Тематические классные часы

ГБОУ ШОР №1

Классный час «Мои жизненные ценности»

                                                                  Воспитатель: Грихина Н.Ф.

Классный час "Мои жизненные ценности"

Ценности человека во многом
определяют его жизненный путь...

Цель: определить жизненные ценности учащихся, сформулировать главные из них.

Задачи: дать понятие о жизненных ценностях, материальных и нематериальных; выявить жизненные ценности учащихся; определить, как ценности человека влияют на его жизнь и на общество в целом.

Оборудование: бумажный флажок, рюкзак, карточки с названием ценностей, бумажные ромашки.

Дети рассаживаются на 2 группы.

Ход классного часа

Введение в тему классного часа.

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие, но не просто путешествие по разным местам, а восхождение на вершину – вершину нашей жизни. Восхождение на вершину всегда очень сложно и опасно, и нам предстоит пройти ряд испытаний, прежде чем мы достигнем нашей цели. А начнем с небольшой разминки. Скажите, что важнее всего в жизни?

Разговор наш сегодня пойдет о ценностях. Что же такое ценности?

Какие ценности вы знаете?

Чем материальные ценности отличаются от нематериальных?

Для любого восхождения нужен рюкзак, а для восхождения на лестницу жизни – рюкзак наших ценностей. Поднимаясь на вершину и преодолевая испытания, мы будем наполнять рюкзак наших ценностей. Мы определились, что же такое “ценности”. И в рюкзак я кладу это понятие.

Упражнение “Дом”.

Начинаем наше восхождение. Внезапно пошел снег, поднялся сильный ветер. Совершать дальше восхождение нельзя. Перед нами открывается одиноко стоящая хижина. Мы в ней и останавливаемся. Так как каждый совершает восхождение на свою собственную вершину жизни, то вы оказываетесь одни в гонной хижине. У вас есть запас воды, еды и топлива, тренажерный зал, магнитофон, телевизор, библиотека, компьютер с играми. Связь с внешним миром потеряна. Что вы будете делать, пока переживаете бурю?

На следующий день повторилась та же ситуация. Что вы будете делать?

А если ситуация продолжается месяц?

В рюкзак кладется ценность человеческого общения.

Упражнение “Спор ценностей”.

Раздаются листочки с написанными на них ценностями. По очереди группы доказывают, что их ценность важнее. Предлагаются ценности: деньги, власть, любовь, добро. Так какие из ценностей мы положим в рюкзак?

В рюкзак кладутся любовь и добро.

Анализ притчи.

У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

-Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет?

- Гвоздей нет, а дырки остались, - ответил сын.

• Почему заплакал мальчик?
• О чем эта притча?

В рюкзак кладутся наши поступки.

Упражнение “Ромашка счастья”.

Итак, до вершины остается совсем немного. Но чтобы её достичь, нужно определить главные ценности вашей жизни. Мы будем создавать “ромашку счастья”. Ведь все хотят быть счастливыми! Напишите на лепестках ромашки главные ценности, необходимые вам для удовлетворенности жизнью. В сердцевине ромашки у вас должна оказаться главная ценность.

Ромашки зачитываются и прикрепляются на доску.

Заключение.

Итак, мы достигли вершины. А как вы думаете, почему я не поместила флажок на саму вершину?

У каждого из нас своя вершина жизни. У кого-то она маленькая и гладкая, у кого-то величественная и неприступная. И мы несём на своих плечах наши поступки, ценности, идеалы. У каждого в жизни свой путь. И как мы его пройдем и достигнем ли мы поставленной цели, зависит только от нас самих.

ГБОУ ШОР №1

Классный час «Зеленая аптека»

Воспитатель:  Грихина Н.Ф.

 Классный час «Зеленая аптека»

Цель: познакомить учащихся с лечебными травами и цветами; прививать бережное отношение к природе; развивать потребность в здоровом образе жизни.

Ход мероприятия

 
Есть в травах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать.
Вс. Рождественский

Учитель:   Именно с этого высказывания мне бы хотелось начать наш классный час, потому что растительный мир нашей страны богат, и многие его представители обладают лечебными свойствами. Вот почему лес называют зелёной аптекой. Несмотря на успехи химиков и фармацевтов по созданию современных лекарств, человек никогда не должен забывать о целебной силе трав и цветов.

1-й ученик.

Как не хочется болеть,
Уколы делать и компресс,
Глотать противные таблетки
И горькие микстуры пить.
Но есть спасительное средство,
И не в лекарствах, а в лесу:
Зайди в «зелёную аптеку»,
С ней все болезни по плечу.

Учитель: о том, что растения помогают лечить болезни, люди узнали очень давно. Постепенно ученые изучали свойства разных растений и теперь используют многие из них для приготовления лекарств. Заглянем в «зелёную аптеку» и познакомимся с некоторыми из них. Узнать, о каком растении пойдёт речь, поможет загадка.

1-я загадка

Злая, как волчица,
Жжётся, как горчица!
Что это за диво?
Это же … (крапива)
(Дети отгадывают)

 Она может остановить кровотечение, вылечить простуженное горло. Говорят, что одна крапива заменит семерых врачей.

2-я загадка
Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке,
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи (ромашка)

3-я загадка

И случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый душистый отвар.

- А ещё ромашка помогает при заболеваниях желудка, обладает противоаллергическим действием.

4-я загадка
Тонкий стебель у дорожки.
На конце его серёжки.
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он, как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук (подорожник)

- Подорожник можно встретить везде: в садах, огородах, лугах, вдоль дорог, отсюда и название.

2-й ученик
Вырастает подорожник,
Лишь подходит срок,
На земле сухой и твёрдой
Около дорог

3-й ученик
Если ты порезал руку
Или ногу сбил,
Он тебе залечит рану
И прибавит сил

4-й ученик
Помогая молча людям,
Не боясь невзгод,
Рядом с нами подорожник
На земле живёт.

          За ярко выраженные ранозаживляющие свойства его в народе прозвали «порезник» или «ранник». По легенде эти свойства были открыты так. Однажды две змеи, расположившись на дороге, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала повозка. Одна змея успела уползти, а вторая нет. Люди увидели, как первая змея вскоре возвратилась с листом подорожника и исцелила пострадавшую. Кроме того подорожник помогает при заболеваниях желудка, при кашле.
На самом деле, ребята, невозможно успеть рассказать обо всех лекарственных растениях, их огромное количество: алоэ, барбарис, берёза, дуб, зверобой – трава от 99 болезней, боярышник и валериана, василёк, женьшень, полынь, чистотел, мята, пустырник…
Но надо не только их знать, но и уметь пользоваться.

5-й ученик
Вот ромашка от ангины,
Горло ею полощи.
Земляника от простуды,
Чай скорее завари.

6-й ученик
Чистотел лицо отбелит,
Волос вылечит лопух,
Ландыш с мятой успокоят.

7-й ученик
Не забудь про подорожник,
Пользы много от него.

Учитель: лекарственные растения – настоящее богатство природы. Люди собирают их и сдают в аптеки. Это важная работа, но выполнять её нужно так, чтобы не нанести вред природе. Запомните правило: собирать растения можно только в тех местах, где их много. Собирать нужно не все растения, а лишь часть, заботясь о будущем.

ГБОУ ШОР №1

Классный час, посвящённый дню защитника Отечества:

«О доблестях, о подвигах, о славе»

Воспитатель: Грихина Н.Ф.

Классный час, посвящённый дню защитника Отечества:

«О доблестях, о подвигах, о славе»

Цель: патриотическое воспитание учащихся

«Доблесть умеет обходиться без покровителей»

Лабрюйер

«Невозможно удивиться тому,

до чего доходит человеческая отвага…»

М. Стендаль

Ход мероприятия

- Здравствуйте ребята! В этом году мы отмечаем 65 годовщину Великой Победы. А сегодня замечательный праздник — День защитника отечества. Этот праздник напоминает нам о том, что всё самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придется, защитить своё отечество.

Раньше этот праздник назывался День Советской Армии и Военно-морского флота. Почему мы празднуем день рождение нашей армии именно 23 февраля?

После того как царская империя рухнула, германские войска предприняли наступление по всему фронту от Балтийского моря до Чёрного. Над революционным Петроградом нависла угроза.

21 февраля 1918 года Совет народных комиссаров обратился к населению с воззванием «Социалистическое Отечество в опасности…» 23 февраля в боях под Псковом и Нарвой молодая Красная Армия одержала первую победу. Наступление германских войск было приостановлено. Позже в ознаменование этой победы и была учреждена праздничная дата.

Много испытаний выпало на долю российских солдат и офицеров, не стало их меньше и в последние годы. Но российская армия, как всегда, верна своим традициям. Она твёрдо стоит на страже мира на всей нашей земле.

 (негромко звучит музыка, читается отрывок из стихотворения В. Гусева «Пою тебе, страна моя») 

        Я русский человек, и русская природа

Любезна мне, и я её пою.

Я русский человек, сын своего народа,

Я с гордостью смотрю на Родину мою.

