Комплект

контрольно-оценочных средств

по дисциплине Обществознание

г. Закаменск

2023

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии  «мастер сельскохозяйственного производства» (базовый уровень) программы учебной дисциплины «Обществознание».

Разработчик:

Шойдонова С.Ш., преподаватель ГБПОУ

 «Закаменский агропромышленный техникум».

 I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОС для проведения промежуточной аттестации экзамена / дифференцированного зачета / зачета / контрольной работы предназначены для контроля и оценки результатов освоения

учебной дисциплины  ОБД.06 Обществознание

по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства»

        Проверяемые умения и знания:

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации:

1. Биосоциальная  сущность человека: Биосоциальная сущность человека

2. Основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений: Социализация личности

3. Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы: Общество как сложная динамическая система

4. Тенденции развития  важнейших социальных институтов: Социальные институты

5. Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм: Социальные нормы

6. Механизмы правового регулирования: Механизмы правового регулирования

7. Особенности социально-гуманитарного познания: Познание

8. Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития:  Деятельность

9. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия: Общество и природа

10. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями: Установление соответствия

11. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов: Социальные отношения

12. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук: Раскрытие теоретических положений на примерах

13. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы: Задания на анализ источников

14. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; Оценивание действия субъектов социальной жизни

15. Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике: Составление плана доклада по определенной теме

16. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам: Решение задач

Структура промежуточной аттестации: дифференцированный зачет выполняется в 1 этап, студент выполняет задания теста, составляет план ответа и решает предложенную задачу.

Условия проведения: предварительная подготовка студента к дифференцированному зачету; студент получает вариант дифференцированного зачета; при ответах на вопросы теста пользоваться лекциями, учебниками, справочниками запрещено; время выполнения дифференцированного зачета – 90 минут.

Методика формирования итоговой оценки за промежуточную аттестацию:

Вид задания: тест

Каждый вопрос имеет свою стоимость (в Приложении 2), в зависимости от сложности, от 1 до 5 баллов. Суммируется итоговое количество баллов по вопросам, выводится оценка.

Оснащение промежуточной аттестации: тестовые задания в 2 вариантах.

Демонстрационный вариант билета:

по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Учебная дисциплина: Обществознание

Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет

II. Варианты контрольной работы (Приложение 1)

III. Эталоны ответов (Приложение 2)

Приложение 1

по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Инструкция: Тест состоит из 16 заданий. Прежде, чем приступить к его выполнению, подумайте, в чем заключается смысл задания. Вспомните значения терминов, понятий, указанных в вопросе.

1. Социальной потребностью человека является потребность в

1) пище и воде                                2) воздухе

3) физическом движении                                       4) общении

2. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс, свойственный взрослому человеку и нехарактерный для ребенка.

Б. Социализация происходит только в результате стихийных, непреднамеренных воздействий на личность различных общественных ситуаций.

1) верно только А                        2) верно только Б

3) верны оба суждения                            4) оба суждения неверны

3. Общество как динамическую систему отличает признак:

1) наличие определенных социальных институтов и подсистем.

2) обособление от природной среды, утрачивание связи с ней.

3) возникновение новых социальных институтов и отмирание старых.

4) вхождение природы и общества в единый материальный мир.

4. К примерам социальных институтов не относятся …

1) авторитет                            2) семья

3) религия                        4) образование

5. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? 

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1) верно только А                        2) верно только Б

3) верны оба суждения                4) оба суждения неверны

6. Что является примером нормы административного права?

1) граждане РФ равноправны и несут равную ответственность перед законом

2) нарушение законодательства о труде влечёт наложение штрафа на должностных лиц

3) лицо, совершившее преступление в состоянии алкогольного опьянения, не освобождается от ответственности

4) земли, пригодные для нужд сельского хозяйства, предоставляются прежде всего для сельскохозяйственных целей

7. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.

1) верно только А                2) верно только Б

3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

8. Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?

1) общение и взаимодействие с партнерами

2) наличие воображаемой обстановки

3) восприятие новой информации о мире

4) удовлетворение материальных потребностей

9. Общество, в отличие от природы

1) развивается закономерно                2) подвержено изменениям

3) творит культуру                                    4) является динамической системой

10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) объекты деятельности,         2) результаты деятельности,

3) мотивы деятельности,         4) субъекты деятельности,

5) структура деятельности

11. Сикхи в Индии, тамилы в Шри-Ланке, баски в Испании выступают за создание собственных государств, и межнациональный конфликт в этих странах вылился в многолетнее кровавое вооруженное противостояние. Что явилось причиной межнациональных конфликтов в этих странах? Назовите любые две иные причины межнациональных конфликтов.

12. Статья 7 Конституции РФ указывает: «Россия — социальное государство». Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

13. Какие два раздела составляют международное гуманитарное право? Дайте им краткую характеристику.

Международное гуманитарное право состоит из двух разделов, именуемых «правом Гааги» и «правом Женевы». Исторически первичным является «право Гааги», или «право войны», которое устанавливает права и обязанности воюющих сторон при проведении боевых операций и ограничивает методы и средства нанесения ущерба противнику во избежание чрезмерных страданий, излишних, а равно и неоправданных военной необходимостью человеческих жертв и разрушений.

Новый этап в развитии международного гуманитарного права, в основы которого были положены принципы и нормы человеческого измерения, наступил после принятия Устава ООН, поставившего войну вне закона... На этот же период приходится интенсивное развитие женевского права, рождение нормативной базы которого обычно связывают с Женевской конвенцией от 22 августа 1864 года об улучшении участи раненных и больных в действующих армиях во время сухопутной войны. Этим документом в международное право того времени вводился новый и очень важный принцип нейтральности медицинского персонала, согласно которому медицинская помощь должна оказываться всем пострадавшим участникам военных действий независимо от того, на чьей стороне они воевали. Был установлен принцип соблюдения строгого равновесия между требованиями гуманности и военной необходимости...

В современном виде женевское право, или собственно гуманитарное право... представляет собой систему принципов и норм, прямо направленных на защиту индивида в условиях вооруженных конфликтов международного и внутреннего характера. Международное гуманитарное право предоставляет защиту тем, кто не принимает участия в военных действиях, то есть гражданскому населению и медицинскому персоналу. Под его защитой также находятся лица, прекратившие участие в боевых действиях, а именно: раненные, потерпевшие кораблекрушение, больные и пленные. Женевское право запрещает нападать на лиц, находящихся под его покровительством, посягать на их физическую неприкосновенность, подвергать их оскорбительному и унижающему их достоинство обращению. Разработаны нормы о предоставлении военнопленным и задержанным в ходе конфликта лицам необходимого питания, жилья, судебных гарантий.

