Конспект урока по биологии, 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Отрадненская средняя общеобразовательная школа

Семя.

Внешнее и внутреннее

строение семени

(урок биологии 6 класс)

                                                                                                            Учитель                              химии и биологии

Корбукова Н.М.

2011-2012 учебный год

Тема урока. Семя. Внешнее и внутреннее строение семени

Цель: формирование и развитие понятий о строении семян однодольных и двудольных растений.

Задачи: а)образовательная: способствовать формированию представлений о внутреннем и внешнем строении семени;

              б)развивающая: создать условия для развития умения работать с лабораторным оборудованием и раздаточным материалом;

               г)воспитательная: воспитание любознательности, культуры речи, бережного отношения к окружающей среде.

Оборудование: иллюстрации из демонстрационного материала по биологии «Растения», семена фасоли (набухшие и сухие), пшеницы (набухшие и сухие, овса, бархатцев, лупы ручные, препаровальные иглы, проростки бархатцев.

Тип урока: изучение нового материала,  с использованием элементов технологии критического мышления.

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещения дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель.

А.С.Пушкин

Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний.

     Учитель. Принципы нашей работы:

1. Ошибки при поиске неизбежны.
2. Чужое мнение – уважается.
3. Оригинальная мысль поощряется.

      Сегодня мы работаем в группах, каждая группа – лаборатория по изучению семян.

Вопросы к учащимся.

● Шиповник, ламинария, ромашка. Что лишнее? Почему?

● Какие растения называют цветковыми? (Растения, цветущие хотя бы раз в жизни)

Загадка

               Раскололся тесный домик

                                                           на две половинки,

               И посыпались в ладони бусинки –

                                                           дробинки. (Горох)

● Для чего цветковые растения образуют семена?

(Они необходимы для размножения и расселения по земле).

● Где образуются семена у цветковых растений?

(Внутри плода)

● У всех ли растений образуется одинаковое количество семян?

(Нет, в плодах может быть мало, много или одно семя)

                                                               Типы плодов

Учитель. На уроке нам предстоит раскрыть секрет семян пшеницы, овса, бархатцев, фасоли.

● Сравните семена. Чем они отличаются?

(По форме, размерам, цвету)

● Как вы думаете, есть ли отличия во внутреннем строении? Разделите семена на группы в зависимости от внутреннего строения. Можно ли это сделать, не заглянув внутрь семян?

III. Изучение нового материала

Внешнее и внутреннее строение семени(работа с учебником, выполнение лабораторной работы)

● Инструктаж по технике безопасности.

● Работа в группах, выполнение задания по инструктивной карточке. В тетради делаются рисунки, записываются выводы.

Лабораторная работа №5. Строение семян однодольных и двудольных растений

Используется учебник (с.92-93, рис.57,58 с.93)

1. Внешнее и внутреннее строение семени фасоли

1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Измерьте длину и ширину набухших и сухих семян. Какие семена больше – набухшие или сухие? Чем вы можете это объяснить?
2. Найдите у семян рубчик (след от места прикрепления семени к плоду0 и семявход (или микропиле). Зачем нужен семявход?
3. Препаровальной иглой снимите кожуру с набухшего семени фасоли. Попробуйте то же самое проделать с сухим семенем. В каком случае и почему кожура снимается легче? Рассмотрите семенную кожуру и убедитесь, что она плотная.
4. Под семенной кожурой находится зародыш. Рассмотрите внешний вид зародыша.

Найдите: две семядоли, зародышевый корешок, стебелёк и почечку. Сделайте рисунок.

5. Запишите в тетрадь вывод об особенностях строения семени фасоли.

Вывод. Семя фасоли  имеет _______________________________________________

_______________________________________________________________________

II. Внешнее и внутреннее строение семени пшеницы

1. Рассмотрите сухую и набухшую зерновки пшеницы. Чем они отличаются? Попробуйте препаровальной иглой снять часть плодовой оболочки с набухшей зерновки. Легко ли это сделать? Почему? Найдите семявход. (Кожура семени плотно срослась со стенкой плода.)
2. Разрежьте зерновку вдоль или используйте рисунок из учебника.

а) Найдите эндосперм. Клетка эндосперма заполнена питательными веществами.

б) Найдите зародыш, с помощью лупы рассмотрите его органы: зародышевый корешок, стебелёк, почечку и семядолю. Сделайте рисунок

3. Сравните семядоли фасоли и зерновку. Что у них общего? Чем они различаются?

«Общего в строении семени фасоли и зерновки пшеницы____________ то, что семена имеют_____________________________________________________

Различаются_______________________________________________________»

Рассказ учителя с элементами беседы

Общее в строении семени фасоли и пшеницы- то, что семена имеют семенную кожуру, семявход и зародыш.

Различаются: семенная кожура пшеницы срослась с околоплодником, в семени фасоли две семядоли, в которых находятся запасные вещества. В семени пшеницы одна семядоля, а питательные вещества находятся в эндосперме.

  Раскроем тайну семян овса. Пшеница, рожь, кукуруза, овёс – родственники, все эти зерновые культуры относятся к одному семейству – семейству Злаков. Какое внутреннее строение будет иметь овёс? (Семенная кожура срослась с околоплодником, одна семядоля, питательные вещества находятся в эндосперме)

Однодольные и двудольные растения(рассказ учителя)

   Цветковые растения, имеющие семя с одной семядолей, называют однодольными, а с двумя – двудольными.

Прорастание семян. Проросток и его строение (Объяснение учителя)

Проросток- появившееся при прорастании семени молодое растение.

● Что формируется из зародышевого корешка? (стебелька, почечки)?

● Раскроем секрет семян бархатцев. Рассмотрите проростки бархатцев. Бархатцы – ото однодольные или двудольные растения? Как вы определили? (Две семядоли над поверхностью почвы)

IV. Повторение и обобщение материала.

Учитель.  Сделайте вывод, что нового узнали на уроке. Сравните его с выводом в учебнике на с.94.

Предварительная проверка знаний.

● Разгадайте кроссворд, используя ключевое слово

Кроссворд

1. Маленькое отверстие рядом с рубчиком. (Семявход)
2. Двудольное растение, объект изучения на сегодняшнем уроке. (Фасоль)
3. Цветковые растения, имеющие семя с двумя семядолями. (Двудольные)
4. Плотный покров снаружи у семян (Кожура)

Вопросы:

● Молодое растение, которое появляется при прорастании семени. (Проросток)

● Однодольное растение объект изучения на сегодняшнем уроке. (Пшеница)

● Маленькое отверстие рядом с рубчиком. (Семявход)

● В зародыше кукурузы, овса, она одна. (Семядоля)

● Цветковые растения, имеющие семя с одной семядолей. (Однодольные)

● Запасающая ткань семени. (Эндосперм)

●Находится внутри семени под кожурой, у одних растений крупный, и его можно увидеть, если снять кожуру с семени. (Зародыш)

  Вода, семя, а ещё тепло, воздух – эти слова связаны с темой нашего следующего урока.

Тестирование познавательного интереса к предмету.

Оцените свою работу на  уроке.

1. Какое чувство преобладало у вас на уроке?

а) любопытство;      б) интерес;       в) равнодушие.

2. На уроке вам было:

А) трудно, интересно;     Б) легко, интересно;    

В) трудно, неинтересно;  Г) легко, неинтересно

V. Домашнее задание

Верите ли вы, что семена двудольных растений имеют эндосперм?

Ответить на вопрос вам поможет § 92

Литература

1.В.В.Пасечник, «Биология: Бактерии, грибы, растения», Москва, «Дрофа», 2009 год

2. Биология. Растения. Бактерии. Грибы.,6 класс: Поурочные планы по учебнику В.В.Пасечника. (Авт.-сост. Т.В.Зарудняя. - Волгоград,  «Учитель»,2007 год.

3. В.И.Сивоглазов, «Растения» Москва, «Дрофа», 2008 год

4. Научно-методический журнал «Биология. Всё для учителя», №1, январь, 2011 год

Односеменные

(слива, абрикос, персик)

Многосеменные

(пион, фасоль, горох)

     Плоды