Коррекционная работа по развитию словесной речи младших школьников с нарушением слуха

У глухих обучающихся первичное нарушение слуха вызывает отклонение в развитии словесной речи, которое ограничивают общение с окружающими, накладывает отпечаток на развитие коммуникативных способностей и ведет к социальной ограниченности, дезадаптации.
Ведущую роль в преодолении последствий первичного дефекта и обеспечении успешности образования лиц с нарушениями слуха играет формирование средств речевого общения и познания окружающего мира, так как словесная речь является основой развития, обучения, воспитания глухих детей, способом присвоения ими социального опыта.
Поэтому моя основная цель как учителя – целенаправленное развитие и коррекция словесной речи неслышащих обучающихся младшего школьного возраста в единстве с развитием мышления и социальных компетенций.
Моя педагогическая задача заключается в организации своей работы так, чтобы сформировать у неслышащих обучающихся устную и письменную речь как основу социализации личности неслышащего ребенка в обществе; способствовать активному использованию речи в различных видах учебной и внеурочной деятельности.