По мере развития международного нормотворчества и принятия новых документов в области прав человека международное гуманитарное право обогащается принципами и нормами, гарантирующими индивиду право пользоваться основными правами и свободами в период вооруженных конфликтов, минимизируя бедствия, причиняемые вооруженными действиями и защищая человека от произвола и насилия...

Для защиты прав человека важное значение имеет распространение действия международного гуманитарного права на вооруженные конфликты немеждународного характера, которые ограничены территорией одного государства и происходят между вооруженными силами и антиправительственными вооруженными группировками...                                                                                                                            (И.А Ледях)

14. В последнее время в России активно обсуждается вопрос, о том, что внешний вид должен быть закреплен законодательно. При проведении социологического опроса на вопрос «Внешний вид — это личное дело каждого?» были получены следующие ответы:

Согласны ли вы с результатами социологического опроса? Является ли законодательное закрепление внешнего вида нарушением прав человека? Свой ответ прокомментируйте.

15. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Правовое государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

16. Гражданин Д. решил приобрести в магазине в кредит телевизор. Нормами какого права будут регулироваться данные правоотношения? Какие юридические последствия влечет данная сделка? Приведите по два обязательства со стороны гражданина и магазина.

Специальность 43.01.09  Повар, кондитер

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Инструкция: Тест состоит из 16 заданий. Прежде, чем приступить к его выполнению, подумайте, в чем заключается смысл задания. Вспомните значения терминов, понятий, указанных в вопросе.

1. Биологической потребностью человека является потребность в

1) карьере                                2) воздухе

3) самоутверждении                                4) общении

2. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс, обеспечивающий включение человека в ту или иную социальную группу,

Б. Социализация преимущественно направлена на формирование типично-групповых свойств и проявлений человека.

1) верно только А                2) верно только Б

3) верны оба суждения                4) оба суждения неверны

3. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:

1) динамическую систему                        

2)часть природы

3) весь окружающий человека материальный мир                

4)не подверженную изменениям систему

4. В понятие социальный институт не входит

1) армия             2) семья                3) школа                 4) дружба

5. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.         

Б. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам.

1) верно только                А2) верно только Б

3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

6. Органом, разрешающим имущественные споры между предприятиями, учреждениями, организациями и защищающим их нарушенные права, является

1) Верховный Суд РФ                2) нотариат

3) мировой суд                        4) арбитраж

7. Верны ли следующие суждения о результатах познавательной деятельности?

А. Результат познания зависит от установок, целей и предыдущего опыта познающего субъекта.

Б. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.

1) верно только А        2) верно только Б

3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

8. В познавательной деятельности, в отличие от трудовой

1) люди приобретают знания о мире и о себе

2) получаются практически полезные результаты

3) реализуются духовные и материальные потребности личности

4) средства должны соответствовать целям

9. Природа, в отличие от общества

1) испытывает влияние человеческой деятельности

2) является средой обитания человека

3) изменяется в направлении от низшего к высшему

4) способна развиваться независимо от человека

10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) демографические проблемы

2) глобальные проблемы

3) экологические проблемы

4) экономические проблемы

5) продовольственные проблемы

11. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее решения используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение все новых земель. Это ведет к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите минимум две проблемы.

12. С помощью примеров проиллюстрируйте каждую из трех разновидностей социальных норм: традицию, обычай, церемонию.

13. Какие три группы принципов конституционного строя называет автор?

Конституционный строй — это такая организация государственной и общественной жизни, при которой государство является политической организацией гражданского общества, имеет демократический правовой характер, и в нем человек, его права, свободы, честь, достоинство признаются высшей ценностью, а их соблюдение и защита — основной обязанностью государства.

В Конституции РФ (преамбула и гл. 1) находит выражение целостная система принципов конституционного строя.

К первой группе этих принципов можно отнести основы организации государственной власти: народовластие; федерализм; верховенство права; принцип разделения властей; государственный суверенитет; принцип, констатирующий, что Российская Федерация — часть мирового сообщества.

Вторую группу принципов составляют основы взаимоотношений государства и человека, гражданина, правового статуса человека и гражданина. К ним относятся: признание и утверждение прав и свобод человека и гражданина высшей ценностью; их защита и соблюдение — обязанность государства.

Третья группа включает основы организации жизни гражданского общества...

Российская Федерация — федеративное государство. Демократический характер Российского государства проявляется в его государственно-территориальном устройстве, основывающемся на принципе федерализма.

Федерализм в России выступает прежде всего как одно из средств регулирования национальных отношений, обеспечения равноправия и самоопределения наций и народностей, проживающих на ее территории. Это получило выражение в создании различных форм национальной государственности народов Российской Федерации — республик (государств), автономной области, автономных округов, а также преобразование одних форм национальной государственности в другие.

Принцип федерализма способствует демократизации управления государством... Субъектами Российской Федерации наряду с национально-государственными образованиями признаются края, области, города федерального значения. Таким образом, Российская Федерация построена на сочетании территориальных и национально-территориальных начал образования ее субъектов.

Разделение властей выступает как принцип организации государственной власти в правовом демократическом государстве, как одна из основ конституционного строя. Единство всей системы государственной власти предполагает, с одной стороны, осуществление ее на основе разделения (по горизонтали) на законодательную, исполнительную и судебную, носителями которой являются самостоятельные органы государства.

Принцип разделения властей находит свое проявление также в разграничении (по вертикали) предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти ее субъектов.

(И.А. Андреева )

14. Современный мир называют сетевым. Многие ученые отмечают, что символами современного мира и человека стали компьютер и Интернет. Сформулируйте свою точку зрения на роль компьютера и Всемирной паутины в жизни современного общества. Приведите два аргумента в её обоснование.

15. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Типы избирательных систем». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

16. 17-летний юноша на свою первую стипендию купил три диска с записями его любимой музыкальной группы. Разрешения родителей он при этом не спросил. Имел ли юноша юридическое право на эту покупку? К какому источнику права нужно обратиться, чтобы найти ответ на данный вопрос? Какой дееспособностью он обладает?

