тележках», «Осенняя картинка» (коллективный коллаж), осенняя салфетка.

Трудовая

Коллективная трудовая деятельность по изготовлению поделок для выставки «Что нам осень принесла?!».

Итоговое мероприятие: совместная выставка художественных работ.

- ребенок проявляет активность в игровой деятельности;

- поддерживает беседу, задает вопросы;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

-может назвать сезонные изменения в природе;

- обладает развитой памятью;

- может исполнить знакомую песню;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для осознания ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения.

Задача: 

освоить элементарные правила поведения в соответствии с гендерной принадлежностью.

Итоговое мероприятие:

развлечение «В группе дружно мы живем- девочки и мальчики»

  «Я - девочка, ты -  мальчик»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно - эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин».

Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы, для мальчиков – элементы видов транспорта), «Одень Таню» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).

Коммуникативная

Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть», «Наши праздники».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках.

Речевая

Составление описательных рассказов об игрушках, об одежде (по моделям).

Познавательно - исследовательская

Эксперименты с водой: вода льется из разных сосудов по- разному, вода принимает форму того сосуда, который она принимает, вода прозрачная - через нее все видно, в воде одни предметы плавают, другие тонут.

Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрал игрушку».

Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки), машины и другого транспорта (мальчики).

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.

Двигательная

Подвижные игры: «Подарки», «Магазин игрушек», «Салочки-выручалочки», «Пальчик о пальчик».

Хороводные игры.

Художественно-эстетическая

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о дружбе, о природе, об осени.

Музыкально-дидактические игры: «Полетаем как шарики», «Угадай, на чем играю».

Продуктивная

Рисование «Дружные ладошки» (техника «ладонь»), «Наши игрушки», «Помоги зверюшкам сделать заготовки на зиму», «Красивая салфетка», «Картинка про осень».

Лепка «Подарки другу (подружке)», «Угощение для зверюшек», «Поможем сделать запасы на зиму», «В детский сад привезли мячи».

Аппликация «Подбери и наклей картинку любимого животного» (ко дню животных), «В детский сад привезли игрушки, расставь их в шкафы» (коллективная), «Подарок другу (подружке)», «Красивые салфетки на стол», «Красивая скатерть» (коллективная).

Трудовая

Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых местах, по уходу за обитателями живого уголка.

Задания: «Подбери картинки на шкафчики для мальчиков»- девочки и наоборот, «Подбери украшение для девочки, с которой ты играешь».

Совместное с родителями пополнение предметно - пространственной среды атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).

- ребенок с интересом развивает сюжетную линию игры;

- обладает развитым воображением при выполнении заданий в дидактических играх;

- может поддерживать беседу;

- знает загадки об игрушках;

- может составить короткий описательный рассказ;

- проявляет любознательность в познавательно-исследовательской деятельности;

- проявляет двигательную активность в подвижных играх;

- знает музыкальный репертуар;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- проявляет активность в совместной трудовой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для формирования представлений о природе родного края, ее значении в жизни человека.

Задача: формировать представления о природе родного края, ее значении в жизни человека.

Итоговое мероприятие:

Взросло – детский проект «Я в ответе за тех, кого приручил».

 «Красота природы родного края»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)».

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок-дерево), «Где чья мама?»

Театрализованная игра по сказке «Курочка-ряба», «Колобок».

Коммуникативная

Беседы об   обитателях живого уголка, о растениях участка, о домашних и диких животных, о птицах.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о природе (объектах, явлениях).

Составление описательных рассказов об объектах живой природы (по моделям).

Познавательно-исследовательская

Экскурсии по территории детского сада (сезонные изменения в природе, кому нужна помощь).

Наблюдения за погодой.

Наблюдения за обитателями живого уголка.

Наблюдения за птицами на кормушке.

Циклические наблюдения за елочкой.

Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить цветок в живом уголке», «Не накормили черепашку (хомячка, рыб)», «Не насыпали корм птицам на кормушку зимой».

Эксперименты с водой (на морозе вода превращается в лед: лед твердый, холодный; лед в тепле тает и превращается в воду), со снегом (снег белый, холодный, мягкий; в тепле снег тает и превращается в воду).

Коллекции: «Копилка осени», «Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки».

Моделирование «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто в водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок».

Моделирование правил поведения в природе.

Конструирование «Ферма», «Бабушкин двор», «Птичий двор».

Чтение художественной литературы

Чтение   рассказов, сказок, стихотворений о природе, о новом годе.

Разучивание стихотворений о природе, новогодних и других.

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев по отношению к природе.

Художественно - эстетическая

Слушание музыкальных произведений и исполнение новогодних песен, песен о природе.

Музыкально-дидактические игры: «Полетаем как снежинки», «Изобразим животное».

Двигательная

Подвижные игры программные и по желанию детей.

Хороводные игры.

Спортивные упражнения (по возрасту).

Спортивные развлечения (мелкие и средние).

Продуктивная

Рисование «Пушистые зайчата» (техника «тычком»), «Снеговики», «Снег идет», «Подарки для моего любимого животного».

Лепка «На лесной полянке танцевали зайки», «Снеговики», «Покормим птиц», «Птичка».

Аппликация «Зайка серенький», «Снеговики», «Кто придет на лесную полянку?», «Животное, которое есть у меня».

Трудовая

Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло).

 Задания: «Подбери формочки для изготовления пирожных из снега», «Подбери формы для украшений из льда».

 Совместное с родителями изготовление и украшение снежных фигур.

- у ребенка сформирована готовность к общению со взрослыми и сверстниками;

- ребенок с интересом развивает сюжетную линию игры;

- обладает развитым воображением при выполнении заданий в дидактических играх;

- может поддерживать беседу;

- знает загадки об игрушках;

- может составить короткий описательный рассказ;

- проявляет любознательность в познавательно-исследовательской деятельности;

- проявляет двигательную активность в подвижных играх;

- знает музыкальный репертуар;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- проявляет активность в совместной трудовой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования представлений о детском саде как о социально-значимом объекте.

Задача: формировать представления о детском саде как о социально-значимом объекте.

Итоговое мероприятие:

Семейно- групповой праздник «Новый год».

«Наш любимый детский сад»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья» (подготовка к празднику «Новый год), «Кукольный детский сад», «Детский сад», «День рожденья», «Сладкий чай» (по традиции).

Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане-схеме группы), «Кто придет к нам на праздник?».

 Театрализованная игра по знакомым рассказам и сказкам.

Игра-инсценировка по стихотворению Н. Григорьевой «Утром солнышко встает…»

Теневой театр «Наши игрушки», «Кто придет к нам на новогодний праздник?»

Коммуникативная

Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»), «Для чего нужны коллекции», «Какие бывают коллекции», «Кто к нам придет на новогодний праздник?».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках.

Познавательно - исследовательская

Экскурсии и целевые прогулки по детскому саду (в прачечную, на кухню, в медицинский кабинет), к новогодней елке, по территории детского сада (сезонные изменения в природе).

