Социальные акции. Проект "Дорогою добра"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 18 «Ладушки» города Гая Оренбургской области

«Дорогою добра»

Педагогический проект

2025г

Паспорт проекта

I. Введение

1.1 Актуальность

Идея воспитания патриотизма и гражданственности является государственно значимой. Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей.

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В. В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом». 

Одной из целевых установок Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.

1.2 Проблема

Нравственные основы будущего гражданина и патриота закладываются в дошкольный период. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия и создания условий гражданско-патриотического воспитания у ребенка формируются основы гражданственности, необходимые для полноценного развития личности, т.к. без уважения к истории своего Отечества в целом и родного края в частности нельзя воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенность в себе. Несмотря на острую потребность, в системе образования наблюдается дефицит технологий, форм и методов педагогического воздействия, направленных на формирование активной жизненной позиции, воспитание личности ребенка. В детских садах отдается явное предпочтение обучению и когнитивному развитию ребенка в ущерб личностному  развитию. Это обусловлено с одной стороны повышением требований школы к интеллектуальному развитию дошкольников, а с другой стороны существующие методы социализации остаются недостаточно эффективными в связи с заорганизованностью педагогического процесса.  

Отсутствие реально работающих технологий, непонимание  родителями приоритета развития личностных качеств перед обучением существенно замедляют обновление содержания воспитания в соответствии с основными стратегическими направлениями государственной политики РФ, а задачу приобщения  к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям необходимо решать уже в работе с детьми дошкольного возраста. Именно в этом возрасте происходит нарастающее накопление ребенком соответствующих знаний и опыта социального взаимодействия с окружающим миром.

Поэтому перед нами  встал вопрос организации психолого-педагогических условий для приобщения воспитанников группы к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям; привлечение внимания родителей (законных представителей) к проблеме формирования патриотических чувств у детей и вовлечение их в процесс гражданско-патриотического воспитания.

1.3 Гипотеза

     Считается, что использование социальных акций даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблему, ставить цели, формировать знания, приходить к определённому результату, а систематическая работа в данном направлении создаёт необходимые условия, чтобы ребёнок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, природу, малую и большую Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.

1.4 Цель и задачи

Цель: Формирование у дошкольников ценностного отношения к малой и большой Родине.

Задачи:

- воспитывать в детях дошкольного возраста навыки ответственности, патриотизма и коллективной работы;

- привлечение внимания детей и родителей к существующей социальной либо экологической проблеме, к какой-либо дате, какому-либо событию;

-  формирование доброго, уважительного отношения детей к старшему поколению;

- мотивация детей на свершение добрых дел и поступков во благо других людей, воспитание заботы о младших;

- воспитание духовно-нравственной личности, развитие у молодых граждан навыков добровольчества через участие в творческих акциях;

- воспитание гражданственности и патриотизма у детей на примере лучших образцов художественной литературы о Великой Отечественной войне. 

1.5 Ожидаемые результаты

     Основными результатами реализации проекта следует считать:

• способность дошкольников выделять проблему, ставить перед собой цели, приходить к определённому результату;

• повышение показателей уровня   гражданско-патриотического развития воспитанников (по результатам мониторинга);
• позитивный воспитательный эффект: включение детей и их родителей в общественную жизнь, творческая самореализация ребенка, приобретение социального опыта взаимодействия с окружающим миром.

II. Планирование деятельности

III. Этапы работы

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Постановка цели и задач.

2. Подбор методической и  художественной  литературы для реализации проекта.

3. Составление плана проектной деятельности.

4. Создание условий для проведения социальных акций.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Реализация проекта.

Каждая акция проходит практически всегда по одному сценарию: дается о ней объявление родителям в родительском чате, объясняется, для чего организовывается акция, какие цели преследует и т.д., затем с детьми проводятся беседы, игры либо продуктивная деятельность, настрой ребят на предстоящую работу. По результатам акции делается фотоотчет в родительском чате, либо выкладывается пост в госпаблике детского сада, особо активным ребятам и родителям объявляется благодарность.

3.Заключительный Этап

1. Анализ деятельности, систематизация накопленного материала.
2. Выступление с отчетом по результатам акций на ММО воспитателей старшего дошкольного возраста.

IV. Выводы

Анализируя результаты работы проектной деятельности, можно сделать вывод, что использование социальных акций даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблему, ставить цели, формировать знания, приходить к определённому результату, а систематическая работа в данном направлении создаёт необходимые условия, чтобы ребёнок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, природу, Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.

Цель достигнута, гипотеза подтвердилась.

Приложение 1

Методика проведения социальных и экологических акций с детьми дошкольного возраст и их родителями, законными представителями.

Виды акций

Основой патриотического воспитания детей дошкольного возраста является личностно-ценностное отношение к малой и большой Родине, которое воспитывается с помощью личностно-ориентированного образования. Личностно-ориентированный подход позволяет решить проблему формирования духовности личности, позволяет ей в полной мере реализовать свою природную, биологическую и социальную сущность. Целью воспитания в данном случае является создание благоприятных условий для удовлетворения потребности и желания быть личностью духовно богатой, нравственно устойчивой. В соответствии с требованиями ФГОС ДО для успешной реализации поставленной задачи должны быть обеспечены условия: «использование в образовательной деятельности форм и методов работы, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям». Одной из форм социально-ориентированной деятельности является проведение социальных акций.