Приложение 2

Эталоны ответов

1 вариант

1. 4        Б=4
2. 4        Б=4
3. 3        Б=4
4. 1, 4        Б=4
5. 1,4        Б=4
6. 2        Б=4
7. 1        Б=4
8. 4        Б=4
9. 3        Б=4
10.  5        Б=1
11. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

• указание на то, что причиной межнациональных конфликтов в названных странах стало стремление отдельных народов к политической независимости;
• другие причины, например:
• — требование культурной автономии;
• — борьба за подлинное равноправие.
• Могут быть указаны иные причины.        Б=2

12.  Правильный ответ должен содержать следующие три примера.

Право на минимальный размер оплаты труда. При трудоустройстве на работу работнику не может быть установлена оплата труда ниже  установленного минимального размера оплаты труда.

Право на государственную пенсию. Женщины, достигшие 55-летнего возраста имеют право на получение пенсии.

Право на социальную защиту в случае потери работы, инвалидности и др. В случае потери работы необходимо зарегистрироваться на бирже труда, что позволит получать пособие по безработице.

Могут быть даны другие примеры, соответствующие заданию.        Б=3

13. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) названы разделы: «право Гааги» и «право Женевы»;

2) их характеристика: «Право Гааги», или «право войны», устанавливает права и обязанности воюющих сторон при проведении боевых операций.

«Право Женевы» установило принцип соблюдения строгого равновесия между требованиями гуманности и военной необходимости.

Элементы ответа могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме. Б=3

14.  Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) мнение обучающегося  по данной проблеме;

2) дан ответ, является ли законодательное закрепление внешнего вида нарушением прав человека;

3) дан комментарий.

Например, в случае несогласия:

— внешний вид позволяет проявить свою индивидуальность ярче;

— при составлении своего гардероба человек может проявить свое творчество, фантазию;

— социальные роли, которые исполняет человек, могут требовать и разнообразия в его внешнем виде.

Например, в случае согласия:

— это поможет решить проблему привития вкуса к «правильной» одежде;

— внешний вид влияет на внутренний мир человека (регламентация внешнего вида может дисциплинировать человека);

— четко оговоренные правила внешнего вида могут помочь сосредоточиться на решении реальных проблем, не отвлекая на внешние факторы (не случайно многие фирмы вводят единую форму одежды).

Элементы ответа могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.        Б=3

15.  При анализе ответа учитываются:

- наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Становление идеи правового государства.

2. Понятие правового государства

3. Признаки правового государства

а) верховенство права во всех сферах жизни общества

б) гарантии прав и свобод человека

в) реальное разделение властей

г) взаимная ответственность государства и личности

4. Предпосылки создания правового государства

а) многообразие форм собственности

б) режим демократии, суверенитет народа

в) внутренне единая и непротиворечивая система законодательства

г) гражданское общество

д) высокий уровень политической культуры личности и общества

15. Взаимосвязь правового государства и гражданского общества.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме. Б=5

16. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1) названы нормы права:

— данные правоотношения будут регулироваться нормами гражданского права;

2) дан правильный ответ:

— магазин и покупатель берут на себя взаимные обязательства и приобретают права;

3) приведены юридические последствия, например:

со стороны гражданина:

— обязан предоставить справки о заработной плате, свидетельствующие, что он может выплатить стоимость телевизора;

— обязан вносить в срок суммы платежа по кредиту;

со стороны магазина:

— обязан предоставить качественный товар;

— обязан правильно оформить все документы, подтверждающие куплю-продажу;

— обязан правильно оформить документы на кредит;

— обязан заменить купленный телевизор в случае обнаружения заводской неисправности.

Могут быть приведены иные имеющие основания обязанности. Б=3

                                                                                                               Б общ = 56

2 вариант:

1. 2        Б=4
2. 3        Б=4
3. 1        Б=4
4. 4        Б=4
5. 3        Б=4
6. 4        Б=4
7. 3        Б=4
8. 1        Б=4
9. 4        Б=4
10.  2        Б=1
11. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе указаны глобальные проблемы:

— демографическая;

— экологическая;

— разрыв в уровнях экономического развития стран «Севера» и «Юга». Б=2

12. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть приведены примеры:

— традиции — гостеприимство

— обычая — празднование юбилея

— церемонии — коронация                                                                                  Б=3

13. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Группы принципов конституционного строя:

— основы организации государственной власти;

— основы взаимоотношений государства и человека, гражданина;

— основы организации жизни гражданского общества.                                      Б=3

14. Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

сформулировано мнение обучающегося, например:

- компьютер и Интернет стали неотъемлемой частью жизни современного человека, как профессиональной, так и частной, можно говорить, что современный человек освоил «сетевой образ жизни».

Приведены аргументы, допустим:

- многие люди в своей работе используют компьютер, принимают и перерабатывают определенную информацию

- в частной жизни люди знакомятся и общаются в Интернете, участвуют в социальных сетях, общаются в форумах и чатах;

- досуг многих людей связан с компьютерными играми, за которыми они проводят по многу часов.                                                                                                                                                     Б=3

15. При анализе ответа учитываются:

- наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Понятие избирательной системы.

2. Компоненты избирательной системы:

а) избирательное право

б) избирательный процесс

3. Особенности типологии избирательных систем:

а) избираемый орган власти;

б) принципы формирования представительного органа власти;

в) порядком распределения мандатов по итогам голосования;

4. Мажоритарная избирательная система и ее особенности:

а) выдвижение конкретного человека в качестве кандидата

б) установление прямой ответственности перед избирателями

в) получившие незначительное меньшинство голосов могут быть не представлены в парламенте

5. Пропорциональная система и ее особенности:

а) голосование за партийные списки кандидатов;

б) гарантия представительства в парламенте мелких и средних партий;

6. Мажоритарно-пропорциональная система (смешанная) и ее особенности.

а) формирование действительно представительного парламента

б) партии не отражают интересов избирателей в полном объеме.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.              Б=5

16. Содержание верного ответа(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны содержаться следующие позиции:

1) юноша имел право на совершение данной покупки;

2) указан Гражданский кодекс РФ, к которому нужно обратиться за ответом;

3) указано, что 17-летний юноша обладает частичной дееспособностью.                  Б=3

                                                                                                                                       Б общ=56

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Камский государственный автомеханический техникум им. Л. Б. Васильева»

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

БОУД. 10 Обществознание (включая экономику и право)

общеобразовательного цикла

программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих СПО

по профессии

19.01.17 «Повар, кондитер»

Набережные Челны, 2016

Составитель: Нурутдинов Л. Р.,

преподаватель I квалификационной категории

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проведения текущего контроля знаний, итоговой аттестации по учебной дисциплине БОУД. 10 Обществознание (включая экономику и право) и составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО на основе рабочей программы по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1.1 Общие положения

КИМ включают контрольные материалы для проведения текущего контроля в виде проверочных работ в форме теста и вопросов к дифференцированному зачёту.