Наблюдения за трудом сотрудников детского сада.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (приметы зимы, зимняя одежда, действия людей).

Циклические наблюдения за птицами на кормушке.

Наблюдения за зимними играми детей старшей группы.

Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить».

Эксперименты «Мыльные пузыри», «Свет-тень», «Таинственные картинки», «Песочная страна», «Ловись, рыбка, и мала, и велика».

Коллекции: «Подарки студеной зимы», «Новогодние открытки».

Рассматривание коллекций.

Моделирование правил поведения в группе.

Двигательная

Подвижные игры программные и по желанию детей (игры на быстроту и сообразительность «Всадники», «Займи свой вагончик», «Кто быстрее»; с предметами «Позвоните в колокольчик», «Норка», «Красочный мяч», «Горелки с платочком»).

Хоровод вокруг елочки «Маленькой елочке холодно зимой».

Спортивные упражнения.

Спортивные развлечения.

Чтение художественной литературы

Чтение   рассказов и стихотворений М. Ивенсен «Кто поможет?», З. Александровой «Катя в яслях».

Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях, о людях разных профессий, о зиме, о новогоднем празднике

.

Обсуждение поступков детей, литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу, к природе.

Художественно - эстетическая

Слушание программных музыкальных произведений. 

Исполнение программных и любимых песен: «Куколкина мама» Е. Гомоновой, «Пирожки» А Филиппенко, про новый год.

Инсценировка русской народной песни «Ой, летели птички».

Этюды: «Кукла заболела», «Поможем Пятачку», «Добрый (смелый, храбрый) мальчик», «Добрая девочка», «Если я очень устал», «Скучно», «Отдыхаем», «Моем руки».

Продуктивная

Лепка «Моя любимая игрушка», «Что я другу подарю на новый год», «Мы гуляем на участке», «Новогодние угощения для зверюшек».

Аппликация «Радужный хоровод вокруг елки», «Коллаж игрушек», «Шарфик для куклы», «Как два снеговика солнце искали (по сказке)», «Украсим группу воздушными шарами и гирляндами»

Рисование «Снеговики на нашем участке», «А снег идет, а снег идет», «Книжка-малышка» (по загадкам рисуют отгадки на страницах книжек -малышек), «Игрушки едут на новогодний праздник», «Забавная игрушка (в технике пальчики –палитра), «Дети играют в мяч».

Трудовая

Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями природы, по украшению зимних построек   на участке.

 Задания: Совместное с родителями украшение снежных фигур, расчистка участка от снега, подбор фотографий, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду интересно живем)», новогодних открыток, подарков студеной зимы.

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- может исполнить знакомую песню;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

 создание условий для формирования представлений об улице как о значимом объекте социальной действительности.

Задача: формировать представлений об улице как о значимом объекте социальной действительности в процессе разных видов деятельности.

Итоговое мероприятие:

Спортивно-музыкальное развлечение «Сильные, смелые, ловкие».

«Я по улице иду, в детский сад свой попаду»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад», «Больница», «Аптека», «Магазин», «Почта», «Играй городок».

Дидактические игры:

«Зимняя одежда и обувь», «Найди на карте города (района) свою улицу», «Транспорт на нашей улице», «Какие дома есть на нашей улице», «Достопримечательное место на нашей улице».

Театрализованная игра «Праздник нашего двора».

Театр теней (здания и транспорт).

Коммуникативная

Беседы «Я люблю зиму», «Что есть интересного на твоей улице?», «Улицы города», «Улицы нашего микрорайона», «Я люблю играть на улице», «Защитники Отечества».

Беседа - рассуждение «А в лесу есть улицы?», «Что нужно делать, чтобы узнать погоду на улице», «Если никто не захочет защищать Отечество?»

Познавательно - исследовательская

Экскурсии и целевые прогулки по территории участка, улицам микрорайона, в зимний сквер (парк).

Наблюдения за строительством домов, за приведением улиц в порядок, за транспортом, за людьми, которые спешат домой и из дома, за птицами и животными.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Циклические наблюдения за деревьями, птицами.

Решение проблемных ситуаций: «Житель села заблудился в шумном городе и не может найти дом, который ему нужен», «Как найти нужную улицу?», «Что нужно знать, чтобы не потеряться».

Эксперименты «Замерзшая вода», «Тающий лед», «Звенящая вода», «Ветряная мельница».

Чтение художественной литературы

Чтение   художественной литературы о защитниках Отечества, об улицах города, села, «лесных» улицах (этажи леса), о зиме.

Разучивание стихотворений о защитниках Отечества, о зиме.

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев.

Художественно - эстетическая

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен новогодних, о зиме, защитниках Отечества, улицах.

Продуктивная

Рисование «Вагончики привезли подарки мальчикам», «Колеса и светофоры», «Дорога для разных автомобилей».

Лепка «Снеговики на поляне», «Лопатки для снега», «Подарки», «Штанга для папы», «Угощения».

Аппликация «Улица моя», «Открытка для папы (дедушки)», «Пригласительный билет», «Вагончики везут подарки мальчикам», оформление фотоколлажа «Мы гордимся нашими мужчинами».

Трудовая

Совместные действия детей и воспитателя по изготовлению фотоколлажа (газеты) «Мы гордимся нашими мужчинами».

Задания: подобрать эскизы   оформления открыток, группы и участка к празднику «Защитники Отечества».

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- умеет слушать музыку;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями;

-умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

 создание условий для формирования представлений о родном городе (селе); чувства гордости и восхищения за свой город, за его красоту, его достопримечательности.

Задача: 

формировать представления о родном городе (селе); чувства гордости и восхищения за свой город, за его красоту, его достопримечательности.

Итоговое мероприятие:

экскурсия по городу.

«Мой город»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно- эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин подарков».

Дидактические игры: «Подарки», «Какой это транспорт» (с двумя обручами), «Угадай - ка» (по фотографиям знакомых мест в городе).

Театрализованная игра по сказке «Репка».

Теневой театр «Машины на улицах нашего города».

Коммуникативная

Беседы «Наш любимый город» (по фотографиям, открыткам и иллюстрациям).

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Познавательно - исследовательская

Экскурсии в сквер и парк «Ищем приметы весны», по детскому саду (в музыкальный и спортивный залы, в методический кабинет, в библиотеку, изостудию).

Наблюдения за изменениями в природе.

Наблюдения за действиями мамы, воспитателя и других сотрудников детского сада.

Циклические наблюдения за птицами на кормушке, в скворечнике.

Решение проблемных ситуаций: «Куклу бросила хозяйка», «Злая девочка», «Рассердилась», «Девочка-чумазая», «Жадина».

Двигательная

Подвижные игры по желанию детей на развитие гибкости, ловкости (программные).

Чтение художественной литературы

Чтение   художественной литературы о защитниках Отечества, об улицах города, села. 

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев по отношению к другим людям.

Художественно-эстетическая

Слушание программных музыкальных произведений.

Музыкально-дидактические игры: «Угадай, на чем играю», «Кто как поет?»

