Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе

ТЕМА: Осень

Сроки

08.09.25 – 26.09.25

Цель

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.  Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Продолжать закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширять знания детей об экосистемах, природных зонах. Расширять представления об отражении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.        

Период

2 неделя сентября

3 неделя сентября

4 неделя сентября

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

см. комплексы инструктора по ФК

Пальчиковые игры

«Осенние листья» (см. картотека пальч. игр)

«Хозяйка однажды с базара пришла»  (см.  картотека пальч. игр)

«Вышел дождик погулять» (см.  картотека пальч. игр)

Гимн.после сна

КОМПЛЕКС № 1 (см. папку)

КОМПЛЕКС № 2 (см. папку)

Подвижные игры на прогулке по теме

«Филин и птицы»

Цель: развитие двигательных, коммуникативных способностей (картотека)

«Дровосек в лесу»
Цель: развитие ловкости. (картотека)

«По дорожке на одной ножке» цель: развитие ловкости, закрепить прыжки на одной ноге (картотека)

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Копаем картошку - убираем огород»

«Заготовки на зиму всей семьей»

«Семейный пикник в осеннем лесу»

Поручения

Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям. Собирать веточки на участке, листья, заготовить корм для птиц

Работа в центе природы

Полить цветы, взрыхлить землю, заполнить календарь погоды.

Хозяйственно-бытовой труд

Помыть кукольную посуду, конструктор, машинки, вытереть их насухо полотенцем, расставить по местам. Подклеить журналы.

Трудовые поручения на прогулке

Сделать листопад, норку для ёжика, берлогу для мишки. Собирать игрушки после прогулки, опавшие листья и веточки. Собирать природный материал для гербария и поделок. Уборка огорода и клумб. Заготовить корм для птиц.

Ребёнок: один дома

Беседа «Поплотнее кран закрой – осторожней будь с водой»

Цель:  поговорить о  соблюдении осторожности при пользовании водой в доме.

См.Шорыгина Безопасные сказки» с.6

Чтение и обсуждение сказки «Наводнение в кукольном домике»

Цель: продолжение формирования осторожности при пользовании водой в доме.

См.Шорыгина Безопасные сказки» с.11

Беседа «Ток бежит по проводам»

 Цель: закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека( дать представление о правилах безопасного поведения  при использовании электрических приборов)

Шорыгина с.14

Ребёнок: ПДД

«Знакомство с улицей города»Цель: знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Беседа «Тротуар»

Цель: закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.

Беседа «Проезжая часть»

Цель: знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Ребёнок: ППБ

Беседа «Опасно – безопасно»

Цель:  Сформировать у детей умение звать на помощь взрослых при опасности.

(см. уголок ППБ)

Д/игра « Раз, два, три, что может быть опасно – найди»

Цель: учить детей определять пожароопасные ситуации  

Рассматривание иллюстрации  с изображением опасных предметов и ситуаций.

Цель: учить детей анализировать пожароопасные ситуации, делать выводы

См. обучающие карточки

Ребенок: безопасность в природе

 Д/и «Будь осторожен в природе» Цель: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Чтение стихотворения «Незнакомые грибы и ягоды»Цель: формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Беседа «Можно – нельзя» Цель: знакомить с правилами поведения при общении с животными.

Региональный компонент

«Осмотр группы»

Цель: продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде: оформление помещений, участка д.сада и т.д.

(Н. Алешина, с.13)

Беседа «Знакомство с трудом фермера»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой села. (Алешина с.28)

Беседа «Как выращивают хлеб» Чтение стихотворения Я.Дяугите «Рожь поёт» 

Цель: расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества (познакомить с трудом хлебороба и техникой, которая помогает человеку)

(Алёш. с.75)

Беседа «Летний отдых» Цель: развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.(Алешина с.14)

«Прогулка по территории детского сада»Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок на участках детского сада( обратить внимание детей на те изменения, которые произошли на участках за летний период, подчеркнуть в этом роль взрослых, воспитывать уважение к их труду .Н. Алешина, с.12)

Беседа «Хлеб- богатство России»
Цель: расширять представления о родном крае.

(Алешина с.21; книга «Мое Оренбуржье» патр. уголок)

Познавательное развитие (окружающий мир/ природа)

«Как хорошо у нас в саду» Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей

(Дыбина с.33)

«Дары осени» Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе; формировать эстетическое отношение к природе (Соломенникова с.33)

«Предметы помощники» Цель: расширять и уточнять представления детей о предметном мире (учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее ( то, что не дала природа человеку, он придумал сам) Дыбина с.28.

Развитие познавательно - исследовательской деятельности

«Песочная страна» Цель: развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая опыты (выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, познакомить со способом изготовления рисунка из песка).(Тугушева с.27)

«Игры с песком» Цель: закрепить представления о свойствах песка, развивать наблюдательность, любознательность, развивать конструктивные умения. (Тугушева с.39)

«Солнечные зайчики» Цель: понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать их, отражать свет зеркалом.

(Тугушева с.34)

Мир природы  (беседы утром)

«Что нам осень принесла?» Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе, дать представление о пользе природных витаминов.

(см. уг. природы)

«Осень - добрая волшебница» Цель: развивать творческое воображение, приобщать к красоте, искусству, творчеству

(см. там же)

«У цветочной клумбы» Цель: знакомство с осенними цветами, показать строение растения, закрепить понятие высокий, низкий цветок, длинный, короткий стебель

(см. там же)

Экскурсии

На школьный двор; в библиотеку; в осенний парк.

Математические представления

№1 Цель: упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы, закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве

(Помараева с.18)

№3 Цель: уточнять представления о цифрах 1 и 2, упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. (Помараева с.21)

№5 Цель: уточнять представления о цифре 4; о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать у детей первоначальные измерительные умения, сравнивать два предмета по величине, с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно друг друга

(Помараева с.26)

№2 Цель: уточнять упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5; закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равных части, сравнивать и называть их; закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
(Помараева с.20)

№4 Цель: уточнять представления о цифре 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов по длине, располагать их в возрастающем и убывающем порядке.
(Помараева с.23)

№6 Цель: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму геометрических фигур. (Помараева с.29)

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме недели

Осень, в гости просим. Труд людей осенью

Осенние изменения в растительном мире

 Осенние изменения в животном мире

Развитие речи

Тема: «Новенькие» Дидактическая игра

Цель:   Продолжать учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, уметь описывать место, называть характерные особенности помещений и их назначение. • Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи. • Подвести детей к пониманию слова как единице речи. • Воспитывать чувство дружбы, желание помочь тому, кто нуждается в помощи.

(Затулина, стр.4)

Тема: «Мы водители»

Рассказы о транспорте и профессиях

Цель:

• Обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном.

• Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и из опыта.

• Словарь: учить понимать смысл обобщающих слов. Грамота - дать детям представление о предложении как единице речи.

Воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте, дать представление о значении их труда для общества.

(Затулина, стр.7)

 Тема: «Мой друг зонтик» Г. Сапгир Чтение

Цель:  Познакомить детей с новым литературным произведением Продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, подводя детей к пониманию та­ кой этической нормы, как дружба. • Словарь: дружба, друг, подруга, товарищ, взаимопомощь. Грамота — учить выделять слово из предложения как

единицу речи, находить его место в предложении, определять короткое оно или длинное по звучанию. • Воспитывать у детей чувство дружбы, взаимопомощи. •

(Затулина, стр.14)

Тема: «Первая рыбка» Е. Пермяк Пересказ

Цель: • Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, определять жанр.

• Словарь: речная рыба, морская, рыбалка, ловля. Грамота — дать представление детям о предложении как единице речи, учить выделять его из рассказа, считать количество предложений в рассказе, определять последовательность: 1, 2, 3.

• Развивать внимание, память.

• Воспитывать интерес к окружающей природе, любовь к семье.

(Затулина, стр.6)

Тема: «Осень» Е. Трутнева Заучивание стихотворения

Цель:  Продолжать совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений.  Обратить внимание детей на сравнения, как средства выразительности.  Дать детям представление о предложении как единице речи — выделение его из рассказа.  Развивать чуткость к поэтическому слову, воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

(Затулина, стр.10)

Тема: «Новая сказка» Творческое рассказывание

Цель: Учить сочинять короткие сказки. Учить рассказывать по плану, составляя описательные или сюжетные рассказы. Учить использовать выразительные средства языка.

 (Затулина, стр.16)

Грамотейка

Тема: «Самый - самый». Формировать умение различать и правильно произносить звуки, закрепить умение определять место звуков в словах, развивать речевую память и произносительные навыки, упражнять в анализе звукоряда.

См. конспект № 1

Звук и буква «А», цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

См. конспект № 2

Звук и буква «У», цель: формировать умение различать и правильно  произносить звук У, развивать речевую память

 и произносительные навыки; упражнять в анализе    

звукоряда; упражнять в делении слов на слоги;

знакомство с буквой У.

См. конспект № 3

Чтение худ.литературы по теме

Чтение рассказа К.Ушинского «Дети в роще» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
(Самовар с.132)

А.Усачев «Матушка природа» Цель: прививать чуткость к поэтическому слову. (Самовар с. 69)

Знакомство с песенкой

М.Ивенсен «Скворушка прощается» Цель: пополнять литературный багаж детей.
(Самовар с.126)

Заучивание наизусть

Н. Минский «Листопад» (см. папку)

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (Самовар с.83)

               ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Улетает наше лето» Цель: Формировать устойчивый интерес у детей к изобразительной деятельности (создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений)
(Лыкова с.20)

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» Цель: продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументировано и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками. ( Комарова с.40)

«Золотая осень» Цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти, развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка: форма, пропорции, расположение на листе бумаги.
(Комарова с.38)

«Чудесная мозаика» Цель: учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. (Лыкова с.26)

«Такие разные зонтики» Цель: закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму. (Лыкова с.68)

Декоративное рисование «Завиток»

Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки) Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки  элементами слева и справа) Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки (Комаров.с.47)

Лепка/ Аппликация

Тема: «Грибное лукошко» Цель: Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях *внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе.(Лыкова с.40)

«Наша клумба» Цель: закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.(развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы) (Лыкова с.24)

«Грибы, овощи и фрукты» Цель: продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению; развивать чувство композиции.
(Комарова с.36)

Конструирование

«Строительство улицы» Цель: формировать интерес к разнообразным зданиям (одноэтажный и многоэтажный дома)

«Мост» Цель: учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

«Строим новый детский сад». Цель: закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Муз-дид. игры

«Музыкальный паровоз» Цель: развивать умение различать тембр различных музыкальных инструментов.
(см. картотека)

«Краски музыки» Цель: развивать у детей умение различать динамические оттенки в музыке и уметь находить им ассоциацию с определенным цветом.
(см. картотека)

«Долгие и короткие звуки» Цель: развивать представление о долгих коротких звуках в сочетании с графическим изображением.
(см. картотека)

Взаимодействие с родителями по теме

Сообщение темы периода, пригласить родителей принять участие в выставке рисунков на тему «Как я провел лето», закрепление дома с детьми

 стих-я А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало» и Н. Минского «Листопад», помощь в сборе осеннего гербария.

Итоговое мероприятие

Тематическое оформление группы. Фотовыставка «Лэнд Арт» (создание картин на прогулке из природного материала). Карта «Где мы летом побывали, что увидели, узнали»

ТЕМА: «Я - в мире. Человек»

Сроки

29.09.25- 31.10.25г.

Цель

Расширять представление о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знания домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания о самих себя, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс №1

Комплекс №2

Пальчиковые игры

«Моя семья»

Раз, два, три, четыре!             (хлопки на счёт)

Кто живёт в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять-

(хлопки на счёт)

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестрёнка

(поочерёдное поглаживание пальчиков)

Кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я

Вот и вся моя семья!

«Дружат в нашей группе»

Девочки и мальчики

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим  маленькие пальчики

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдное касание пальцев обеих рук начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать

(руки вниз, стряхнуть кистями)

«Много есть профессий знатных»

Много есть профессий знатных (соединяем пальцы правой руки с большим)

И полезных и приятных

(соединяем пальцы левой руки с большим)

Повар, врач, маляр, учитель

(последовательно соединяем)

Продавец, шахтёр, строитель

(пальцы обеих рук с большим)

Сразу всех не называю

(сжимаем и разжимаем кулаки)

Вам продолжить предлагаю

(вытягиваем руки вперёд ладонями вверх)

«Две сестрички»

Две сестрички, две руки

(встряхивание кистями рук)

Рубят, строят, роют

(изображаем в движении слова текста)

Рвут на грядке сорняки и друг дружку моют.

Месят тесто две руки

Левая и правая

Воду моря и реки загребают плавая.

«Моя Родина»

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по

очереди «здороваться» с

пальцами левой руки,

похлопывая друг друга

кончиками.

Согнуть пальцы в кулачок,

затем по очереди разгибать.

начиная с большого пальца.

Гимн.после сна

 Комплекс гимнастики №1

Комплекс гимнастики №2

Подвижные игры на прогулке по теме

«Мы весёлые ребята»

Цель: совершенствовать умение выполнять движения согласно тексту. Развивать ловкость

«Бадминтон»

Цель: правильно держать ракетку, свободно передвигаться по площадке во время игры.

«Ловишка, бери ленту»

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

«Совушка – сова»

Цель: чётко проговаривать слова и выполнять действия согласно правилам игры.

«К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев, растущих в нашем городе; развивать быстрый бег.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Зоопарк»

Цель: расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании. Расширять словарный запас детей.

«Шофёры»

Цель: закрепление знаний и умений о труде шофёра на основе которой дети смогут развить сюжетную игру.

«Аптека»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта. Воспитывать отзывчивость, доброту к больным людям.

«Почтальон»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых работающих на почте. Воспитывать уважение к труду взрослых.

«Строим дом»

Цель: закрепление знаний и умений о труде строителя. Развивать творческое воображение.

