Конкурсное испытание "Я - учитель !"

КОНКУРСНОЕ ИСПЫТАНИЕ

«Я - учитель»

Эссе

Чтобы учить, надо учиться

        Яркий, разноцветный предмет, один из символов школьного образования, художественный образ недавно нашумевшего фильма, хороший подарок учителю географии… Вы уже догадались, о чём идёт речь?  Именно этот, знакомый всем с детства, притягивающий взоры и детей и взрослых, манящий куда-то в неизведанные страны предмет ассоциируется у меня с обучением.  Вот и сейчас он стоит передо мной на столе и, медленно вращаясь, заставляет думать.  Помню, как в детстве мы играли: раскручивали глобус и попадали пальцем в ту точку на Земном шаре, где окажемся во взрослой жизни. Кажется, что  я уже давно определилась с местом проживания и даже маршрут будущих путешествий составлен, а глобус всё равно завораживает.  

        О чём вы думаете, когда смотрите  на глобус?  О путешествиях. Именно такой ответ чаще всего приходится слышать. Почему же мне глобус напоминает ещё и о школе? Вы совершенно правы! Потому что я учитель, и не просто учитель, а учитель географии.

Путешествие… Сколько ярких и незабываемых впечатлений! Увидеть мир - мечта каждого человека.  А всё потому, что большинство людей по природе своей  любознательны. Именно жажда что-то узнать, чему-то научиться тянет  в незнакомые места, а особая любовь к открытиям приводит  самых любознательных в педагогику. Нередко приходится слышать шутку: «Нормальному человеку хватает десяти лет обучения в школе, а ты всё учишься и учишься да ещё каждый день и домашнее задание выполняешь». Я не обижаюсь: попробуйте не учиться ежедневно и ежечасно и входить в класс, где на тебя смотрит в ожидании «ежеминутного чуда» минимум 25 человек, а за день – более 100. «Арифметика – жестокая наука», - сказал когда-то М.Булгаков  в «Записках юного врача», а с классиком не поспоришь, даже в «Записках не очень молодого путешественника и учителя», которые я и хочу представить на ваш суд.

Вместо предисловия

 Каждый новый день в моей профессии насыщен чем-то необычайно интересным, захватывающим, как и день любого путешествия. Вот я и приглашаю вас принять участие в самых запоминающихся моментах моего странствия по известной всем стране под названием школа. Цель моих не совсем научных записок проста: очень хочется сломать стереотип, сложившийся относительно того, чему должна школа научить, как  хороший учитель должен действовать и как учить.

Записка №1. Повезло или…

Перед любым путешественником стоит задача по составлению маршрута, а после школы этот маршрут обдумывается особенно тщательно. Очень кстати, в одном из ВУЗов оказался факультет с романтическим названием, намекающим на бесконечное странствие, – географический!

 Мне кажется, что каждый человек, размышляя о выборе профессии, иногда себя спрашивает: в те ли двери вошёл . В моём собственном учении  чего только не было: и страдания, и надежды, и разочарования, и увлечения, а  главное, интерес. Вот это ключевое слово, которое движет мной всю жизнь.

Директор средней школы №15 города Благодарного  позже признался, что принял меня на работу только потому, что,  показывая диплом с географическим образованием, я с гордостью заявила: « А вообще я умею всё или могу этому научиться, так как готова  учиться».  Так, повезло или… Могу с уверенностью сказать, что я нашла себя в профессии: мне нравится мой самый интересный школьный предмет – география, я люблю своих учеников и каждый день своего путешествия по школьным коридорам!

Записка №2.  Как было, или…

        Учиться я умею, а вот учить? Этот вопрос можно задавать себе после каждого урока.

 Смотрю на глобус... Вот наиболее точная модель Земного шара, но ведь и она претерпевала изменения. Открыли Америку, и вот уже перед нами не тот глобус, который был изготовлен немецким географом и путешественником Мартином Бехаймом и отражал географические представления европейцев накануне открытия Америки. Однако форма не изменилась: глобус как был круглым, так и остался. Так и в предмете, который я преподаю: фундаментально география не меняется, а вот педагогические технологии - безусловно!

Создавая глобус, люди  хотели  сконструировать наиболее точную модель земного шара. Да, были открытия, они находили отражение на глобусе, но это не значило, что менялся Земной шар. Так и в школе, которая старается идти в ногу со временем, происходят, на первый взгляд, существенные перемены, а суть остаётся прежней: надо учить. Как учить современного ученика, у которого переизбыток информации из Интернета, который с самого рождения не отрывается от различного рода гаджетов?

 Пробую повернуть глобус и по часовой стрелке и против и понимаю: как ни крути, а все новшества в школе зависят от учителя, ведь всем известно, что «в силах сделать человек», воплощая в жизнь даже самую замечательную идею. Где же найти точку опоры в стремительно меняющемся мире современному учителю?