Продуктивная

Лепка: «Птичкам в подарок», «Тарелки и блюдца с полосками», «Фрукты и овощи для праздничного стола», «Угощение для праздника».

Аппликация: «Окна для разных домов», «Салфетки».

Рисование: «Картинка о весне», «Открытка для мамы», «Солнышко в городе».

Трудовая.

Совместные действия с родителями и воспитателями по оформлению фотоколлажа «Мой город».

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- умеет слушать музыку;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями;

- умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования и развития в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют.

Задача: формировать и развивать в ребенке чувство защищенности со стороны взрослых.

 «Мой дом- моя крепость»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья» (кукла заболела), «Детский сад» (мамы привели детей в детский сад), «Шофер» (поездка по городу и за город семьей).

Дидактические игры: «Кукла заболела», «Подбери гараж машине», «Кто о нас заботится», «Подбери инвентарь (инструмент)», «Подбери одежду», «Угости овощами, фруктами».

Театрализованная игра «Сказка о глупом мышонке» и «Сказка об умном мышонке» С. Маршак.

Инсценировка стихотворения «Разгром» Э. Успенского.

Теневой театр «Кому это пригодится», «Какие вещи повесили в шкаф».

Коммуникативная

Беседы: «Кто о нас заботится?», «Мой папа (дедушка) умеет все», «Моя мама (бабушка) лучшая», «Что я люблю делать».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках, бытовых предметах, мебели.

Составление описательных рассказов об игрушках, бытовых предметах (по моделям и мнемотаблицам).

Познавательно – исследовательская

Экскурсия по детскому саду.

Наблюдения за деятельностью взрослых людей.

Наблюдения за сезонными изменениями природы.

Решение проблемных ситуаций: «Кукла заболела», «Машина сломалась».

Эксперименты с водой и песком, «Пластилиновые брусочки» (свойства пластилина).

Коллекции: «Помощники в доме (бытовые предметы)», «Домашние животные», «Комнатные растения».

Моделирование мебели (из геометрических фигур, палочек Кюизенера).

Моделирование правил поведения дома и в детском саду.

Конструирование «Мебель для кукольного дома», «Наша машина».

Двигательная

Подвижные игры программные и по желанию.

Хороводные игры «Я на горку шла», «Яблонька», «Юрочка».

Пальчиковые игры.

Игровые упражнения.

Спортивное развлечение

Тематический день «Здоровье семьи».

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- умеет слушать музыку;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями;

- умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

 создание условий для формирования представлений о принадлежности к русской культуре, традициям русского народа.

Задача: формировать представления о принадлежности к русской культуре, традициям русского народа.

Итоговое мероприятие:

Семейно- групповой проект «Уголок русского быта».

 «Народные праздники» 

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад», «Пасха», «Шоферы» (внимательный водитель), «Магазин» (продукты и сувениры).

Дидактические игры: «Что перепутал художник?», «Чего не стало?», «Хозяйкина помощники» (предметы обихода)

«Собери куклу на праздник», «Оденем куклу на прогулку». «Вежливое обращение к гостям», «Похвали собачку (петушка, котика)», «Кто позвал?».

Театрализованная игра: «Котик, котик, поиграй» (с использованием русского народного фольклора).

Настольный театр кружек «Сказки домовенка Кузи» (знакомство с домовенком Кузей) и ложек «В гостях у Самовара».

Театр Петрушки.

Коммуникативная

Беседы о праздниках (в том числе и русских народных), о предметах быта (знакомство со старинными), о солнышке, воде, весенних цветах, весне.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. (Знакомство с предметами русского быта, описание предметов, действия с ними).

Отгадывание загадок «Кто спрятался?» (отгадывание загадок о домашних животных, о весне, воде, солнце)

Составление описательных рассказов о предметах русского быта (по моделям).

Познавательно-исследовательская

Экскурсия на огород «Во саду ли, в огороде» (знакомство с огородом детского сада, посадка семян, полив).

Наблюдения за трудом взрослых и старших детей на огороде.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Наблюдения за птицами и другими живыми существами.

Циклические наблюдения за всходами на грядке и в ящиках с рассадой.

Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить всходы на грядке», «Рисунок размыло водой», «Громкая музыка».

Эксперименты «Солнечные зайчики», «Игры с песком».

Чтение художественной литературы

Чтение   и рассказывание сказок «Снегурушка и лиса», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Теремок», «Бычок-смоляной бочок».

Разучивание потешек «Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Идет коза рогатая», «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок-резвые ножки», весенней заклички «Весна, весна красная».

Двигательная

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Поезд», «Лохматый пес», «По ровненькой дорожке», «Попади в круг».

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение программных музыкальных произведений.

Продуктивная.

Лепка: «Посуда», «Блины», «Жаворонки», «Яйца», «Бирюльки».

Аппликация: «Аппликация из весенних картинок» (коллективная), лоскутная аппликация «Дорожка (коврик)», «Бусы для хозяйки», «Передник для хозяйки».

Рисование: «Печатные штампы на бумаге», «Праздничная салфетка (скатерть)», раскрашивание фигурок животных и птиц, яиц-крашенков.

Трудовая

Совместные действия со взрослыми по подготовке игрового материала для игр, атрибутов для театрализованной деятельности, по сбору коллекций.

 Задания: совместное с родителями изготовление и украшение пасхальных яиц (из разных материалов), скворечников (ко дню Земли), подготовка грядок (для посадки) на огороде.

Подготовка материалов для группового проекта «Уголок русского быта».

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- умеет слушать музыку;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями;

-умеет подчиняться правилам и социальным нормам;

- проявляет любознательность и трудолюбие в подготовке предметов и материалов для уголка русского быта.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для усвоения ребенком первоначальных представлений о себе как о представителе мира людей.

Задача:

дать первоначальные представления о себе как о представителе мира людей.

Итоговые мероприятия:

Семейно- групповой проект «Мир моих увлечений»

Спортивно-музыкальное развлечение ко дню защиты детей.

 «Я - человек» 

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность;

- трудовая деятельность.

Игровая

Игры с любимыми игрушками.

Сюжетные игры «Дочки-матери, «Шофёры», «Пароход», «Больница», «Магазин».

Дидактические игры: «Подбери одежду кукле (девочке и мальчику)», «Подбери пару», «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване».

Настольный театр по сказке «Курочка ряба», «Маша и медведь».

Пальчиковый театр.

Игры – забавы с механическими игрушками, с мыльными пузырями, вертушкам.

Игра «Узнай свою ладошку- осьминожку» на панно.

Коммуникативная

Беседа «Кто я такой (такая)?», «Что я умею делать?», «С кем я живу дома?», «Что я люблю?».

Составление описательных рассказов об игрушках, о себе (по фотографии).

Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в старшую группу (мир увлечений детей старшей группы), по участку (сезонные изменения в природе).

Решение проблемных ситуаций «Меня обидели», «Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось».

Игра- эксперимент в мокрой и сухой зоне «Где ладошкам хорошо», «Можно ли менять форму камня и глины», «Каждому камешку свой домик».

Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы (сезонные изменения).

Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования.

Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами).

Двигательная

Подвижные игры программные и другие.

Игровые упражнения.

Спортивное развлечение ко дню защиты детей.

Чтение художественной литературы

Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок, стихов (Э. Мошковская «Митя-сам», А. Барто «Игрушки»).

Художественно - эстетическая

Слушание В. Семенов «Зайку бросила хозяйка», рус. нар. прибаутка «Шапка, да шубка».

Песни-игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара».

Музыкально-дидактические игры «Кто позвал, угадай» и другие.

Продуктивная

Лепка: «Угощение для подружки, дружка» (мячи, баранки, печенье, конфеты и другое), «Моя любимая тарелочка», «Испеку оладушки», «Фрукты для фруктового салата».

Аппликация: «Моя шапочка (украшения)», «Красивые тарелочки», «Фрукты в вазе», «Что мы умеем» (коллективная).

Рисование: «Украсим группу» (шары, гирлянды и другое), «Что я умею рисовать», «Узор на платье (рубашку)».

Трудовая

Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», «Порядок в шкафчике».

Совместная деятельность взрослых и детей по подготовке материалов для проекта (раскладывание на листе ватмана, приклеивание фотографий), атрибутов для спортивно-музыкального развлечения.

Индивидуальные поручения.

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

- поддерживает беседу, задает вопросы, владеет устной речью;

- активно включается в процесс обсуждения ситуаций;

- обладает развитой памятью;

- умеет слушать музыку;

- проявляет творчество и самостоятельность в продуктивной деятельности;

- доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

- ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями;

-умеет подчиняться правилам и социальным нормам;

- проявляет любознательность и трудолюбие в совместной трудовой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования представлений о временах года.

Задача: формировать представления о сезонных изменениях в природе в процессе разных видов деятельности.

 «Что нам осень подарила?»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

-познавательно-исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- художественно - эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа об осени. Листопад, характерные особенности осенних деревьев; строение цветов: корень, стебель, листья, лепестки цветка.

Беседа. Знакомство с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

 Культура поведения.

 Игровая

Дидактические игры:

«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)».

Познавательно - исследовательская

Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Чтение художественной литературы

Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок о приметах осени.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение программных музыкальных произведений об осени.

Продуктивная

Рисование «Дождь идет на улице», «Картинки об осени».

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активный интерес к игровой деятельности;

- отмечает сезонные изменения в природе;

- с интересом слушает стихи и сказки;

- выразительно исполняет песни;

 - проявляет элементы творчества в продуктивной деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования представлений о культуре поведения.

Задача: формировать представления о культуре в процессе разных видов деятельности.

 «Культура поведения»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- художественно - эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная.

Беседа. Знакомство с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

 Культура поведения.

 Игровая

Дидактические игры:

«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)»,

Познавательно - исследовательская

Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада.

Наблюдения за общением взрослых.

Чтение художественной литературы

Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок о добре и зле, культурных привычках.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение программных музыкальных произведений.

Продуктивная

Рисование «Пирожки для мамы», «Круглый мяч».

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активный интерес к игровой деятельности;

- с интересом слушает стихи, сказки;

- выразительно исполняет песни;

 проявляет элементы творчества в продуктивной деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования представлений об овощах.

Задача:

познакомить детей с конкретными овощами: репой и морковью.

 «Овощи»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- чтение художественной литературы;

- художественно - эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа. Ознакомление с репой и морковью. Их особенности.

Обследование овощей. Различение плодов по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса, запаха.

Игровая

Дидактические игры «Найди, что покажу», «Что выросло на нашем огороде».

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение программных музыкальных произведений об урожае.

Чтение художественной литературы

Чтение, разучивание песенок, стихов, сказок об овощах, урожае.

Продуктивная

Лепка: «Овощи».

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активный интерес к игровой деятельности;

- с интересом слушает литературные произведения;

- выразительно исполняет песни;

 - проявляет элементы творчества в продуктивной деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для познавательно -исследовательской детской деятельности.

Задача:

формировать навыки познания в процессе наблюдения в природе.

 «Наши наблюдения»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- познавательно-исследовательская;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о том, что мы будем наблюдать, на что обратить. внимание.

Познавательно- исследовательская.

Наблюдение за солнцем: светит, но не такое жаркое, как летом.

Наблюдения в пасмурный день: небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце.

Наблюдения за дождём: послушать, как капли стучат по окну; дождик холодный, не такой, как летом.

Наблюдения за осенними цветами: бархатцы, астры.

Наблюдения за поведением рыбки в аквариуме. Первое знакомство с рыбкой. Наблюдение за кормлением рыбки.

Опыты. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячи выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.

«Свойства и признаки воды».

Продуктивная

Рисование «Рыбка в аквариуме».

Лепка «Рыбка».

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о наблюдении в природе;

- ребенок имеет представление о понятии «опыт».

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования простейших трудовых навыков и умений.

Задача: формировать трудовые навыки и умения в процессе разных видов деятельности.

«Труд в природе»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- двигательная деятельность;

- трудовая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа. Подкармливание птиц.

Игровая

Игровые упражнения: «В осенней столовой»; «Воробушки и кот». Игровая ситуация «Игрушечный мишка и бурый медведь» Дидактическая игра «Сравни»; «Когда это бывает?».

Двигательная

Подвижные игры: «Листья кружатся»; «Собачка и воробьи».

Трудовая

Полив комнатных растений под руководством взрослого. Подкармливание птиц. Расчистка дорожек от опавших листьев во время прогулки.

Продуктивная

Рисование: «Осенний лист», с помощью обводок, трафаретов.

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о наблюдении в природе;

- проявляет активность в подвижных играх;

- проявляет желание и активность в трудовой деятельности;

- различает цвет и форму предметов при рисовании на заданную тему.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель: 

создание условий для знакомства с предметным окружением своей группы.

Задача:

закрепить и повторить предметы окружения в своей группе.

«Предметы и игрушки вокруг нас»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- чтение художественной литературы.

Коммуникативная

Беседа «Предметы в группе».

Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

Игровая

Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)».

Дидактическая игра «Поручения».

Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».

Чтение художественной литературы 

Чтение русской народной сказки «Репка».

- ребенок принимает участие в беседе;

- называет предметы и игрушки в группе;

- с интересом слушает сказку, эмоционально реагирует на действия героев.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

 создание условий для ознакомления детей с правилами безопасного поведения.

Задача:

научить правилам безопасного поведения на улице и в помещении.

«Наша безопасность»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- двигательная деятельность;

-познавательно-исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа «Правила безопасного поведения в групповых подвижных играх».

 Культура поведения.

Целевая прогулка «Знакомство с улицей»: дорога, проезжая часть, тротуар для пешеходов. Светофор.

Игровая

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

Познавательно- исследовательская

Конструирование.

Узкие и широкие дорожки.

Чтение художественной литературы

Стихотворение «Легковой автомобиль» В.И. Мирясова

Продуктивная

Коллективная аппликация «Вагончики».