В годину бед она всегда бывала

Единой, несгибаемой, стальной,

Врагу навстречу Русь моя вставала

Одной дружиной, грозною стеной.

И по призыву Дмитрия Донского,

По зову Минина она шагала в бой,

Не зная страха, гордо и сурово

Вздымая знамя славы над собой.

Так и теперь страна моя родная,

В годину бурь, в огне, в дыму войны,

Так и теперь, от края и до края

На смертный бой идут твои сыны.

И дело чести, права и свободы

Они в жестоком отстоят бою.

Я русский человек, сын своего народа,

Я с гордостью гляжу на Родину мою.

- Сегодня  мы говорим о доблестях, о подвигах, о славе русских воинов во все времена.

Куликово, Полтавское, бородинское – всё это поля, овеянные славой российского оружия, родившие свободу и могущество нашей страны. Это поля стали величественными мемориалами истории. Наряду с ними как продолжение нашей ратной летописи мы называем Каховку и Перекоп, смоленские высоты и брянские леса, Подмосковье, Сталинград и Прохоровку – места главных событий Великой Отечественной войны, в которых, как и на Куликовом поле, и под Бородином, на века вперёд решались судьбы Отечества. И как отцы в Великую Отечественную, прадеды и прапрадеды на Бородинском поле, так же, как Пётр Великий под Полтавой, а Дмитрий Донской на Куликовом поле, - во все времена дружно, единой семьёй выходил великорусский народ для изгнания алчных завоевателей, пришедших на нашу землю, всегда был стойким защитником своего родного обиталища – земли российской. Давайте вспомним ратные подвиги наших предков и современников. Ещё в давние времена воины не боялись с мечом в руках сражаться за свою родину.

(звучит русская народная песня «Пойте гусли

Повествование об Илье Муромце

       Было то в старину стародавнюю. Когда Киев-град опоясывали земляные валы, а за ними были выкопаны рвы глубокие…  Пахали возле города землю пахари, строили лёгкие ладьи по берегам Днепра корабельщики умелые.  В лугах и по заводям пасли пастухи круторогий скот.

За лесами степи лежали без конца и без края…  И шло из тех степей на Русь много горюшка. Налетали на сёла кочевники, жгли да грабили, да в полон уводили.  И чтобы беречь от врагов родную землю, разбросались по краю степи заставы – богатырские маленькие крепости… Оберегали крепости путь на Киев, защищали от врагов.

Богатырские заставы… Богатыри… И самый первый, самый главный… Илья Муромец.

- Это было в старину. Было во граде Муроме. И в том селе да в Карачарове… Ехал сильный, могучий богатырь Илья Муромец, сын Иванович… Уж как был молодец – Илья Муромец, сидел сиднем Илья ровно 30 лет, На тугой лук стрелы не накладывал, Богатырской руки не показывал.  Как поведал он тут, долго сидючи, о лихом Соловье, о разбойнике, сноровил в путь коня! Его первый скок был 5 вёрст, а другой прогон из виду скрылся.  По коню был севок – к князю в Киев-град. Он везёт Соловья в тороках живьём.  Не совсем так. Не Соловья-разбойника везёт Илья Иванович, а Калина-царя. . Ну да, после того как Калин-царь несметное войско на Русь привёл, а Илья Муромец войско это разогнал, а Калина в плен взял.  Так в древние времена боролись с врагами богатыри. Вот какие были смелые защитники Отечества. И каждый мальчик должен быть таким же сильным и умным и быть готовым, когда вырастет, в любой момент защитить свою Родину.

- Давно это было… История. А вот нам с вами не летать на боевых конях по степи, нам с вами в других войсках служить.

 (тихо звучит песня «Священная Война»)

 (читается отрывок из ст-я Н. Тихонова «Слово о двадцати восьми гвардейцах»)

Безграничное снежное поле,

Ходит ветер, позёмкой пыля,

Это русское наше раздолье,

Это вольная наша земля.

И зовётся ль оно Куликовым,

Бородинским зовётся ль оно,

Или славой овеяно новой,

Словно знамя опять взметено,

Всё равно – оно кровное наше,

Через сердце горит полосой.

Пусть война на нём сеет и пашет

Тёмным танком и пулей косой,

Но героев не сбить на колени,

Во весь рост они встали окрест,

Чтоб остался в сердцах поколений

Дубосеково тёмный разъезд.

Поле снежное, снежные хлопья

Среди грохота стен огневых,

В одиноком промёрзшем окопе

Двадцать восемь

гвардейцев родных!

- О каком сражении идёт речь? Сражение проходило под Москвой в 1941 году. Бойцы и командиры дивизии генерала Панфилова – 28 человек. Политрук Клочков скажет своим товарищам слова, ставшие теперь знаменитыми: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва». И гвардейцы выполнили свой долг, заслонили собой Москву у разъезда Дубосеково.

Дорогой ценой досталась нашему народу победа. Почти четыре года, 1418 дней, шла война. Это были годы лишений, горя, тяжёлого труда, разорены города и сёла, выжжены нивы, оборваны мечты и надежды советских людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине, доблести и славы.

Многие ребята, потерявшие в трудное военное время родителей, стали сыновьями полков. Вместе со взрослыми солдатами они взрывали мосты, железные дороги, ходили в атаку. Об их подвигах написаны книги, сняты фильмы.

Саша Стариков – воевал и был отмечен правительственными наградами. В 1943 году его направили на учёбу в нахимовское училище.

Валентину Лялину во время учёбы на Черноморском флоте пришлось взять на себя роль командира катера, т.к. вся его команда была убита или ранена. Единственный человек, который теряя сознание, подсказывал Валентину, что нужно делать, был командир Черцов, Герой Советского Союза. Валентин взял на себя командование и выбросил катер на берег, спасая товарищей, оставшихся в живых.

Тоня Ефремова, совсем ещё девчонка, однажды подняла роту в атаку. Её наградили орденом Славы.

Виктор Пшенченко – юный артиллерист, в 15 лет командовал орудием.

Игорь Пахомов получил на фронте орден Красного Знамени. Он спас цепной мост в Будапеште.

- В боях за Родину ниши воины проявили небывалый героизм и отвагу. Свыше 7 млн. бойцов были награждены боевыми орденами и около 11 тыс. удостоены звания Героя Советского Союза. Среди них – четыре пионера:

 (показать портреты пионеров-героев)

1. Лёня Голиков – юный партизан;
2. Марат Козей – боец партизанской бригады;
3. Зина Портнова – член подпольной организации, действовавшей на Витебщине;
4. Валя Котик – партизанский связной и разведчик.

     Боль и горечь утрат, нанесённые войной. 20 миллионов лучших сыновей и дочерей потеряла в Великой отечественной войне наша Родина-мать.

Тысячи невинных людей разных национальностей были загублены фашистами в концлагерях. Каждый год на местах бывших лагерей смерти зацветают маки. Они алеют, как брызги крови жертв фашизма, напоминая о трагедиях войны.

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА ОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ,  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 1 ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ СЛЕПЫХ»ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

КЛАССНЫЙ   ЧАС

«Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить»

Воспитатль:    Грихина Н.Ф.

2019-2020 учебный год

Цели и задачи классного часа:

• Воспитание чувства сопереживания товарищам в их бедах, умение разделить с ними радость;
• Формирование этических качеств личности – доброты, сострадания, альтруизма, соучастия

Ход классного часа

Учитель: Ребята, чтобы вы догадались, о чем сегодня пойдет речь, я хочу зачитать вам небольшое стихотворение:

Без дружбы человек себя особо зрит,

Пустыннику подобен,

Который жизнь влачит,

К утехам неспособен,

Но дружбою свое

Мы множим бытие.

О, дружба, дар небесный!

Тобою счастливы на свете мы,

Тобою кроткие умы

Чувствительных сердец союз узнали тесный.

О чем мы сегодня будем говорить?

Рассуждения ребят.

1. Чтение и обсуждения рассказа В. Крапивина «Товарищи».

Учитель зачитывает фрагмент рассказа В. Крапивина «Товарищи».

Учитель: Какова главная мысль рассказа?

Рассуждения учеников.

Учитель: а теперь давайте вспомним известную детскую песенку. (Звучит песня «Улыбка»)

Учитель: ребята, послушайте стихотворение и поразмышляйте, правильно ли герой стихотворения понимает дружбу?

Я свою соседку Олю

За косичку дернул в школе.-

Эта Оля мне опять

Не дала ответ списать.

Ручкой больно ткнул я в спину

Одноклассницу Марину,

Нужно с ней, вообще построже,

Чтоб не строила мне рожи.

Я стиралкой кинул в Лену,

Ей же –как горох об стену,

А веселую Катюшку

Обозвал я хохотушкой.

В сумку ябеды Ларисы

Я с утра подкинул крысу,

Та устроит в сумке нору,-

Вот потеха будет скоро!

На весь класс одну Иришку

Уважаю, как мальчишку,

С Ирой я давно дружу-

Ей лишь кнопку подложу…

Ребята высказывают свое мнение по поводу поведения героя стихотворения.