Поручения

Расставлять игрушки, помогать подклеивать книжки, коробки для игр. Раскладывать на столах материал к занятиям. Дежурство по столовой. Цель: учить детей убирать за собой игрушки после игры и расставлять их на свои места. Добросовестно выполнять обязанности дежурных по занятиям и столовой.

Работа в уголке природы

Полить цветы, протирать пыль с листьев. Цель: учить детей выполнять разные поручения,связанные с уходом за растениями. Воспитывать любовь к растениям.

Хозяйственно-бытовой труд

Помыть кукольную посуду, конструктор, машинки, вытереть их насухо полотенцем, расставить по местам. Цель: учить организовывать совместный труд; доводить начатое дело до конца.

Трудовые поручения на прогулке

Убирать территорию участка от мусора и опавших листьев. Цель: учить детей рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

Ребёнок: один дома

«В мире опасных предметов»

Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту; об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. (К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.8)

Беседа «Осторожно – незнакомец»

Цель: разъяснить, кто такой

незнакомец и рассказать о правилах поведения с ним (не разговаривать, не садиться к нему в машину, не брать угощения и т. д.). Рассматривание обучающей карточки «Не заходи в лифт с незнакомыми». Чтение стих-я М. Манаковой «В лифте еду только с мамой»

«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»

Цель: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. (К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника» стр.82)

Беседа «Какие опасности подстерегают нас дома»

Цель: учить детей самостоятельному пониманию опасного и безопасного поведения дома.

Беседа «Утюг»

Цель: Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека. (Чтение стих-я Т. Ворокуты «Как лягушка утюг забыла выключить»

См. «Басенки-безопасенки» с.55)

Ребёнок: ПДД

«Перекресток»

Цель: дать детям понятие о перекрестке, о его опасности, правилах его перехода

См. В. Рублях «ПДД» с. 6

«Поведение в общественном транспорте»

Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Развивать внимание, усидчивость, терпение

См. «Безопасность» с. 98

Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения»

Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам; переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора.

(см. «Как обеспечить безопасность дошкольников» с.67)

«Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки «переход» «Внимание дети», «Зебра»

(см. «Как обеспечить безопасность дошкольников» с.69)

Моделирование ситуации «Я иду по тротуару»

Цель: Уточнять знания детей об элементах дороги (тротуар)

(См. В. Рублях «ПДД» с.13)

Ребёнок: ППБ

Беседа «А вдруг пожар дома?»

Цель: развивать представление о правилах пожарной безопасности (при пожаре не прятаться, вызвать пожарных по «01», выйти из комнаты или лечь на пол и т. п.)

Беседа «Если пожар вдруг где-то случится, машина пожарная мигом примчится»

Цель: Познакомить детей с зарождением пожарной охраны в России.

См. интернет-ресурсы

Беседа «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой»

Цель: познакомить детей с работой пожарных.

Беседа «Огонь друг или враг?»

Цель: обучить детей мерам пожарной безопасности; сформировать элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме.

Чтение и обсуждение сказки «Как в селе пожарную каланчу построили»

Цель: Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы

(Шорыгина «Беседы о ППБ» с.10)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Собака»

Цель: знакомство с представителем животного мира и возможными опасными ситуациями, связанными с собакой

Беседа «Бездомные животные»

Заучивание стихотворения:

Руками сильно не маши,

Когда собаку встретишь.

Укусит – маме покажи

И с той собакой не дружи!

Цель: закрепление правил безопасного поведения при встрече с бездомными животными.

Беседа «Правила поведения в лесу»

Цель: формирование представления детей о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание картинок с изображением грибов (ядовитые и съедобные)

Цель: дать элементарные знания о грибах, их пользе и вреде.

Моделирование ситуации «Укусила собака»

Цель: Знакомить с правилами поведения при общении с животными.

Региональный компонент

«Москва - столица России. Герб Москвы» Цель: дать знания о том, что такое  столица, что такое герб, объяснить символику  московского герба. Воспитывать  в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины.

(Алёшина  34)

«Обязанности членов семьи»

Цель: во время беседы выяснить, кто и что делает по дому, как дети помогают взрослым. Воспитывать любовь к близким.

«Детский сад»

Цель: беседа с детьми о детском саде: кто ходит в д/с? Кто работает в д/с? Зачем нужна работа сотрудников? Какие помещения есть в д/с? Прививать желание посещать детский сад.

«Название и изготовление тканей»

Цель: закрепить знания детей о классификации одежды, о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная и т. д.Познакомить детей с названиями наиболее распространённых видов ткани и способах их изготовления.

(Алёшина с.58)

«Богатыри земли русской»

Цель: обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как они защищали Родину.

Н.Зеленова, с.29

«Семья»

Цель: рассмотреть с детьми семейный фотоальбом. Во время просмотра спросить: кто это? Как зовут?  Кем он приходиться ребёнку? Алёшина с.34

«Шахта»

 Цель: дать элементарные знания о труде шахтёра; что они добывают, для чего нужна руда?

(Бкрлак Б.С. «Гайское созвездие»)

«Родная страна»

Цель: беседа о зданиях в городе; дать элементарные знания детям, о том чем знаменит наш город.

(Алёшина с.47)

«Степной край – Оренбуржье»

Цель: кратко и доступно рассказать о богатствах родного края, сельском хозяйстве и животноводстве.

(Край степной Оренбуржье с.58)

«4 ноября – День единения России»

Цель: познакомить детей с историческими событиями, связанными с праздником, с памятниками.Воспитывать в детях интерес к своей истории, чувство гордости за свой народ. Н.Алешина, с.62

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/ природа)

«Удивительные предметы»

Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам)

(Дыбина стр.31)

«4 октября-Всемирный день защиты животных»

Цель: расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных; учить самостоятельно делать элементарные выводы о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу.

(Соломенникова  стр.37)

«Дружная семья»

Цель: обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге); расширять представление о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. (Дыбина с.29)

«Кроет уж диет золотой влажную землю в лесу...»

Цель:Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу.

Соломенникова с.38

«Путешествие в прошлое книги»

Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книг; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

Дыбина. С.35

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Вода прозрачная»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льётся, имеет вес)(Тугушева Г.П. с.11)

«Текучесть воды»

Цель: показать, что вода не                  имеет формы, разливается, течёт.

(картотека №54)

«Вода принимает форму»

Цель: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

(Тугушева Г.П. с.12)

«Какие предметы могут плавать?»

Цель: дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. (Туг.с.13)

«Воздух, которым мы дышим»

Цель: формировать представления о свойствах воздуха, о способах его очистки от грязи и пыли; развивать интерес к экспериментированию; воспитывать бережное отношение к природе.

( Шорыгина с. 6)

Мир природы  (беседы утром)

Рассматривание осенних улицг.Гая

Цель: учить замечать красоту утреннего города по дороге в детский сад.

«Наблюдение за поведением птиц около кормушки»

Цель: закрепить знания детей о птицах.

«Наблюдение за листопадом»

Цель: продолжать формировать у детей представления об изменениях в природе.

«Наблюдение за признаками осени»

Цель: ознакомление детей с изменениями в природе с наступлением осени.

Деревья нашего города (наблюдения, игры, беседы)

Цель: учить различать деревья по дороге в детский сад и на прогулке

Экскурсии

Экскурсии по территории детского сада, в парк, в Сад Памяти, на площадь. Цель: закрепление знаний о растительном мире родного края, формировать представления о достопримечательностях родного города.

Математические представления

Занятие 7

   • Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 6.

   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

(Помораева, с.31)

   Занятие 8

   • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 7.

   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

(Помораева, с.34)

Занятие 9

   • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 8.

   • Закреплять последовательное называние дней недели.

   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

(Помораева, с.37)

   Занятие 10

   • Познакомить с составом числа 9 из единиц.

   • с цифрой 9.

   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

   • Развивать глазомер.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

(Помораева, с.39)

   Занятие 11

   • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

(Помораева, с.41)

   Занятие 12

   • Познакомить с составом числа 10 из единиц.

   • с цифрой 0.

   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.

   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

(Помораева, с.44)

Занятие 13

   • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

   • Познакомить с обозначением числа 10.

   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

(Помораева, с.48)

   Занятие 14

   • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

   • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

   • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.(Помораева, с.51)

   Занятие 15

   • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

(Помораева, с.54)

   Занятие 16

   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

(Помораева, с.57)

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

«Почему нужно вести здоровый образ жизни?»

Цель: воспитывать заботу о здоровье

«Кем я буду, когда вырасту?»

Цель: расширять представление детей о профессиях

«Мой домашний адрес»

Цель: запомнить и правильно называть свой домашний адрес

«Мои родители»

Цель: поговорить с детьми о том, как зовут их родителей и кем они работают

«Каким должен быть человек?»

Цель: порассуждать о нравственных качествах человека

Развитие речи

Тема: «Приезжайте в наш город!» Составление рекламных рассказов

Цель: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти.  Совершенствовать навыки монологической речи.  Словарь: реклама, рекламировать, достопримечательность, турист, путешественник. Грамота — дать детям представление о предложении как единице речи, научить — выделять его из рассказа.  Развивать память, формировать познавательные интересы у детей

(Затулина, с.12)

Тема: «Слово» Беседа о родной речи

Цель: Продолжать знакомить детей с тем, что речь, слово являются средством общения людей.  Продолжать побуждать детей интересоваться смыслом слова. Помогать осваивать формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение).  Воспитывать интерес к слову, любовь к родному языку.

(Затулина, с. 38)

Тема: «Золотая осень» И. Левитан Рассматривание пейзажной картины

Цель: Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства.  Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику.  Совершенствовать умения составлять рассказы о содержании картины.  Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства

(Затулина, с. 25)

Тема: «Каша — матушка наша, а хлеб ржаной — отец родной» Рассматривание предметов

Цель: Углублять представления о свойствах, качествах и признаках предметов. Продолжать учить сравнивать предметы, вычленяя признаки сходства и различия. Учить рассказывать в ходе обследования предмета.  Словарь: размалывать, крупа, пшеничная, пшенная, овсяная, рисовая, гречневая. Грамота — учить составлять предложения, записывать их в виде схемы. Словесный состав предложения — находить место слова в предложении, составлять предложения по опорным словам.  Расширять представления детей о знакомых предметах, развивая познавательные способности.  Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.

(Затулина, с. 30)

Тема: «Унылая пора! Очей очарованье!» А.С. Пушкин Заучивание стихотворения

Цель: Продолжать формировать у детей навыки выразительного чтения стихов, учить их наизусть.  Словарь: прилагательные и сравнения как средства выразительности в стихотворении. Грамота — продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично.  Развивать эстетические чувства, память, воображение.  Воспитывать любовь к поэтическим произведениям

(Затулина, с. 35)

Тема: «Фрукты». Натюрморт Б.В. Щербакова Рассматривание картины

Цель: Продолжать развивать художественное восприятие произведения изобразительного искусства: натюрморт.  Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, оценки.  Развивать эстетические чувства, эмоции.  Воспитывать интерес к изобразительному творчеству художников

(Затулина, с. 18)

Тема: «За ягодами» Рассказывание по серии сюжетных картин

Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы творческого характера по серии сюжетных картинок.  Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении, в составлении предложений по опорным словам. Учить вычленять предложения из рассказа.  Развивать наблюдательность, память и воображение.  Воспитывать любовь к природе.

(Затулина, с. 23)

Тема: «Мы строим дом!» Игра-беседа

Цель: Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, какие они бывают, об орудиях труда и машинах, которые помогают строить, о последовательности в строительстве дома.  Словарь: бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, каменщик, архитектор, дизайнер. Грамота — продолжать знакомить детей с предложением, со словом как единицами речи. Упражнять в выделении слова из предложения.  Развивать память, формировать познавательные интересы детей.  Воспитывать уважение к профессии строителей, желание использовать свои знания в строительных играх.

(Затулина, с. 27)

Тема: «Грибы» В. Катаев Пересказ

Цель: Продолжать учить детей пересказывать литературное произведение близко к тексту.  Словарь — названия грибов. Грамота — продолжать работу над предложением, словесный состав предложений.  Развивать мышление, память, воображение и интонационную выразительность речи.  Воспитывать любовь к природе.

(Затулина, с. 32)

Тема: «Моя семья» Рассказывание из личного опыта

Цель: Поддерживать интерес детей к своей семье, закреплять желание изображать генеалогическое дерево.  Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.  Словарь — обогащать речь детей словами бытового характера.  Воспитывать любовь к близким людям, родственникам.

(Затулина, с. 36)

Грамотейка

Звук и буква «О»

 цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

Звук и буква «П»

 цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

Звук и буква «Т»

 цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

Звук и буква «К»

 цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

Звук и буква «Х»

 цель: формировать умение различать и  правильно  произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе    звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой .

Чтение худ.литературы по теме

С.Фетисов «Как собака друга искала»

Цель: продолжаем знакомить детей с народными сказками, прививать любовь к творчеству народа.

В.Бианки «Подкидыш»

Цель: учить детей внимательно слушать и понимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

К.Ушинский «Дети в роще»

Цель: прививать любовь к книгам; развивать умение слушать и понимать рассказ.

И.Семёнов «Я – человек, ты – человек»

Цель: учить детей воспринимать содержание рассказа, понимать её нравственный смысл.

Е. Пермяк «Чужая калитка»

Цель: воспитание трудолюбия, бережного отношения к природе, к труду других людей.

Заучивание наизусть

Л. Дьяконов «Помогать я буду всем»

Цель: продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, воспитывать желание помогать младшим.