1.2 Область применения комплекта контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, изучающих учебную дисциплину БОУД. 10 Обществознание (включая экономику и право) в соответствии с требованиями ФГОС СПО по         профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

1.3 Общие и профессиональные компетенции

ОК  1.  Понимать  сущность  и  социальную  значимость  будущей  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.  Анализировать  рабочую  ситуацию,  осуществлять  текущий  и  итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК  4.  Осуществлять  поиск  информации,  необходимой  для  эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК   5.   Использовать   информационно-коммуникационные   технологии   в профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать  в  команде,  эффективно  общаться  с  коллегами,  руководством, клиентами.

ОК  7.  Исполнять  воинскую  обязанность,  в  том  числе  с  применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

2.1. Распределение типов заданий

2.2 Текущий контроль

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины:

Количество вариантов задания для экзаменующегося –2 варианта

Тестовые задания

Часть 1

При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак « х » в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А47).

А1. Обществом в широком смысле слова называют

1. весь окружающий мир
2. совокупность форм объединения людей
3. группы, в которых происходит общение
4. взаимодействие людей в повседневной жизни

А2. Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

«Осушение людьми заболоченных земель является примером взаимодействия ...»

1. цивилизации и культуры
2. гражданина и государства
3. производства и потребления
4. общества и природы

А3. Связь всех сфер жизни общества

1)        вытекает из целостности общества как системы

2)        достигается политической борьбой

3)        обеспечивается идеологической работой

4)        устанавливается законодательным путем

А4. Многообразие политических систем в странах современного мира в частности проявляется в

1. различных соотношениях форм собственности
2. социальном расслоении общества
3. различных формах государственного устройства
4. имущественном неравенстве людей

А5. Верны ли следующие суждения об обществе и культуре?

А.        Материальные условия жизни общества оказывают влияние на нормы поведения человека.

Б.        Культура общества не зависит от социально-экономических условий его жизни.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А6. Человека от животного, в частности, отличает наличие

1)        кровообращения

2)        речи

3)        зрения

4)        слуха

А7. К социальным относятся потребности человека в

1)        отдыхе

2)        пище

3. воде
4. общении

А8. Верны ли следующие суждения о способностях человека?

А. У этого человека нет абсолютно никаких способностей.

Б. Этот человек не смог развить свои способности.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А9. Познавательная деятельность в отличие от трудовой

1. предполагает наличие цели
2. направлена на постижение истины
3. требует специальной подготовки
4. носит полезный характер

А10.Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, – это

1. общение
2. понимание
3. творчество
4. познание

А11. Самопознание направлено на

1. познание общественных норм и ценностей
2. отражение объективной действительности
3. осознание своих возможностей
4. познание законов прекрасного

А12. Верны ли следующие суждения об источнике объективных знаний?

        Источником объективных знаний

         А. является только разум.

        Б. являются только чувства.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А13. Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

1. экология
2. философия
3. правоведение
4. политология

 А14. Верны ли следующие суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание,

А. разделяемое большинством людей.

Б. подтвержденное практикой.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А15. Формирование способности каждого человека к творчеству, его восприимчивости к лучшим художественным произведениям – это одна из задач

1)        элитарной культуры

2)        поп-культуры

3)        массовой культуры

4)        духовной культуры

А16. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе

1. искусства
2. науки
3. производства
4. образования

А17. Верны ли следующие суждения о цели науки?

        Цель науки –

А. описание, объяснение и предсказание процессов и явлений.

Б.  отражение действительности в форме теоретических знаний.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А18. Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

Мораль – это представления о том, что такое ... в поступках людей и человеческом обществе.

1. добро и зло
2. сила и разум
3. закон и порядок
4. борьба и уступки

А19. Экономика – это наука, изучающая

1. мотивы поведения человека
2. методы рационального хозяйствования
3. способы внедрения достижений науки и техники
4. формы повышения квалификации работников

А20. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это

1. облигация
2. приватизационный чек
3. акция
4. собственность

А21. Основным признаком командной экономики является

1. производство товаров в соответствии с государственным планом
2. управление экономикой рыночными методами.
3. наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей
4. многообразие форм собственности на средства производства

А22. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке

1. труда
2. капитала
3. недвижимости
4. товаров и услуг

А23. Цена товара возрастет, если спрос

1. останется неизменным, а предложение сократится
2. уменьшится, а предложение останется неизменным
3. останется неизменным, и предложение останется неизменным
4. уменьшится, а предложение возрастет        

А24. Спрос отражает

1. потребность покупателя в товаре
2. количество товара, которое сможет удовлетворить желание покупателей
3. потребность в товаре и возможность его приобрести
4. количество денег, имеющееся у покупателя для приобретения товара

А25. Какой из следующих факторов будет содействовать росту производства?

1. увеличение налогообложения
2. внедрение новой техники
3. снижение требований к квалификации работников
4. увеличение социальных пособий

А26. Уровень заработной платы на частных предприятиях в условиях рыночной экономики определяется под непосредственным воздействием

1. спроса и предложения на рынке труда
2. экономической политики правительства
3. уровня прожиточного минимума
4. изменения числа специалистов высокой квалификации

А27. Верны ли следующие суждения о рабочей силе и безработице?

А. Численность занятых и численность трудоспособного населения всегда совпадает.

Б. Безработица исключает из общественного производства трудоспособных людей, не достигших пенсионного возраста.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А28. К общественным отношениям относятся связи между

1)        геомагнитными явлениями и здоровьем людей

2. агротехническими приемами возделывания почвы и получением урожаев
3. социальным расслоением и политическими конфликтами
4. колебаниями солнечной активности и возникновением эпидемий

А29. К социальным группам относятся

1. классы
2. партии
3. общественно-политические движения
4. производственные объединения

А30. К этническим общностям относят

1. расы
2. народности
3. сословия
4. касты

 А31. Человек в роли потребителя проявляет себя в процессе

1. покупки товара
2. участия в выборах
3. создания произведения искусства
4. материального производства

А32. Социальная стратификация означает

1. разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе
2. поддержку малообеспеченных групп населения
3. усиление общественного контроля над различными социальными группами
4. повышение собственного социального статуса

А33. К восходящей социальной мобильности относится переход (переезд)

1. с гражданской службы на военную
2. с рядовой работы на руководящую должность
3. с государственного предприятия на частное
4. из сельской местности в город

А34. Какие социальные нормы отражают представления о прекрасном и безобразном в поведении людей, в производстве и быту?