2. Вырабатываем закон дружбы.

Учитель предлагает подумать: «Как стать хорошим товарищем?»

Учитель: Прежде всего старайся быть хорошим товарищем сам. Сочувствие товарищу в его бедах и горе, умение жить его радостями. Готовность помочь товарищу, выручить из беды. Недопустимость отрицательных проявлений – зависти, черствости, бездушия, бессердечности.

     Ребята. ПЛОХО, КОГДА ВЫ НЕ УМЕЕТЕ РАДОВАТЬСЯ УСПЕХУ ТОВАРИЩА. Это приводит к зависти. Она уродует личность и взаимоотношения людей. Из-за нее может появиться желание, чтобы кто-то потерпел неудачу, чтобы у него случилась неприятность. Дружба может быть постоянной и радостной для детей только тогда, когда они внимательно относятся друг к другу, умеют тонко наблюдать за настроением, душевным состоянием друга, разделяют его радости и огорчения.

     Вот, например, внимательно вслушайтесь в строчки очень серьезного стихотворения Сергея Михалкова «Три товарища» и подумайте, о чем эти строки?

Жили три друга-товарища

В маленьком городе Энн.

Были три друга-товарища

Взяты фашистами в плен.

Стали допрашивать первого.

Долго пытали его-

Умер товарищ замученный

И не сказал ничего.

Стали второго допрашивать,

Пыток не вынес второй-

Умер ни слова не вымолвив,

Как настоящий герой.

Третий товарищ не вытерпел,

Третий – язык развязал:

«Не о чем нам разговаривать!»-

Он перед смертью сказал.

Их закопали за городом,

Возле разрушенных стен.

Вот как погибли товарищи

В маленьком городе Эн.

Рассуждения ребят.

Учитель: ребята, вы правильно поняли, это стихотворение Сергея Михалкова о тяжелых временах ВОВ. Истинный друг в любых ситуациях не предаст своего друга. Эти строки помогут нам сформировать условные законы дружбы:

• не оставляй друга в беде;
• дружба-это вера в человека, требовательность к нему;
• дружба всегда взаимна;
• дружба испытывается в беде и опасности,
• дружба – это не повод для поиска выгоды;

3. В мире афоризмов, пословиц и поговорок о дружбе

Учитель: а теперь обратимся к народной мудрости: как в пословицах и поговорках люди выражают свое отношение к дружбе?

• Старый друг лучше новых двух.
• Худой мир лучше доброй ссоры
• Нет друга, так ищи, а нашел-береги
• Дружба дружбой, а служба службой
• Для милого дружка и сережку из ушка
• Верный друг лучше сотни слуг
• Для друга и семь верст не околица
• Гроза, грозись, а мы друг за друга держись
• Без беды не узнаешь друга
• Друг познается в беде
• Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось

Рассуждения учеников.

Учитель: а теперь послушаем, что в разное время говорили известные люди о дружбе:

• Дружба – это непрекращающееся путешествие, наполненное открытиями и открытостью

(Ч. Мичли)

• Не скоро становись другом, а сделавшись раз, старайся им оставаться, потому что одинаково постыдно – не иметь ни одного друга и менять многих друзей (Сократ)
• Господи, спаси меня от друзей, а с врагами я и сам справлюсь (А.Пушкин)
• Кто ищет друзей, достоин того, чтобы их найти; у кого нет друзей тот никогда их не искал (Лессинг)
• Не замечать охлаждения друзей –значит мало ценить дружбу (Ларошфуко)
• Дружба-это не значит каждый день друг другу звонить, здороваться и занимать рубли….Это просто желение узнавать друг о друге, что – то слышать и довольствоваться хотя бы тем, что вот мой друг здоров и пусть еще здравствует (В.Высоцкий)
• Дружба кончается там, где начинается недоверие (Сенека)
• Наслаждаться общением –главный признак дружбы (Аристотель)
• Только тот приобретает истинных друзей, кто является другом самому себе (Л.Андреев)
• В молодости я требовал от людей больше, чем они могли дать: постоянства в дружбе, верности в чувствах. Теперь я научился требовать от них меньше, чем они могут дать: быть рядом и молчать. И на их чувства и на их дружбу, на их благородные поступки я всегда смотрю, как на настоящее чудо-как на дар Божий (А.Камю)

Учитель: ребята, как вы поняли эти крылатые фразы? (Рассуждения учеников). Ав завершение нашего разговора я хотела бы предложить вам еще одно стихотворение:

Мои друзья мне все прощали:

Дурной характер, спесь и лень.

И не давали спать весь день.

Всю ночь оберегали

Меня от бурь, хандры, скорбей.

Враги лишали всех регалий,

Что я собрал, как скарабей.

Друзей судьбина раскидала

На север, запад, юг, восток…

Враги все рядом. Все им мало.

Все ждут, чтоб кровью я истек.

Друг издали письмо мне пишет:

Мол, как дела, как жив-здоров…

И только враг в затылок дышит-

Все так же злобен и суров.

От друга я приму упреки,

За радость радостью воздам…

Но за полезные уроки

Дай Бог здоровья и врагам!

Подведение итогов классного часа. Классный руководитель предлагает вспомнить некоторые правила Закона дружбы.

Вывод: Человек должен завоевать уважение других людей, уметь сочувствовать товарищу и окружающим людям. В любой ситуации необходимо стремиться к преодолению зависти, черствости, бездушия, бессердечности и не допускать появления этих качеств в своем характере.

Департамент труда и социальной защиты населения г. Москвы

ГБОУ ШОР №1

КЛАССНЫЙ ЧАС

«УГРОЗА ОБЩЕСТВУ –ТЕРРОРИЗМ!»

                                                                     Воспитатель:  Грихина Н.Ф.

2021 г

Цель: сформировать у учащихся представление о терроризме.

Задачи:

1. Акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов.

2. Ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта.

Ход занятия.

Печальные события последних лет снова лицом к лицу сталкивают нас со страшным словом терроризм. Казалось бы, ему давно уже пора изжить себя в цивилизованном мире, но террористические акты в Беслане и Волгограде, в Москве и Кизляре говорят об обратном. Террористы безжалостны ко всем, но особо уязвимыми в таких злодеяниях становятся дети.

Спросите, зачем это нам надо? Мы далеко от больших городов и никому не придёт в голову совершить теракт здесь. Но давайте вспомним с вами 2004 год. Праздник 1 сентября. Никто не думал, что террористы захватят школу №1 города Беслана (Республика Северная Осетия). В течение двух суток в спортзале удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200 человек. В результате взрыва погиб 335 человек, в том числе 186 детей. 559 человек получили ранения.

Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.

Ребят, как вы понимаете слова терроризм? (ответы учащихся)

Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы - это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).

Синонимами слова «террор» (лат. terror – страх, ужас) являются слова «насилие», «запугивание», «устрашение». Это разные формы противоправных насильственных действий против населения.

Угроза терроризма возрастает во всём мире в связи с ростом доступности мощных средств разрушения, таких как взрывчатка и материалы для ее производства. Особую опасность представляет применение террористами химического, биологического и даже ядерного оружия.

Правительства противодействуют терроризму, чтобы поддержать стабильную политическую ситуацию.

А сейчас я приведу несколько примеров терактов Новейшего времени:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

- 2002, Норд-Ост – захват театра в Москве.

- 2003, 5 июля взрыв на рок-концерте «Крылья» на Тушинском аэродроме. 18 убитых.

- 2004, 6 февраля произошел мощный взрыв в вагоне поезда между станциями метро «Автозаводская» и «Павелецкая». Погибли 41 человек, ранено 250.

- 2004, 24 августа – взрыв двух российских пассажирских самолетов. 87 убитых.

- 2004, 31 августа – взрыв рядом со станцией метро «Рижская». 10 человек погибли, более 50 получили ранения.

- 2004 – захват школы в Беслане.

- 2005, 7 июля – серия взрывов в лондонском метро и городских автобусах, около 90 человек погибло, более 1000 ранено.

- 2007, 13 августа – подрыв поезда «Невский экспресс».

- 2008, 6 ноября – подрыв маршрутного такси во Владикавказе.

- 2010, 29 марта –взрывы в Московском метро: станции «Лубянка» и «Парк Культуры».

- 2011, 24 января – взрыв в аэропорту «Домодедово».

А кто же такой террорист?

Давайте попробуем составить его портрет? (ответы учащихся)

Исследователи предлагают 3 модели личности террориста:

1. Личность, руководствующаяся своими собственными убеждениями (религиозными, идеологическими, политическими) и искренне убежденная в необходимости своих действий для общества.

2. Агрессивная личность, совершающая агрессивные действия из-за невозможности удовлетворения какой-либо жизненно важной цели.

3. Личность с психо- или социопатологическим развитием (часто связано с аномальными отношениями в семье).

В Уголовном Кодексе Российской Федерации есть статья, в которой говорится об ответственности за совершение террористических актов.

Статья 205. Террористический акт.

1. Террористический акт или угроза совершения террористического акта – наказываются лишением свободы на срок от 8 до12 лет.