Е. Серова «Стирка»

Цель: развивать память, учить четко и выразительно читать стихотворение, воспитывать трудолюбие, желание помогать  маме.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель:учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, отчётливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать  изображение на листе. Развивать воображение и творчество (Комарова с.41)

«Ветка рябины»

Цель: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять детей в рисовании акварелью. Закреплять разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом) Учить детей сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения (Комарова с.42)

«Папа гуляет со своим ребёнком в сквере»

Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами (Комарова с.45)

«Деревья смотрят в озеро»

Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки) Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности (Лыкова с.56)

Декоративное рисование «Завиток»

Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки) Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки  элементами слева и справа) Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки (Комарова с.47)

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение

(Комарова с.49)

«Поздняя осень»

Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе) Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (чёрный, белый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства (Комарова с 48)

«Наша любимая подвижная игра» («Кошки-мышки»)

Цель: формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество (Комарова с.59)

«Как мы играем в детском саду»

Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.
(Комарова стр.55)

По мотивам городецкой росписи

Цель. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.
(Комарова с.56)

Лепка/ Аппликация

Лепка «Петушок с семьёй»

Цель: учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке (Комарова с.46)

Аппликация «Плетёная корзина для натюрморта»

Цель: учить детей создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами

 (Лыкова с.42)

Лепка «Девочка играет в мяч»

Цель: закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперёд руки и т.д.) передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке

 (Комарова с.44)

Аппликация «Осенний натюрморт»

Цель: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения (готовить элементы натюрморта в соответствии величиной корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже) Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве (Лыкова с.44)

Лепка «Едем-гудим! С пути уйди!»  

Цель: Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых  форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть особенности внешнего вида предметов, их «положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы. Учить видеть общую форму и находить способы её воплощения доступными средствами. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность (Лыкова с.70)

Конструирование

«Дом для зверей»

Цель: учить работать с разнообразными видами конструкторов, имеющими разные размеры деталей и способы их крепления.

«Дом, в котором я живу»

Цель: совершенствовать умение создавать целостные и гармоничные конструкции путём пространственного расположения отдельных частей и элементов.

«Замок для принцессы»

Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус.

«Мой любимый парк»

Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения.

«Строительство городка»

Цель: учить работать с разнообразными видами конструкторов, имеющими разные размеры деталей и способы их крепления.

Муз-дид. игры

«Угадай, на чём играю»

Цель: на развитие тембрового звука.

«Игры с пением»

Цель: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

«Определи по ритму»

Цель: на развитие чувства ритма у детей.

«Громко – тихо запоём»

Цель: на развитие диатонического слуха

«Кто в домике живет?»

(узнавание детских песенок)

Цель: на развитие тембрового звука.

Взаимодействие с родителями

Предложить принять активное участие в выставке «Расскажи о себе». Предложить оказать помощь в организации Парада профессий. Консультация «Математические игры по дороге домой». Консультация «Как развить в ребенке самостоятельность». Консультирование родителей по вопросам заполнения бланков согласий на обработку персональных данных, регистрации в Навигаторе допобразования, сбор документов. Индивидуальное консультирование по подготовке к обучению грамоте. Сбор спичечных коробков для раздаточного материала, семян для подкормки птиц. Участие в акциях «Сдай батарейку – спаси природу родного края», «Добрые крышечки».

Итоговое мероприятие

Парад профессий (1 профессия). День хлеба – 16.10 (профессии). Выставка «Расскажи о себе» (в виде футболки, карты таблицы)

ТЕМА: «Мой город, моя страна, моя планета»

Сроки

03.11.25- 28.11.25

Цель

Расширять представления детей о родном крае, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящем в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Рассказывать детям о Ю.А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаях.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс №1 «Без предметов»

Комплекс №2 «С кубиками»

Пальчиковые игры

«Что принёс нам почтальон?»

Что принес нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.  Дети маршируют по кругу, высоко поднимая колени.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали. На каждое название загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших.

«Такие разные дела»

Раз, два, три, четыре! Дети,

Много дел на белом свете.

Вот военные идут - они границу берегут.

А швея иглу берет и одежду людям шьет.

Дворник улицу метет, звонко песенку поет

Птичница во двор пришла, курам зерна принесла.

«Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

А вторые догонять.

Третьи пальчики бегом,

А четвертые пешком,

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

Пальцы обеих рук сжимают в кулаки,

пальцы опущены

вниз и как бы прыжками двигаются

по бедру к колену.

Хлопок обеими ладонями по коленям

«Карта»

Посмотрю на карту я –

Вот российская земля! (разворачивают ладошки «книжкой»)

Есть леса здесь и озера, горы, реки и моря. (загибают пальчики)

Я люблю тебя, Россия –

Ты же Родина моя!

(сначала делают из пальчиков сердечко, затем прикладывают это «сердечко» к своему)

Гимн.после сна

Комплекс №1 «Мы по городу гуляли»

Комплекс №2 «Дружные ребята»

Подвижные игры на прогулке по теме

«Поезд»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Кугарсэн (Голуби) - башкирская народная игра

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве; развитие ловкости и  быстроты.

«Краски» - русская народная игра.  

Цель: самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками,

«Продавец горшков» - татарская народная игра

Цель: познакомить с правилами игры, учить их придерживаться, выучить слова игры.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Полет на самолете над Землей»
Цель: формировать элементарные представления о Земле, о профессии пилота, воспитывать умение договариваться с партнерами по игре, совместно

продумывать игровые действия.

«Экскурсия по Москве»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии экскурсовода. Расширять представления о Москве - главном городе, столице России

«Почтальон»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых работающих на почте. Воспитывать уважение к труду взрослых.

«Путешествие по городу Гаю»

Цель:  продолжать знакомство с достопримечательностями родного города, развивать ролевое взаимодействие: «водитель-экскурсовод-туристы»

Поручения

Расставлять игрушки, помогать подклеивать книжки, коробки для игр. Раскладывать на столах материал к занятиям. Дежурство по столовой. Цель: учить детей убирать за собой игрушки после игры и расставлять их на свои места. Добросовестно выполнять обязанности дежурных по занятиям и столовой.

Работа в уголке природы

Полить цветы, протереть пыль с листьев, взрыхлить землю в цветочных горшках. Разобрать коробочки с семенами растений, убрать в них мусор Цель: учить детей выполнять разные поручения, связанные с уходом за растениями, их семенами. Воспитывать любовь к растениям.

Хозяйственно-бытовой труд

Помыть кукольную посуду, конструктор, машинки, вытереть их насухо полотенцем, расставить по местам, протереть пыль с кукольной мебели и с оборудования в уголках (еженедельно). Цель: учить организовывать совместный труд; доводить начатое дело до конца, стирать и сушить ветошь.

Трудовые поручения на прогулке

Убирать территорию участка от мусора и опавших листьев и веток, подметать веранду веником, убирать ледяные комочки. Цель: учить детей элементарным трудовым навыкам, умению рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

Ребёнок: один дома

Чтение и обсуждение сказки «Неосторожная резвушка»

Цель: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе(См. Шорыгина «Безопасные сказки» с. 35)

Чтение сказки «Любопытный ветерок»

Цель: расширять представления об опасных ситуациях домаСм. Шорыгина «Безопасные сказки» с. 24)

Беседа «Ящик с инструментами»

Цель: поговорить о безопасном обращении с инструментами.

См. Шорыгина «Безопасные сказки» с. 39

Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки!»

Цель:  формирование представлений о безопасном обращении с лекарственными средствами.

(Шорыгина, с. 25)

Ребёнок: ПДД

Рассматривание плаката «Перекресток»

Цель: дать детям понятие о перекрестке, о его опасности, правилах его перехода

(См. В. Рублях «ПДД» с. 6)

Дидактическая игра «Красный, зеленый, желтый»

Цель: уточнять знания детей о работе светофора.

(См. «Правила маленького пешехода»)

Беседа «Переходим через улицу»

Цель: знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов. (Шорыгина с. 64)

Беседа «Виды транспорта»

Цель: ознакомление детей с видами транспорта по среде перемещения, их подвидами. (Алябьева, с.6)

Ребёнок: ППБ

Заучивание стихотворения:

Если дома появился

Сильный дым,

Ты не прячься –

Позвони по «01»!

Цель: Закреплять знания о том, что в случае необходимости можно позвонить по номеру «01»

Дид /игра «Что горит, что не горит»

Цель: формировать представления детей о пожароопасных и легковоспламеняющихся предметах.

См. подборка предметов и картинок.

Беседа «Если пожар вдруг где-то случится, машина пожарная мигом примчится»

Цель: уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров (См. интернет-ресурсы.)

Чтение рассказа «Как в селе пожарную каланчу построили»

Цель: познакомить с историей возникновения пожарной службы. (Шорыгина, с. 10)

Ребенок: безопасность в природе

Чтение  и обсуждение стихотворения «Мне купили самокат»

Цель: закрепить понятие детей о местах, безопасных для прогулок и езде на самокате.

(Шорыгина, с. 55)

Беседа «Правила поведения в лесу»

Цель: формирование представления детей о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Шорыгина, с.57

Беседа «Безопасное обращение с домашними животными»

Цель: объяснить поведение собаки в различных ситуациях.

Шорыгина «Безопасные сказки» с.60

Чтение и обсуждение сказки «День рождения Васи»

Цель: знакомить с правилами поведения при общении с животными.

 Шорыгина «Безопасные сказки» с.60

Региональный компонент

«Наша столица – Москва!»

Цель: дать элементарное представление о столице нашей страны, просмотр иллюстраций с достопримечательностями Москвы.

Е. Соловьева, с.5

«Оренбургский пуховый платок» Цель: познакомить   детей   с ремеслом Оренбургской области пуховязанием;  развивать интерес к народному искусству родного края.

Оренбуржье мое. Фотоальбом

«Герб города Гай»

Цель:  познакомить с гербом города Гай, разъяснить его значение.

Герб города Гай

«Климатические зоны России»

Цель: познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства

Н.Зеленова, с.34

«Русские народные промыслы»

Цель: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.

Н.Зеленова, с.31

«Русский национальный костюм»

Цель: рассмотреть картинки с изображением русского национального костюма, сравнить его с современной одеждой, познакомить детей с богатством и разнообразием русского народного костюма. Алешина, 28

«Родной город»

Цель:  побеседовать о названиях улиц родного города, об истории возникновения этих названий.

Н.Алешина, с.46

«Большая и малая Родина»

Цель: формировать представления детей о России как о большой и о Гае как о малой родине, воспитывать чувство гордости и восхищения родным краем. Чтение стих-й «Родная сторонушка», «Малая родина».

Т.А.Шорыгина «Наша родина Россия», с.4-13

Программа «Школа Супергероев»

«Карты расследования»

Цель: формировать умение принимать собственные решения, опираясь на свои знания.

(Илюхина, с. 103)

«Билетик в кино»

Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, социуме.

(Илюхина, с. 109)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/ природа)

«Птицы нашего края»

Соломенникова, с. 40

«Город мой родной»

Дыбина с. 67

«Наблюдение за живым объектом» (на примере морской свинки)

Соломенникова, с. 43

«Школа. Учитель»

Дыбина с. 36

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Может ли растение дышать?»

Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

«Вода и ее превращения»

Цель: формировать представление о свойствах воды, о ее различных агрегатных состояниях; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природе.

Шорыгина «Познавательные сказки» с.12

«Орбизы»

Цель: определение полезных свойств орбизов; исследование способности шариков гидрогеля изменяться в зависимости от условий их положения

«Свойства бумаги»

Цель: познакомиться с основными свойствами бумаги.

Султанова, с.2

Мир природы  (беседы утром)

Беседа «Бережем наш город от мусора»

Цель: воспитывать желание беречь природу и окружающую среду.

Беседа «Планета — наш дом»

Цель: формирование понятия, что Земля – как общий дом для всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызывание у детей стремления беречь свой общий дом.

Беседа «Экологическая катастрофа»

Цель: формировать у детей понятие о последствиях загрязнения почвы бытовым мусором.

Беседа «Оренбуржье – край степной»

Цель: формировать понятие о нашей области как о степном регионе, дать понятие о растительном и животном мире степей.

Экскурсии

По ул. Ленина (до площади)

Цель: Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде родного города (кинотеатр, ДК «Горняк», библиотека, музей и др.)

Математические представления

Занятие №17

Помораева, с.60

Занятие № 18

Помораева с. 64

Занятие № 19

Помораева, с.66

Занятие № 20

Помораева с. 69

Занятие № 21

Помораева, с.72

Занятие № 22

Помораева с.75

Занятие № 23

Помораева, с.78

Занятие № 24

Помораева с. 80

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

«Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.

«Москва…Как много в этом звуке для сердца русского слилось!»

Цель: познакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, воспитывать патриотические чувства.

Н.Зеленова,с.80

«Мой родной Гай»

Цель: Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам, землякам Оренбургского края, бережное отношение к истории родного города.

«Оренбургская область – моя гордость»

Цель: познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Оренбургской области: пуховый платок, Верблюд-гора, тюльпан Шренка и др.

Развитие речи

Тема: «Север»

Рассматривание и рассказывание по картинам.  

Затулина, с.43

Тема: «Как друзья познаются» С. Михалков Пересказ

Затулина, с.47

Тема: «Как человек себе помогал»

Рассказывание о предметах

Затулина, с.49

Тема: «Какая бывает зима»

Творческое рассказывание

Затулина, с.57

Тема: «Окся — труженица» Е. Емельянова Чтение

Затулина, с.45

Тема: «Лучше нет родного края» П. Воронько Заучивание стихотворения

Затулина, с.52

Тема: «Книга — источник знаний»

Игра-викторина

Затулина, с.55

Тема: «Путешествие на Чукотку» Беседа 

Затулина, с.59

Грамотейка

Звук и буква «И»

Конспект № 9

Звук и буква «Ы»

Конспект № 10

Звук и буква «М»

Конспект № 11

«Звук и буква Н»

Конспект № 12

Чтение худ. литературы по теме

З. Александрова «Родина»

(Стихи и рассказы о Родине с. 43) Цель: учить детей воспринимать содержание рассказа, понимать её нравственный смысл.

И. Тургенев «Деревня»

(Стихи и рассказы о Родине с.13)

Цель: учить детей внимательно слушать и понимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

И. Никитин «Русь»

(Стихи и рассказы о Родине с.19)

Цель: прививать любовь к книгам; развивать умение слушать и понимать рассказ.

