Влияние родителей на воспитание ребенка

Здравствуйте уважаемые родители и все собравшиеся. Я благодарю Вас за то, что вы все сегодня здесь собрались. «Тепло семьи - залог успешности ребенка». Наши дети – это самое ценное, что у нас есть, смысл нашей жизни.
Общение ребёнку необходимо, также как пища. Общение ребёнка с окружающими взрослыми это и условие, и главный источник его психического развития. Ребенок овладевает знаниями, навыками, умениями, способами взаимодействия человеческого общества только через взрослого.
А вот дефицит этого общения, ласки и любви нарушают развитие маленького человека.
Родителям, также стоит помнить о том, что теплые, партнерские отношения мамы и папы - это залог эмоционального благополучия ребенка и важнейшее условие его развития. Очень важно, чтобы в семье каждый мог слушать и слышать другого, умел искренне выражать свои чувства и эмоции, взаимовыгодно разрешать конфликты и уважать достоинство другого.
Родитель – это профессия, которой надо учиться, а выучившись, постоянно самосовершенствоваться, причем независимо от того, сколько у вас детей – один или несколько.
В первую очередь нужно принять своего ребенка полностью, таким, какой он есть, со всеми его послушаниями и капризами, хорошими и «плохими» чертами характера, и не забывать говорить ему про то, как вы его любите. С ребенком важно и нужно говорить на равных, тогда и он будет стремиться к общению.
У всех есть профессия, любимое дело, хобби. Но самое главное, мы родители или в скором времени кто-то ими станет. И наверное, ничто не вызывает у человека столь сильные переживания, как его собственные дети. Как найти общий язык со своим ребенком, как сделать так, чтобы вы и ребенок понимали друг друга без слов. Не ждать того момента, когда уже сложно изменить отношения между родителем и ребенком. Ваше воспитание начинается с рождения малыша. Об этом мы сегодня и поговорим.
Предлагаю Вам, поучаствовать в упражнениях; где-то порассуждаем, где-то попробуем встать на место своего ребенка.
Я надеюсь, что вы еще лучше будете понимать своих детей, еще более трепетно будете относиться к переживаниям своего ребенка, еще больше будете понимать интересы друг друга.
Итак, начнем с приветствия друг друга.
1. Разминка «Ладошки».
Вам нужно называть своё имя и заканчивать фразу, «Быть родителем – это…» (хорошо, весело, грустно, престижно, приятно, ответственно).
Можно продолжить с места. - Выполнив упражнение, участникам предлагается занять свои места. (можно в круг )
Мы уже определились, что значит быть родителем. Быть родителем – это труд. И начинаться он должен с работы над собой.
Зачастую родители, делая замечания детям, используют неверную тактику. Вместо того чтобы сказать ребенку, что нужно сделать, родители говорят ему, что делать не надо.
Обращение к ребенку должно быть позитивным, т.е. предполагать ответное действие, а не бездействие.
2. Упражнение «Недетские запреты».
Выбирается один участник и садится на стул в центре круга.
(предлагаю брать ленточку и с ответами подходить к участнику.)
Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что чаще всего говорите своему ребенку. При этом лентой завязываете ту часть тела, которой касался запрет. Например: «Не кричи!» – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т.д.
(После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать.)
Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например: «Не кричи – говори спокойно».
Рефлексия:
Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:
– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?
Рефлексия участников, игравших роль взрослого:
– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?
– Что вам хотелось сделать?
– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?.
Педагог-психолог. Как же лучше объяснить ребенку что можно, а что нельзя делать, как выразить свое недовольство, отрицательные переживания?
Предлагаю вам эффективную модель, она называется «Я- высказывание», известная еще и как «Я-сообщение». Это когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА, О СЕБЕ, О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении. Эти предложения содержат личные местоимения: я, мне, меня.
Схема «Я-высказывания»:
1. сообщаем о своем чувстве от первого лица («Я расстраиваюсь…)
2. говорим о причине негативного чувства, в обобщенной форме (когда дети не убирают за собой игрушки после игры…)
3. говорим о своем желании, пожелании, действии для ребенка (…я бы хотела, чтобы после игры ты клал все игрушки на свое место»).
Итак, Я - сообщение - это грамотное высказывание своего недовольства. Я - сообщения – не для того, чтобы изменить поведение другого. И это нужно запомнить. Я- сообщения используются для того, чтобы собеседник услышал и понял вас.
Ложные ты - сообщения. Нужно остерегаться «кентавров», то есть предложений, которые начинаются с местоимения первого лица, а заканчиваются упреком или обвинением. Это все равно Ты-сообщения. Например: Мне не нравится, когда ты так плохо себя ведешь!»
Например: «Я расстроюсь, если ты не ляжешь сейчас спать» - налицо манипуляция, вместо положительного я - сообщения. Необходимо не просто излагать свои чувства и ставить условия, нужно искренне сообщать собеседнику о своих истинных переживаниях.
Позитивные ты - сообщения использовать необходимо:
Например: «Ты мне очень помог», «Ты сам лег вовремя спать, ты такой молодец!» и т. п.
Если не давать знать, что вы чувствуете, то человеку это может просто не прийти в голову!
Уважаемые родители! Надеюсь, сегодняшняя встреча показала вам, какая великая миссия быть родителем. Как не просто быть родителем и какое это счастье! Удачи вам и душевного благополучия! Всем спасибо!