Формирование пространственных представлений является важной предпосылкой для социальной адаптации ребенка и его дальнейшего обучения в школе. Недостаточно сформированные у ребенка пространственные представления и ориентировка в пространстве напрямую влияют на уровень его интеллектуального развития. Их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладения детьми школьными навыками. Подобные недостатки в развитии проявляются в нарушениях графической деятельности,
при чтении, письме, в овладении математическими операциями.