А. Пришелец «Наш край»

(Стихи и рассказы о Родине с.46)

Цель: учить детей воспринимать содержание рассказа, понимать её нравственный смысл.

Заучивание наизусть

Здравствуй, Родина моя!

 (В. Орлов)

Цель: воспитывать гордость за свою страну, развивать память детей.

Рисунок 
(П. Синявский)

Цель: учить четко, выразительно проговаривать стихи, воспитывать любовь к малой Родине

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Разговорчивый родник»

 (Лыкова с. 86)

 «Кукла в национальном костюме»

 (Комарова с.37)

Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка  „Серая Шейка“ (Комарова с 52)

«Чудесная мозаика»

(Лыкова  с. 26)

 «Город  вечером»

 (Комарова с.56)

«С чего начинается Родина?»

(Лыкова с.38)

«Волшебная птица»

 (Комарова с.61)

«Иней покрыл деревья»

(Комарова  с.73)

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Там сосны высокие»

(Лыкова с.78)

Лепка «Орлы на горных кручах»

 (Лыкова с.70)

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

 (Комарова стр.51)

Лепка «Ребенок с котенком (с другим животным)» (Комарова с.55)

Конструирование

«Постройка грузовика, трамвая, автобуса, легкового автомобиля» Цель: совершенствовать умение создавать целостные и гармоничные конструкции путём пространственного расположения отдельных частей и элементов.

«Постройка улицы, на которой я живу»

Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус.

«Постройка перекрестка и его обыгрывание машинками и куклами»

Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения.

«Качели в нашем дворе»

Цель: познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели по рисунку.

Муз-дид. игры

Обыгрывание музыкальной потешки «Заинька, попляши…»

Цель: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

Фонограмма «У оленя дом большой»

Цель: на развитие чувства ритма у детей

Логоритмика «Строим дом»»

Цель: на развитие ритма

«Умные колокольчики»

Цель: учить слышать и создавать музыкальный ритм

Взаимодействие с родителями

Приглашение родителей на беседы о своих профессиях. Оказание родителями помощи в проведении Дня народного единства (подготовка народных костюмов, национальных блюд и т.д.). Консультации: «Почему конструктор лучше другой игрушки?», «Как научить ребенка дружить?». Индивидуальное консультирование родителей по вопросам математического развития дошкольников. Консультация для родителей Гашимова Али «Как справиться с двигательной расторможенностью ребенка». Сбор семян подсолнечника для подкормки птиц зимой. Сбор крышек и батареек для акций «Добрые крышечки» и «Сдай батарейку – спаси природу родного края». Оказание помощи в участии детей в интеллектуальных и творческих конкурсах.

Итоговое мероприятие

Поздравление ко Дню матери. Парад профессий. Праздник «День народного единства». Коллекция «Природа России» (животные, растения, виды местности). Выставка совместного творчества детей «Национальный костюм». Интеллект-карта «Подарок Деду Морозу на день рождения».

ТЕМА: «Новогодний праздник»

Сроки

                                                                     01.12. 25 - 26.12. 25

Цель

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс №1 «С флажками»

Комплекс №2 «Новый год»

Пальчиковые игры

«Долгожданный праздник»

Ждут красавицу колючую

(«Рисуют» руками елочку.)

В каждом доме в декабре. (Делают ладошками «дом».)

На ветвях зажгут фонарики,

(Показывают «фонарики».)

Искры брызнут в серебре. (Руки над головой, пальцы оттопырены.)

Сразу станет в доме празднично,

(Берутся за руки и становятся в хоровод.)

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,

(Идут по кругу с воображаемыммешком за плечами.)

Наступает Новый год.

«Ёлочка»

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились

Этой ночью новогодней.

Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)

Пушистая, в иголочках.

«Подарки»

Дед Мороз принес подарки:

(Дети «шагают» пальчиками по столу)

Буквари, альбомы, марки, Кукол, мишек и машины, Попугая и пингвина, Шоколадок полмешка

(На каждое произнесенное название подарка загибают по одному пальчику сначала на правой, потом на левой руке)

И пушистого щенка! Гав! Гав!

(Делают из пальчиков правой руки мордочку щенка, согнуты средний и указательный пальчики — «ушки»)

«Новый год»

Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод.

( кисти сцеплены пальцами, руки

вытянуты, кисти внутрь-наружу)

Висят на елке шарики,  (поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики.

Вот сверкают льдинки,

( сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки.

( легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет,  (пальцы шагают по коленям или по полу)

Всем подарки он несет.

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать:   ( хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.     (по очереди массажируем каждый палец)

Гимнастика после сна

Комплекс № 1 «Подарки Деда Мороза»

Комплекс № 2 «Сказка в гости к нам идет»

Подвижные игры на прогулке по теме

«Ловишки-елочки»

Учить бегать легко, развивать умения двигаться в заданном направлении.

«Снегурочка и снежинки»

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.Учить ориентироваться в пространстве.

«Два мороза»

Закреплять умение легко бегать. Учить ориентироваться в пространстве.

«Новогодний хоровод»

Развивать быстроту и ловкость. Продолжать учить детей проявлять инициативу и творчество.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин новогодних игрушек»

Учить выполнять правила и нормы поведения в совместной игре. Воспитывать у детей интерес к профессиям продавца, водителя и т.д.

«Мастерская Деда Мороза»

Совершенствовать умение развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира (создание условий для творческого самовыражения, для возникновения новых игр)

«К нам в гости пришел Дед Мороз и Снегурочка»

Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, учить усложнять игру путем расширения состава ролей.

«Новогодний концерт»  Предоставить детям возможность реализовать свои потребности в обыгрывании сюжетов, ролей в соответствии с их желаниями.

Поручения

Дежурство по столовой: правильно расставлять посуду, раскладывать столовые приборы. Дежурство по занятиям: раскладывать раздаточный материал, убирать все по местам после занятий, мыть баночки после занятия рисованием и стирать салфетки для кисточек. Цель: Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию.

Работа в уголке природы

Уборка в уголке природы: мытье горшков и поддонов от цветов; выявление растений, которым требуется помощь: полив, рыхление почвы, пересадка. Цель: поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями в уголке природы: обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.).

Хозяйственно-бытовой труд

Дежурство в игровых уголках: купание кукол и стирка кукольной одежды; мытье строительного конструктора, протирание пыли с кукольной мебели, стирка и просушивание ветоши после труда. Ремонт книг: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться ножницами. Цель: Продолжать учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе.

Трудовые поручения на прогулке

Уборка снега на групповом участке; очистка дорожек от снега; сбор снега для построек; утепление снегом корней деревьев и кустарников; очистка от снега места кормления птиц; подкормка птиц.

Цель: Формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, поощрять желание выполнять различные трудовые поручения.

Ребёнок: один дома

Беседа «Запомните детки, таблетки -не конфетки»

Закреплять        основы безопасности жизнедеятельности человека (учить безопасному обращению с лекарственными препаратами)

(Шорыгина с.32)

Заучивание стихотворения «Таблетки не конфетки»

Закреплять правила безопасного поведения дома. (Рассказать, что называют лекарством, что многие лекарства могут стать ядами при неправильном обращении, почему говорят таблетки - не конфетки)

 (Шорыгина с.33)

Моделирование ситуации:  дети остались одни дома, играли и нашли коробку с лекарствами.

Закреплять        основы безопасности жизнедеятельности человека (Рассказать о первой медицинской помощи при отравлении лекарственными препаратами)

(Шорыгина с.33)

Чтение сказки «Неосторожная Резвушка»

Закреплять правила безопасного поведения дома (закрепить правила безопасного обращения с лекарственными препаратами) Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы.

(Шорыгина с.35)

Ребёнок: ПДД

Беседа «Что такое транспорт?»

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения.

(Шорыгина с.21)

Рассмотреть на картинах «Нужные машины»

Продолжить знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная»,  «Полиция», автобус).

(книга «Нужные машины»)

Дидактическая игра «Дорожное лото»

Знакомить с правилами дорожного движения, со знаками; развивать слуховое восприятие. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.

Чтение сказки «Новогодний снег»

Закреплять        основы безопасности жизнедеятельности человека; продолжить знакомить с различными видами городского транспорта; продолжать приучать детей внимательно слушать рассказы о безопасности.

(Шорыгина с.36)

Ребёнок: ППБ

Беседа «Чем опасен дым?»

Уточнять знания детей о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.  

(Шорыгина с.21)

Чтение сказки «Вороненок»

Закреплять        основы безопасности жизнедеятельности человека (Дать детям понятие как опасен дым, почему он ядовит. Как следует вести себя, если в квартире много дыма и как домашние животные могут помочь своим хозяевам)

(Шорыгина с.22)

«Пламя, дым и запах гари? Сообщите о пожаре»

Уточнять знания детей о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара (рассмотреть карточку по ПБ, закрепить знания о причинах возникновения дыма, научить детей набирать номер телефона пожарной части)

Ситуативная беседа                      «Пусть елка новогодняя нам радость принесет»

Закреплять        основы безопасности жизнедеятельности человека. (Ознакомить с правилами поведения возле елки, а также правилами установки и украшения елки)

(Шорыгина с.24, елка в группе)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Гололед»

Знакомить с явлениями неживой природы (гололед), с правилами поведения при гололедице, объяснить слово «гололед».

Чтение стихотворения «Гололед»

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

(уголок безопасности в группе, карточки)

Беседа-рассуждение «Опасности гололеда и как их избежать»

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

«На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком»

Привлекать детей к помощи взрослым и посильному труду в природе.

Региональный компонент

«Мой край»

Познакомить   детей   с территорией        Оренбургской области, рассматривание карты области;  какие города есть  в области;  показать на карте  наш город.

(Карта Оренбургской области)

«Мужчины и женщины в семье»

Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье.

(Н.Алешина, с.65)

«Праздник в городе»

Формировать представления детей о том, что в городе есть жилые здания, а есть и производственные, рассказать как они готовятся к празднованию нового года.

(Н.Алешина, с.47)

«В гости к Деду морозу»

Приобщать детей к национальной культуре, расширять кругозор и представления о резиденции Деда Мороза в Великом Устюге.

( интернет)

«Рассказы о Гае» (как город готовится к празднику)

Формировать умение составлять рассказы о родном городе по названиям улиц.

(Н.Алешина, с.73)

«Мальчики – будущие мужчины»

Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказать им посильную помощь; у девочек – заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

(Н.Алешина, с.70)

«Рассказы детей о подготовке к празднику в доме»

Расширять представления о традициях в семье; развивать речь, последовательно строить свои высказывания.

 (Алешина с.89)

«Новогодние игрушки»

Закрепить знания о предметах народно-прикладного искусства, вызвать чувство восхищения творениями мастеров.

(Алешина с.25)

Программа «Школа супергероев»

«Волшебная почта»

Цель: развитие воображения в различных  видах деятельности, способствовать формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества.

(Илюхина, с. 120)

«Новогодний марафон»

Цель: развитие воображения в различных  видах деятельности, развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками.

(Илюхина, с. 126)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/природа)

«На выставке кожаных изделий»

 Дыбина, с.39

«Животные зимой»

 Соломенникова с. 45

«Путешествие в типографию»

Дыбина, с.40

«Животные водоемов, морей и океанов»

 Соломенникова с.48

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Какая бывает вода?»

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты (вода прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет формы), привлекать детей к простейшим наблюдениям.

«Замершая вода»

 Развивать познавательно-исследовательский интерес (познакомить с различными жидкостями, выявить различия в процессе их замерзания).

«Тающий лед»

Показать детям зависимость скорости таяния льда от температуры.

«Разноцветные шарики»

Привлекать детей к простейшим экспериментам и наблюдениям (помочь детям реализовать представления о свойствах воды: прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре)

Мир природы  (беседы утром)

Беседа «Деревья нашего детского сада зимой»

Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, что происходит с ними зимой?

Беседа «Как готовятся к зиме дикие животные»

Вспомнить о том, как готовятся животные к зиме, чем питаются зимой, какие животные впадают в спячку?

Беседа «Зимние явления природы»

Формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. Уточнять высказывания детей, помогать более точно характеризовать объект.

«Берегите природу»

Формировать понятие о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Экскурсии

Целевая прогулка на центральную площадь города, а также в Парк культуры и отдыха,  обратить внимание, как город готовится к встрече Нового года. Цель: Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране (подготовка к Новогоднему празднику).

Математические представления

Занятие № 25

Помораева, с.83

Занятие № 26

Помораева с. 85

Занятие № 27

Помораева, с.89

Занятие № 28

Помораева с. 91

Занятие № 29

Помораева, с.94

Занятие № 30

Помораева с.98

Занятие № 31

Помораева, с.100

Занятие № 32

Помораева с. 103

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

Беседа «Как готовятся к празднику в детском саду и дома»

Провести беседу, о том,  как нужно готовиться к празднику, узнать у детей их домашние традиции приготовления к Новому году.

Беседа «Такие разные игрушки»

Подробнее остановиться на елочных игрушках и поговорить о том, какие подарки хотели бы получить дети на праздник

Беседа  «Новогодние костюмы»

Побеседовать о том, какие бывают костюмы, и какие бы они хотели надеть костюмы в этом году.

Беседа «Дед Мороз и Снегурочка – это ожившие герои сказки»

Обогащать и активизировать словарный запас, закреплять навык составления ответа на вопрос в виде развернутого предложения.

Развитие речи

«Заколдованная буква» Чтение рассказа

Затулина с.63

 «Предновогодние приключения Зайчика» Творческое рассказывание

Затулина с.68

 «Украсим елку»

Рассматривание и рассказывание по игрушкам

Затулина с.72

 «Урок вежливости»

Игра в слова

Затулина с.76

«Встреча зимы» И. Никитин Заучивание стихотворения

Затулина с.66

«Лиса и волк»

Пересказ русской народной сказки

 Затулина с.70

«Медведи»

Рассказывание по картинам

Затулина с.74

 «Викторина по сказкам»

Затулина с.79

Грамотейка

Звук и буква «Э»

Конспект № 13

Звук и буква «В»

Конспект № 14

Звук и буква «Б»

Конспект № 15

«Звук и буква Д»

Конспект № 16

Чтение худ.литературы по теме

Чтение сказки  В.Одоевский «Мороз Иванович»

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки.