Социальная акция – один из видов социальной деятельности, целями которой могут быть: привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме, привлечение внимания общества к какой-либо дате, какому-либо событию. Таким образом, ключевым моментом социальной акции является деятельность по привлечению внимания общества, в том числе посредством распространения информации.   

Социальные акции с участием детей дошкольного возраста  - это эффективные формы работы, которые направлены на развитие нравственных и личностных качеств дошкольников, и предполагает работу по двум направлениям: работа с детьми и работа с родителями. Роль социальных акций в детских коллективах невозможно переоценить. Когда дети делают что-то сообща, они погружены в процесс. Социальные акции – это прекрасная возможность воспитывать в детях дошкольного возраста навыки ответственности, патриотизма и коллективной работы.

Акции всегда являются тематическими. То есть все мероприятия в рамках акции связаны одной темой, направлены на одну идею. Акции могут разделяться по продолжительности: Красткосрочные (1 день) включают в себя 1-3 мероприятия в течение дня Среднесрочные (длятся до 1 недели) приурочены к какой-то теме. Долгосрочные (до 1 месяца). Мероприятия в рамках одной акции могут быть различной направленности: тематические беседы с детьми в группе, выставки рисунков и поделок, совместное творчество родителей и детей, экспресс-опросы , игры, действия – ритуалы, письма детей и письма родителей к детям, буклеты для родителей, шуточные тесты, анкетирование по итогам (отзывы) и т.д. В рамках акции могут проводиться в ДОУ конкурсы, концерты, развлечения и др.

Тематика акций может быть:

- патриотической направленности – связана  с памятными датами и праздниками как международным, так и российским воспитывающие любовь и уважение к Родине, ее истории: прошлому и настоящему;

-социально-нравственной направленности - помощь пожилым, детям, людям,  попавшим в беду;

-экологической направленности – связана с формированием основ экологической культуры детей дошкольного возраста: может затрагивать круг слушателей и действующих лиц: дети одной группы детского сада, дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике. Объектом акции могут стать деревья, птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило, приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.

Принципы социальных акций:

- Системность, последовательность - обязательная черта акций;

- Согласованность. Акции должны проводится на законных основаниях, следует заранее подумать о том, кого нужно поставить в известность (администрацию ДОУ, родителей, при необходимости муниципальные органы власти.  Причем сделать это нужно вместе с детьми, предоставив им определенные полномочия. Дети сами могут рассказать об идее акции, передать план акций в администрацию.

-  Мероприятие оформляются документально, особенно если оно связано с выходом за пределы детского сада.

- Отсутствие духа соревнования. Участники должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не получения лучшего места в рейтинге.

- Участники должны проявлять активность на всех этапах проведения акции – при ее подготовке, реализации  и подведение результатов

- Безопасность.

Этапы проведения акции

Подготовительный этап. При разработке и подготовке акции, педагогу необходимо определить: на решение какой социально-педагогической проблемы направлена акция, кто является ее целевой группой, какова цель акции. Также следует продумать форму проведения социальной акции.

Основной этап – реализация сценария социальной акции. Это может быть одно мероприятие (концерт, музыкально-литературная композиция) или несколько идущих друг за другом мероприятий.

Аналитический этап - подведение итогов социальной акции, определение ее дальнейших перспектив.

      Алгоритм проведения акций:

1 шаг – выбрать и обосновать социальную проблему;

2 шаг  - Определить цели и задачи;

3 шаг – Организовать  творческую группу (ответственные за организацию и проведение Акции / педагоги или родители);

4 шаг – Подобрать  методы и формы проведения;

5 шаг – Составить сценарий акции;

6 шаг - Проведение мероприятий Акции;

7 шаг - Подведение итогов

Результаты Акций

Все результаты мероприятий в ходе Акции должны быть открыты для родителей. Наглядными итогами акции могут быть: справки – графики (диаграммы), фотоотчеты , выставки продуктов творчества и т.п. Подобная демонстрация помогает включить в общую деятельность и малоактивных родителей. Немаловажным является мнение родителей об Акции. Поэтому обязательно используем различные формы обратной связи.

Современные приемы, используемые при проведении акции:

1. Челлендж – акция, в ходе которой организатор выкладывает видеоролики или фотографии в социальных сетях и делает вызов присоединиться к его инициативе.
2. Флешбук – книжный флешмоб в сети интернет. Участники создают в сети страницу посвященную определенной книге и приглашают посетить всех желающих.На странице можно познакомиться с биографией автора, фрагментами произведения, иллюстрациями к нему. Так же можно оставить отзыв о прочитанном.
3. Перфоманс – театрализованное выступление с определенным сюжетом. Большая роль отводится зрителям. Итерактивные отношения с исполнителями помогают им ощутить яркие эмоциональные переживания.
4. Флешмоб – заранее спланированная массовая акция, в которой люди все вместе  выполняют заранее оговоренные действия(например поют или танцуют)
5. Буккроссинг – международное движение любителей литературы, его цель – организовать обмен книгами внутри читающей аудитории.
6. Благотворительный аукцион -  публичная продажа какого – либо предмета, тому кто предложит наибольшую цену. Все средства передаются в пользу нуждающихся. В детском саду аукционы проходят в упрощенном варианте, в форме благотворительных ярмарок.