Положительное влияние мануальных действий, т.е. действий, связанных с движением рук, было известно очень давно. Русский физиолог В.М. Бехтерев также доказал связь развития рук и развития мозга. Регулярные занятия пальчиковой гимнастикой убирают напряжение с рук, губ, расслабляют мышцы всего тела, снимают умственную усталость, улучшают память, внимание. Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию.
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
Надо помнить, что адаптация очень сложный и ответственный процесс в жизни малыша. Если ребенку понравится в детском саду, он и дальше будет ходить всегда с удовольствием. А, чтобы этот процесс прошел для малыша более естественно и плавно необходимо тесное сотрудничество воспитателя и родителей!
Презентацию из опыта работы: по внедрению ФГОС в ДОУ.
2 слайд
Современный мир меняется каждый день, каждую минуту. Выдающийся американский ученый, педагог, философ, профессор Джон Дьюи сказал: "Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра».
Познание Петербурга детьми немыслимо без пеших прогулок. "Они же маленькие, быстро устают" — возразят некоторые взрослые. Замечание справедливое, поэтому первое требование к таким прогулкам — их небольшая протяженность по времени и расстоянию. Иначе дети не получат удовольствия, исчезнет желание продолжить их в будущем. В таких прогулках главное не количество увиденного, а радость узнавания нового о Петербурге.
Сколько интересных мест в Петербурге можно посетить с ребенком. Недаром говорят, что Петербург- "Музей под открытым небом".
Стоит помнить, что плохая память у детей бывает очень редко, чаще всего она просто недостаточно развита, а с этой проблемой справиться не так уж и сложно.
«Игра позволяет воссоздать в активной, наглядно-действенной форме неизмеримо более широкие сферы действительности, далеко выходящие за пределы личной практики ребенка. В игре дошкольник с помощью своих движений и действий с игрушками активно воссоздает труд и быт окружающих взрослых, события их жизни и отношения между ними… играет, учится, творит!!!»