2. Те же деяния, совершенные: а) группой лиц по предварительному сговору; б) неоднократно; в) с применением огнестрельного оружия, - наказываются лишением свободы на срок от 10 до 20 лет.

3. Те же деяния, если они повлекли по неосторожности смерть человека или иные тяжкие последствия, - наказываются лишением свободы на срок от 15 до 20 лет.

Ответственность предусмотрена также за публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публичное оправдание терроризма, а также содействие террористической деятельности.

Ребят, а где, по Вашему мнению, террористы чаще всего совершают взрывы? (ответы учащихся)

По данным МЧС, в большинстве случаев террористы выбирают известные места со значительным скоплением людей. Во-первых, там легче затеряться и замаскироваться от правоохранительных органов. Во-вторых, - значительная огласка в прессе. В список излюбленных террористами мест попадают международные аэропорты, концерты и фестивали, станции и поезда метро, магазины и разного рода массовые общественные мероприятия.

Ребята! А как же вести себя, если вы вдруг попали в такую ситуацию?

(дети отвечают, а затем вместе с учителем формулируют правила поведения при теракте)

Правила поведения при теракте.

Если Вам довелось оказаться в подобном месте, первым делом постарайтесь, как можно подробнее выяснить расположения всех запасных выходов из помещения и продумать план выхода из здания в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Не пользоваться лифтом – механизмы могут оказаться повреждены огнем, а давка способна вызвать элементарный перегруз конструкции.

Заложникам необходимо собраться с мыслями и успокоиться. Не надо паниковать, разговаривайте спокойным голосом и ни в коем случае не провоцируйте террористов к активным действиям против себя. Не старайтесь скрыться, отобрать оружие или оказать физическое воздействие. Не стоит пытаться уговаривать преступника, делать попытки примирения и даже просто смотреть ему в глаза. Все требования террористов обязательны для исполнения, особенно это важно в первые полчаса. Любые самовольные действия должны пресекаться на уровне задумок – лучше спрашивать разрешения на любые передвижения. Если Вы оказались ранены, постарайтесь как можно меньше двигаться, дабы избежать потере крови. Рану необходимо перевязать разорванной одеждой, например рубашкой или платком.

Ваша цель – выжить. Не отключайтесь от происходящего, запоминайте приметы террористов, их внешние признаки, имена, клички, особенности поведения и речи, планы и намерения.

В момент начала штурма стоит лечь на пол лицом вниз, защищая голову руками, и не делая лишних движений. Если есть возможность двигаться – следует спрятаться подальше от окон и дверей. Категорически запрещается двигаться навстречу сотрудникам спецслужб или наоборот убегать от них, иначе есть риск, что вас примут за террориста. Не следует жаловаться и выражать возмущение действиями правоохранительных органов – они направлены на ваше же благо.

В нынешнем положении очень важно быть бдительным, например: оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан и т. д.)

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.)

Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

А если вам поступила угроза по телефону? (ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить главное-цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить - спецслужбы начали действовать).

Ну, вот мы с Вами и побеседовали, а теперь предлагаю Вам подумать и обсудить ситуации.

1. Задание «Ситуация»

1. «Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой …»(Ваши действия).

2. “Вас захватил в заложники, человек ограбивший магазин…” (Ваши действия).

Учащиеся предлагают свои действий из данных ситуаций, идет обсуждение.

А сейчас, Я предлагаю вам представить следующие ситуации, а если бы…

2. Игра «Если бы …»»

• Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.

• Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.

• Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.

• Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Помните – ваша цель остаться в живых. Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву. Сообщайте взрослым или в полицию.

Какой вывод можно сделать из состоявшейся беседы (Ответы учащихся)

Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм в России обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

3 сентября – памятная дата в российском календаре. В этот день России вспоминает жертв террористической атаки на Беслан и склоняет головы в память о всех жертвах террористической агрессии, с которой когда-либо сталкивался наш многонациональный народ. 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом.

ГБОУ ШОР №1

Классный час

«День Победы»

г. Москва

2020-2021 учебный год

                                                                                                                          Воспитатель: Грихина Н.Ф.

    Цель мероприятия: Воспитать у обучающихся патриотические чувства к своей Родине, гордость за её героическое прошлое, уважение к участникам Великой Отечественной войны, готовность к жертвенным поступкам во имя величия и процветания Республики. Формировать четкое представление о той страшной опасности, которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни. Способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о мужестве, отваге. Задачи мероприятия: Образовательные Погрузить детей в атмосферу военного времени. Расширить знания обучающихся о событиях 1941-1945 гг. Пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.

     Учитель: И этот классный час хочется начать стихотворением: 

Победа грезилась, мечталась.

Был дорог жизни каждый миг…

Тут я спросил: Как… воевалось?.. «

Обычно, – произнёс старик,

 Война ни есть, какое дело.

Мир – вот что главное, сынок».

Чтоб миру быть – нужна тут смелость:

Не допустить несчастий срок…

Для всех нас, Великая Отечественная война – история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких. Этому событию мы посвятим наш классный час «День Победы».

Доклад учащегося: На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Война. Слово короткое, но страшное. Невозможно и представить, что чувствуют и как живут со своими страшными воспоминаниями участники и очевидцы событий семидесятилетней давности. Война. Это страшное слово, мгновенно облетело все крупные и малые селения, никого не обошло стороной. Не обошла стороной эта весть и наш город – Макеевка. Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали. И вдруг: — Война! Война! Война беспощадно вторгалась в детство, калечила юность, повергала в отчаяние стариков. Многие жители нашего города участвовали в боях на фронтах Великой Отечественной войны. В тылу остались только женщины, дети, старики. Они работали на заводах, рыли окопы, строили оборонительные сооружения, гасили на крышах зажигательные бомбы, чтобы спасти от пожара свои дома. Десятки тысяч женщин, подростков, людей пожилого возраста встали к станкам, освоили тракторы, комбайны, автомобили взамен ушедших на фронт мужей, отцов и сыновей. Главным девизом всей страны стало: «Все для фронта, все для победы!». В тылу самоотверженно работали для фронта, на фронте сражались за тех, кто остался дома. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов. Они совершали неслыханные зверства. Учитель: Самыми крупными сражениями и событиями Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны, можно назвать оборону Москвы, блокаду Ленинграда, Сталинградскую битву, Курскую дугу, штурм Берлина. 8 сентября 1941 года началась Блокада Ленинграда. Около девятисот дней сражался, работал и жил в кольце Блокады Ленинград.

Чтец 1: Нам эта скупая дорога, И лучшей не нужно в награду. Мы здесь наступали и гнали врага, И здесь мы прорвали блокаду! Учитель: Всю зиму 1941 года шла битва за Москву. И Москва выстояла. Оборона Москвы завершилась 20 апреля 1942 года. Разгром немецко-фашистских войск под Москвой явился началом коренного перелома в ходе войны. Перед всем миром была развенчана легенда о непобедимости гитлеровских армий.

Чтец 2: Забыв в дыму, в окопной глине, Что сон бывает наяву, Мы беспощадный путь к Берлину Открыли битвой за Москву. Учитель: В феврале 1943 году победоносно закончилось сражение под Сталинградом. Фашистам был нанесён сокрушительный удар, от которого они не смогли оправиться до самого конца войны. Чтец 3: Здесь орден Мужества надет На грудь земли, Недаром эта грудь истерзана, Снарядом, Со смертью билась жизнь, И смерть враги нашли. И победила жизнь В боях под Сталинградом! Учитель: Полной победой 23 августа 1943 года закончилась историческая битва на Курской дуге. Чтец 1: Те бои – Как мера нашей силы. Потому она и дорога, Насмерть прикипевшая к России Курская великая дуга…  В течение 1944 года от фашистских войск освобождены столицы советских социалистических республик Вильнюс, Кишинёв, Киев, Минск, Рига, Таллин. И вот долгожданная Победа! Штурм Берлина 1945 года. Доклад учащегося 8 мая 1945 года подписан акт о безоговорочной капитуляции Фашистской Германии. Это произошло в 22:43 по центрально-европейскому времени и в 00:43 – по московскому. С 1:00 по московскому времени вступил в силу акт. Поэтому в европейских странах День Победы отмечают 8 мая, а в России – 9-го. Интересно, что, хотя акт о капитуляции был принят, Советский Союз продолжал официально оставаться в состоянии войны с Германией до 1955 года, когда соответствующее решение было принято Президиумом Верховного Совета СССР. Девятого мая на Центральный аэродром имени Фрунзе города Москвы приземлился самолёт, который привёз в столицу акт о капитуляции Германии. Парад Победы состоялся на Красной площади 24 июня. Принимал парад маршал Георгий Жуков, командовал парадом маршал Константин Рокоссовский. Торжественным маршем прошли через площадь сводные полки фронтов. Впереди шли командующие армиями и фронтами, Герои Советского Союза несли знамёна. Этот праздник традиционно отмечается 9 Мая. Он символизирует стойкость и самопожертвование народов Советского Союза. Сообща, ценой чудовищных потерь, удалось отстоять родную землю и победить в самой масштабной войне, которая когда-либо случилась в истории человечества. Таких жестоких битв с участием миллионов солдат и десятков тысяч машин еще никогда не было за всю историю развития человеческой цивилизации. Учитель: Война – это 4 года, это 1 418 бессонных дней и ночей, это 20 миллионов погибших русских людей, это значит 22 человека на каждые 2 метра земли, это значит 13 человек в каждую минуту. В 1945 году Сталин подписал указ о том, что 9 мая становится государственным праздником и выходным днём. Однако уже в 1948 году День Победы стал рабочим днём. Вновь возобновились парады и праздничные мероприятия только в 1965 году. В это время праздник 9 мая окончательно снова стал выходным днём. Первый День Победы праздновали как никогда в истории. На улицах люди обнимали и целовали друг друга. Многие плакали. Вечером 9 мая в Москве был дан салют Победы, самый большой за всю историю СССР: тридцать залпов из тысячи орудий. С той поры День Победы был и остался одним из самых важных и почитаемых праздников в России и СНГ. После распада СССР некоторое время парады в День победы не проводились, возобновили эту традицию лишь в 1995 году. И с этого времени парады проходят ежегодно. По традиции в этот день возлагаются венки к памятникам боевой славы и воинской доблести, проходят встречи ветеранов, участников той войны, устраиваются торжественные мероприятия и концерты, вечером гремит праздничный салют. С 2005 года проводится патриотическая акция «Георгиевская ленточка» с целью вернуть и привить ценность праздника молодому поколению. «Георгиевская ленточка» представлена на рисунке. В канун празднования дня Победы каждый может повязать на руку, сумку или антенну автомобиля «Георгиевскую ленточку» в знак памяти о героическом прошлом СССР, как символ воинской доблести, Победы, боевой славы и признания заслуг фронтовиков.