1. политические нормы
2. правовые нормы
3. обычаи и традиции
4. эстетические нормы

А35. Верны ли следующие суждения о национальных интересах?

        Национальные интересы требуют

А. от нации сохранения своей неповторимости, уникальности.

Б.  развития широких культурных контактов с другими народами.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А36. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1. наличие главы государства
2. выборность главы государства на определенный срок
3. передача верховной власти по наследству
4. наличие аппарата управления

А37. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что

1. выборы являются всеобщими и равными
2. победителем признается кандидат, получивший большинство в своем округе
3. голосование на участках является тайным
4. избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений

А38. Верны ли следующие суждения о партиях?

А. Приход к власти определенной массовой партии означает, что все, входящие в нее, будут непосредственно управлять страной.

Б. Чем больше партий в стране, тем более эта страна демократична.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

А39. В условиях тоталитарного режима в отличие от демократического

1. господствует единая общеобязательная идеология
2. государство является важнейшим элементом политической системы
3. проводятся равные и свободные выборы
4. личность имеет широкие возможности влиять на принятие политических решений

А40. Признаком правового государства является

1. публичная власть
2. единство территории
3. разделение властей
4. профессиональный аппарат управления

А41. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается

1. силой общественного мнения
2. силой традиции
3. личными убеждениями человека
4. силой государства

А42. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

1. Гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине.
2. Гражданин С. похитил вещь гражданина Т.
3. Гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта.
4. Гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

А43. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что

1. положения, включаемые в нее, не могут быть изменены
2. она принимается парламентом страны
3. ей должны соответствовать все нормативные акты
4. она детально определяет нормы всех отраслей права

А44. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится

1. изготовление, хранение и сбыт наркотиков
2. переход улицы в неустановленном месте
3. безбилетный проезд в общественном транспорте
4. нарушение правил пожарной безопасности

А45. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания) –

1. обеспечивать исполнение государственного бюджета
2. выступать гарантом Конституции
3. осуществлять правосудие
4. разрабатывать и принимать законы

А46. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является

1. земля и другие природные ресурсы
2. человек, его права и свободы
3. государственная власть
4. частная собственность

А47. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

        Международное гуманитарное право

А. регулирует отношения между воюющими государствами.

Б. стремится смягчить последствия войн.

1)        верно только А

2)        верно только Б

3)        верно и А, и Б

4)        оба суждения неверны

Часть 2

При выполнении заданий этой части  запишите Ваш ответ в бланк ответов рядом с номером задания (В1-В5), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв без пропусков и знаков препинания. Каждую букву или  цифру пишите в отдельной клеточке.

В1. Запишите слово, которое завершает следующую фразу:

«Художественное творчество, проявляющееся в архитектуре, живописи, литературе, музыке, танцах, постановках кино и театра, – это … .

В2. Запишите слово, пропущенное в приведенной ниже схеме.

В3. Установите соответствие видов и форм познания.

Ответ следует записать в виде последовательности: буква левого столбца и соответствующие ей цифры из правого столбца и т.д. без пропусков.

В4. Распределите перечисленное ниже следующим образом: три первые позиции должны представлять гражданское общество, три последующие – государство.

Запишите цифры в порядке возрастания.

1. Союз предпринимателей
2. Общество филателистов
3. Федеральное Собрание
4. Комитет солдатских матерей
5. Министерство образования
6. Конституционный суд

В5. Что может стать предметом купли-продажи на рынке капитала? Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.

1. зерно
2. валюта
3. ценные бумаги
4. рабочая сила
5. автомобили

Часть 3

Для ответов на задания этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер  задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

С1. Перечислите причины негативных форм отклоняющегося поведения человека.

С2. Раскройте на примере суть правового регулирования рыночной экономики.

С3. Верно ли суждение: “Наука является единственной формой познания мира и человека”? Свое мнение обоснуйте.

Прочитайте тексты и выполните задания к ним (С4-С7).

Текст 1.    Гражданство в Древних Афинах

        Всей совокупностью прав и привилегий пользовались (по закону Перикла) только те лица (мужского пола), у которых отец и мать были природными и полноправными гражданами Афин.

Гражданство приобреталось с 18-летнего возраста. Затем в течение двух лет юноша проходил военную службу. С 20 лет ему разрешалось участвовать в народном собрании. Формальное равенство полноправных граждан не исключало их фактического неравенства, определяемого неравенством имуществ. Положение отпущенных на волю рабов было близко к положению иностранцев. За ними признавалось человеческое достоинство. Иное дело, раб. Раб был только вещью, ее живым подобием. Его можно было продать и купить, отдать внаем. Он не мог иметь семью. Дети, прижитые им от связи с рабыней, были собственностью хозяина.

        Единственное, что закон запрещал хозяину, – убийство раба.

        Особого упоминания заслуживает положение женщины в Афинах. Ни политических, ни гражданских  прав она не имела.

        Текст 2.    Гражданство в Древнем Риме

Римское гражданство приобреталось рождением от полноправных отца и матери. По достижении совершеннолетия римский юноша становился политически равноправным.

        Римское гражданство утрачивалось с продажей в рабство за долги или преступления, а также вследствие ссылки или изгнания.

        Политическое полноправие не означало еще полноправия «гражданского», то есть права распоряжаться имуществом. Пока был жив отец – и сын, по традиции, находился под его властью (то есть в составе семьи отца), никаких сделок с вещами и деньгами он не мог совершать, если на это не имелось прямого уполномочия отца. Как политическое, так и гражданское полноправие были достоянием мужчин. Это, конечно, не означает совершенного отстранения женщин от участия в делах семьи и общества. Влияние женщины было косвенным, но довольно значительным. Воспитанием детей, положением хозяйки дома, родственными связями, своим умом, обаянием, наконец, своим героизмом римская женщина не раз оказывала решающее влияние на судьбу родного города.

С4. Что общего имело гражданство в Древних Афинах и Древнем Риме?

C5. В чем выражалось полноправие гражданина в этих государствах?

С6. Докажите, что звание гражданина было почетным и в Древних Афинах, и в Древнем Риме.

С7. Дайте оценку правового положения женщин в Древних Афинах и Древнем Риме. Выскажите свое отношение к нему.

С8. Ниже приводится шесть высказываний известных людей. Выберите одно из них и напишите, как Вы понимаете поднятую автором проблему. В своем ответе используйте соответствующие понятия обществознания и приведите необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

1. Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом».