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о дороге, проезжей части, тротуаре для пешеходов, светофоре.

-  с интересом слушает стихи;

- проявляет активность в продуктивной коллективной деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

 создание условий для ознакомления детей с домашними животными.

Задача:

 познакомить детей с домашними животными и их детенышами, формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных.

«Домашние животные и их детеныши»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- художественно - эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о домашних животных. Рассматривание иллюстрации «Кошка и котенок».

Словообразования: кошка - котенок, курица – цыпленок.

Игровая

Дидактические игры с картинками.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение песни «Серенькая кошечка».

Продуктивная

Рисование (по трафарету) «Котенок».

- ребенок принимает участие в беседе;

- называет домашних животных и их детенышей;

- эмоционально исполняет песню;

- владеет приемом рисования по трафарету.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель: 

создание условий для формирования представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом -маме.

Задача: 

формировать представления ребёнка об эмоционально близком взрослом -маме.

«Моя мама»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- коммуникативная деятельность;

- познавательно исследовательская деятельность;

- художественно- эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа   о маме.

Игровая

Сюжетная игра с куклой.

Дидактические игры «Узнай свою маму по внешнему виду, голосу», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой». Использование фланелеграфа и магнитной доски.  

Познавательно - исследовательская

Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Сбор фотографий по видам деятельности- варит, стирает, гладит, готовит.

Художественно- эстетическая

Слушание музыки.

«Мамочка моя» муз. В. Войтика.

Продуктивная

Аппликация «Бусы для мамы».

- ребенок играет с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами;

- выполняет игровые действия в уголке ряжения;

- выполняет упражнения, имитирующие действия взрослого;

-  рассматривает фотографии, иллюстрации, книги о маме;

- стремится к общению со взрослыми.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для познавательно -исследовательской детской деятельности.

Задача: формировать навыки познания в процессе наблюдения в природе.

«Наблюдения и опыты»

Краткое содержание

- познавательно- исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- коммуникативная деятельность.

Познавательно- исследовательская

Наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом.

Наблюдения на прогулке: небо - чистое, голубое, серое, тучи на небе; погода - дождливая, ненастная, солнечная, ветреная; ветер - дует ветер, деревья раскачиваются, гнутся ветки, летят листья; птицы - собираются в стаи и улетают в теплые края, воробьи остаются, -они не боятся холода.

Опыты.

Первый снег.

Снег от тепла тает: взять снег в ладошку и понаблюдать, как он начнет таять (объяснить детям, что ладошка теплая). «Пар - это тоже вода»; «В тепле и в холоде».

Чтение художественной литературы

А. Фет «Лист сухой валится»; А. Толстой «Осень. Осыпается наш бедный сад».

Коммуникативная

Беседы.

«Что изменилось в нашей одежде», «О жизни зверей в лесу» с рассматриванием иллюстраций.

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о наблюдении в природе

- ребенок имеет представление о понятии «опыт».

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования умений устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.

Задача: формировать умения по установлению и различению   сезонных изменений в природе и поведением зверей.

«Как звери готовятся к зиме»

Краткое содержание

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- чтение художественной литературы;

- трудовая деятельность.

Коммуникативная

Беседы на тему «Как звери готовятся к зиме».

Рассматривание иллюстраций.

Объяснение и разучивание поговорки: «Ноябрь - ворота зимы».

Игровая

Игровая ситуация «Колобок знакомится с жизнью лесных обитателей».

Чтение художественной литературы

В. Бианки «Холодно в лесу зимой», И. Мазнин «Ноябрь».

Трудовая

Вывешивание кормушек для птиц.

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о наблюдении в природе;

- ребенок может назвать времена года.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом -папе.

Задача:

формировать представления ребёнка об эмоционально близком взрослом -папе.

«Мой папа»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- двигательная деятельность;

- чтение художественной литературы;

- художественно- эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о папе (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Игровая

Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин».

Дидактические игры «Узнай своего папу по внешнему виду, голосу», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку», «Рыбалка», «Папа занимается спортом».

Познавательно – исследовательская

Экспериментирование с вертушками.

Конструирование «Мост для машин».

Двигательная

Подвижные игры с музыкальным сопровождением. Хороводные игры.

Чтение художественной литературы

«Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б. Заходера).

Продуктивная

Лепка: «Колёса для папиной машины».

Трудовая.

Совместная деятельность с папой по уборке участка.

- ребенок принимает участие в беседе;

- ребенок выполняет упражнения, имитирует действия взрослого (чинит, рубит, забивает);

- конструирует из крупного и среднего конструктора знакомые постройки;

-  выполняет трудовые действия;

- проявляет интерес к стихам, песням, сказкам;

- интересуется окружающими предметами, активно действует с ними.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

 создание условий для формирования элементарных представлений о временах года.

Задача: 

продолжить знакомство с временем года «Зима».

«Зима»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- двигательная деятельность.

Коммуникативная

Беседа. Зимние природные явления: снег идет, холодно, лед.

Стихи и загадки о зиме.

Двигательная

Зимние забавы.

Катание на санках. Игра в снежки.

- ребенок принимает участие в беседе;

- ребенок имеет представление о времени года «зима»;

- проявляет двигательную активность в играх и забавах.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для ознакомления детей

с временными понятиями.

Задача: 

познакомить детей с понятиями «День и ночь».

«День и ночь» Части суток.

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа «День и ночь». Знакомство с временными понятиями.

Различение части суток по приметам.

Рассматривание иллюстраций, картинок.

Запоминание пословицы «День и ночь – сутки прочь».

Игровая

Подвижные игры под музыку «Ходим- бегаем», «Иди- стой».

Продуктивная

Рисование по трафарету «День- яркое солнышко», «Ночь- звездочки на темном небе».

- ребенок принимает участие в беседе;

- имеет представление о различном времени суток.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования представлений детей о защитниках Отечества.

Задача: формировать представления детей о защитниках Отечества в процессе разных видов деятельности.

«Поздравление папам». День защитника Отечества

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседы о военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек. Отгадывание и составление загадок о военной технике.

Игровая

Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки».

Дидактические игры:

«Подбери военному форму», «Военная техника».

Познавательно- исследовательская

Экспериментирование «Почему не тонут корабли».

Конструирование: «Самолёт».

Чтение художественной литературы

Чтение литературных произведений   о защитниках Отечества.

Продуктивная

Аппликация. Поздравительная открытка для папы.

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активность в игровой деятельности;

- проявляет любознательность при экспериментировании и конструировании;

- с интересом слушает литературные произведения;

- владеет приемом «наклеивания» при выполнении аппликации.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

 создание условий для формирования представлений о различных видах транспорта.

Задача: познакомить с различными видами транспорта.

«Транспорт: наземный, воздушный, морской»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о транспорте наземном, воздушном, морском.

Просмотр видеофильма.

Игровая

Дидактические игры с картинками. Загадки о транспорте.

Познавательно -  исследовательская

Конструирование: «Машина», «Самолёт», «Корабль».