Чтец 3: Четыре года от заката до рассвета Ковали мы Победу! Мечталось об одном, чтобы с рассветом Настала тишина твоя, Победа! Учитель: Прошло 72 года, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память… Память – это признание. Память – это мгновения. Память – это верность живых. И сколько бы воды ни утекло в Лету, мы всегда будем величать эту войну «Великой». Почему мы вновь и вновь вспоминаем об этой страшной войне? Потому что беспокоимся о будущем. Мы должны помнить о прошлом, чтобы фашизм не повторился вновь. Давайте помнить об этом всегда. А сейчас, ребята, давайте продолжим пословицы: «Скажем, НЕТ войне!», о той «Великой» войне, чтобы её никогда не было на нашей прекрасной планете. Варианты пословиц: Войну хорошо слышать, да тяжело (видеть). Если хочешь мира, будь готов (к войне). Без смелости не возьмёшь и (крепости). Кто оружием умело владеет, тот врага (одолеет). Враг хотел пировать, а пришлось (горевать). В бою побывать – цену жизни (узнать). Дружно за мир стоять – войне (не бывать). Спасибо Вам, ребята, вы хорошо знаете пословицы… Вспомним же сегодня и тех, кого с нами уже нет, кто не вернулся с полей сражений, кто не дожил до сегодняшнего дня. Чтец 3: Поклонимся великим тем годам, Тем славным командирам и бойцам, И маршалам страны, и рядовым, Поклонимся и мёртвым, и живым. Всем тем, которых забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья. Всем миром, всем народом, всей землёй. Поклонимся за тот великий бой.

Чтец 4: Тихо, ребята, минутой молчанья Память героев почтим, И их голоса когда – то звучали, По утрам они солнце встречали, Сверстники наши почти. Среди нас нет тех, Кто шёл на фронт и не вернулся. Вспомним через века, через года, О тех, кто уже не придёт никогда. Вспомним! Учитель: Почтим память героев, не пришедших с войны, минутой молчания(минута молчания) – Прошу всех встать. Прошу садиться.

Учитель: 9 мая принято поздравлять друг друга и ветеранов с Праздником Победы, а также благодарить живых и павших участников той войны за то, что они отстояли родную землю и обеспечили на долгие годы мирное небо над головой потомков. К сожалению, непосредственных участников боевых действий практически не осталось. Носителями информации являются потомки героев и дети войны. Они приняли эстафету от ветеранов и теперь передают информацию о тех событиях следующему поколению. Погибшие также не забыты, в этот день возлагаются живые цветы на памятники и постаменты, братские могилы. Лучшим подарком очевидцам и участникам тех событий, живым и погибшим станет память об их подвиге и теплые слова благодарности. Также хорошим подарком станут цветы и георгиевские ленточки – символ Великой Победы. В это время цветет сирень, букеты из нее школьники обычно дарят ветеранам. Также учебные заведения и организации оказывают шефскую помощь ветеранам, помогают по хозяйству, организовывают торжественные мероприятия и их встречи с однополчанами. Но самым лучшим подарком для оставшихся ветеранов станет систематическая помощь, как организаций, так и частных лиц, и ощущение того, что о них помнят всегда, а не только в праздничный день.

Давайте вспомним самые крупные сражения и события Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны (оборона Москвы, блокада Ленинграда, Сталинградская битва, Курская дуга, штурм Берлина). 4. Рефлексия Звучит песня «День Победы» композитора Д.Тухманова и поэта В.Харитонова. Учащиеся класса выходят с вырезанными из картона голубями и прикрепляют к плакату этот символ мира. (Плакат с нарисованным солнцем и голубым небом заранее вешается на доску). Учитель: Наш классный час закончен. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить о подвиге нашего народа в Великой Отечественной Войне, будете с уважением относиться к ветеранам ВОВ не только в преддверии этого дня, но и в течение всего года, и по возможности, помогать им в жизни. Я желаю Вам быть добрыми людьми и патриотами своей республики. В завершении классного часа звучит песня: «День Победы».

«Великие люди России» 

Цель мероприятия: способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за свою страну, свой народ, формированию положительной нравственной оценки деятельности во имя Отчизны.

Задачи

• Развитие информационно-познавательной компетентности обучающихся.
• Стимулирование творческой активности обучающихся.
• Побуждение к саморазвитию, самосовершенствованию.
• Воспитание уважения к книге, знаниям, истории русской науки, техники.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация, портреты великих людей России.

Целевая аудитория: 2 курс

Ход мероприятия

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан,

А что такое гражданин?

Отечества достойный сын.

Н. А. Некрасов

История России состоит из судеб великих людей, чьим мужеством и героизмом мы гордимся. Минин и Пожарский, Федор Ушаков и Михаил Кутузов, Александр Суворов и Александр Маринеско… Герои, защитники нашей Родины во время Великой Отечественной войны. Для нас война – это не только прошлое, ее дыхание и сегодня обжигает наши души. В каждой семье война оставила раны. Погибли 27 миллионов человек. Это та цена, которую мы заплатили за Победу. Мы потомки тех, кто выстоял и победил. История – это неразрывная связь между поколениями. Сегодня ваше поколение пойдет в жизнь, и будущее Родины будет зависеть от вас, от вашего патриотизма и любви к ней, умения защитить свою землю. Мы живем в новом, XXI веке, в третьем тысячелетии. Каждый человек задумывается над тем, что же принесет оно нашему Отечеству? Интерес к прошлому - не дань моде, а внутренняя необходимость.

«... история предков всегда любопытна для того, кто достоин иметь отечество», - писал Николай Михайлович Карамзин, русский историк, писатель, философ.

Давайте с вами вспомним имена некоторых героев нашего отечества.

Предлагаю вам викторину «Великие люди России» (Строки на последующих слайдах открываются по щелчку, если ответ не дан, продолжаем открывать строки и отгадывать; если ответ верен, просим обучающихся рассказать о герое – кто что знает, а затем открываем оставшийся текст)

слайд 1

слайд 2

• Этот монах основал Троице-Сергиев монастырь под Радонежем, а затем и еще несколько монастырей

• Он запретил инокам собирать подаяние и благословил на труд и самообслуживание
• Благословил Дмитрия Донского на борьбу с ханом Мамаем
• Совершил много чудес по исцелению людей
• Причислен к лику святых в 1452 году

Ответ: Сергий Радонежский

слайд 3

• Нижегородцы, земский староста и князь-воевода, возглавившие Второе народное ополчение против польской интервенции
• Один из них собрал пожертвования, второй - ратников, и они возглавили походы на польскую и литовскую армии
• Выдержали героическое кровопролитное сражение с литовскими войсками под Москвой, обратив их в бегство
• 4 ноября 1612 года очистили Москву и московские княжества от поляков
• Памятник этим героям стоит на Красной площади в Москве

Ответ: Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский

слайд 4

• Участник Первой мировой войны в чине унтер-офицера, кавалер Георгиевских крестов четырех степеней
• Легендарный герой Гражданской войны, командир Красной армии
• Сражался с казачьим полками белогвардейской армии генерала Колчака
• Обладал незаурядным талантом военного стратега, несмотря на отсутствие военного образования
• Его дивизия не потерпела ни одного поражения
• Отличался храбростью, всегда был на передовой и лично участвовал во всех боях
• Геройски погиб вместе со своим отрядом при внезапной атаке противника