(Дж. Б. Шоу)

2. «Семья – взаимное несение тягот и школа жертвенности».

(Н. Бердяев)

3. «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам».

(Ж.-Ж. Руссо)

4. «Право – это все то, что истинно и справедливо».  

(В. Гюго)

5. «У искусства есть враг: имя ему – невежество».

(Б. Джонсон)

6. «Гораздо легче найти ошибку, нежели истину».

(И.В. Гете)

№2

Часть 1

А1. В отличие от природы, общество

1)        является системой

2)        находится в развитии

3)        выступает в качестве творца культуры

4)        развивается по собственным законам

А2. Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

1)        добывающей промышленности

2)        обрабатывающей промышленности

3)        сельского хозяйства

4)        информации и информационных технологий

А3. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А4. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)        выдвижением целей

2)        механизмом самоконтроля

3)        осознанным выбором средств

4)        удовлетворением потребностей

А5. Труд в отличие от общения

1)        является потребностью человека

2)        может доставлять человеку удовольствие

3)        непосредственно преобразует предметы  окружающей среды

4)        предполагает наличие цели

А6. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и     взаимодействий.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А7. Понятие – это форма мысли, которая

1)        отражает непосредственное воздействие окружающего мира на органы чувств

2)        выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов и явлений

3)        формирует наглядный образ предмета

4)        фиксирует различные комбинации ощущений человека

А8. Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает

1)        экономика

2)        социология

3)        культурология

4)        политология

А9. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому что существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А10. Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)        обществом

2)        культурой

3)        искусством

4)        наукой

А11. Выберите верное утверждение об образовании в РФ.

1)        Среднее образование в РФ дает только общеобразовательная школа.

2)        В РФ предусмотрена возможность завершения средней общеобразовательной школы в системе экстерната.

3)        Среднее полное (общее) образование является в РФ обязательным.

4)        Ученик не может быть исключен из среднего общеобразовательного учреждения.

А12. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А13. Составление расходной части государственного бюджета иллюстрирует экономическую деятельность в сфере

1)        потребления

2)        обмена

3)        производства

4)        распределения

А14. Доход, получаемый собственником акций, называется

1)        прибылью        2)        капиталом        3)        рентой        4)        дивидендом

А15. Государство в условиях командно-административной экономики

1)        законодательно закрепляет господство одной формы собственности

2)        разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

3)        вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4)        предоставляет экономическую самостоятельность производителям

А16. Перепроизводство бытовой техники привело к снижению цен на нее. Этот пример иллюстрирует функционирование рынка

1)        средств производства

2)        труда

3)        товаров

4)        сырья и материалов

А17. Исполнение бюджета в нашей стране обеспечивается

1)        парламентом

2)        судебными органами

3)        правительством

4)        правоохранительными органами

А18. Спрос потребителя непосредственно определяется

1)        уровнем его индивидуальных доходов

2)        ограниченностью природных ресурсов

3)        затратами на производство товаров

4)        качеством трудовых ресурсов

А19. Увеличение налогов на производителя

1)        снижает расходы потребителя

2)        увеличивает прибыль производителя

3)        снижает рост производства

4)        увеличивает производительность труда

А20. Верны ли следующие суждения о функциях государства в условиях рыночной экономики?

А. Государство в условиях рынка организует необходимые гражданам общественные работы, за которые из-за отсутствия выгоды не берутся частные предприниматели.

Б. Государство в условиях рынка заинтересовано в защите экономических интересов предпринимателей и потребителей

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А21. К предписанному статусу относится

1)        расовая принадлежность

2)        уровень образования

3)        уровень доходов

4)        род занятий

А22. Чиновник дореволюционной России продвинулся по службе, получив в соответствии с «Табелью о рангах» очередной чин. Этот пример иллюстрирует

1)        социальное неравенство

2)        социальную мобильность

3)        социальные санкции

4)        социальный контроль

А23. Более 25 лет житель Владивостока собирает необычную коллекцию. Он собрал 1150 кирпичей, среди которых нет двух одинаковых. Этот пример иллюстрирует

1)        соответствующее обычаям поведение

2)        позитивное отклоняющееся поведение

3)        неправомерное поведение

4)        негативное отклоняющееся поведение

А24. К функциям семьи относится

1)        социализация личности

2)        определение минимального размера оплаты труда

3)        установление системы школьного образования

4)        определение размеров коммунальных платежей

А25. Какой признак присущ нации как этнической общности?

1)        национальное самосознание

2)        федеративное государственное устройство

3)        наличие национальной армии

4)        разделение властей

А26. Верны ли следующие суждения о сущности социального контроля?

А. Социальный контроль – это система способов воздействия общества,

     социальных групп на личность.

Б. Нормы и санкции – это элементы социального контроля.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

А27. К организационной подсистеме политической системы относится

1)        государство

2)        нация

3)        класс

4)        идеология

А28. Что является функцией исполнительной власти?

1)        создание законов

2)        разработка государственного бюджета

3)        осуществление правосудия

4)        разработка предвыборных программ

А29. Для консервативной идеологии характерно признание

1)        ценностей традиций, преемственности

2)        классовой борьбы в качестве двигателя истории

3)        государственной собственности как основы экономики

4)        имущественного равенства

А30. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?

1)        концентрация власти в руках выборных органов

2)        наличие единой идеологии, насаждаемой государством

3)        свободные от цензуры средства массовой информации

4)        развитое гражданское общество

А31. Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. В политическую партию обязательно входят представители одной социальной группы, класса.

Б. Политическая партия объединяет приверженцев близких идейных позиций.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

А32. Укажите верное определение: «Право – это…»

1)        наука об обществе

2)        регулятор общественных отношений

3)        способ существования демократических режимов

4)        элемент государственного устройства

А33. Конституция является

1)        доктриной внешней политики государства

2)        кодексом законов

3)        основным законом государства

4)        формой государственного правления

А34. Гражданским правонарушением является

1)        продажа недоброкачественного товара в магазине

2)        забастовка шахтеров

3)        продажа легких наркотиков на дискотеке

4)        продажа квартиры в кредит

А35. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе

1)        21 года

2)        25 лет

3)        30 лет

4)        35 лет

А36. Принципом демократического судопроизводства является

1)        использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2)        состязательность сторон в судебном процессе

3)        отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4)        давление на суд со стороны средств массовой информации

А37. В систему правоохранительных органов входит

1)        Совет Федерации

2)        администрация Президента

3)        Правительство РФ

4)        прокуратура

А38. Верны ли следующие суждения о правонарушении?

А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением.

Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.