(Самовар с.24)

Сказка «Как Бабы Яги Новый год встречали»

Создавать предпраздничное настроение, развивать умение давать развернутые ответы во время беседы.

 (см. книжный уголок)

Сказка «Снегурочка»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, сравнения)

 (см. книжный уголок)

С.Козлов «Как Ослик, Ежик и Медвежонок встречали Новый год»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

(см. книжный уголок)

Заучивание наизусть

С.Я. Маршак «Декабрь»

Отрабатывать дикцию: учить внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

(картотека)

Т. Волгина «Перед праздником»

Помогать детям осваивать выразительные средства языка.

(хр-я «Самовар» с. 98)

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

Декоративное рисование «Дымковская птица»

 (Комарова с.60)

«Морозные узоры»

 (Лыкова с.92)

«Дремлет лес под сказку сна»

(Лыкова с.98)

«Новогодний праздник в детском саду»

 (Комарова с.42)

«Как мы танцуем на музыкальном занятии»

 (Комарова с.35)

«Сказка о царе Салтане»

 (Комарова с.65)

Герои сказки «Царевна-лягушка»

 (Комарова с.41)

«Зимний пейзаж»

 (Комарова стр.68)

Лепка/ Аппликация

Аппликация

«Цветочные снежинки»

 (Лыкова с.102)

Лепка

«Дед мороз»

 (Комарова с.66)

Аппликация

«Новогодние игрушки»

 (Лыкова с.104)

Лепка

«Ёлкины игрушки»

 (Лыкова с.100)

Конструирование

Конструирование из бумаги «Фонарик»

 Закрепить приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.

«Постройка терема Снегурочки и Деда Мороза»

Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Поощрять самостоятельность.

«Постройка елочки из разных видов конструктора»

Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя или по собственному замыслу.

«Конструирование объемной цепочки для елки из бумаги»

Учить разрезать лист бумаги на тонкие полоски, сворачивать в кольцо и склеивать концы.

Муз-дид. игры

Игра «Ритмическое эхо»

Развитие чувства ритма.

Игра «Колокольцы – бубенцы»

Развитие вокального тембрового слуха.

Игра  «Определи инструмент»

Развивать музыкальный слух.

Игра «Волшебная котомка»

Развивать умение определять на ощупь музыкальные инструменты.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям поучаствовать в праздничном оформлении группы, в подготовке к Новогоднему утреннику. Консультации: «Профилактика пожаров в период новогодних праздников», «Как и для чего читать детям сказки?». Участие в акциях: «Покормите птиц зимой», «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси природу родного края» (на постоянной основе), «Дай лапу, друг!» (однократно). Помощь в расчистке участка от снега.

Оказание помощи детям при участии в интеллектуальных и творческих конкурсах муниципального и всероссийского уровней.

Итоговое мероприятие

Газета/ролик «Семейные новогодние традиции». День написания писем Деду Морозу  (4 декабря). Фестиваль «Стихи для Деда Мороза». Марафон «Читающая семья».  Новогоднее оформление группы. Конкурс «Новогодняя сервировка».  День/неделя хоккея. Фотоконкурс коллажей «Шиворот-навыворот» (27 декабря).

Тема: «Зима»

Сроки

                                                                       12.01.26 - 06.02.26

Цель

Продолжать знакомить детей с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады); особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс  «Без предметов»

Комплекс №1 «Без предметов» (февраль)

Пальчиковые игры

«Зима»

Пришла зима,

(Трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз.

(Пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима,

(трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос.

(Ладошкой массажируем кончик носа)

Снег,

(Плавные движения ладонями)

Сугробы,

(Кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед.

(Ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

Все на улицу – вперед!

(Обе руки протянуть вперед)

«Лыжники»

Мы бежим с тобой на лыжах

(Дети “скользят” шагают пальцами по столу на лыжах)

Снег холодный лыжи лижет

(“Скользят”, делая поочередно движения пальцами)

А потом – на коньках,

(“бегут” на коньках)

Но упали мы. Ах!

А потом снежки лепили,

(Показывают, как лепят снежки сверху то одна рука, то другая)

А потом снежки катили,

(Катят воображаемый комок)

А потом без сил упали

("Кидают друг в друга")

И домой побежали.

«Животные севера»

Кто на севере живет?

Кто там ест и кто там пьет?

(Хлопки в ладоши – удары кулачками попеременно)

Звери необычные, к холоду привычные.

(«Замок» меняя положения пальцев)

Вот песец из норки смотрит,

(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)

Белый мишка важно ходит,

(Пальчики «шагают»)

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан.

(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень

(Кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты)

Грузы возит целый день.

(Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

«Я зимой кормлю всех птиц»

Я зимой кормлю всех птиц –

Голубей, ворон, синиц,

Воробьев и снегирей –

Вот кормушка у дверей. (Дети загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя птиц. Показывают одной рукой на кормушку).

Дам им булки, пшенной каши,

Дам им зерна, семена. (Загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя корм).

А синице дам я сало,

Пусть клюет его она. (Собранными в щепотку пальцами рук имитируют движения).

Гимнастика после сна

Комплекс №1

Комплекс №2

Подвижные игры на прогулке по теме

«Снежная королева»

Развить координацию движений, развивать психофизические качества (ловкость, выносливость).

«Метелица»

Развить координацию движений и ориентировку в пространстве.

«Не упади на льду!..»

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

«Перелет птиц»

Упражнять в лазании, развивая ловкость и силу.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Строители: строим терем Д.Мороза»

Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.

«Лыжная база»

Воспитывать умение договариваться с партнерами по игре, совместно продумывать игровые действия; воспитывать чувство коллективизма. Побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали.

«Волшебники»  

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, конструкторы, строительный материал. Побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы.

Игра «Пресс-конференция. Зимующие птицы»

Расширять знания о зимующих птицах, познакомить с ролью пресс-секретаря, журналиста, формировать умение пользоваться предметами-заместителями, развивать ролевой диалог.

Поручения

Дежурство по столовой: учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно выполнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию других детей; учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

Дежурство по занятиям: учить детей раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, организовывать работу остальных детей, уборку после занятия (чистить доски после пластилина, мыть кисточки, непроливайки и т.д.)

Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию.

Работа в  уголке природы

Учить детей заботиться об обитателях «зеленого уголка», выбирать способы опрыскивания и очистки растений в соответствии с их строением; учить сочетать трудовую деятельность в уголке природы с наблюдением за ростом и развитием растений.

Цель: Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями и наблюдениями за сезонными изменениями в уголке природы: обязанности дежурного в уголке природы (заполнять календарь погоды, поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.).

Хозяйственно-бытовой труд

Помогаем няне: протираем стулья, моем столы после рисования, лепки, игры.

 Цель: Продолжать учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе.

Трудовые поручения на прогулке

Расчистка дорожек на участке, укутывание снегом деревьев на участке, предложить детям заготовить снег для разнообразных построек (крепость, ледяной домик, горка), подкормка птиц.

Цель: Формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Ребёнок: один дома

Беседа «Ни ночью, ни днем не балуйся с огнем»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.27)

Чтение рассказ «Бумажный самолётик»

Помочь детям правильно воспринимать содержание произведения; рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.28)

Словесная игра

«Какие действия могут привести к пожару?»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.

(Шорыгина с.28)

Беседа «Лекарства – польза и вред»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; формировать основы безопасного поведения в быту.

(интернет-ресурсы)

Ребёнок: ПДД

Беседа «Переход проезжей части в разное время года»

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения на улице. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.48)

Дидактическая игра «Отгадайте загадки и ответьте на вопросы»

Закреплять понятия «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарные правила поведения на улице. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления.

(Шорыгина с.50)

Чтение «Сказка о правилах дорожного движения»

Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.51)

«Транспорт»

Закреплять представления о различных видах транспорта

(Уголок безопасности, иллюстративный материал)

Ребёнок: ППБ

«Хлопушки – не игрушки!»

Поговорить с детьми о правилах безопасного  поведения во время праздников (огоньки, хлопушки). О мерах предосторожности. 

(карточки из уголка безопасности)

«Что может стать причиной пожара?»

Рассказывать детям о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину.

(карточки из уголка безопасности)

«Профессия -  пожарный»

Продолжать знакомить с различными профессиями (пожарный); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

(картинки в уголке безопасности)

Чтение сказки «Снежинка»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; помогать детям, используя разные приемы правильно воспринимать содержание произведения.

(Шорыгина с.26)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Зимой на горке»

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе.

(карточки из уголка безопасности)

Словесная игра «Хорошо-плохо»

Учить детей рассказывать: описывать предмет, ситуацию. Обсуждать с детьми информацию о явлениях, выслушивать детей, уточнять их ответы.

«Запомни правила!»

 Закрепить правила поведения в природе (на горке). Развивать      наблюдательность, умение ориентироваться на участке детского сада и на улице.

(карточки из уголка безопасности)

«Чем опасны снег и сосульки?»

Закреплять знания о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека

 (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина)

Региональный компонент

Беседа «Что такое заповедник»

 Познакомить детей с назначением заповедников, «Красной книги», воспитывать бережное отношение к родной природе, патриотические чувства.

(Н.Зеленова, с.44)

Дид. игра «Кто в какой стране живет»

Закрепить название стран, население этих стран, формировать понимание, что на свете много разных стран.

(Н.Зеленова, с.85)

«Голубые реки России»

Расширять представления детей о природе России, познакомить с названием рек, с озером Байкал.

(Н.Зеленова,с.46)

«Зимующие птицы Оренбургской области»

Формировать представления о зимующих птицах родного края

(Иллюстрации из уголка природы)

«Жизнь людей на Севере»

Расширять представления детей о природе Крайнего Севера, его животном и растительном мире. Формировать в понимании детей образ необъятной России.

(Н.Зеленова,с.39)

Рассматривание фотоэкспозиции (альбома) «Гайский ГОК»

Дать представление о главном промышленном предприятии города, его значении для жителей города и страны. (Бурлак Б.С. «Гайское созвездие». Конобевцев Н.Г. «Знать и гордиться»)

«Крепости нашей области»

Познакомить   детей    с возникновением   Оренбургской и Орской крепостей, дать общее представление   для   чего   они служили;    рассказать  о населении области в прошлом.

(См. Край степной.Оренбуржье)

«Климатические зоны России»

Познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства

(Н.Зеленова, с.34)

Программа «Школа Супергероев»

«Газета супергероев»

Цель: развитие воображения в различных видах деятельности, способствовать формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества, способствовать развитию самостоятельной творческой деятельности детей, развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками

«Журналы для детей»

Цель: формирование основ безопасного поведения в быту и социуме, создавать условия для формирования способности к принятию собственных осознанных решений.

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир / природа)

«Две вазы»

 Дыбина, стр.42

«День заповедников» 

Соломенникова, стр.50

«Библиотека»

Дыбина, стр.43

«Прохождение экологической тропы»

 Соломенникова, стр.53

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Лёд-вода-пар»

Учить применять разнообразные способы обследования, привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям. Формировать представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот.

Материал: емкости со снегом, водой, льдом; пластилин, свеча, баночка для тушения свечи, металлическая тарелочка.

«Огонь – друг или враг»

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты. (Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку. Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород)

Материал: Камни, свеча, банка, бутылка с отрезанным дном, спички, зажигалка.    

«Кто как видит»

Развивать любознательность детей, расширять  кругозор (Путем экспериментирования  установить, как видит человек)

Материал: повязка для глаз, прозрачная банка с водой, в которой находятся мелкие предметы; зеркало, фотографии животных.

«Как образуется тень»

Цель:   понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения

Мир природы

 (беседы утром)

Беседа «Зима»

Обогащать представления детей о сезонных изменениях (зимой холодно, морозно и т.п.), формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано.  

Наблюдение «Зимнее утро»

Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания. Помогать детям осваивать выразительные средства языка.

Просмотр видеоролика  «Как зимуют лесные звери?»

Продолжать знакомить детей с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде (рассказать о том, как дикие животные утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года).

Рассматривание иллюстраций

«Зимующие птицы»

Закреплять представления о зимующих птицах, напомнить о необходимости подкормки их зимой.

Экскурсии

В городской парк культуры и отдыха.

Цель: расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (сфера услуг), представления об их значимости для жизни ребенка и его семьи; учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.)

Математические представления

Занятие № 33

Помораева, с.106

Занятие № 34

Помораева с. 109

Занятие № 35

Помораева, с.112

Занятие № 36

Помораева с. 114

Занятие № 37

Помораева, с.116

Занятие № 38

Помораева с.118

Занятие № 39

Помораева, с.120

Занятие № 40

Помораева с. 122

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

«Зимушка – зима глазами поэтов» 

Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения) поэтических произведений; прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться).

«Зимние виды спорта»

Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Формировать представления об активном отдыхе.

«У леса на опушке жила Зима в избушке» 

Обогащать представления детей о сезонных изменениях (зимой холодно, морозно и т.п.), формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано.  Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде (зиме).

«Зимующие птицы»

Расширять представления детей о зимующих птицах, просмотр видеоролика о зимующих птицах, слушание аудиозаписи их голосов.

Развитие речи

Тема: «Бабушкин сундук» Рассматривание предметов

Затулина с. 95

Тема: «Снегоуборочная машина» Составление рассказов по картине

Затулина с. 84

Тема: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева Чтение былины

Затулина с. 90

«Шинель» Е. Благинина Заучивание стихотворения

 Затулина, с. 108

Тема: «Белая береза»

С. Есенин Заучивание стихотворения

Затулина с. 82

Тема: «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинский Пересказ

Затулина с. 86

Тема: «Мой любимый мультфильм» Рассказывание из личного опыта.