Ответ: Василий Иванович Чапаев

слайд 5

• Отважный летчик, совершавший рискованные полеты
• Однажды пролетел под Троицким мостом в Ленинграде
•  Автор новых фигур высшего пилотажа — восходящего штопора и замедленной бочки
• Испытатель новых моделей истребителей и тяжелых бомбардировщиков
• Инициатор и участник экипажей рекордного беспосадочного перелета Москва – Дальний восток
• Неоднократно совершал полеты с грузом на станцию «Северный полюс-1»
• Командир экипажа самолёта, совершившего в 1937 году первый беспосадочный перелёт через Северный полюс из Москвы в США
• Погиб в 1938 году при испытании нового истребителя

Ответ: Валерий Павлович Чкалов

слайд 6

• Русский генерал-фельдмаршал, князь
• Первый полный кавалер ордена Святого Георгия
• Участник русско-турецких войн, получивший в них бесценный опыт командира и потерявший глаз в одном из сражений
• «Шёл у меня на левом крыле; но был правою моей рукою», - писал о нем полководец Суворов
• Командующий русскими войсками во время войны с Наполеоном, участник Аустерлицкого сражения
• Главнокомандующий во время Отечественной войны 1812 года
• Командующий ополчением под Москвой в Бородинском сражении

Ответ: Михаил Илларионович Кутузов

слайд 7

• Русский хирург и анатом
• Создатель первого атласа топографической анатомии
• Первым применил эфир для наркоза при операциях, тем самым основав русскую школу анестезии
• Превратил хирургию в науку, вооружив врачей научно обоснованной методикой оперативного вмешательства.
• Основоположник русской военно-полевой хирургии
• Первым организовал подготовку сестер милосердия для госпиталей и помощи раненым на поле боя
• Руководил полевыми госпиталями и лично оперировал раненых во время русско-турецкой войны

Ответ: Николай Иванович Пирогов

слайд 8

• Великий князь Новгородский, Киевский и Владимирский
• Знаменитый русский полководец
• Со своей дружиной и отрядами новгородцев одержал победу над шведскими захватчиками в битве на Неве (Невская битва)
• Одержал победу над немецкими рыцарями тевтонского Ордена на льду Чудского озера (Ледовое побоище, 5 апреля 1242 года)
• Постоянно отражал вторжение литовцев в русские земли
• Знаменитый историк говорил: «Соблюдение Русской земли от беды на востоке, знаменитые подвиги за веру и землю на западе доставили ему славную память на Руси»

Ответ: князь Александр Невский

слайд 9

• Знаменитый механик-самоучка XIX века
• Изготовил уникальные карманные часы (выставлены в Эрмитаже). В их корпусе помимо собственно часового механизма помещались ещё и механизм часового боя, музыкальный аппарат, воспроизводивший несколько мелодий, и сложный механизм крошечного театра-автомата с подвижными фигурками
• Разработал и построил модель 300-метрового моста через Неву
• Построил фонарь-прожектор с отражателем из мельчайших зеркал
• Разработал самоходный педальный экипаж
• Изобрел судно на водоприводном двигателе
• 30 лет заведовал Механической мастерской Петербургской Академии наук, где конструировал астрономические, навигационные и физические приборы, инструменты и станки.
• Его фамилией называют народных механиков-самоучек

Ответ: Иван Петрович Кулибин

слайд 10

• Русский учёный- энциклопедист: химик, физик, метролог, экономист, технолог,  геолог, метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель
• Защитил докторскую диссертацию «О соединении спирта с водой», в которой были заложены основы учения о растворах
• Изобрел бездымный порох
• Основал Главную палату мер и весов
• Среди его наиболее известных открытий — Периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания
• Создал Периодическую систему химических элементов – таблицу, названную его именем

Ответ: Дмитрий Иванович Менделеев

слайд 11

• Первая в мире женщина-космонавт
• Совершила трехсуточный космический полет на корабле «Восток-6» в июне 1963 года
• Она провела старт корабля лучше мужчин
• Ее позывные – «Чайка»
• Единственная в мире женщина, совершившая полет в одиночку
• Первая в России женщина, получившая звание генерал-майора авиации
• Кандидат технических наук, профессор, автор более 50-ти научных работ
• Депутат и член Президиума Верховного Совета СССР, депутат Государственной Думы Российской Федерации IV созыва

Ответ: Валентина Владимировна Терешкова

слайд 12

Кто автор этих крылатых фраз?

• Надо бить уменьем, а не числом
• Сам погибай, а товарища выручай
• Вся земля не стоит даже одной капли бесполезно пролитой крови
• С юных лет приучайся прощать проступки ближнего, но никогда не прощай своих собственных

Ответ: Александр Васильевич Суворов

слайд 13

• Он стал царем в 10-летнем возрасте
• Первым из царей самолично постигал науки и ремесла
• Построил российский флот и выиграл Северную войну, расширил территории России и стал первым российским императором

Ответ: Пётр I

слайд 14

• Однажды на протяжении трех с половиной лет аскет питался только травой снытью
• Позднее тысячу дней и тысячу ночей он провел в подвиге столпничества на каменном валуне
• Некоторые из людей, приходивших к нему за духовным советом, видели огромного медведя, которого преподобный кормил хлебом с рук

Кто этот старец, причисленный к лику святых?

Ответ: Серафим Саровский

слайд 15

• 7 мая 1901 года прочитал доклад «Об отношении металлических порошков к электрическим колебаниям».
• «Мой прибор, при дальнейшем усовершенствовании его, может быть применён к передаче сигналов на расстояния при помощи быстрых электрических колебаний, как только будет найден источник таких колебаний, обладающий достаточной энергией»

Ответ: Александр Степанович Попов, изобретатель радио и телеграфа

слайд 16

• Автор реформ, давших крестьянам землю в частную собственность
• Великий оратор, автор фразы «Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия»
• Из личных черт характера современниками особенно выделялось его бесстрашие. На него планировалось и было совершено 11 покушений. Во время последнего он получил смертельное ранение

Ответ: Петр Аркадьевич Столыпин

слайд 17

• Профессор химии, он открыл важнейшие законы термодинамики и заложил основы науки о стекле
• Астроном, открыл наличие атмосферы у планеты Венера
• Приборостроитель, географ, металлург, геолог
• Утвердил основы современного русского литературного языка , поэт
• Художник, автор мозаичных картин
• Историк, поборник развития просвещения, науки и экономики
• Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь

Ответ: Михаил Васильевич Ломоносов

слайд 18

• Русский и советский исследователь, школьный учитель
• Основоположник современной космонавтики. Обосновал вывод уравнения реактивного движения
• Пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» — прототипов многоступенчатых ракет

Ответ: Константин Эдуардович Циолковский

слайд 19

• Выступал сторонником привлечения к борьбе с французами широких слоёв народа, был одним из инициаторов партизанского движения
• При Бородино его армия, составляя левое крыло боевого порядка российских войск, отразила все атаки армии Наполеона
• В этом сражении он был смертельно ранен

Ответ: Петр Иванович Багратион

слайд 20

• Родился в семье потомственного запорожского казака. Он унаследовал от предков большой рост, феноменальную силу и необычайную выносливость
• Профессиональный борец и атлет, не проигравший за 40 лет ни одного турнира
• Его называли «Иван Железный», «Чемпион Чемпионов» и «Русский Богатырь»
• В годы войны проживал на оккупированной немцами территории. Ответил отказом поехать в Германию и готовить немецких спортсменов, сказав: «Я — русский борец. Им и останусь»

Ответ: Иван Максимович Поддубный

слайд 21

• Он стал первым маршалом СССР с начала войны
• Четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа», множества других советских и иностранных орденов и медалей

В ходе Великой Отечественной войны последовательно занимал должности начальника Генерального штаба, члена Ставки Верховного Главнокомандования, заместителя Верховного Главнокомандующего

Ответ: Георгий Константинович Жуков

слайд 22

Пройдут века, но Россия непременно выстоит, сохранится, а значит, не изгладятся из памяти её граждан святые и священные имена героев, которые создавали, защищали и укрепляли нашу великую державу.

Рефлексия

- Что нового для себя вы сегодня узнали?

- А что полезного? (видеофрагмент по рефлексии, ответы обучающихся)

Мы граждане России. Мы должны гордиться нашей страной, страной с великим прошлым. И должны быть достойными гражданами нашей страны, чтобы будущее России было таким же славным и прекрасным!

ГБОУ ШОР №1

Классный час

«День Победы»

г. Москва

2020-2021 учебный год

                                                                                                                          Воспитатель: Грихина Н.Ф.

    Цель мероприятия: Воспитать у обучающихся патриотические чувства к своей Родине, гордость за её героическое прошлое, уважение к участникам Великой Отечественной войны, готовность к жертвенным поступкам во имя величия и процветания Республики. Формировать четкое представление о той страшной опасности, которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни. Способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о мужестве, отваге. Задачи мероприятия: Образовательные Погрузить детей в атмосферу военного времени. Расширить знания обучающихся о событиях 1941-1945 гг. Пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.