1)        Верно только А.

2)        Верно только Б.

3)        Верны оба суждения.

4)        Оба суждения неверны.

Часть 2.

В1. Какой вид деятельности не указан в схеме?

Ответ: __________________________________.

В2. Завершите фразу:

«Практика выступает одним из   __________        __________».

В3. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В4. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики и обведите цифры, под которыми они указаны.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _____________________________.

C1 Назовите любые два критерия социальной стратификации.

C2 Покажите на трех примерах наличие многопартийной политической системы в современной России.

C3 Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт-диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы это определили.

Набирая все новые и новые силы, цивилизация <…> неуклонно распространялась по планете, используя для этого все возможные пути и средства – миграцию, колонизацию, завоевания, торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по ее законам или создавали их по установленному ею образцу  <…>

А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить все новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих более благополучных собратьев, протекает в рамках все той же господствующей цивилизации.

Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это испытание, особенно сейчас, когда ее собственный организм раздирают многочисленные недуги. НТР же становится все строптивее, и усмирять ее все труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец, понять, что только от нас зависит теперь... судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом.

Печчеи А. Человеческие качества. М., 1985

C4 Какие глобальные проблемы современного общества выделены автором текста? Укажите две проблемы.

C5 Выпишите из текста фразу, которая отражает основную экономическую проблему общества. В чем суть этой проблемы?

C6 Что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы»? Сделайте три предположения.

C7 Возможно ли, на ваш взгляд, в ближайшем будущем преодоление контраста между «сверхразвитыми» и «слаборазвитыми» странами? Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции.

C8 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

C8.1

C8.2

C8.3

C8.4

C8.5

C8.6

№3

Часть 1

A1 Какой из признаков относится к традиционному обществу?

A2 Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

A3 Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

A4 К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

A5 Качества личности проявляются в

A6 Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

A7 Рациональное познание, в отличие от чувственного,

A8 Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», – является результатом

A9 Верны ли следующие суждения о социальном знании?

A10 Культура, в широком смысле слова, – это

A11 Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности ученых?

A12 Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

A13 Что отличает товарное хозяйство от натурального?

A14 Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг Историческому музею. Какое право собственника иллюстрируется этим примером?

A15 Государство воздействует на рыночную экономику,

A16 Действие рыночного механизма проявляется в том, что

A17 Как дефицит государственного бюджета влияет на развитие экономики?

A18 К причинам неравенства доходов потребителей в рыночной экономике относится

A19 Условия конкуренции побуждают производителя

A20 Верны ли следующие суждения о путях развития производства?

A21 Князь Олег подписал торговый договор с Византией. В этом историческом факте проявилась(-лось) его

A22 Социальное неравенство всегда выражается в

A23 Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится

A24 Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

A25 По какому признаку выделены социальные группы: род, племя, народность?

A26 Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

A27 Воздействие политической системы на общество называется

A28 Функцией государства является

A29 Любую политическую партию характеризует

A30 Отличительным признаком тоталитарного режима является

A31 Верны ли следующие суждения о государстве?

A32 Нормы права, в отличие от норм морали,

A33 Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к

A34 Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

A35 К основам конституционного строя РФ отнесено положение о

A36 Принципом демократического судопроизводства является

A37 Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?

A38 Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов?

Часть 2

B1 Какое слово пропущено в схеме?

Ответ: __________________________________.

B2 Завершите фразу: «Институтом политической системы, отражающим весь существующий в обществе спектр политических интересов, выполняющим роль посредника между обществом и государством, являются политические __________________________________»

B3 Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

B4 Найдите в приведенном ниже списке неформальные негативные санкции и обведите цифры, под которыми они указаны.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: __________________________________.

 Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1

(без пробелов и других символов между буквами и цифрами).

Часть 3

C1 Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

C2 Раскройте на трех примерах научный вывод о том, что социальные условия влияют на характер и форму удовлетворения первичных (биологических, витальных) потребностей.

 C3 Четырнадцатилетний подросток совершил вооруженное нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Назовите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?

Государство в условиях рыночной экономики

Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.

(А. Пороховский)

C4 Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?

C5 Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Назовите любые три из них и одно проиллюстрируйте примером.

C6 Автор документа подчеркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения значения конкуренции для рыночной экономики.

C7 Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента и поясните любой из них с помощью примера.

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

C8 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

C8.1

C8.2

C8.3

C8.4

C8.5

C8.6

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей и итоговой аттестации. Текущая аттестация обучающихся – оценка знаний и умений проводится постоянно с помощью проверочных работ, устного опроса, выполнения студентами индивидуальных и групповых заданий, на практических занятиях, по результатам самостоятельной работы обучающихся.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень теоретических и практических вопросов позволяют проверить и объективно оценить знания и умения студентов.

Ответы на теоретические вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответ на вопрос примитивен и неглубок, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не понимает той или иной проблемы

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленный вопрос, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса

- оценка «4» означает правильный и достаточно глубокий ответ, в котором упущены те или иные нюансы

- оценка «5» - абсолютно правильный ответ, отличающийся точностью и глубиной

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в устной форме.

Вопросы к дифференцированному зачёту по дисциплине:

1.        Понятие человека Теории происхождения

2.        Индивид. Личность

3.        Взаимосвязь человека, природы, общества

4.        Социальная структура общества

5.        Исторический процесс и его участники

6.        Типы обществ

7.        Социальные отношения

8.        Общественный прогресс и регресс

9.        Понятие и виды деятельности человека

10.        Деятельность и общение

11.        Социальные нормы

12.        Отклоняющееся поведение

13.        Социальный статус личности

14.        Социальные взаимодействия

15.        Семья и быт

16.        Свобода в деятельности человека

17.        Нации и межнациональные отношения

18.        Глобальные проблемы современности

19.        Потребности человека

20.        Понятие и отрасли права

21.        Источники права

22.        Правоотношения, правонарушения и юридическая ответственность

23.        Брак в РФ

24.        Заключение и регистрация брака в РФ

25.        Прекращение и расторжение брака в РФ

26.        Режим имущества супругов в РФ

27.        Брачный договор в РФ

28.        Алименты

29.        Административное право РФ

30.        Вина и состав преступления

31.        Уголовная ответственность и наказание

32.        Информационное право РФ

33.        Духовная культура

34.        Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность

35.        Искусство и массовая культура

36.        Познавательная деятельность

37.        Истина и ее критерии

38.        Научное познание

39.        Ненаучное познание

40.        Социальное познание

41.        Самопознание

42.        Образование

43.        Мораль и моральная оценка личности

44.        Религия

45.        Мировоззрение, убеждение, вера

46.        Научно-технический прогресс и научно-техническая революция

47.        Политика и политическая деятельность

48.        Политическая система и ее роль в жизни общества

49.        Система власти РФ

50.        Политический статус личности

51.        Формы правления

52.        Типы политических режимов

53.        Гражданское общество и правовое государство

54.        Демократические выборы и политические партии

55.        Демократия

56.        Политическое развитие Российской Федерации в XXI веке

57.        Экономика

58.        Плановая экономика

59.        Рыночная экономика

60.        Смешанная экономика

61.        Цена, спрос, предложение

62.        Деньги

63.        Налоги

64.        Товары

65.        Виды организаций

66.        Предпринимательство

67.        Рынок труда

68.        Экономическая политика

Комплект оценочных средств

для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена
по образовательной учебной дисциплине ОУД.05 История