Чтение художественной литературы

Короткие рассказы. Стихи о транспорте. «Ехали медведи» К. Чуковский, «Большое путешествие» О. Емельянова, «Самолет» А. Вишневская.

Продуктивная

Лепка: «Самолет».

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активность в игровой деятельности;

- проявляет любознательность при конструировании;

- с интересом слушает литературные произведения;

- владеет основными приемами лепки.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования представлений о временах года.

Задача: 

повторить и закрепить представления о времени года «Зима».

«Зимние наблюдения»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о зимней погоде, природе.

Познавательно - исследовательская

Наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега: снег белый, от тепла тает.

Наблюдения за работой дворника: чистит дорожки, посыпает их песком.

Наблюдения за снегопадом, метелью, снежинками, облаками. Восход и заход солнца, капель. Ворона (она не только каркает, но и трещит). Синичка (раскачивается на ветке, клюет сало). Снегирь (выклевывает семена, бросает мякоть).

 Опыты. «Разноцветные сосульки», «Резина, её качества и свойства».

Чтение художественной литературы

«Снег идет» Н. Носов, «Елка» К. Чуковский.

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет любознательность при наблюдении за различными явлениями в природе;

- имеет представление о труде дворника;

- проявляет интерес к новым произведениям детской художественной литературы.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для проведения спортивного развлечения «Зимние радости».

Задача:

закрепить представления детей о времени года «Зима» в процессе спортивного развлечения «Зимние радости».

Спортивное развлечение «Зимние радости»

Содержание развлечения состоит из разных видов детской деятельности, которые составляют зимнюю тематику.

Спортивное развлечение «Зимние радости».

Содержание развлечения состоит из разных видов детской деятельности, которые составляют зимнюю тематику.

- ребенок проявляет активность в коллективной игровой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для ознакомления детей с государственным праздником - 8 Марта.

Задача: познакомить детей с государственным праздником- 8 Марта.

«Мамин праздник»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- художественно- эстетическая деятельность.

Коммуникативная

Беседа   о маме. Познакомить детей с государственным праздником- 8 Марта.

Игровая

Сюжетная игра с куклой.

Дидактические игры (повторение) «Узнай свою маму по внешнему виду, голосу», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой».

Речевая

Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама».

Словесная игра «Поможем нашим мамам».

Художественно - эстетическая

Песня- инсценировка «Маме улыбнёмся».

- ребенок имеет представление о государственном празднике «День 8 марта»;

- ребенок проявляет активность в коллективной игровой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для ознакомления детей с бытовыми приборами для уборки квартиры, дома.

Задача: познакомить детей с современными бытовыми приборами для уборки.

«Бытовые приборы для уборки квартиры»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- продуктивная деятельность

Коммуникативная

Беседа   о бытовых приборах для уборки квартиры, дома: утюг, пылесос, стиральная машина.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в гладильную комнату, прачечную.

Рассматривание настоящего пылесоса.

Наблюдения за работой взрослых. Чистота помещений.

 Продуктивная

 Коллективная аппликация «Бытовые приборы».

- ребенок имеет представление о бытовых приборах;

- ребенок понимает значение слова «чистота»;

- ребенок уважительно относится к труду взрослых людей;

- ребенок названия предметов посуды;

- ребенок запоминает небольшие стихи и может их повторить.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых - бабушках и дедушках.

Задача: формировать представления ребенка об эмоционально близких взрослых - бабушках и дедушках.

«Бабушки и дедушки»

Краткое содержание:

- игровая деятельность;

- коммуникативная деятельность;

- познавательно- исследовательская;

- художественно- эстетическая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Игровая

Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки».

Игра- забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).

Пальчиковый театр.

Настольный театр «Колобок».

Игры у дидактического стола (с выключателями, телефонным диском).

Дидактические игры «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать».

Коммуникативная

Ситуативный разговор.

Беседа о бабушках и дедушках (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация по теме. Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм.

Познавательно -  исследовательская

Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кровать).

Художественно - эстетическая

Слушание «Весёлые гуси», «Ладушки», «Камаринская» П. Чайковский.

 Хороводная игра «Стираем целый день».

Продуктивная

Лепка «Баранки к чаю»

Аппликация «Яблочный компот».

Рисование «Колёса для тележки деда».

- ребенок интересуется окружающими предметами, активно действует с ними;

- ребенок владеет активной речью, понимает речь взрослых;

- знает названия окружающих предметов;

- ребенок играет с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами;

- проявляет интерес к стихам, песням, сказкам.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для расширения представлений о первом космонавте и первом полете человека в космос.

Задача: познакомить детей с праздником «День космонавтики» и первом в мире космонавте Ю.А. Гагарине.

«День космонавтики»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно -исследовательская деятельность;

- двигательная деятельность.

Коммуникативная

Беседа   о первом полете человека в космос.

 Просмотр видеофильма о первом космонавте Ю. А. Гагарине.

Игровая.

Игра- путешествие «Отправляемся в полет».

Познавательно - исследовательская

Конструирование «Космический корабль».

Художественно- эстетическая

Слушание и инсценирование песни «Улетаем на Луну».

Двигательная

Подвижные игры «Кто скорее», «Сбей кеглю».

- у ребенка сформированы представления о празднике «День космонавтики»;

- ребенок участвует в беседе;

- проявляет самостоятельность при конструировании космического корабля;

- ребенок проявляет элементы творчества в инсценировке песни;

- проявляет двигательную активность в подвижных играх.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для ознакомления с ближайшими предметами окружения- мебелью.

Задача: познакомить детей с понятием «мебель», предметами мебели, ее частями и деталями.

«Мебель»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность

Коммуникативная

Беседа о мебели.

Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинке, понятие «мебель», предметы мебели, ее части и детали.

Игровая

 Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

Сюжетные игры с постройками из строительного материала и игрушками-персонажами.

- ребенок принимает участие в беседе;

- ребенок умеет слушать воспитателя;

- интересуется окружающими предметами;

- знает названия бытовых предметов и мебели.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для совместной трудовой деятельности по уходу за комнатными растениями.

Задача:

 продолжить совместную трудовую деятельность по уходу за комнатными растениями.

«Комнатные растения»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- трудовая деятельность;

- чтение художественной литературы.

Коммуникативная

Беседа «Комнатные растения в нашей группе» «Как живётся нашим комнатным растениям в выходной день» (растения засыхают, скучают).

Трудовая

Совместно с педагогом продолжить полив комнатных растений и уход за ними. Посев семян гороха, лука, бобов на огороде (конец апреля). Полив грядок с овощами, клумб с цветами и уход за ними.

Речевая

Объяснить и разучить пословицу: «Иногда и март морозом славится».

Чтение художественной литературы

С. Маршак «Весенняя песенка», А. Барто «Птичка», «Кто как кричит», Е. Чарушин «Яшка», Н. Сладков «Ручей», И. Беляков «Подснежник проснулся».

- ребенок принимает участие в беседе;

- с желанием участвует в трудовой деятельности;

- обладает развитой памятью.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для ознакомления с окружающим миром природы по программной теме «Птицы».