Затулина с. 89

Тема: «Предшественники современных кораблей» Игра-путешествие

творческие возможности Затулина с.100

Затулина, с. 100

Грамотейка

Звук и буква «С»

Конспект № 17

Звук и буква «З»

Конспект № 18

«Звук и буква Г»

Конспект № 19

Звук и буква «Л»

Конспект № 20

Чтение худ. литературы по теме

С.Есенин «Поет зима аукает»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, сравнения)

Г. Андерсен «Снежная королева»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе,  способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

В.Одоевский «Мороз Иванович»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, сравнения).

Н. Носов «Горка»

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения)

Заучивание наизусть

И. Никитин «Встреча зимы»

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

С.Есенин «Берёза»

Пополнять литературный багаж детей стихотворениями, продолжать работу по обогащению бытового словаря детей

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Дремлет лес под сказку сна»

 (Лыкова с. 98)

«Северное сияние»

 (Лыкова с.140)

«Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки)

 (Лыкова с. 122)

«Зимующие птицы России»

 (конспект)

«Сказочное царство»

(Комарова с. 78)

«Северные животные»

 (Лыкова с.141)

«Иней покрыл деревья»

 (Комарова с. 73)

«Какие птицы прилетают к нашей кормушке»

 (конспект)

Лепка/ Аппликация

Аппликация

«Перо Жар – птицы для Снежной королевы»

 (Лыкова с.114)

Лепка

«Лыжник»

 (Комарова с. 70)

Аппликация

«Домик с трубой и сказочный дым»

 (Лыкова с.120)

Лепка «Птицы у кормушки»

(конспект)

Конструирование

Горка для игрушек

Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения, определять, какие детали более всего подходят для постройки.

Сказочный домик

Учить создавать различные модели дома по рисунку. Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части

Творим и мастерим

Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной (книга, блокнот), круглой (кошелек) формы в разных направлениях.

«Кормушка для птиц»

Закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы

Муз-дид. игры

Прослушивание аудиозаписи П. И. Чайковского из цикла «Времена года» - январь.

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Передай эту песенку по кругу

Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. Закреплять умение петь  без музыкального сопровождения.

На чем играю?

Обучать игре на детских музыкальных инструментах, совершенствовать ритмический и тембровый слух.

Волшебные колокольчики

Развивать музыкальный слух, восприятие тональности звука, слушать внимательно инструкцию.

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Семья и семейные ценности», «Готовность ребенка к обучению в школе и что должен знать ребенок перед школой». Участие в акциях: «Покормите птиц зимой», «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси природу родного края» (на постоянной основе). Помощь в расчистке участка от снега. Акция «Дай лапу, друг». Марафон «Читающая семья». Предложить принять участие в фестивале «Зимние забавы». Оказание помощи детям при участии в интеллектуальных и творческих конкурсах муниципального и всероссийского уровней.

Итоговое мероприятие

День хоккея, фестиваль «Зимние игры», макет «Хоккейная коробка», Зимняя азбука. Зимующие птицы (02.02.2026-06.02.2026). Заполнение дневника наблюдений за птицами.

ТЕМА: День защитника Отечества

Сроки

                                                              09.02.26 - 20.02.26

Цель

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Период

I неделя

II неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс №1 «Мы - моряки»

Пальчиковые игры

«Сегодня праздник всех отцов»

Сегодня праздник всех отцов,

(Сжимают и разжимают пальцы)

Всех сыновей, всех кто готов,

(Хлопают в ладоши)

Свой дом и маму защитить,

(Из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу)

Всех нас от бед отгородить!

(Сжимают и разжимают пальцы)

«Пограничник»

Пограничником я буду,

(Сжимать и разжимать пальцы в кулаки одновременно на обеих руках)

Чтоб границы защищать,

(Соединять одноименные пальцы обеих рук, начиная с больших)

И страна могла спокойно

(Разъединять одноименные пальцы, начиная с мизинцев)

Крепким сном ночами спать.

(Соединять все пальцы обеих рук по очереди с большим)

Гимнастика после сна

Комплекс №2  «Мы – моряки»

Подвижные игры на прогулке по теме

«Полоса препятствий»

Самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, придумывать собственные варианты игр.

«Снайпер»

Развивать силу и быстроту.  Добиваться активного движения кисти руки при броске.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Военная часть»

Воспитывать умение договариваться с партнерами по игре, совместно продумывать игровые действия. Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, конструкторы.

«Пограничники»

Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру. Побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали.

Поручения

Расставлять красиво книжки в книжном уголке. Навести порядок в уголке рисования: подточить карандаши, убрать изрисованные листочки. Раскладывать и убирать массажные дорожки. Выполнять обязанности дежурных по столовой и занятиям: расставлять посуду и столовые приборы, последовательно убирать посуду после приема пищи, раскладывать раздаточный материал, тетради, ручки, пластилин, краски и т.д. Цель: Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения.

Работа в уголке природы

Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора, поливать и рыхлить землю в горшочках. Ежедневно отмечать погоду в календаре погоды. Цель: Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд

Мытье машин в гараже, кукол в игровом уголке. Протирание пыли с кукольной мебели. Вымыть и вытереть насухо конструкторы, кукольную посуду, контейнеры с игрушками. Протереть инвентарь из спортивного уголка. Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал вместе с воспитателем.

Трудовые поручения на прогулке

Расчистка дорожек к кормушке, утепление ствола деревьев снегом. Подкормка синичек. Расчистка скамеечек на веранде от снега, помощь воспитателю в расчистке участка от снега.

Цель:  Прививать детям интерес к труду в природе, воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать взрослым.

Ребёнок: один дома

Беседа  «Ящик с инструментами»

Формировать         обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.39)

Чтение стихотворения «Нужные вещи»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Продолжать приучать детей запоминать небольшие и простые по содержанию стихи.

(Шорыгина с.39)

Ребёнок: ПДД

Чтение сказки «Прогулка в парк»

Помочь детям правильно воспринимать содержание произведения; рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения на улице.  (Шорыгина с.56)

Чтение стихотворения

«На пешеходной дорожке»

Закреплять понятия «пешеходная дорожка» и элементарные правила поведения на улице.

(Шорыгина с.58)

Ребёнок: ППБ

Беседа «Детские шалости с огнем»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

(Шорыгина с.31)

Чтение сказки  «Бумажный самолетик»

Продолжать приучать детей слушать рассказы; Воспитывать отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи.  (Шорыгина с.32)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Погода и здоровье»

Обобщить и дополнить представления детей об особенностях зимней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Формулировка правила: как правильно вести себя в морозную погоду?

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе.

Региональный компонент

«Беседа с мальчиками о поведении в семье»

Напомнить мальчикам о том, где и как они смогут поступить как настоящие мужчины.

(Н. Алешина с. 73)

«Города России»

Познакомить детей с крупными городами России, с историей Санкт-Петербурга, побуждать детей восхищаться красотой российских городов, воспитывать патриотические чувства.

(Н. Зеленова с. 69)

«День защитника Отечества.

 Работа пограничника»

Закрепить знания детей о Российской армии – надежной защитнице Родины. Познакомить детей с трудом пограничников. Воспитывать уважение к российским воинам. (уголок патриотического воспитания)

«Гайская птицефабрика»

Дать представление о значении предприятия для жителей города и Оренбургской области.

(Бурлак Б.С. «Гайское созвездие».

 Конобевцев Н.Г. «Знать и гордиться»)

Школа Супергероев

«Книжный магазин»

Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности саморегуляции собственных действий, создавать условия для формирования познавательных действий становления сознания.

(Илюхина, с. 144)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/природа)

 «Защитники Родины»

 (Дыбина с. 46)

«Служебные собаки»

 (Соломенникова с.  55)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Как увидеть и услышать электричество»

 Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.      

Материал: Воздушный шарик, ножницы, салфетки, линейка, расчески, пластилин, большая металлическая скрепка, шерстяная ткань, прозрачная пластмассовая салфетка, зеркало, вода, антистатик.

«Почему горит фонарик?»

Уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителем электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки.

Материал: картинка  с изображением электрического ската, коллаж «Электричество вокруг нас», карманный фонарик, лампочка для фонарика, 6-8 лимонов, медная изолированная проволока, скрепки, иголка.

Мир природы

(беседы утром)

Беседа «Февраль»

Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки).

Рассматривание иллюстраций

«Деревья зимой»

Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.). Объяснить, что это корм для птиц.

Экскурсии

Музей военной техники (Учебный Центр Гайского ДОСААФ). Памятник «Выстоявшим и победившим»

Углублять знания о Российской армии (рода войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевая техника).

Математические представления

Занятие № 41

Помораева, с.126

Занятие № 42

Помораева с. 129

Занятие № 43

Помораева, с.132

Занятие № 44

Помораева с.135

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

«Военные профессии»

Углублять знания о Российской армии (родах войск, военных профессиях)

Альбом «Военные»

«Мой папа, дедушка, брат служил в армии»

Углублять знания о Российской армии (предложить детям рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев).

Развитие речи

Папины заботы. Рассказывание из личного опыта.

Затулина, с. 102

 «Защитники Отечества» Беседа 

Затулина, с. 112

«Первый ночной таран»  С. Алексеев Чтение

Затулина, с. 107

«Если бы я был военным» Творческое рассказывание

Затулина, с. 111

Грамотейка

Звук и буква «Ш»

Конспект № 21

Звук и буква «Ж»

Конспект № 22

Чтение худ. литературы по теме

Лев Кассиль  «Катюша»

Пополнять литературный багаж  рассказами о войне. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов

В. Осеева «Андрейка»

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов

Заучивание наизусть

Е. Благинина «Шинель»

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Зима»

 (Комарова с. 80)

«Наша Армия родная»

(Комарова с. 79)

Рисование «Сказочный дворец» 

Комарова с.74

«Я с папой»

 Лыкова с.146

Лепка/ Аппликация

Аппликация

«Корабли на рейде»

Комарова с. 74

Лепка  

«Пограничник с собакой»

 Комарова с. 76

Конструирование

«Самолет»

Учить определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

«Ракета»

Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (ракету) по рисунку.

Муз-дид. игры

«Государственный гимн»

Познакомить детей с мелодией Государственного гимна РФ.

«Парад»

Способствовать дальнейшему развитию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Проигрыш без слез или как научить ребенка проигрывать», «Обморожения у детей. Профилактика и первая помощь». Участие в акциях: «Покормите птиц зимой», «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси природу родного края» (на постоянной основе), в акции «Письмо солдату» (однократно). С 02.02.2026 по 06.02.2026 – продолжаем участвовать в акции «Дай лапу, друг!». Предложить родителям оказать помощь в расчистке участка от снега и сделать снежные постройки и лабиринты. Оказание помощи детям при участии в интеллектуальных и творческих конкурсах муниципального и всероссийского уровней.

Итоговое мероприятие

Квест-игра с папами.

Экскурсия к Музею военной техники.

Стена «Герои России» (участники СВО Оренбургской области).

Подарок для папы.

ТЕМА:«8 марта»

Сроки

                                                                      24.02.26 – 06.03.26

Цель

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Период

I неделя

II неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс № 2 (февраль)

Комплекс №1 «Будем маме помогать»

Пальчиковые игры

«Маму я свою люблю»

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету

и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу.

«Мамины помощники»

(Движения показывать в соответствии с текстом)

Мы — мамины помощники,
Ей будем помогать.
Помоем всю посуду
И приберем кровать.
Белье перестираем,
Повесим посушить,
А вечером все вместе
Мы сможем чай попить!

Гимнастика после сна

Комплекс № 1

Подвижные игры на прогулке по теме

«Бабушка Маланья»

Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

«Бусы для мамочки»

Учить детей использовать разнообразные подвижные игры, способствующие развитию психофизических качеств, координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Дочки – матери»

Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности.

«Магазин подарков»

Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру. Побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы.

Поручения

Красиво расставлять игрушки на полки, аккуратно складывать игрушечные вещи в шкафчик.

Цель: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной трудовой деятельности, оказывать друг другу помощь.

Работа в уголке природы

Опрыскивать комнатные растения водой из пульверизатора

Цель: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы

Хозяйственно-бытовой труд

Протереть строительный материал, помыть кукольную посуду.

Цель: закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы.

Трудовые поручения на прогулке

Расчистить дорожки от снега на участке, покормить птиц.

Цель:  закреплять умение планировать трудовую деятельность, воспитывать уважение к людям труда (дворник).

Ребёнок: один дома

«Запомни правила безопасности в обращении с инструментами»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья, знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.        

 (Шорыгина с. 42)                                                                                                                              

Чтение сказки «Данилка и пилка»

Помочь детям правильно воспринимать содержание произведения; рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с. 44)                                                                                                                              

Ребёнок: ПДД

Чтение сказки «Марта и Чичи идут в парк»

 Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

(Шорыгина с.63)

Прослушать песенку «Наш помощник – светофор»

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

(Шорыгина с.65)

Ребёнок: ППБ

Беседа «Осторожно – электроприборы»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

 (Шорыгина с.36)

Дидактическая игра

«В каких случаях следует вызвать электрика?»

Рассказывать детям о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину.

 (Шорыгина с.37)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Осторожно сосульки»

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья (если сосульки упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина)

 (картотека бесед по безоп. поведению в природе №2)

Игра «Сосулька»

Продолжать знакомить с многообразием явлений неживой природы, знакомить с правилами безопасного поведения во время игр

(картотека бесед по безоп. поведению в природе №2)

Региональный компонент

«Какие народы живут в России»

Познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.

(Н. Зеленова с. 47)

«Изготовление подарков к 8 Марта для мам, бабушек, сотрудников детского сада»

Обсудить с детьми, какие подарки можно сделать и кому, напомнить, что все нужно делать старательно и аккуратно. Воспитывать желание радовать близких и знакомых.

(Н. Алешина, с. 159)

«Беседа о празднике 8 Марта»

Воспитывать интерес к женскому празднику, чтение стихотворений по теме.

(Н. Алешина, с.164)

«Поздравление сотрудников детского сада с праздником 8 Марта. Вручение им заранее изготовленных подарков»

Воспитывать желание порадовать других людей.