     Учитель: И этот классный час хочется начать стихотворением: 

Победа грезилась, мечталась.

Был дорог жизни каждый миг…

Тут я спросил: Как… воевалось?.. «

Обычно, – произнёс старик,

 Война ни есть, какое дело.

Мир – вот что главное, сынок».

Чтоб миру быть – нужна тут смелость:

Не допустить несчастий срок…

Для всех нас, Великая Отечественная война – история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких. Этому событию мы посвятим наш классный час «День Победы».

Доклад учащегося: На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Война. Слово короткое, но страшное. Невозможно и представить, что чувствуют и как живут со своими страшными воспоминаниями участники и очевидцы событий семидесятилетней давности. Война. Это страшное слово, мгновенно облетело все крупные и малые селения, никого не обошло стороной. Не обошла стороной эта весть и наш город – Макеевка. Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали. И вдруг: — Война! Война! Война беспощадно вторгалась в детство, калечила юность, повергала в отчаяние стариков. Многие жители нашего города участвовали в боях на фронтах Великой Отечественной войны. В тылу остались только женщины, дети, старики. Они работали на заводах, рыли окопы, строили оборонительные сооружения, гасили на крышах зажигательные бомбы, чтобы спасти от пожара свои дома. Десятки тысяч женщин, подростков, людей пожилого возраста встали к станкам, освоили тракторы, комбайны, автомобили взамен ушедших на фронт мужей, отцов и сыновей. Главным девизом всей страны стало: «Все для фронта, все для победы!». В тылу самоотверженно работали для фронта, на фронте сражались за тех, кто остался дома. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов. Они совершали неслыханные зверства. Учитель: Самыми крупными сражениями и событиями Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны, можно назвать оборону Москвы, блокаду Ленинграда, Сталинградскую битву, Курскую дугу, штурм Берлина. 8 сентября 1941 года началась Блокада Ленинграда. Около девятисот дней сражался, работал и жил в кольце Блокады Ленинград.

Чтец 1: Нам эта скупая дорога, И лучшей не нужно в награду. Мы здесь наступали и гнали врага, И здесь мы прорвали блокаду! Учитель: Всю зиму 1941 года шла битва за Москву. И Москва выстояла. Оборона Москвы завершилась 20 апреля 1942 года. Разгром немецко-фашистских войск под Москвой явился началом коренного перелома в ходе войны. Перед всем миром была развенчана легенда о непобедимости гитлеровских армий.

Чтец 2: Забыв в дыму, в окопной глине, Что сон бывает наяву, Мы беспощадный путь к Берлину Открыли битвой за Москву. Учитель: В феврале 1943 году победоносно закончилось сражение под Сталинградом. Фашистам был нанесён сокрушительный удар, от которого они не смогли оправиться до самого конца войны. Чтец 3: Здесь орден Мужества надет На грудь земли, Недаром эта грудь истерзана, Снарядом, Со смертью билась жизнь, И смерть враги нашли. И победила жизнь В боях под Сталинградом! Учитель: Полной победой 23 августа 1943 года закончилась историческая битва на Курской дуге. Чтец 1: Те бои – Как мера нашей силы. Потому она и дорога, Насмерть прикипевшая к России Курская великая дуга…  В течение 1944 года от фашистских войск освобождены столицы советских социалистических республик Вильнюс, Кишинёв, Киев, Минск, Рига, Таллин. И вот долгожданная Победа! Штурм Берлина 1945 года. Доклад учащегося 8 мая 1945 года подписан акт о безоговорочной капитуляции Фашистской Германии. Это произошло в 22:43 по центрально-европейскому времени и в 00:43 – по московскому. С 1:00 по московскому времени вступил в силу акт. Поэтому в европейских странах День Победы отмечают 8 мая, а в России – 9-го. Интересно, что, хотя акт о капитуляции был принят, Советский Союз продолжал официально оставаться в состоянии войны с Германией до 1955 года, когда соответствующее решение было принято Президиумом Верховного Совета СССР. Девятого мая на Центральный аэродром имени Фрунзе города Москвы приземлился самолёт, который привёз в столицу акт о капитуляции Германии. Парад Победы состоялся на Красной площади 24 июня. Принимал парад маршал Георгий Жуков, командовал парадом маршал Константин Рокоссовский. Торжественным маршем прошли через площадь сводные полки фронтов. Впереди шли командующие армиями и фронтами, Герои Советского Союза несли знамёна. Этот праздник традиционно отмечается 9 Мая. Он символизирует стойкость и самопожертвование народов Советского Союза. Сообща, ценой чудовищных потерь, удалось отстоять родную землю и победить в самой масштабной войне, которая когда-либо случилась в истории человечества. Таких жестоких битв с участием миллионов солдат и десятков тысяч машин еще никогда не было за всю историю развития человеческой цивилизации. Учитель: Война – это 4 года, это 1 418 бессонных дней и ночей, это 20 миллионов погибших русских людей, это значит 22 человека на каждые 2 метра земли, это значит 13 человек в каждую минуту. В 1945 году Сталин подписал указ о том, что 9 мая становится государственным праздником и выходным днём. Однако уже в 1948 году День Победы стал рабочим днём. Вновь возобновились парады и праздничные мероприятия только в 1965 году. В это время праздник 9 мая окончательно снова стал выходным днём. Первый День Победы праздновали как никогда в истории. На улицах люди обнимали и целовали друг друга. Многие плакали. Вечером 9 мая в Москве был дан салют Победы, самый большой за всю историю СССР: тридцать залпов из тысячи орудий. С той поры День Победы был и остался одним из самых важных и почитаемых праздников в России и СНГ. После распада СССР некоторое время парады в День победы не проводились, возобновили эту традицию лишь в 1995 году. И с этого времени парады проходят ежегодно. По традиции в этот день возлагаются венки к памятникам боевой славы и воинской доблести, проходят встречи ветеранов, участников той войны, устраиваются торжественные мероприятия и концерты, вечером гремит праздничный салют. С 2005 года проводится патриотическая акция «Георгиевская ленточка» с целью вернуть и привить ценность праздника молодому поколению. «Георгиевская ленточка» представлена на рисунке. В канун празднования дня Победы каждый может повязать на руку, сумку или антенну автомобиля «Георгиевскую ленточку» в знак памяти о героическом прошлом СССР, как символ воинской доблести, Победы, боевой славы и признания заслуг фронтовиков.

Чтец 3: Четыре года от заката до рассвета Ковали мы Победу! Мечталось об одном, чтобы с рассветом Настала тишина твоя, Победа! Учитель: Прошло 72 года, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память… Память – это признание. Память – это мгновения. Память – это верность живых. И сколько бы воды ни утекло в Лету, мы всегда будем величать эту войну «Великой». Почему мы вновь и вновь вспоминаем об этой страшной войне? Потому что беспокоимся о будущем. Мы должны помнить о прошлом, чтобы фашизм не повторился вновь. Давайте помнить об этом всегда. А сейчас, ребята, давайте продолжим пословицы: «Скажем, НЕТ войне!», о той «Великой» войне, чтобы её никогда не было на нашей прекрасной планете. Варианты пословиц: Войну хорошо слышать, да тяжело (видеть). Если хочешь мира, будь готов (к войне). Без смелости не возьмёшь и (крепости). Кто оружием умело владеет, тот врага (одолеет). Враг хотел пировать, а пришлось (горевать). В бою побывать – цену жизни (узнать). Дружно за мир стоять – войне (не бывать). Спасибо Вам, ребята, вы хорошо знаете пословицы… Вспомним же сегодня и тех, кого с нами уже нет, кто не вернулся с полей сражений, кто не дожил до сегодняшнего дня. Чтец 3: Поклонимся великим тем годам, Тем славным командирам и бойцам, И маршалам страны, и рядовым, Поклонимся и мёртвым, и живым. Всем тем, которых забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья. Всем миром, всем народом, всей землёй. Поклонимся за тот великий бой.

Чтец 4: Тихо, ребята, минутой молчанья Память героев почтим, И их голоса когда – то звучали, По утрам они солнце встречали, Сверстники наши почти. Среди нас нет тех, Кто шёл на фронт и не вернулся. Вспомним через века, через года, О тех, кто уже не придёт никогда. Вспомним! Учитель: Почтим память героев, не пришедших с войны, минутой молчания(минута молчания) – Прошу всех встать. Прошу садиться.

