«Профессия - воспитатель детского сада».
Цель:
Формировать представление детей о назначении групп в детском саду, кто там работает, укрепить знания о профессии.
Задачи:
Образовательные:
- укрепить знания детей о профессии воспитатель;
- продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении группы в детском саду;
Развивающие:
- развивать познавательную активность;
- развивать мелкую моторику;
- расширять словарный запас (воспитатель, характеристики профессии, качества воспитателя (добрый, ласковый, отзывчивый, рельсы, вагон, остановка);
Воспитательные:
- воспитывать уважение к труду взрослых;
- прививать эстетическое восприятие цвета, формы, учить работать с клеем.
Развивающая среда: письмо от мишки, поезд из стульчиков и гимнастических палочек, набор овощей, набор фруктов, ножницы, ватман с изображением картины, клей, детали-заготовки, тряпочки, влажные салфетки, коврики, ноутбук, музыка.
Предварительная работа: беседы о профессиях, рассматривание картинок «Режимные моменты», беседы во время игр о значимости воспитателя, кто её организовывает, изготовление подарка для воспитателя.
Ожидаемый результат: дети расширят кругозор знаний о профессии и его работе, её значении для детского сада, проявляют устойчивый интерес к различным видам деятельности.
Содержание организованной деятельности детей:
Вводная часть.
В.: Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся.
Д.: Здравствуйте!
В.: А подарим гостям свое хорошее настроение! А для этого настроения, что нужно сделать, как вы думаете?
Д.: Улыбнуться. Глазками поморгать, (варианты ответов).
В.: Наверное, мы может сейчас просто улыбнуться.
Д.: Да! (улыбнулись).
В группу заходит младший воспитатель- Олеся Юрьевна, приносит письмо и говорит: - Ребята, вам передали письмо от мишки.
В.: Давайте прочитаем, что там написано! (читает письмо). Ребята, в письме говорится, что нас с вами приглашают в гости. А кто из вас знает, для чего нужен воспитатель в детском саду?
Д.: Чтобы заниматься и играть с нами. (ответы детей).
В.: Ребята, давайте с вами отправимся в гости на кухню детского сада?
Д.: Да!
В.: А как вы думаете, на чем можно доехать в гости?
Д.: На самолете. На вертолете. На машине. На поезде, (варианты ответов).
В.: А знаете у нас есть самый красивый поезд , большой, удобный. А давайте на этом поезде отправимся в путь!
Д.: Да!
Основная часть.
В.: Только нужно её доделать и на нём можно будет отправиться в гости. (доделать рельсы из гимнастических палочек). Какие молодцы! Давайте представим, что мы пассажиры! Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка двор детского сада, т.е. участок! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, смотрите, сколько игрушек на участке! Наверное, их нужно убрать. Вот у меня есть корзинка, давайте соберем игрушки на участке?
Д.: Давайте!
В.: Ребята, все дружно и весело будем собирать игрушки.
Дети собрали в корзинку игрушки.
В.: Ребята, наш поезд сейчас будет оправляться, давайте дружно сядем в поезд и поедем дальше!
Д.: Да!
Дети сели в поезд.
В.: Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка вестибюль! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, а какие вы знаете, что это такое?
Д.: (варианты ответов).
В.: Молодцы, много вы знаете!
Д.: Да!
В.: Теперь, ребята, давайте немного отдохнем. (дети становятся рядом).
Проводится игра «Правильно хлопни, а неправильно сядь».
Воспитатель называет характеристики различных профессий, дети угадывают профессию.
В.: Ребята, а нам пора отправляться в путь. Садимся в поезд, скорей!
Дети садятся в поезд.
В.: Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка лесной домик! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, смотрите, в этом домике есть стол, а на нем лежат различные предметы. Как вы думаете, для чего эти предметы?
Д.: Может какое- то занятие?
Проводится игра «Отгадай занятие».
Воспитатель называет предметы, к какому занятию это относится.
В.: Молодцы, ребята, прекрасно справились с этим, но мы забыли самое главное, сделать подарок, ведь в гости идут с подарками. А вы любите подарки?
Д.: Да!
В.: Посмотрите, на этом столе что-то лежит. Какие-то разноцветные квадратики. Как вы думаете что-то это за детали?
Д.: Оранжевые, зеленые, синие, коричневые квадратики. (Варианты ответов).
В.: А как вы думаете, что можно сделать из этих квадратиков, например, вырезать сливу, апельсин, яблоко, картошку, лук, помидоры.
Д.: Да!
В.: А вы мне помножите, сделать картину, где наша занятие посвящено работе воспитателя, что мы можем вырезать различные предметы.
Д.: Да!
В.: Нам нужно наклеить фрукты и овощи в кастрюлю, все, что мы можем накрыть стол, когда ждут в гости в детский сад.
Аппликация.
(заготовки, клей, коврики, тряпочки, влажные салфетки).
В.: Какие вы молодцы. Мишке очень понравится ваш подарок. А мы уже почти приехали. Нам нужно чуть- чуть проехать по узкой тропинке, ищите спинку, молодцы, и мы найдём мишкин домик.
Заключительная часть.
В.: Остановка мишкин домик. Приехали!
Д.: (рассказывают про путешествие к мишке, как они ехали, кто помогал им приехать).
Мишка.: Спасибо ребята, за интересный подарок. Здесь я увидел, чем вы в группе занимаетесь.
В.: Наша экскурсия заканчивается. Поблагодарите нашего мишку за его красивые шарики.
Дети благодарят мишку.