Школа Супергероев

«Супергерои ищут опасности в группе»

Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности саморегуляции собственных действий, создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира.

(Илюхина, с. 151)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/природа)

«Огород на окне»

(Соломенникова с.  57)

«Знатоки»

 (Дыбина с. 47)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Первоцветы. Как растут растения?»

Обобщить представления о росте и развитии растений, установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательным и заботливым по отношению к растениям («Что внутри?»; «Вверх к листочкам»)

Материал: стебель петрушки, деревянные бруски, лупа, емкость с водой, срезанные ветви деревьев.

«Где растения любят жить?»

Углубить представления о растениях, о существовании их в разных экосистемах – в пустыне, океанах, горах, тундре, способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Материал: горшки с растениями, воронки, стеклянные палочки, прозрачная емкость, вода, вата, лупа.

Мир природы  (беседы утром)

Беседа  «Последний зимний месяц»

Обобщить и систематизировать представления о времени года - зима.

Беседа  «Весенняя капель»

Систематизировать представления о весне, формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот

Экскурсии

По ул. Ленина (до площади)

Цель: Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (кинотеатр, ДК «Горняк», библиотека, музей и др.)

Математические представления

Занятие № 45

Помораева, с.138

Занятие № 46

Помораева с. 141

Занятие № 47

Помораева, с.144

Занятие № 48

Помораева с. 147

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

Беседа «Мальчики и девочки»

Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

«Подарок маме»

Учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Беседа о том, что можно подарить маме на 8 Марта.

Развитие речи

«Поговорим о маме» Беседа

Затулина с. 117

«Двенадцать месяцев» С. Маршак Чтение сказки

Затулина с. 116

«Подснежник» З.Н. Александрова Заучивание стихотворения

Затулина  с. 120

«Мой гардероб» Рассматривание предметов

Затулина  с. 127

Грамотейка

«Звук и буква Ц»

Конспект № 23

Звук и буква «Щ»

Конспект № 24

Чтение худ.литературы по теме

Г-Х. Андерсен  «Дюймовочка»Пополнять литературный багаж сказками, воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

В. Бианки Три весны»

Помочь детям,  объяснить основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом.

Заучивание наизусть

Давыдова Л. «Я маму люблю»

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Мы с мамой улыбаемся»

(Лыкова, с. 152)

«Букет цветов для сотрудниц детского сада»

(Лыкова, с. 158)

«Конек Горбунок» 

Комарова с.81

«Сказка «Морозко»

Комарова с.81

Лепка/ Аппликация

Лепка «Конфетница для мамочки»

Учить использовать разные способы лепки. Продолжать учить создавать изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции.

Лыкова  с. 148

Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.

Комарова с. 82

Конструирование

«Что я задумал?»

Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений.

Л.В. Куцакова, с. 30

«Кошелек для мамы»

Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (оригами)

Уголок  ИЗО

Муз-дид. игры

«Кто позвал»

Совершенствовать певческий голос («пропеть» имя) и вокально-слуховую координацию.

«Найди шарик»

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Что делать, если у вас гиперактивный ребенок?», «Профилактика ОРВИ и гриппа у детей». Участие в акциях: «Покормите птиц зимой», «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси природу родного края» (на постоянной основе). Предложить родителям оказать помощь в расчистке участка от снега (по необходимости). Оказание помощи детям при участии в интеллектуальных и творческих конкурсах муниципального и всероссийского уровней. Попросить родителей принести фотопортреты мам, бабушек (для бесед). Подготовить с ребенком рассказ «Профессия моей мамы». Участие мам в фотосессии «Селфи с мамой».

Итоговое мероприятие

Концерт для мам.

Подарки мамам. Говорящая стена «За что я люблю маму»

Подарки для сотрудниц.

ТЕМА: «Народная культура и традиции»

Сроки

                                                                                  09.03.26 - 03.04.26

Цель

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края: прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс 1 «Будем маме помогать»

Комплекс 2 «Матрешки»

Комплекс 1 «Без предметов»

Пальчиковые игры

«Дымковские барышни»

Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские,

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

(Попарно поочередно загибаем большие пальцы, указательные…)

Наши руки крендельком,

(Большие пальцы перекрестить, указательные «встретить» ногтями – «кренделек»)

Щеки будто яблочки.

(Сделать из рук надутый шарик – «яблочко»)

С нами издавна знаком

(Сгибать все пальцы по очереди попарно: большой «кланяется» большому, указательный – указательному…)

Весь народ на ярмарке.

(Перекрест пальцев, пожатие)

«Вышли пальцы танцевать»

Раз, два, три, четыре, пять

(выбрасывать пальчики из кулачка),

Вышли пальцы танцевать

(свободное движение ладошками).

Большой пустился в пляс

(круговые движения больших пальцев вокруг друг друга),

Указательный - в припляс

(подушечки пальцев касаются друг друга в ритме текста),

Средний пальчик - поклонился

(средние пальцы сгибаются и выпрямляются),

Безымянный – притаился

(можно заменить эту композицию, спрятав четвертый палец одной руки в кулачок другой).

А мизинец, удалец! Цепь сомкнул, молодец!

(Можно проверить, как крепко соединились мизинцы.)

Как же дальше танцевать?

(Тянуть сцепленные пальцы и разорвать связь в конце фразы)

Надо цепь нам разорвать.

«Ярмарка»

Пошел Ваня на базар

И принес домой товар.

Родной матушке — платок,

Одной сестрице — кузовок,

Братику — сапожки,

Другой сестре — сережки.

Леденец — Машеньке,

Орешки — Дашеньке,

Пряник — Ксюшеньке,

Бублик — Лушеньке,

А шубу маленькой Катюшеньке.

(Дети стучат попеременно кулачком одной руки о кулачок другой руки. Загибают последовательно пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной руке, затем — на другой)

Подарки разбирай!

(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Подходи, не зевай!

«Маланья»

У Маланьи, у старушки (хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху)

Жили в маленькой Избушке (сложить руки углом, показать избушку)

Семь сыновей, (показать семь пальцев)

Все без бровей, (очертить пальцами брови)

Вот с такими ушами, (растопыренные ладони поднести к ушам).

Вот с такими носами (показать длинный нос двумя растопыренными пальцами)

Вот с такими усами, (очертить пальцами длинные "гусарские" усы)

Вот с такой головой, (очертить большой круг вокруг головы)

Вот с такой бородой! (показать руками большую окладистую бороду)

Они не пили, не ели, (одной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку")

На Маланью все глядели, (держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами)

И все делали вот так. (дети показывают загаданные действия)

Гимнастика после сна

Комплекс № 1

Комплекс № 2

Комплекс № 1

Подвижные игры на прогулке по теме

«Картошка» (русская народная игра)

Познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

«Аленушка и Иванушка»

Развить координацию движений, развивать психофизические качества (ловкость, выносливость).

«Пол, нос, потолок»

Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

«Гори-гори, ясно» (русская народная игра)

Продолжать знакомство с народными играми, закрепить знание слов игры, а также ее правил.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«На выставке народного творчества» Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества, познакомить их с хохломой, гжелью, дымковской игрушкой, городецкой росписью, уметь назвать основные элементы этих видов промысла, воспитывать чувство прекрасного, желание продолжать традиции своего народа, расширить словарный запас детей: «хохломская роспись», «народное творчество», «народный промысел», «дымковская игрушка», «гжель», «городец», «завиток», «кудря» и т. д.

«В магазин за сувенирами»

Продолжать знакомить детей с социальной действительностью. Закреплять представления детей о профессии продавца. Расширять знания детей о русских народных промыслах. Прививать элементы навыков социального общения, развивать ролевой диалог «продавец – покупатель». Закреплять правила поведения в общественных местах (магазин). Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, национальному наследию.

«Швейное ателье»

Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

«Ярмарка»

Формировать представления  детей о русских народных традициях, разъяснить значение слова «ярмарка», познакомить с ярмарочными закличками и потешками. Рассмотреть иллюстрации Елены Уваровой. Учить пользоваться предметами-заместителями.

Поручения

«Дежурство в учебной зоне»

Цель: Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

Работа в уголке природы

«Посадка лука, ухаживание за ним»

Цель: Прививать детям интерес к труду в уголке природы, привлекать их к посильному участию: посадка лука и ухаживание за ним. Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей  выбору  способа снятия с растения пыли, ориентируясь  на особенности его внешнего вида, строения.

Хозяйственно-бытовой труд

«Генеральная уборка в групповой комнате»

Цель: предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с воспитателем наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Трудовые поручения на прогулке

«Уборка снега на участке малышей»

Цель: учить детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады; воспитывать любовь к природе, желание трудиться и видеть результаты своего труда, воспитывать желание помогать младшим.

Ребёнок: один дома

Беседа «Ножницы, катушка - это не игрушки»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья, знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.        

(Шорыгина с.48)

Заучивание стихотворения «Волшебный сундучок»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Продолжать приучать детей запоминать небольшие и простые по содержанию стихи.  (Шорыгина с.49)

Чтение сказки

«Умный наперсток» 

Помочь детям правильно воспринимать содержание произведения; рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

 (Шорыгинас.51)

Беседа «Безопасное общение с домашними животными»

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья (при обращении с домашними животными, о необходимости мыть руки после контакта с животными)   (Шорыгина с.59)

Ребёнок: ПДД

Беседа «Знаете ли вы ПДД?»

Закреплять понятия «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарные правила поведения на улице. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления.

(Шорыгина с.66)

Дид. игра: «Узнай и назови» 

Закрепить у детей знания о различных видах транспорта особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная»,  «Полиция», автобус)

(уголок безопасности)

Подвижная игра: «Цветные автомобили» 

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; развивать наблюдательность и любознательность.

Тесты по правилам дорожного движения

Закрепить полученные знания у детей по правилам дорожного движения.

(Шорыгина с.70)

Ребёнок: ППБ

«Отгадай загадки»

Закрепить знания детей о ситуациях, опасных для жизни и здоровья, развивать внимание

(картотека загадок)

Чтение сказки «Кот Федот»  

Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; помогать детям, используя разные приемы правильно воспринимать содержание произведения.

(Шорыгина с.38)        

Игра «Хорошо-плохо» 

Рассказывать детям о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину.

 (уголок безопасности)

Беседа «Пожар в квартире»

Рассказывать детям о причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

 (Шорыгина с.18)

Ребенок: безопасность в природе

«Вспомнить и закрепить правила в период, когда много сосулек и сходит снег с крыш» 

Продолжать знакомить с многообразием явлений неживой природы; формировать элементарные представления о правилах поведения в природе.

 (уголок безопасности)

«Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

Закрепить правилах поведения в природе.  Развивать      наблюдательность, умение ориентироваться на участке детского сада и на улице.

 (уголок безопасности)

Дид. Игра «Опасно-не опасно» 

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину. Обсуждать с детьми информацию о явлениях, выслушивать детей, уточнять их ответы.

 (уголок безопасности)

Беседа «Как песок может стать опасным» Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе (как играть с песком)

(Иллюстрации из уголка безопасности)

Региональный компонент

«Беседа с девочками о поведении в семье»

Расспросить девочек, как они помогают дома маме по хозяйству, напомнить им, что они будущие хозяйки, воспитывать опрятность, умение следить за своим внешним видом.

(Н.Алешина, с.81)

«Рассматривание буклета Гай – тысячный город России»

Формировать интерес к своей малой родине, улицам, познакомить детей с разными видами зданий, их назначением, учить замечать и беречь красоту родного города.

«Государственные символы России – герб»

Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе России – гербе, познакомить с символическим значением герба РФ, формировать уважительное отношение к государственным символам.

(Н.Зеленова, с.53)

«Богатство России»

Формировать представление о России как о стране, богатой ископаемыми, хлебом, лесами, знаменитыми людьми. Чтение рассказа Л. Кона «Лен».

(Алешина,с.56)

Дидактическая игра «Узнай наш флаг (герб)»

Закрепить знания детей о государственном флаге (гербе), научить узнавать флаг (герб) России среди флагов (гербов) других стран.

(Н.Зеленова, с.85)

Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь. Достопримечательности родного города»

Закрепить знания детей о достопримечательностях города Гай, учить рассказывать о них. (Н.Алешина, с.95)

«Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России»

Уточнить представления детей о России как о родной стране, объяснить детям понятие «гражданство», воспитывать гражданско-патриотические чувства. (Н.Зеленова,с.55)

«Главный город нашей страны»

Уточнить и систематизировать знание детей о столице России, формировать представления о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства.(Зеленова, с.62)

Школа Супергероев

«Цирк»

Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания; развивать мыслительные операции анализа, способность выстраивать причинно-следственные связи.

(Илюхина, с.155)

«Пластилиновый мультфильм»

Способствовать формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества; способствовать развитию самостоятельной творческой деятельности детей; развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками; способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру.

(Илюхина, с.160)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/природа)

«Полюбуйся: весна наступает…»

 (Соломенникова с.58)

«Мое Отечество - Россия»

(Дыбина, с.  49)

«22 марта — Всемирный день водных ресурсов»

(Соломенникова с.61)

«Путешествие в прошлое счетных устройств»

(Дыбина, с.  51)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Как устроены перья у птиц?»

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям. Рассмотреть строение птичьего пера. Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

Материал: перья куриные, гусиные, лупа,

«У кого какие клювы»

Привлекать детей к простейшим экспериментам и наблюдениям. Развивать интерес к жизни птиц,  определить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Установить зависимость между характером питания и некоторыми особенностями внешнего вида птиц.

Материал:  плотный ком земли или глины, муляжи клювов из разных материалов, емкости с водой, мелкие легкие камешки, кора деревьев, зернышки, крошки.

«Без рук, без топора, построена изба» 

Развивать познавательно-исследовательский интерес. Расширить представления о месте обитания птиц, расширить знания о видах гнезд и их размещении.

Материал: соломинки, веточки, комки глины, сахарный сироп.

«Свет вокруг нас»

 Дать детям представление о свете. Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, их назначение. Опытническим путем определить строение рукотворных источников света. Классификация предметов, дающих свет на рукотворный и природный мир. Закрепить умение работать в группе. Обогащать и активизировать словарь детей.    

Материал: Картинки с изображением источников света (солнце, луна, звезды, месяц, светлячок, костер, лампа. Игрушечный фонарик и несколько предметов, которые не дают света.       

Мир природы  (беседы утром)

«Весна идет! Весне дорога!»

Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

«Путешествие ручейка»

Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано (Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках).

«Как мы весну встречаем»

Расширять знания о сезонных видах труда.

«Перелетные птицы»

Расширять представления о перелетных птицах,  узнавать птиц по их описанию или картинке.

Экскурсии

«В библиотеку»

Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (детская библиотека). Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель и др.)

Математические представления

Занятие № 49

Помораева, с.151

Занятие № 50

Помораева с. 155

Занятие № 51

Помораева, с.157

Занятие № 52

Помораева с. 160

Занятие № 53

Помораева, с.162

Занятие № 54

Помораева с. 165

Занятие № 55

Помораева, с.167

Занятие № 56

Помораева с. 170

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Утренние беседы по теме

«Как празднуют масленицу»

Ознакомить с праздником масленицы. Расширять знания о народных традициях.

«Народная игрушка»

Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.

«Русские народные сказки»

Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.

«Народные промыслы»

Рассмотреть альбом «Народное творчество», закрепить названия народных промыслов, воспитывать к ним интерес, обратить внимание на колорит.

Развитие речи

«Время года» Творческое рассказывание

 (Затулина с. 122)

 «Когда я буду взрослым» Творческое рассказывание

(Затулина с.124) 

 «Птицы – наши друзья». Беседа

(Затулина с.131) 

 «Апрель»  Я. Аким. Заучивание стихотворения

(Затулина с.134) 

Н. Сладков «Медведь и солнце» Пересказ сказки

(Затулина с.124) 

«Картинная галерея» Составление рассказов по репродукциям художников 

(Затулина, с.129)

«Ледоход». Рассказывание по картине 

(Затулина, с.135)

«Дед Мазай и зайцы» Н. Некрасов. Чтение произведения

(Затулина, с.137)

Грамотейка

Звук и буква «Ч»

(конспект № 25)

Звук и буква «Р»

(конспект № 26)

Звук и буква «Е»

(конспект № 27)

Звук и буква «Я»

(конспект № 28)

Чтение худ.литературы по теме

 «Хлебный голос» А. Ремизов.

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, сравнения).

 «Конек-Горбунок» П. Ершов.

 Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе,  способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Сказка «Старик – годовик»

Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Мордовская сказка «Как собака друга искала»

Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным.

Заучивание наизусть

«Веселый, звонкий месяц март!» Н. Белолед

Пополнять литературный багаж детей стихотворениями, продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. 

«Апрель»  Я. Аким

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование

«Весна идёт»

 (Лыкова с. 162) 

«Золотой петушок»

 (Лыкова с. 164)

«Нарисуй, что хочешь, красивое»

 (Комарова с. 85) 

«Заря алая разливается»

 (Лыкова с. 176)

«Кем ты хочешь быть»

 (Комарова с. 88)

«Любимый сказочный герой»

 (Комарова с. 90)

«Мальчик с пальчик»

 (Комарова с. 86)

«Звезды и кометы»

 (Лыкова с. 180)

Лепка/ Аппликация

Лепка «По щучьему велению»

 (Комарова с. 83)

Аппликация «Радужный хоровод»

 (Комарова с. 88)

Лепка  «Встреча Ивана-царевича с лягушкой»

(Комарова с. 85)

Аппликация «Полет на Луну»

 (Комарова с. 91)

Конструирование

«Расписные бадейки» (из бумаги)

Формировать умение у детей делать русские народные сувениры в подарок близкому человеку. Дополнять сувенир рисунком под дерево – ведерки, рисовать узор фломастером на коромысле. Воспитывать патриотические чувства, аккуратность при работе с клеем, ножницами.

По замыслу (конструктор)

Закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его.

Подклеим наши книги

Развить у детей бережное отношение к книгам. Познакомить детей с производством книги. Закрепить трудовые навыки работы с ножницами и клеем. Приучить детей работать по отдельности и в коллективе. Организовать самостоятельную уборку рабочего места. Начатое дело доводить до конца.

«Роботы»
Научить детей создавать плоскостные модели. Научить самостоятельно анализировать постройки. Развивать творческие способности. Воспитывать самостоятельность, активность.

Муз-дид. игры

«Поющие руки»

Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок (Развивать пластику движений рук, творческое воображение)

«Веселый поезд»

Закреплять умение различать изменение темпа музыки (Игрушка паровозик, деревянные кубики)

«Учитесь танцевать».

Развитие чувства ритма. (Большая матрешка и маленькие (по числу играющих).

«Переводчик»

Закрепление полученных знаний в процессе развития чувства ритма.

Дидактический материал: карточки с графиками ритмов знакомых песен

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Как научить ребенка кибербезопасности», «Домашний кинотеатр. Как выбирать и смотреть кино и мультфильмы с детьми?».

Дома закрепить с детьми стихотворения «Веселый, звонкий месяц март!» Н. Белолед, «Апрель» Я. Акима.

Индивидуальные консультации по подготовке детей к школе.

Участие в акции «Добрые крышечки» (на постоянной основе).

Принимать активное участие вместе с детьми в муниципальных и Всероссийских конкурсах.

Итоговое мероприятие

Участие в проекте «Калейдоскоп культур» (весна в объективе, этно-колорит моего города).

Интеллект-карты «Народы России» - 5 народов,  (полезные ископаемые, еда, животные, праздники, музыка/музыкальные инструменты, жилье, народный костюм).

Встреча со школьниками по экологической теме.

Тема «Весна»

Сроки

                                                                        06.04.26-30.04.26

Цель

Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны: о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

Период

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Утренняя зарядка

Комплекс №1«Без предметов»

Комплекс №2 «Без предметов»

Пальчиковые игры

«Весна идет»

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь.

(Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырен)

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

(Выполняем руками волнообразные движения)

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок,

А из под старой травки

(Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка)

Уже глядит цветок.

(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак)

Раскрылся колокольчик

(Пальцы постепенно разжимаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).

Динь-динь, звенит тихонько,

(Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь")

Динь-динь, пришла весна.

«Полёт к планетам»

Раз, два, три, четыре, пять, (хлопаем в ладоши)

планеты будем мы считать.

К Солнцу ближе всех Меркурий, (загибаем пальцы на каждое название планеты)

На Венеру полюбуюсь,

Вот Земля — наш дом родной,

Шар любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю,

И Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран

Показали кольца нам.

Вот Нептун,

А вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он.

Все планеты хороши, (хлопаем в ладоши)

«Весеннее пробуждение»

Весенний день!

(хлопать в ладоши)

На дворе звенит капель.(встряхивать кистями рук)

По полям бегут ручьи.(волнообразные движения рук)

На дорогах лужи.

(руки соединить перед собой)

Выползают муравьи

(«пробежать» пальчиками по бедрам к колену)

После зимней стужи.

Пробирается медведь

(«переступать» большими пальцами)

Сквозь лесной валежник.(мизинцами по бедрам)

Стали птицы громче петь,

(взмахи кистями рук)

И расцвел подснежник.

(сложить из ладошек бутон и

открыть его)

«Птицы прилетают»

С наступлением весны,

(Пальцы расставлены, ладони перекрещены)

Птицы прилетают.

(Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями)

Возвращаются скворцы,

Работяги и певцы.

(Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются)

А грачи у лужицы

(Ладони раскрыты, соединены чашечкой)

Шумной стайкой кружатся. (Круговые движения кистями рук)

Журавли летят торопятся, (Пальцы расставлены, ладони перекрещены)

А малиновка и дрозд,

(Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями)

Занялись устройством гнезд. (Пальцы рук в замок ладони открыты)

Гимн.после сна

(картотека)

Комплекс №1

Комплекс №2

Подвижные игры на прогулке по теме

Народная игра «Идет матушка Весна»

Способствовать развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота). Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.

«Скворечники»

Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

«Гори, гори ясно!»

Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, организованность, самостоятельность.

«Река впадает в море»

Развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Сюжетно-ролевые игры

«Весна пришла, на пикник пора»

Развивать организаторские и творческие способности. Воспитывать умение договариваться с партнерами по игре, совместно продумывать игровые действия; воспитывать чувство коллективизма.

«Ателье – создаем весеннюю коллекцию одежды»

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, конструкторы, строительный материал. Побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (ткань, выкройки)

«Обувная фабрика»

(создаем резиновые сапоги)

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания об окружающей жизни.

«Магазин подарков и цветов», «Реклама цветов»

Учить строить диалоги в паре покупатель – продавец, уметь описывать цветы, закрепить названия цветочных растений, использовать иллюстрации, карточки, искусственные цветы, научить оформлять витрину, упражнять в создании букетов, цветочных композиций, уточнить знания о сортах цветов, дополнить знания о «движущей роли» рекламы в реализации продукции (цветов).

Поручения

Навести порядок в  физкультурном уголке: протереть пыль, вымыть инвентарь, разложить на свои места.

Цель: приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения

Работа в уголке природы

Уход за ростками липы и голубой ели, которые были посажены совместно со школьниками. Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора.

Цель: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд

Заправлять кровати после сна. Мытье игрушек.

Цель:закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие

Трудовые поручения на прогулке

Очистка участка от мусора - собрать веточки, камушки. Раскидать ледяные комочки для быстрого таяния. Собрать вытаявший мусор вокруг кормушки.

Цель:  прививать детям интерес к труду в природе.

Ребёнок: один дома

Беседа «Опасно ли быть неряхой?

Формирование культурно-гигиенические навыки у детей  дошкольного возраста, воспитывать опрятность.

(Шорыгина с.55)

Дидактическая игра «Отгадай загадку по картинке»

Помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

(см уголок безопасности)

Чтение сказки «Муха-Грязнуха»

Закрепить знания детей о гигиене человека. Привить детям любовь к чистоте.Формировать представление детей о вредной и полезной пище.

(Шорыгина с.56)

Дидактическая игра «Что, где, когда?»

Закрепить правила поведения в ситуациях, опасных для жизни и здоровья, способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм.

 (см. уголок безопасности)

Ребёнок: ПДД

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Закреплять у детей умение классифицировать предметы по ПДД.

 (Шорыгина с.68)

«Игра в мяч»

Закрепить знания детей о ПДД, о сигналах светофора; воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

(Шорыгина с.69)

Прослушать песенку «Наш помощник- светофор»

Продолжать знакомить детей с правилами безопасности на дороге, с понятиями «улица», «дорога», «светофор».

(Шорыгина с.65)

«Игра в слова»

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

(Шорыгина с.69)

Ребёнок: ППБ

Беседа «Кухня – не место для игр!»

Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

(Шорыгина с.41)

Дидактическая игра «Можно ли так делать?»

Рассмотреть карточки и объяснить ситуацию, почему так делать нельзя.

(Обучающие карточки по пожарной безопасности)

«Пожарный щит»

Рассмотреть и обсудить с детьми средства тушения пожара.

(уголок безопасности)

Чтение сказки «Пир мышей» Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.

(Шорыгина с.42)

Ребенок: безопасность в природе

Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/сада; знать границы своего участка

(сюжетные картинки)

Дид. игра «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.

 (см. уголок безопасности)

Дид. игра «Буду осторожен в природе»

Закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память

(см. уголок безопасности)

Беседа «Как вести себя во время проведения подвижных игр на природе?»

Закрепить знание правил безопасного поведения во время игр.

(см. уголок безопасности)

Региональный компонент

«Русский и татарский народные костюмы»

Рассмотреть костюмы русской и украинской красавиц; сравнивать их: чем похожи, чем отличаются. Как называются детали костюма и т. д.

(Куклы в национальных костюмах)

«День космонавтики»

Расширять представления детей о космических полетах: познакомить их с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики, с первым космонавтом – Ю.А. Гагариным. Воспитывать гордость за свою страну.

(Н.Алешина, с.192)

«Что такое глобус»

Показать детям глобус, объяснить, что это уменьшенная модель Земли, найти на нем Россию и сравнить по территории с другими странами – вызвать восхищение просторами Родины.

(Н.Алешина, с.118)

«Знаменитые россияне»

Познакомить детей со знаменитыми соотечественниками – деятелями науки и искусства, воспитывать уважение к известным людям России.

(Н.Зеленова, с.57)

«Культура и традиции русского народа»

Закрепить знание детей о названии страны, в которой они живут, о ее природе, некоторых исторических событиях, культуре. Раскрытие понятия «традиция».

(Н.Алешина с.122)

Дидактическая игра «Иностранец»

В игровой форме закрепить знание детей о России, о Москве.

(Н.Зеленова, с.86)

«Игра-путешествие по городу Гай»

Закрепить знание детей о достопримечательностях родного города. Развивать монологическую речь детей: закрепить умение составлять рассказы- описания о достопримечательностях родного города.

(Н.Алешина, с.196)

«Знаменитые спортсмены России»

Познакомить детей со знаменитыми российскими спортсменами, формировать уважительное отношение к их спортивным достижениям, желание быть похожими на них.

(Н.Зеленова, с.60)

Школа Супергероев

«Супергеройские игры»

Способствовать формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества; способствовать развитию самостоятельной творческой деятельности детей; развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками; способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру.

(Илюхина, с.165)

«Супергерои спасают друзей»

Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; создавать условия для формирования способности к принятию собственных осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира.

(Илюхина, с.171)

Разговоры о важном

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие (Окружающий мир/природа)

 «Знатоки природы»

 (Соломенникова стр. 63)

«Космос»

 (Дыбина стр.53)

 «22 апреля – Международный день Земли»

 (Соломенникова стр. 65)

«Путешествие в прошлое светофора»

 (Дыбина стр. 54)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«На орбите»