Учитель: 9 мая принято поздравлять друг друга и ветеранов с Праздником Победы, а также благодарить живых и павших участников той войны за то, что они отстояли родную землю и обеспечили на долгие годы мирное небо над головой потомков. К сожалению, непосредственных участников боевых действий практически не осталось. Носителями информации являются потомки героев и дети войны. Они приняли эстафету от ветеранов и теперь передают информацию о тех событиях следующему поколению. Погибшие также не забыты, в этот день возлагаются живые цветы на памятники и постаменты, братские могилы. Лучшим подарком очевидцам и участникам тех событий, живым и погибшим станет память об их подвиге и теплые слова благодарности. Также хорошим подарком станут цветы и георгиевские ленточки – символ Великой Победы. В это время цветет сирень, букеты из нее школьники обычно дарят ветеранам. Также учебные заведения и организации оказывают шефскую помощь ветеранам, помогают по хозяйству, организовывают торжественные мероприятия и их встречи с однополчанами. Но самым лучшим подарком для оставшихся ветеранов станет систематическая помощь, как организаций, так и частных лиц, и ощущение того, что о них помнят всегда, а не только в праздничный день.

Давайте вспомним самые крупные сражения и события Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны (оборона Москвы, блокада Ленинграда, Сталинградская битва, Курская дуга, штурм Берлина). 4. Рефлексия Звучит песня «День Победы» композитора Д.Тухманова и поэта В.Харитонова. Учащиеся класса выходят с вырезанными из картона голубями и прикрепляют к плакату этот символ мира. (Плакат с нарисованным солнцем и голубым небом заранее вешается на доску). Учитель: Наш классный час закончен. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить о подвиге нашего народа в Великой Отечественной Войне, будете с уважением относиться к ветеранам ВОВ не только в преддверии этого дня, но и в течение всего года, и по возможности, помогать им в жизни. Я желаю Вам быть добрыми людьми и патриотами своей республики. В завершении классного часа звучит песня: «День Победы».

Департамент труда и социальной защиты населения г. Москвы

ГБОУ ШОР №1

КЛАССНЫЙ ЧАС

«УГРОЗА ОБЩЕСТВУ –ТЕРРОРИЗМ!»

                                                                     Воспитатель:  Грихина Н.Ф.

2021 г

Цель: сформировать у учащихся представление о терроризме.

Задачи:

1. Акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов.

2. Ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта.

Ход занятия.

Печальные события последних лет снова лицом к лицу сталкивают нас со страшным словом терроризм. Казалось бы, ему давно уже пора изжить себя в цивилизованном мире, но террористические акты в Беслане и Волгограде, в Москве и Кизляре говорят об обратном. Террористы безжалостны ко всем, но особо уязвимыми в таких злодеяниях становятся дети.

Спросите, зачем это нам надо? Мы далеко от больших городов и никому не придёт в голову совершить теракт здесь. Но давайте вспомним с вами 2004 год. Праздник 1 сентября. Никто не думал, что террористы захватят школу №1 города Беслана (Республика Северная Осетия). В течение двух суток в спортзале удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200 человек. В результате взрыва погиб 335 человек, в том числе 186 детей. 559 человек получили ранения.

Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.

Ребят, как вы понимаете слова терроризм? (ответы учащихся)

Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы - это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).

Синонимами слова «террор» (лат. terror – страх, ужас) являются слова «насилие», «запугивание», «устрашение». Это разные формы противоправных насильственных действий против населения.

Угроза терроризма возрастает во всём мире в связи с ростом доступности мощных средств разрушения, таких как взрывчатка и материалы для ее производства. Особую опасность представляет применение террористами химического, биологического и даже ядерного оружия.

Правительства противодействуют терроризму, чтобы поддержать стабильную политическую ситуацию.

А сейчас я приведу несколько примеров терактов Новейшего времени:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

- 2002, Норд-Ост – захват театра в Москве.

- 2003, 5 июля взрыв на рок-концерте «Крылья» на Тушинском аэродроме. 18 убитых.

- 2004, 6 февраля произошел мощный взрыв в вагоне поезда между станциями метро «Автозаводская» и «Павелецкая». Погибли 41 человек, ранено 250.

- 2004, 24 августа – взрыв двух российских пассажирских самолетов. 87 убитых.

- 2004, 31 августа – взрыв рядом со станцией метро «Рижская». 10 человек погибли, более 50 получили ранения.

- 2004 – захват школы в Беслане.

- 2005, 7 июля – серия взрывов в лондонском метро и городских автобусах, около 90 человек погибло, более 1000 ранено.

- 2007, 13 августа – подрыв поезда «Невский экспресс».

- 2008, 6 ноября – подрыв маршрутного такси во Владикавказе.

- 2010, 29 марта –взрывы в Московском метро: станции «Лубянка» и «Парк Культуры».

- 2011, 24 января – взрыв в аэропорту «Домодедово».

А кто же такой террорист?

Давайте попробуем составить его портрет? (ответы учащихся)

Исследователи предлагают 3 модели личности террориста:

1. Личность, руководствующаяся своими собственными убеждениями (религиозными, идеологическими, политическими) и искренне убежденная в необходимости своих действий для общества.

2. Агрессивная личность, совершающая агрессивные действия из-за невозможности удовлетворения какой-либо жизненно важной цели.

3. Личность с психо- или социопатологическим развитием (часто связано с аномальными отношениями в семье).

В Уголовном Кодексе Российской Федерации есть статья, в которой говорится об ответственности за совершение террористических актов.

Статья 205. Террористический акт.

1. Террористический акт или угроза совершения террористического акта – наказываются лишением свободы на срок от 8 до12 лет.

2. Те же деяния, совершенные: а) группой лиц по предварительному сговору; б) неоднократно; в) с применением огнестрельного оружия, - наказываются лишением свободы на срок от 10 до 20 лет.

3. Те же деяния, если они повлекли по неосторожности смерть человека или иные тяжкие последствия, - наказываются лишением свободы на срок от 15 до 20 лет.

Ответственность предусмотрена также за публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публичное оправдание терроризма, а также содействие террористической деятельности.

Ребят, а где, по Вашему мнению, террористы чаще всего совершают взрывы? (ответы учащихся)

По данным МЧС, в большинстве случаев террористы выбирают известные места со значительным скоплением людей. Во-первых, там легче затеряться и замаскироваться от правоохранительных органов. Во-вторых, - значительная огласка в прессе. В список излюбленных террористами мест попадают международные аэропорты, концерты и фестивали, станции и поезда метро, магазины и разного рода массовые общественные мероприятия.

Ребята! А как же вести себя, если вы вдруг попали в такую ситуацию?

(дети отвечают, а затем вместе с учителем формулируют правила поведения при теракте)

Правила поведения при теракте.

Если Вам довелось оказаться в подобном месте, первым делом постарайтесь, как можно подробнее выяснить расположения всех запасных выходов из помещения и продумать план выхода из здания в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Не пользоваться лифтом – механизмы могут оказаться повреждены огнем, а давка способна вызвать элементарный перегруз конструкции.

Заложникам необходимо собраться с мыслями и успокоиться. Не надо паниковать, разговаривайте спокойным голосом и ни в коем случае не провоцируйте террористов к активным действиям против себя. Не старайтесь скрыться, отобрать оружие или оказать физическое воздействие. Не стоит пытаться уговаривать преступника, делать попытки примирения и даже просто смотреть ему в глаза. Все требования террористов обязательны для исполнения, особенно это важно в первые полчаса. Любые самовольные действия должны пресекаться на уровне задумок – лучше спрашивать разрешения на любые передвижения. Если Вы оказались ранены, постарайтесь как можно меньше двигаться, дабы избежать потере крови. Рану необходимо перевязать разорванной одеждой, например рубашкой или платком.

Ваша цель – выжить. Не отключайтесь от происходящего, запоминайте приметы террористов, их внешние признаки, имена, клички, особенности поведения и речи, планы и намерения.

В момент начала штурма стоит лечь на пол лицом вниз, защищая голову руками, и не делая лишних движений. Если есть возможность двигаться – следует спрятаться подальше от окон и дверей. Категорически запрещается двигаться навстречу сотрудникам спецслужб или наоборот убегать от них, иначе есть риск, что вас примут за террориста. Не следует жаловаться и выражать возмущение действиями правоохранительных органов – они направлены на ваше же благо.

В нынешнем положении очень важно быть бдительным, например: оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан и т. д.)

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.)

Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

А если вам поступила угроза по телефону? (ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить главное-цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить - спецслужбы начали действовать).

Ну, вот мы с Вами и побеседовали, а теперь предлагаю Вам подумать и обсудить ситуации.

1. Задание «Ситуация»

1. «Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой …»(Ваши действия).

2. “Вас захватил в заложники, человек ограбивший магазин…” (Ваши действия).

Учащиеся предлагают свои действий из данных ситуаций, идет обсуждение.

А сейчас, Я предлагаю вам представить следующие ситуации, а если бы…

2. Игра «Если бы …»»

• Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.

• Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.

• Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.

• Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Помните – ваша цель остаться в живых. Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву. Сообщайте взрослым или в полицию.

Какой вывод можно сделать из состоявшейся беседы (Ответы учащихся)

Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм в России обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

3 сентября – памятная дата в российском календаре. В этот день России вспоминает жертв террористической атаки на Беслан и склоняет головы в память о всех жертвах террористической агрессии, с которой когда-либо сталкивался наш многонациональный народ. 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом.