Обобщающее занятие по теме: ЭЛЕКТРОСТАТИКА Учебно-методическое пособие для преподавателей

1

Комитет по здравоохранению

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования «Фельдшерский колледж»

Обобщающее занятие по теме:

ЭЛЕКТРОСТАТИКА

Учебно-методическое пособие для преподавателей

по учебной дисциплине ___ ОДП.17   ФИЗИКА_____

для специальности ___34.02.01___ «СЕСТРИНСКОЕ  ДЕЛО»

ЦМК___общеобразовательная___

Разработано:

Уразаевой  Т.К. – преподавателем физики.

Г.  САНКТ – ПЕТЕРБУРГ

2014 г.

2

Одобрена  на  заседании  общеобразовательной  ЦМК

Протокол №  4  от  06. 03. 2014 г.

Председатель:                                /Уразаева Т.К./

Рецензенты:                                  /Семушина Н.Е./

                                                        /Полонская  И.И./

3

4

ВВЕДЕНИЕ.

Тема  изучается  на  1  курсе  до  изучения  клинических  дисциплин.

Данная  тема  обобщающего  урока  выбрана  не  только  в  связи  с  её  значимостью  в  современном  мире,  но  и  с  широким  применением  явлений  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ  в  современной  медицинской  практике.

 Учебно – тематическим  планом  на  обобщение  темы  отведено 2  академических  часа.

           Учитывая  значение  явлений  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ  для  медицинской  практики  и достаточную  сложность  её  теоретических  основ,  предлагаемая  методическая  разработка    урока  поможет  студентам  лучше  усвоить  тему,  осознать  важность  применения  знаний  по  теме,  а  также  совершенствовать  навыки  и  умение  производить  необходимые  расчеты

1. ОБОСНОВАНИЕ  ТЕМЫ.

Во  время  практической  работы  среднему  медицинскому  персоналу  все  чаще  приходится  сталкиваться  с  физическими  методами  лечения  и  диагностики.

            Эти  методы  являются  очень  эффективными  и  в  ряде  случаев  могут  оказать  решающее  влияние  на  значительное  улучшение  состояние  организма,  вплоть  до  полного  излечения.   Глубокое  освоение  этой  темы  в  курсе  физики  поможет  сформировать  устойчивые  профессиональные  навыки  и  при  изучении  соответствующих  разделов  клинических  дисциплин.

Изучение  данного  раздела  физики  должно  способствовать формированию общих компетенций:

ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.                                                              ОК-2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.                                                                                                                                           ОК-3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.                                                                                                                                                              ОК-4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

5

2. ЦЕЛИ  И  ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ЗАНЯТИЙ.

УЧЕБНЫЕ  ЦЕЛИ:   формирование  основных  понятий  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ,  умение  различать  процессы,  протекающие  на  атомарном  уровне,  умение  представить  электрическое  поле  графически,  создание  теоретической  базы  для  использования  знаний  об  этих  явлениях  при  изучении  клинических  дисциплин.

РАЗВИВАЮЩИЕ  ЦЕЛИ:

СТУДЕНТ  ДОЛЖЕН  ЗНАТЬ:

  Основные  этапы  изучения  явлений  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.                                              

  Определение  основных  понятий  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

  Единицы  измерения  основных  величин  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

  Связь  между  основными  величинами  и  понятиями  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ

Законы  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

СТУДЕНТ  ДОЛЖЕН  УМЕТЬ:

  Дать  определение  основных  величин  и  понятий  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

  Дать  определение  единиц  измерения  величин  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

  Записать  уравнения  законов  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

  Уметь  производить  вычисления на  основании  законов  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ  ЦЕЛИ:  формирование  профессионально  значимых  качеств.

6

3. СХЕМА  ИНТЕГРАТИВНЫХ  СВЯЗЕЙ

( Межпредметные  связи )

ИСТОКИ:ВЫХОД:

7

4. ГРАФ  ЛОГИЧЕСКОЙ  СТРУКТУРЫ ТЕМЫ.

8

5. ЗАДАНИЕ  НА  САМОПОДГОТОВКУ  СТУДЕНТОВ.

9

6. ЭТАПЫ  ПЛАНИРОВАНИЯ  ЗАНЯТИЯ.

( Протокол  проведения  занятия )

7. УЧЕБНАЯ  КАРТА  САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ   РАБОТЫ    СТУДЕНТА  НА  ЗАНЯТИИ.

9. ПЕРЕЧЕНЬ  ОСНАЩЕНИЯ  ЗАНЯТИЯ.

ПРИЛОЖЕНИЯ  (пояснения  к  приложениям):

ПРИЛОЖЕНИЕ 9.2( Физический диктант ) :

Физический  диктант  проводится в  следующей форме:  преподаватель  называет  физический  термин,  студент  должен  записать  его  символическое  изображение  и  указать  единицу  измерения  названной  физической  величины  (вопросы 1 – 6 ),  записать  физический  закон  (вопросы 7 – 8 )  или  записать  формулу  определения  названной  величины  (вопросы 9 – 10 ).    

ПРИЛОЖЕНИЕ 9.3( Физический  кроссворд ) :

      К  заполненному  кроссворду  прилагаются  пронумерованные  определения  тех  понятий,  которые  в  него  включены.  Задача  студента  заключается  в  том,  чтобы  найти  соответствие  между  терминами  в  кроссворде и  определениями.

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.6  (Структурно – логическая  схема ) :

        В  схему  нужно  внести  символы  физических  величин,  единицы  их  измерения,  математические  и  графические  связи  между  этими  величинами.

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.7( Физическая  эстафета ) :

  Аудитория  разбивается  на  три  команды.  В  команду  входят  все  студенты,  сидящие  на  одном  ряду  парт.  Эстафетная  палочка  представляет  собой  лист  с  вопросами  и с  пятью  вариантами  ответа на  каждый.  Двое  учащихся,  сидящие  за  одним  столом,  находят  вариант  ответа  для  своего  вопроса  и  передают  лист  следующей паре  студентов  для  ответа  на  следующий  вопрос.  Два  студента,  правильно  ответившие  на  вопрос,  получают  по  одному  баллу.  Побеждает  команда,  быстрее  других ответившая  на  все  вопросы.  Все  участники  победившей  команды  получают  дополнительно  ещё  по одному  баллу

13

ПРИЛОЖЕНИЯ  ДЛЯ  ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.1

УСТНЫЙ  ФРОНТАЛЬНЫЙ  ОПРОС.

1. Что  называется полем?
2. Что  называется  электростатическим  полем?
3.  Каковы  основные  признаки  и  свойства  электростатического  поля ?
4. Как  можно наглядно  представить  электростатическое  поле?
5. Что  служит  силовой  характеристикой электростатического  поля?
6. Назовите  энергетическую  характеристику электростатического  поля.
7. Сформулируйте  основной  закон  электростатики.

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.2.

ФИЗИЧЕСКИЙ  ДИКТАНТ

ВОПРОС:ОТВЕТ:

1. Условное  обозначение  и  единицаизмерения

  электрического  заряда

2.Условное  обозначение  и  единицаизмерения

 напряженности  электрического  поля:

3.Условное  обозначение  и  единицаизмерения

 потенциала  электрического  поля:

14

4. Условное  обозначение  и  единицаизмерения  

электроёмкости:

5.Условное  обозначение  и  единицаизмерения  работы

 сил  электрического поля :

6.Условное  обозначение  и  единицаизмерения  

потенциальной  энергии                                                                                    заряда  в  электрическом  поле:

7.Закон  сохранения  электрического                  

заряда:

8.Закон  Кулона:                                          .

9.Напряженность  электрического                     поля:

10.Потенциал  электрического                        .поля:

15

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.3

ФИЗИЧЕСКИЙ  КРОССВОРД    «ЭЛЕКТРОСТАТИКА».

энергетическая  характеристика  электрического  поля;

     –   единица  измерения  электроемкости;

   фамилия  ученого  и  единица  измерения  электрического  заряда;

   устройство,  состоящее  из  двух  проводников,  разделенных  слоем  диэлектрика;

   физическая  величина,  равная  разности  потенциалов  двух  точек    электростатического  поля;

   графическая  характеристика  электрического  поля,  связанная  с   вектором  напряженности;

   раздел  физики,  в  котором  изучается  взаимодействие  неподвижных  электрических  зарядов;

   физическая  величина,  характеризующая  способность  проводников накапливать  электрические  заряды.

16

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.4

ГРАФИЧЕСКОЕ  ИЗОБРАЖЕНИЕ  ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИХ  ПОЛЕЙ.

ЗАДАНИЕ 1.  Определите  по  рисунку  знаки  зарядов  тел. Объясните  свой  ответ.

Рис.  1                                                                  Рис.  2

  Рис.  3                                                                       Рис.  4

ЗАДАНИЕ  2.  Начертите  силовые                                                                                                                                                    линии  электростатического  поля,                                                                                                   образованного  положительно                                                                                                               заряженным телом  в  форме звезды.

17

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.5

РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ.

ЗАДАЧА  1.  Два одинаковых   металлических  шарика  с  зарядами  Кл   иКлвследствие  притяжения  соприкоснулись,  а  затем  разошлись. Почему шарики  разошлись?Определите  новыезаряды  шариков.

[Шарики  разошлись  из-за  того,  что  после  соприкосновения  и  удаления  друг  от  друга  они  имеют  одноимённые,  одинаковые  по  величине  заряды  по    Кл  каждый  ]

ЗАДАЧА  2.  Определите  знаки  зарядов  и  оцените  относительные  массы  взаимодействующих  шариков.

ЗАДАЧА  3.  В  электрическом  поле  точечного  заряда    из  точки  Р в  точки

В,  С,  D,   перемещали  один  и  тот  же  заряд  q.  Сравните  произведенные  работы

и  обоснуйте  ответ.

                         P

+q

                                                  B

                                                                                               [

                                                      C

   D

ПРИЛОЖЕНИЕ  9.6

СТРУКТУРНО – ЛОГИЧЕСКАЯ  СХЕМА  РАЗДЕЛА   «ЭЛЕКТРОСТАТИКА».

+q

19

ПРИЛОЖЕНИЕ   9.7

ФИЗИЧЕСКАЯ  ЭСТАФЕТА.

ЛИСТ  1Ф.И.  СТУДЕНТА ____________________   Количество  баллов  

ФИЗИЧЕСКИЙ  ДИКТАНТ.

21

ЛИСТ  2       Ф. И.  СТУДЕНТА ___________________    Количество баллов:

ФИЗИЧЕСКИЙ  КРОССВОРД    «ЭЛЕКТРОСТАТИКА».

(поставьте  определения  в  соответствие  терминам)

энергетическая  характеристика  электрического  поля;

     –   единица  измерения  электроемкости;

   фамилия  ученого  и  единица  измерения  электрического  заряда;

   устройство,  состоящее  из  двух  проводников,  разделенных  слоем  диэлектрика;

   физическая  величина,  равная  разности  потенциалов  двух  точек    электростатического  поля;

   графическая  характеристика  электрического  поля,  связанная  с   вектором  напряженности;

   раздел  физики,  в  котором  изучается  взаимодействие  неподвижных  электрических  зарядов;

   физическая  величина,  характеризующая  способность  проводников накапливать  электрические  заряды.

ЛИСТ  3.       Ф. И. СТУДЕНТА ____________________  Количество  баллов  

ГРАФИЧЕСКОЕ  ИЗОБРАЖЕНИЕ  ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИХ  ПОЛЕЙ.

ЗАДАНИЕ 1.  Определите  по  рисунку  знаки  зарядов  тел. Объясните  свой  ответ.

Рис.  1                                                                  Рис.  2

  Рис.  3                                                                       Рис.  4

ЗАДАНИЕ  2.  Начертите  силовыелинии  электростатического  поля,  образованного  положительно заряженным телом  в  формезвезды.

23

ЛИСТ  4.       Ф. И. СТУДЕНТА ____________________  Количество  баллов   23

РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ.

ЗАДАЧА  1.  Два одинаковых   металлических  шарика  с  зарядами  КлиКлвследствие  притяжения  соприкоснулись,  а  затем  разошлись. Почему шарики  разошлись?    Определите  новые   заряды  шариков.

ЗАДАЧА  2.  Определите  знаки  зарядов  и  оцените  относительные  массы  взаимодействующих  шариков.

ЗАДАЧА  3.  В  электрическом  поле  точечного  заряда    из  точки  Р в  точки

В,  С,  D,   перемещали  один  и  тот  же  заряд  q.  Сравните  произведенные  работы

и  обоснуйте  ответ.

                         P

+q

                                                  B

                                                      C

     D

ЛИСТ 4.      Ф. И.  СТУДЕНТА___________________  Количество  баллов  24

СТРУКТУРНО – ЛОГИЧЕСКАЯ  СХЕМА  РАЗДЕЛА   «ЭЛЕКТРОСТАТИКА».

+q

УСЛОВНЫЕ  ОБОЗНАЧЕНИЯ:                                                                                                         25  

ЛИСТ  5.ФИЗИЧЕСКАЯ  ЭСТАФЕТА.

ЛИСТ  6.ОЦЕНОЧНАЯ  ВЕДОМОСТЬ.

ГРУППА  №_____                                          Ф.  И.  СТУДЕНТА _____________________

КОЛИЧЕСТВО  НАБРАННЫХ  БАЛЛОВ_________                   ОЦЕНКА____________

КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ:

ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ:

1. Выучить  структурно-логическую  схему.

2. Составить  кроссворд  с  заданными  терминами:

- физиотерапия;                                                                                                                                                                                   - аэроионотерапия;                                                                                                                                                                              - франклинизация;                                                                                                                                                                                - гальванизация;                                                                                                                                                                             - ионогальванизация;                                                                                                                                                                          - фарадизация;                                                                                                                                                                                - дарсонвализация;                                                                                                                                                                             - электропунктура.

27

10.ПЕРЕЧЕНЬ  ЛИТЕРАТУРЫ.

Основные  источники:

1.        Физика.  10  класс:  учеб. для  общеобразоват.  учреждений  с  прил.  на  электрон.  носителе  с  прил.  на  электрон.  носителе:  базовый  и  профил.  уровни  /Г.Я.  Мякишев,  Б.Б. Буховцев,  Н.Н. Сотский;  под  ред.  В.И. Николаева,  Н.А.  Парфентьевой.  – 20-е   изд. – М. :  Просвещение,  2011. – 366 с . (Классический  курс).

2.        Физика.  Задачник.  10 – 11 кл. :  пособие  для  общеобразоват.  учреждений  /  А.П.  Рымкевич. – 17-е  изд.,  стереотип. –  М. :Дрофа,  2013.   –  188 с.

Дополнительные  источники:

1.        Физика.  Справочник.  10 – 11 классы  /  С.Б.  Бобошина. – М.  :  Издательство  «Экзамен»,  2014. – 320  с.

2.        Физика.  10  класс :  дидактические  материалы  / А.Е.  Марон,  Е.А. Марон. – 10-е  изд.,  стереотип. – М. : Дрофа,  2013. – 156 с.

3.        Сборник  задач  по  физике :  10 – 11  классы / О.И. Громцева. –  М.: Издательство «Экзамен»,  2014,   –  208 с.

4.        Сборник  комбинированных  задач  по  физике :  10 – 11  классы / Л.А. Горлова. –  М : ВАКО,  2011,   –  128 с.

5.        Физика.  Весь  школьный  курс  в  таблицах  / сост.  В.В. Тульев – Минск :Букмастер : Кузьма,  2013. – 7-е  изд. – 240 с.

6.        Физика.  Е.А. Безденежных,  А.Ф. Шевченко. М., «Медицина»,  1978,  544 с., ил.

Интернет – ресурсы:

1.        Каталог  Российской  национальной  библиотеки (http//www.nlr/ru:8101/poisk/index/html#1).

2.        Русская  справочная  библиотека (http//www.openweb.ru/stepanov/library.htm).

3.        Библиографическая  база  данных  «Вся  Россия» (http//www.nilc.ru).

4.        Каталог  Российской  государственной  библиотеки (http//eidos.rsl.ru:8080).

5.        Электронный  каталог  учебных  изданий  (http//www.ndce/ru).

28

6  НОЯБРЯ   2014 г.

Обобщающее занятие по теме:

ЭЛЕКТРОСТАТИКА

ЦЕЛИ  УРОКА:

УЧЕБНЫЕ:

формирование  основных  понятий  ЭЛЕКТРОСТАТИКИ,  умение  различать  процессы,  протекающие  на  атомарном  уровне,  умение  представить  электрическое  поле  графически,  создание  теоретической  базы  для  использования  знаний  об  этих  явлениях  при  изучении  клинических  дисциплин.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

 формирование  профессионально  значимых  качеств:

   Мы  постараемся  ответить  на  вопросы :

  Можно  ли  вообще  что-нибудь  понять  в  этой  физике ?

Физика – это  скучно  или  интересно ?

Даже,  если  это  интересно ,  нужна  ли  физика  медицинским  работникам ?

Отзыв

Об  уроке / занятии

Уразаевой  Татьяны  Камильевны                                                                                                преподавателя  физики  СПб  ГБПОУ «Фельдшерский  колледж

Обобщающий  урок  по  теме  «Электростатика»     06  ноября  2014 г.

                                            И   еще  на  многие  

А  я  всё  это  уже  знаю!  Приходите  и  Вы  тоже  всё  узнаете!

Уваж._________________________________

          Студенты   группы  104  и  преподаватель  физики  Уразаева Т.К.  приглашают  Вас  на  открытый  урок   по  теме   «ЭЛЕКТРОСТАТИКА»,  который  состоится              20  ноября  в  11  часов  в  кабинете  31.

            Мы  постараемся  ответить  на  вопросы :

  Можно  ли  вообще  что-нибудь  понять  в  этой  физике ?

Физика – это  скучно  или  интересно ?

Даже,  если  это  интересно ,  нужна  ли  физика  медицинским  работникам ?

                                            И   еще  на  многие  другие…

Уваж._________________________________

          Студенты   группы  104  и  преподаватель  физики  Уразаева Т.К.  приглашают  Вас  на  открытый  урок   по  теме   «ЭЛЕКТРОСТАТИКА»,  который  состоится              20  ноября  в  11  часов  в  кабинете  31.  

            Мы  постараемся  ответить  на  вопросы :

  Можно  ли  вообще  что-нибудь  понять  в  этой  физике ?

Физика  –  это  скучно  или  интересно ?

Даже,  если  это  интересно ,  нужна  ли  физика  медицинским  работникам ?

                                            И   еще  на  многие  другие…