Цель:
Формировать представление детей о назначении групп в детском саду, кто там работает, укрепить знания о профессии.
Задачи:
Образовательные:
- укрепить знания детей о профессии воспитатель;
- продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении группы в детском саду;
Развивающие:
- развивать познавательную активность;
- развивать мелкую моторику;
- расширять словарный запас (воспитатель, характеристики профессии, качества воспитателя (добрый, ласковый, отзывчивый, рельсы, вагон, остановка);
Воспитательные:
- воспитывать уважение к труду взрослых;
- прививать эстетическое восприятие цвета, формы, учить работать с клеем.
Развивающая среда: письмо от мишки, поезд из стульчиков и гимнастических палочек, набор овощей, набор фруктов, ножницы, ватман с изображением картины, клей, детали-заготовки, тряпочки, влажные салфетки, коврики, ноутбук, музыка.
Предварительная работа: беседы о профессиях, рассматривание картинок «Режимные моменты», беседы во время игр о значимости воспитателя, кто её организовывает, изготовление подарка для воспитателя.
Ожидаемый результат: дети расширят кругозор знаний о профессии и его работе, её значении для детского сада, проявляют устойчивый интерес к различным видам деятельности.
Содержание организованной деятельности детей:
Вводная часть.
В.: Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся.
Д.: Здравствуйте!
В.: А подарим гостям свое хорошее настроение! А для этого настроения, что нужно сделать, как вы думаете?
Д.: Улыбнуться. Глазками поморгать, (варианты ответов).
В.: Наверное, мы может сейчас просто улыбнуться.
Д.: Да! (улыбнулись).
В группу заходит младший воспитатель- Олеся Юрьевна, приносит письмо и говорит: - Ребята, вам передали письмо от мишки.
В.: Давайте прочитаем, что там написано! (читает письмо). Ребята, в письме говорится, что нас с вами приглашают в гости. А кто из вас знает, для чего нужен воспитатель в детском саду?
Д.: Чтобы заниматься и играть с нами. (ответы детей).
В.: Ребята, давайте с вами отправимся в гости на кухню детского сада?
Д.: Да!
В.: А как вы думаете, на чем можно доехать в гости?
Д.: На самолете. На вертолете. На машине. На поезде, (варианты ответов).
В.: А знаете у нас есть самый красивый поезд , большой, удобный. А давайте на этом поезде отправимся в путь!
Д.: Да!
Основная часть.
В.: Только нужно её доделать и на нём можно будет отправиться в гости. (доделать рельсы из гимнастических палочек). Какие молодцы! Давайте представим, что мы пассажиры! Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка двор детского сада, т.е. участок! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, смотрите, сколько игрушек на участке! Наверное, их нужно убрать. Вот у меня есть корзинка, давайте соберем игрушки на участке?
Д.: Давайте!
В.: Ребята, все дружно и весело будем собирать игрушки.
Дети собрали в корзинку игрушки.
В.: Ребята, наш поезд сейчас будет оправляться, давайте дружно сядем в поезд и поедем дальше!
Д.: Да!
Дети сели в поезд.
В.: Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка вестибюль! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, а какие вы знаете, что это такое?
Д.: (варианты ответов).
В.: Молодцы, много вы знаете!
Д.: Да!
В.: Теперь, ребята, давайте немного отдохнем. (дети становятся рядом).
Проводится игра «Правильно хлопни, а неправильно сядь».
Воспитатель называет характеристики различных профессий, дети угадывают профессию.
В.: Ребята, а нам пора отправляться в путь. Садимся в поезд, скорей!
Дети садятся в поезд.
В.: Внимание, внимание, посадка закончилась, и поезд отправляется в путь! (гудок поезда).
В.: Остановка лесной домик! (дети выходят из поезда).
В.: Ребята, смотрите, в этом домике есть стол, а на нем лежат различные предметы. Как вы думаете, для чего эти предметы?
Д.: Может какое- то занятие?
Проводится игра «Отгадай занятие».
Воспитатель называет предметы, к какому занятию это относится.
В.: Молодцы, ребята, прекрасно справились с этим, но мы забыли самое главное, сделать подарок, ведь в гости идут с подарками. А вы любите подарки?
Д.: Да!
В.: Посмотрите, на этом столе что-то лежит. Какие-то разноцветные квадратики. Как вы думаете что-то это за детали?
Д.: Оранжевые, зеленые, синие, коричневые квадратики. (Варианты ответов).
В.: А как вы думаете, что можно сделать из этих квадратиков, например, вырезать сливу, апельсин, яблоко, картошку, лук, помидоры.
Д.: Да!
В.: А вы мне помножите, сделать картину, где наша занятие посвящено работе воспитателя, что мы можем вырезать различные предметы.
Д.: Да!
В.: Нам нужно наклеить фрукты и овощи в кастрюлю, все, что мы можем накрыть стол, когда ждут в гости в детский сад.
Аппликация.
(заготовки, клей, коврики, тряпочки, влажные салфетки).
В.: Какие вы молодцы. Мишке очень понравится ваш подарок. А мы уже почти приехали. Нам нужно чуть- чуть проехать по узкой тропинке, ищите спинку, молодцы, и мы найдём мишкин домик.
Заключительная часть.
В.: Остановка мишкин домик. Приехали!
Д.: (рассказывают про путешествие к мишке, как они ехали, кто помогал им приехать).
Мишка.: Спасибо ребята, за интересный подарок. Здесь я увидел, чем вы в группе занимаетесь.
В.: Наша экскурсия заканчивается. Поблагодарите нашего мишку за его красивые шарики.
Дети благодарят мишку.
