I. Результативность участия учащихся, воспитанников в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах по направлению педагогической деятельности

Результаты освоения     воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений

Результаты мониторинга по всем видам деятельности представлены в виде таблицы на начало и конец учебного года.

Сводная таблица результатов мониторинга развития воспитанников по ООД        

      Диаграмма на 2015-2019 группы «Солнышко»

Аналитическая справка по результатам мониторинга

старшей  группы за 2015- 2016 учебный год.

 Детский сад «Алёнушка» с приоритетным осуществлением физического направления работает по основной общеобразовательной  программе «От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.;- Синтез 2012, с учётом ФГОС.

  Результаты мониторинга выполнения программы воспитанниками систематически фиксируются педагогами в картах мониторинга детей, данные заносятся в диагностические бланки усвоения программы, составляются сводные таблицы усвоения   воспитанниками в начале и в конце учебного года.

Воспитатель: Пулбери Н.А, Малышева В.П.

 Количество детей: 19 человека

Мальчиков: 11 человек, Девочек: 8 человек.

Дата проведения: сентябрь 2015, май 2016 года.

  Диагностика уровней усвоения программы проводится педагогом в первой половине дня, индивидуально с каждым ребёнком.

 Формы проведений мониторинга: наблюдения за детьми, игры, беседы, экспертные оценки.

 Результаты мониторинга освоения образовательных областей программы: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

По данным мониторинга мы видим общий результат учебного года:

Высокий уровень -67%

Средний уровень -32%

Низкий уровень -0%

Таким образом, у детей старшей группы преобладает нормативный уровень в формировании знаний и представлений, в формировании побуждений, умений и навыков, что свидетельствует о положительном варианте развития детей по данным показателям.

Отдельно хотелось бы обратить внимание на результаты диагностики по образовательной области « Развитие речи». Обращаясь к театрализованной игре в работе с детьми по развитию связной речи и творческого воображения, можно видеть положительную динамику в уровне развития не только творческого воображения и связной речи, но и в образности речи, интересе детей к непосредственно образовательной деятельности, художественной литературе, русскому фольклору. У детей значительно активизировался словарный запас и в обыденной жизни, речь стала яркой, эмоциональной, дети используют в речи эпитеты, пословицы и поговорки.

Очень развитый показатель физического развития, дети стали гибкими, выносливыми, ловкими имеют хорошие результаты спортивных достижений.

Вывод:  Данные результаты являются достаточно хорошим показателем усвоения образовательного процесса. Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

            Аналитическая справка по результатам мониторинга

младшей группы за 2017- 2018 учебный год. 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Алёнушка»

Воспитатели:  Малышева В.П., Михайлёва А.А. 

На момент мониторинга в  младшей группе присутствовало 20 человек:

 11 мальчиков и 9 девочек.

Дата проведения: сентябрь 2017, май 2018 года.

 Цель мониторинга:  определить степень освоения ребенком примерной общеобразовательной программы дошкольного учреждения  в течении учебного  года  и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Задачи:

1.Изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской деятельности.

2.Составить объективное и информативное представление об индивидуальной траектории развития каждого воспитанника.

3.Собрать фактические данные для обеспечения мониторинговой процедуры, которые отражают освоение ребенком образовательных областей и выражаются в параметрах его развития.

4.Обеспечить, контроль над решением образовательных задач, что дает возможность более полно и целенаправленно использовать методические ресурсы образовательного процесса. 

Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом   мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга –   дети младшего возраста.

Формы мониторинга (методы)

-наблюдение

-беседы

-экспертные оценки

- критериально- ориентированные  методики не тестового типа.

Данные мониторинга зафиксированы в диагностические карты.

Оценка имеет три уровня: высокий уровень 10-12

                                             средний уровень  7-9

                                             низкий уровень 4-6

Показатель мониторинга за 2017-2018 учебный год по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» показал:

Результаты освоения воспитанниками образовательных программ и показатели их достижения за учебный год.

Таким образом, у детей младшей группы преобладает нормативный уровень в формировании знаний и представлений, в формировании побуждений, умений и навыков, что свидетельствует о положительном варианте развития детей по данным показателям учебного года.

По данным мониторинга мы видим общий результат учебного года:

Высокий уровень -59%

Средний уровень -36%

Низкий уровень -5%

К четырём годам  при успешном освоении образовательной программы, дети, достигли следующий уровень развития интегративных качеств ребёнка.

В дидактической играх,  оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш. Самостоятельно одевается и раздевается.

Умеет  ходить и бегать, ритмично, сохраняя правильную осанку, направления и темп. Сформированы элементарные навыки гигиены.

У детей также недостаточно сформированы навыки продуктивной деятельности. Причинами этого являются недостаточно развитая мелкая моторика руки некоторых воспитанников, а так же отсутствие должного внимания у детей, аккуратности и вариативности мышления.

        По данным сравнительной таблицы видно, что результаты работы по образовательным областям воспитанников в течение  2017 по 2018 учебного  года показывают устойчивую положительную динамику, которая проявляется в результатах усвоения программ "От рождения до школы".  Прослеживается положительная тенденция к увеличению показателей в данных разделах.    Этому способствует: использование различных форм работы, нетрадиционных методов и приемов, творческое сотрудничество детей и педагогов, участие в выставках и конкурсах, сотрудничество с социумом.

Вывод: Данные результаты являются достаточно хорошим показателем усвоения образовательного процесса. Тем не менее, необходимо продолжать индивидуальную работу с некоторыми детьми по образовательным областям- "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Познавательное развитие" в виде бесед, рассматривание иллюстраций, составление рассказов и т.д.

Аналитическая справка по результатам мониторинга

средней группы за 2018- 2019 учебный год.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Алёнушка»

Воспитатель: Малышева В.П., Михайлёва А.А;

На момент мониторинга в  средней группе присутствовало 25 человек:

 11мальчиков и 14 девочек.

Дата проведения: сентябрь 2018, май 2019 года.

Воспитательно-образовательный процесс во второй младшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом   мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга –   дети среднего возраста.

Формы мониторинга (методы)

-наблюдение

-беседы

-экспертные оценки

- критериально- ориентированные  методики не тестового типа.

Данные мониторинга зафиксированы в диагностические карты.

Оценка имеет три уровня: высокий уровень 10-12

                                             средний уровень  7-9

                                             низкий уровень 4-6

Показатель мониторинга за 2018-2019 учебный год по образовательным областям показал:

«Познавательное развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» показал:

Результаты освоения воспитанниками образовательных программ и показатели их достижения за учебный год.

По данным мониторинга мы видим общий результат учебного года:

Высокий уровень -6%

Средний уровень -30%

Низкий уровень -8%

По данным сравнительной таблицы видно, что результаты работы по образовательным областям воспитанников в течение  2018 по 2019 учебного  года показывают устойчивую положительную динамику, которая проявляется в результатах усвоения программ "От рождения до школы".  Прослеживается положительная тенденция к увеличению показателей в данных разделах.    Этому способствует: использование различных форм работы, нетрадиционных методов и приемов, творческое сотрудничество детей и педагогов, участие в выставках и конкурсах, сотрудничество с социумом.

Вывод: Данные результаты являются достаточно хорошим показателем усвоения образовательного процесса. Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

Результаты очных участий в конкурсах, проектах,

соревнованиях, фестивалях и др. мероприятиях

Результаты заочных участий воспитанников

в олимпиадах и конкурсах.