Задача: познакомить с окружающим миром природы по программной теме «Птицы».

«Мир природы. Птицы».

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность.

Коммуникативная

Беседа «О птицах» (сравнить внешний вид воробья и синицы - на прогулке и по иллюстрациям в группе).

В центре (уголке) природы поместить модели птиц и модели комнатных растений, модели признаков весны.

Игровая

Игровые упражнения: «Вороны»; «Птичка».

Подвижные игры: «Птички, раз! Птички, два!»; «Непослушный козёл», «Два гуся».

Дидактические игры: «Где звенит капель?»; «Какой листок?» Создание копилки «Подарки весны».

- ребенок имеет представление о птицах, узнает и называет их в живой природе и на картинках;

- ребенок проявляет познавательную активность в игровой деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для формирования патриотических чувств в процессе знакомства с историческим праздником нашей страны.

Задача:

формировать патриотические чувства в процессе знакомства с историческим праздником нашей страны.

«9 мая - День Победы» Всенародный праздник.

Содержание праздника состоит из исполняемых произведений литературы, музыки, тематических рисунков, подвижных игр, встреч с ветеранами.

Содержание праздника состоит из исполняемых произведений литературы, музыки, тематических рисунков, подвижных игр, встреч с ветеранами.

- ребенок проявляет чувства уважения и любви к людям старшего поколения, ветеранам.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для развития потребности в двигательной деятельности в процессе игровой деятельности в условиях ДОУ.

Задача:

формировать потребность в двигательной деятельности процессе игровой самостоятельной деятельности   в условиях ДОУ.

Игры на свежем воздухе.

«Весенние старты»

Содержание двигательной деятельности состоит из пройденных детьми упражнений, игр, которые проводятся по игровому сценарию, с использованием речевого, музыкально- художественного сопровождения.

«Весенние старты»

Содержание двигательной деятельности состоит из пройденных детьми упражнений, игр, которые проводятся по игровому сценарию, с использованием речевого, музыкально- художественного сопровождения.

- ребенок имеет навыки и опыт участия в коллективной и индивидуальной соревновательной и двигательной деятельности.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

 Цель:

создание условий для проведения педагогического мониторинга эффективности по освоению программного материала.

Задача:

провести педагогическую диагностику (мониторинг) эффективности по освоению программного материала.

Педагогическая диагностика (мониторинг эффективности):

- ознакомление с предметным окружением;

- ознакомление с социальным миром;

- ознакомление с миром природы.

Мониторинг эффективности освоения программного материала состоит из пройденного игрового материала и отражает результаты:

- развитость умений установления причинно- следственных связей между миром предметов и природным миром;

- сформированность первичных представлений о своей малой родине и Отечестве;

-  сформированность представлений о природе и природных явлениях.

- ребенок понимает элементарную взаимосвязь между миром предметов и природным миром;

- у ребенка сформированы первичные представления о своей малой родине и Отечестве;

- у ребенка сформированы представления о природе и природных явлениях.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для формирования компонента готовности к успешному математическому развитию.

Задача: формировать компонент готовности к успешному математическому развитию.

 «Один», «много». Количество и счет.

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

-игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о предметах. Шар- шарик, форма. Куб- кубик, форма предмета.

Понятия «один», «много».

Игровая

 Дидактические игры: «Утка с утятами», «Что нам привёз мишутка», «Что бывает круглое».

Познавательно - исследовательская

Конструирование из палочек

Куб- кубик.

Продуктивная

Рисование: «Цветной шарик».

Участие в беседе.

Участие в игровой деятельности.

Самостоятельное конструирование.

Самостоятельное рисование.

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активность в игровой деятельности;

- проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

 создание условий для закрепления и повторения программных понятий.

Задача: повторить и закрепить понятия «один», «столько же» и «много».

Сравнение совокупностей предметов по количеству. Закрепление понятий «один», «столько же» и «много».

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

-игровая деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа «Сравнение совокупности предметов по количеству путём составления пар».

Игровая

Дидактические игры: «Найди такую же», «Составь цепочку». Посчитайте вместе с детьми, кого в группе больше: девочек или мальчиков, машин или кукол.

Познавательно - исследовательская

Рассматривание набора палочек X. Кюизенера.

Наблюдение за действиями воспитателя при работе с палочками X. Кюизенера.

Продуктивная

Аппликация «Утка с утятами» (коллективная работа).

Участие в беседе.

Участие в игровой деятельности.

Рассматривание набора палочек X. Кюизенера

Наблюдение за действиями воспитателя при работе с палочками X. Кюизенера.

Участие в создании коллективной аппликации.

- ребенок принимает участие в беседе;

- проявляет активность в игровой деятельности;

- проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для освоения программных умений и навыков в математическом развитии детей 3- 4 лет.

Задача: закрепить умения и навыки программной темы «Столько же», «больше», «меньше».

 «Столько же», «больше», «меньше».

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- игровая деятельность.

Коммуникативная

Повторение и закрепление умений различать и называть шар, кубик; различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький».

Познавательно - исследовательская

Сравнение, счет, последовательность действий с предметами: чайная пара, ложки, 3 куклы, 5 стульев, корзина с мячами.

Анализ «Столько же», «больше», «меньше».

Игровая

Составление из мозаик различных рисунков.

Дидактические игры: «Что бывает круглое», «Раз, два, три - ищи!»

Участие в повторении и закреплении.

Участие в познавательно- исследовательской деятельности.

Участие в игровой деятельности.

- ребенок различает и называет предметы;

- проявляет активность в игровой деятельности;

- проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для ознакомления детей с геометрическими фигурами и количественным счетом до двух.

Задача: познакомить с геометрической фигурой- круг, его свойствами; закрепить счёт до двух.

 «Круг. Свойства круга. Счёт до двух».

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- познавательно- исследовательская деятельность;

- речевая деятельность;

- игровая деятельность;

- двигательная деятельность.

Коммуникативная

Беседа. Геометрическая фигура - круг и его свойства.

Познавательно-исследовательская

Исследуем, сравниваем: большие и маленькие круги для фланелеграфа (большие - одного цвета, маленькие - другого), 2 круга разного цвета и размера (для каждого ребёнка -карточка с нарисованным на ней кругом).

Речевая

Проговаривание скороговорки: два дровосека, два дроворуба, два дровокола.

Игровая

Дидактические игры: «Бегите ко мне», «Один, два», «Раньше - позже».

Двигательная

Подвижная игра «Второй лишний».

Участие в беседе.

Участие в познавательно- исследовательской деятельности.

Проговаривание скороговорки.

Участие в игровой деятельности.

- ребенок имеет представление о геометрической фигуре «круг»;

- соотносит сенсорные эталоны с предметами окружающего мира;

- владеет счетом до 2.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: создание условий для развития мыслительных операций при обучении счету в пределах 2.

Задача: развивать мыслительные операции при обучении счёту до двух на основе сравнения двух предметов.

«Счет до двух. Свойства предметов».