Записка №3.  Поиск ответа продолжается…

Как же научить учиться? Ренас Кауперс  в одном из интервью сказал:  «По-моему,  самые лучшие песни я написал на гитаре, у которой двух струн не хватало. Мне нравится, когда в жизни есть незаконченность. Когда книга не дочитана, фильм не досмотрен до конца… Чтобы остался какой-то секрет и можно было его самому разгадать, всё самому додумать!»  Мне кажется, что и в преподавании должно быть так же.

  Размышляя над вопросом «кто кого чему учит?», я прихожу к выводу, что мы с учениками равноправны. Испокон веков настоящий учитель отличается тем, что всегда находится в позиции ученика, то есть учится. «Многому я научился у своих наставников, еще большему – у своих товарищей, но больше всего – у своих учеников», – говорили мудрецы Талмуда.

        Какая простая формула, подсмотренная у филолога! Но эта простота обманчива, над словами «учить и учиться» можно размышлять часами, днями и даже годами, каждый раз стараясь постичь философские  жизненно важные смыслы, скрытые в них.  

Записка №4.  Увлекательное занятие – учить, или…

      «А следующий урок по теме «Внутренние воды Северной Америки» будет в формате   «Печа-куча»,- объявляю  домашнее задание. Дети в недоумении: «А что это такое?». Я  же чувствую  внутреннее удовлетворение: удивление и интерес - вот что читается на  лицах учеников. О чём ещё мечтать учителю?

По-моему, кульминация урока – это восторг. И он был, когда ребятам удалось через ту самую непонятную «Печа-кучу» превратить скучную статистику отчёта по длине, полноводности, количеству притоков в интерактивную и необычную беседу: один слайд сменяет другой,  школьники свободно и увлечённо  рассказывают о далеких реках и озерах. А роль учителя? Она должна быть совсем незаметной, это они, мои гениальные ученики, сделали всё сами! И уже совсем неважно, что до этого были многочисленные консультации и индивидуальная работа с каждой группой.

С. Соловейчик в своей книге «Учение с увлечением» пишет: «Кто не умеет увлекаться каждым делом, каким ему приходится заниматься, тот не может найти своего главного увлечения, своего призвания». Моё призвание – учитель,  а моя главная миссия - воспитывать культуру отношения к географии, к жизни вместе с ней. Главный механизм этого - учиться с интересом, творить. Кажется, какое тут творчество в достаточно конкретной науке – географии. А мы  творим! Ведь создание моделей, схем, презентаций – это творчество. Как-то, разрабатывая модель гномона-солнечных часов, ученик сказал: «Модели как автомобили: если им добавить бензин из творчества, то они точно поедут». Применяя свои знания на практике, мои ученики не просто изучают предмет, они учатся мыслить, а также учить других.

Иногда встреча с хорошим учителем в школе, который смог заинтересовать своим предметом, определяет дальнейшую судьбу человека. Зачастую именно школьные учителя помогают раскрыть таланты детей. Известного журналиста когда-то хвалил за интересные сочинения учитель литературы. Доктор после удачной операции вспоминает добрым словом своего учителя биологии. Бухгалтер полюбил цифры и счет на уроках математики в школе.

        Каждый учитель считает свой предмет самым важным. Не отрицая значимости других наук, могу сказать, что математику после школы могут забыть, языком чаще всего пользуются интуитивно, а географии учатся и после школы. Учатся все: кто облетел полмира, и кто остался в родной деревне. Сегодня кто-то изучает почвоведение на даче, кто- то знакомится с геоботаникой, выращивая комнатные растения, кто-то летит на край света, становясь специалистом по страноведению. Но всех нас объединяет  география, наука, которая раскрашивает мир в яркие цвета.        

Послесловие.  Есть вакансия или…

Размеренно вращается глобус. На каждом из материков миллионы людей, множество самых разных профессий. А учить – это даже не профессия, а скорее миссия. Перелистывая страницы «Профессионального стандарта педагога», поймала себя на мысли о том, что суть его можно изложить достаточно просто: учитель должен уметь всё! Быть режиссёром, великолепно пишущим сценарий урока. Быть менеджером, умело представляющим свой предмет, а знания как самый «выгодный товар». Быть искусным кулинаром,  способным приготовить уникальное блюдо (урок), добавляя свой личный опыт, приправы (технологии), специи (приёмы). А всему этому необходимо учиться, напряжённо, увлечённо, непрерывно.

Переступая порог школы, я невольно вспоминаю слова из одной книги Н.Абгарян: «Самосовершенствование — процесс необратимый. А в условиях, приближенных к боевым, — еще и неизбежный». Стоящий на столе глобус словно напоминает: впереди чудо узнавания самих себя и понимания тех, кто живет рядом с нами на нашей прекрасной  планете Земля.