для профессии:

08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства

Разработчик: Шойдонова С.Ш.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

            Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) является составной частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования и предназначен для контроля и оценки результатов освоения образовательной учебной дисциплины ОУД. 05 История.

          Комплект КОС разработан на основании:

-  Положения о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

-  рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.05

         Комплект КОС состоит из теоретических вопросов и практических заданий. Ответы на теоретические вопросы предполагают контроль знаний обучающихся, их умений ориентироваться в учебном материале, степень, глубину понимания.  Работа с практическим заданием  предполагает контроль умений  обучающихся  работать с историческим источником, представлять собственные оценки и суждения, давать аргументированные выводы.

Результатом экзамена являются отметки (оценки) от 5-ти до 2-х баллов.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам экзамена производится в соответствии с критериями оценивания ответа.

Критерии оценивания ответа по истории

2. Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины, подлежащие проверке

            В процессе проведения экзамена по общеобразовательной учебной дисциплине ОУДб.04 История осуществляется контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины.

3. Оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

        Экзаменационный пакет состоит из 50 вопросов теоретической части и 25 практических заданий.

        Ответы на теоретические вопросы предполагают контроль знаний обучающихся, их умений ориентироваться в учебном материале, степень, глубину понимания, наличие грамотной устной речи, знания основных  фактов,  процессов  и  явлений,  характеризующих  целостность  отечественной  и всемирной истории;    особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;  основные исторические термины и даты.

         Работа с практическим заданием  предполагает контроль умений  обучающихся работать с историческими источниками (выявлять информацию, сходства и различия в источниках, давать им оценку, сравнивать исторические события); анализировать историческую информацию, различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; представлять результаты изучения исторического материала в форме индивидуального проектного задания.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам экзамена производится в соответствии с критериями оценивания ответа.

4. Контрольно-оценочные материалы  для проведения промежуточной аттестации по общеобразовательной учебной дисциплине

ОУДб.04 История в форме экзамена

Часть 1 (теоретическая часть)

1. Первобытный мир и неолитическая революция.
2. Зарождение цивилизации. Особенности и признаки.
3. Древневосточная цивилизация: особенности развития, религия и культурное наследие.
4. Античная цивилизация. Культурное наследие.
5. Цивилизация Древнего Рима. Римская империя – мировая держава.
6. Цивилизации Южной и Восточной Азии: формирование и особенности.
7. Раннесредневековая Европа: первые варварские королевства, империя Карла Великого.
8. Феодальное общество в Западной Европе: структура, уклад жизни.
9. Средневековый Запад в XI- XV вв.: экономическое и политическое развитие.  
10. Католическая церковь в средние века: место в государстве и обществе.
11. Реформация и контрреформация в Западной Европе.
12. Великие географические открытия. Образование колониальных империй.
13. Средневековая культура Западной Европы. Ренессанс.
14. Зарождение централизованных государств в Европе. Столетняя война.
15. Экономическое развитие Западной Европы. Мануфактуры.
16. Возрождение и гуманизм в Западной Европе.
17. Становление абсолютизма в европейских странах.
18.  Начало промышленного переворота в Англии.
19. Образование Соединенных Штатов Америки. Гражданская война в США.
20. Мир в начале XX в. Первая мировая война.
21. Тоталитаризм и  авторитарные режимы в странах Европы в 1920-1930 гг.
22. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».
23. Восточные славяне в древности: общественный строй, хозяйство, быт и верования.
24. Возникновение  Древнерусского государства: киевские князья и их деятельность.
25. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв.
26. Древнерусская культура X-начала XIII вв.
27. Борьба Руси с иноземными завоевателями.
28. Россия в правление Ивана Грозного. Опричнина.
29. Россия в конце XVI- начале XVII вв. Смутное время и его последствия.
30. Экономическое  и социальное развитие России в XVII в. Народные движения.
31. Становление абсолютизма в России. Церковный раскол. Внешняя политика.
32.  Культура Руси  XIII - XVII вв.
33. Россия в эпоху петровских преобразований.
34. Дворцовые перевороты в России в XVIII в.
35. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм.
36. Русская культура XVIII в.
37. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии.
38. Движение декабристов. Внутренняя и внешняя политика Николая I.
39.  Отмена крепостного права в России. Реформы 60-70-х годов XIX века.
40.  Внутренняя и внешняя политика России во второй половине XIX века.
41. Русская культура XIX века
42. Россия в начале XX века: внешняя и внутренняя политика.
43. Россия в Первой мировой войне.
44. Гражданская война в России.
45. Новая экономическая политика. Образование СССР.
46. Индустриализация и коллективизация в СССР.
47. Вторая мировая война. СССР в годы Великой Отечественной войны.
48. СССР в послевоенные годы.
49. Перестройка в СССР: попытка реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги.
50. Россия на рубеже XX-XXI вв.

Часть 2 (практическая часть)

Условия выполнения заданий

1. Место и время  выполнения задания – кабинет №16
2. Максимальное время выполнения задания: 20 мин.
3. Письменные принадлежности.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам экзамена производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Критерии оценивания ответа по истории

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля  знаний и

промежуточной аттестации  в форме дифференцированного зачета           по дисциплине

 «ИСТОРИЯ»

для профессии  43.01.09 Повар, кондитер

Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для проведения текущего контроля знаний и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по дисциплине «История».

        КОС  составлен      на основании рабочей  программы   учебной  дисциплины «История»  по профессии   43.01.09 Повар, кондитер

Автор: Шойдонова С.Ш., преподаватель истории и обществознания

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1.1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения  по дисциплине ОУД.05 «История».

1.2. Сводные данные об объектах изучения