Краткое содержание:

- образовательная деятельность;

- игровая деятельность;

- речевая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Самостоятельное выполнение заданий при обучении счету до двух.

Участие в игровой деятельности. Участие в речевой деятельности.

Участие в продуктивной деятельности.

.

- ребенок имеет представление о цифрах 1 и 2, их наглядном изображении;

- различает количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало»;

- отвечает на вопрос «сколько?»,

- проявляет активность в игровой деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития мыслительных операций при обучении счету в пределах 2.

Задача: развивать мыслительные операции при обучении счёту до двух на основе сравнения двух предметов.

«Счет до двух. Повторение, закрепление»

Краткое содержание:

- образовательная деятельность;

- игровая деятельность;

- речевая деятельность;

- продуктивная деятельность.

Образовательная деятельность

Работа в тетради: обведи два шарика, один кубик, две одинаковых игрушки.

Работа с палочками Кюизенера.

Работа с сырым песком: две ладошки.

Игровая

Дидактические игры: «Живое домино»; «Приходите на лужок».

Продуктивная

Лепка «Два цветных колечка».

Самостоятельное выполнение заданий при обучении счету до двух.

Участие в игровой деятельности.

Участие в продуктивной деятельности.

- ребенок имеет представление о цифрах 1 и 2, их наглядном изображении;

- различает количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало»;

- отвечает на вопрос «сколько?»;

- проявляет активность в игровой деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития мыслительных операций при сравнении предметов.

Задача:

научить сравнивать предметы по величине.

«Сравнения: большой- маленький»

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- игровая деятельность;

- познавательно - исследовательская деятельность.

Коммуникативная

Беседа о предметах и игрушках. Сравнения. Нахождение больших и маленьких предметов и игрушек.

Игровая

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

Познавательно - исследовательская

Конструирование (Лего)

Дом - большой.

Домик - маленький.

Участие в беседе о предметах и игрушках.

Самостоятельные действия по нахождению больших и маленьких предметов и игрушек.

Участие в игровой деятельности.

Самостоятельное конструирование.

- ребенок осуществляет самостоятельные действия по нахождению больших и маленьких предметов и игрушек;

- различает разный цвет предметов;

- проявляет активность в игровой деятельности.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для проведения математического развлечения анализа результатов по освоению программного материала.

Задача: 

провести математическое развлечение для анализа результатов по освоению программного материала.

«Разные фигуры»

Математическое развлечение.

Содержание развлечения составляет пройденный математический материал, представленный в форме игрового сценария

«Разные фигуры».

Математическое развлечение.

Содержание развлечения составляет пройденный математический материал, представленный в форме игрового сценария

Участие в математическом развлечении.

- ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для развития математических представлений по программной теме.

Задача:

научить различать длинные и короткие предметы в повседневной жизни.

«Длинный -короткий.

Длиннее - короче»

Краткое содержание:

- образовательная деятельность;

- прогулка;

- продуктивная деятельность.

Образовательная деятельность

Рассматривание веревки, ленточек, картинок со следами зверей. Сравнение двух предметов по длине и обозначение результата сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее - короче».

Задание: разложить ленты по уменьшению в длине.

Прогулка: сравнивать по длине листы, верёвочки, шарфы детей.  На песке или снегу нарисовать следы зверей (длинные и короткие).

Продуктивная

Коллективная аппликация

«Гусеницы» (длинная и короткая).

Рассматривание веревки, ленточек, картинок со следами зверей.

Сравнение двух предметов по длине и обозначение результата сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее - короче».

Самостоятельное выполнение задания по раскладыванию лент.

Участие в сравнении предметов на прогулке.

Участие в коллективной аппликации.

- ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий;

- ребенок имеет представление о предметах и понятиях «длинный- короткий»;

- ребенок имеет представление о сравнении двух предметов по длине.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для развития умений   сравнения двух предметов с выделением параметров ширины (шире- уже).

Задача:

 развивать умения   сравнения двух предметов с выделением параметров ширины (шире- уже).

«Понятия «шире» - «уже». Счёт до трёх».

Краткое содержание:

- образовательная деятельность;

- речевая деятельность;

- двигательная деятельность.

Образовательная деятельность

Сравнение двух предметов: шире - уже, находить сходство и различие. Раскладывание верёвки для «реки» и «ручейка».

Счет до трех: утка и 3 утёнка, курочка и 3 цыплёнка.

Геометрические фигуры: 3 квадрата, 3 прямоугольника, 3 треугольника, 3 круга.

Речевая

Разучивание считалки: мы собрались поиграть, но кому же начинать? Раз, два, три - начинаешь ты.

Двигательная

Подвижная игра «Тройной прыжок».

Сравнение двух предметов: шире - уже.

Раскладывание

верёвки для «реки» и «ручейка».

Самостоятельный счет разных предметов до трех.

Разучивание считалки.

Участие в подвижной игре.

- ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий;

- ребенок имеет представление о предметах и понятиях «широкий- узкий»;

- ребенок имеет представление о количественном счете до трех.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для развития мыслительных операций по сопоставлению пространственных соотношений «справа -слева», «больше - меньше».

Задача:

научить сопоставлять пространственные отношения «справа - слева», «больше- меньше».

Пространственные отношения «справа», «слева», «больше», «меньше».

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- двигательная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о человеке. Правая рука- левая рука. Направления от себя: вправо- влево.

Работа в тетради.

Игры с палочками Кюизенера: разложи по образцу «больше- меньше», «справа- слева».

Двигательная

Подвижная игра «Попади в круг».

Участие в беседе.

Работа в тетради.

Игры с палочками Кюизенера.

Участие в подвижной игре.

- ребенок имеет представление о пространственных соотношениях «справа -слева», «больше - меньше»;

- проявляет двигательную активность в подвижных играх.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель: 

создание условий для подведения итогов месяца по формированию элементарных математических представлений детей 3-4 лет.

Задача:

проанализировать результаты детей по выполнению программных заданий.

«Чему мы научились».

Математическое развлечение.

Содержание развлечения состоит из пройденных программных игр и заданий.

«Чему мы научились».

Математическое развлечение.

Содержание развлечения состоит из пройденных программных игр и заданий.

Участие в математическом развлечении.

- ребенок освоил программный материал по формированию элементарных математических представлений.

Цели, задачи, итоговое мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для ознакомления с понятиями «на», «над», «под».

Задача: 

познакомить с понятиями «на», «над», «под».

Понятия «на», «над», «под». Счёт в пределах трех.

Краткое содержание:

- речевая деятельность;

- игровая деятельность.

Речевая

Разучивание стихотворение С. Маршака: а вот это - посмотри, выступает цифра «три».

Игровая

«Покажи».

Игры с набором цифр 1,2,3.

Игры с палочками Кюизенера (три дорожки)

Игровое задание «Дерево» (фланелеграф)

Разместить 3 яблока на дереве. Разместить 3 цветка под деревом.

Разместить бабочек над деревом.

Разучивание стихотворение С. Маршака.

Участие в игровой деятельности.