Конспекты к урокам

Тема: Что такое жилой дом?

Урок: Социально-бытовая ориентировка

Класс: 9

Цель: усвоение понятий  жилой дом, кухня, спальня, гостиная, ванная, санузел, детская.

Задачи:

Учебные:

повторить понятия: «жилой дом»;познакомить учащихся со словами: кухня, спальня, гостиная, ванная, санузел, детская.

расширить лексический запас учащихся;

познакомить учащихся с использованием слов в текстах.

Развивающие:

развивать навык работы со словарной статьей, умение определять лексическое значение слова;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность;

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

воспитывать внимательное, доброе отношение к себе и другим.

Оборудование урока: презентация

Ход урока

— Учитель:

 На сегодняшнем уроке мы познакомимся с такими понятиями как: кухня, спальня, гостиная, ванная, санузел, детская и узнаем их подробнее.

Для того чтобы познакомиться с новым понятием, мы рассмотрим  картинки и назовем что на них изображено?

На сегодняшнем уроке, посвящённом жилому дому,  мы с вами должны научиться подбирать подходящие слова, находить их в тексте, употреблять в речи и понять, для чего они нам нужны).

1.«Какие помещения имеются в жилом доме» (Слайд 2)

Рассмотри внимательно каждую комнату и расскажем, как она называется?

 2. «Каким вы хотите видеть ваш дом?» (Слайд 6)

Подумай, каким ты хотел бы видеть свой дом?

3.«Объясни  пословицу » (слайд 8)

Прочитай на слайде пословицу и объясни своими словами как ты её понимаешь?

4.«Виды уборки» (Слайд 9)

По картинке можно определить, какие виды уборки бывают в доме: влажная, сухая, сезонная. Обсудим какая и в течение какого времени уборка проводится.

5. «Объясни выражение:» ( Слайд 15)

Объясни выражение своими словами, как ты его понимаешь:

Впусти меня в свой дом, и я скажу кто ты.

6. Домашнее задание.

1. Придумать и записать в тетрадь 5  предложений на тему «жилой дом».

2.Нарисовать 3 предмета кухни, 2 ванной комнаты.

3. Придумать небольшой рассказ одной из комнат.

Тема: Одежда, обувь, головные уборы.

Урок: социально-бытовая  ориентировка

Класс: 10 ( 2 вариант)

Цель: усвоение понятий - одежда, обувь, головные уборы.

Задачи:

Учебные:

повторить понятия: «одежда, обувь, головные уборы»;

познакомить учащихся со словами: футболка, перчатки , панама, тапки,

туфли,  кепка.

расширить лексический запас учащихся;

познакомить учащихся с использованием слов в текстах.

Развивающие:

развивать навык работы со словарной статьей, умение определять лексическое значение слова;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность;

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

воспитывать внимательное, доброе отношение к себе и другим.

Оборудование урока: презентация

Ход урока

— Учитель:

 На сегодняшнем уроке мы познакомимся с такими понятиями как: одежда, обувь, головные уборы и узнаем их подробнее.

Для того чтобы познакомиться с новым понятием, мы рассмотрим  картинки и назовем что на них изображено?

На сегодняшнем уроке, посвящённом одежде, обуви и головным уборам, мы с вами должны научиться подбирать эти слова, находить их в тексте, употреблять в речи и понять, для чего они нам нужны).

1.Поиграем и игру: «четвертый лишний» (Слайд5)

В каждом ряде изображены предметы, нам нужно выбрать из них один лишний

2. ИГРА «СКАЖИ СО СЛОВОМ МНОГО» (Слайд 6)

Слева на слайде изображена одна картинка, а справа такая же, но уже во множественном числе.

Например: платье -а много платьев

3.  «Назови ласково» (слайд 7)

Слева написано словосочетание, е нему нужно подобрать точно такое же словосочетание, но чтобы оно прозвучало ласково.

Например: летняя футболка- летненькая футболочка

4.  Игра «Расскажи, какой, какая, какие, какое?» (Слайд 8)

Перед нами картинки, к ним нужно подобрать имена прилагательные, которые отвечают на вопрос  какой, какая, какие, какое?

Например: варежки из шерсти (какие?) шерстяные

5. Игра «Подбери похожие слова» ( Слайд 9)

К слову ШИТЬ

Например( зашить, вшить)

6. ИГРА «СКАЖИ СО СЛОВОМ МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЕ» (Слайд 10)

На слайде изображены картинки, нам нужно выбрать картинку и проговорить ее со словами: МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЕ.

Например: новые сапоги - мои новые сапоги.

7. Игра «Собери предложение» (Слайд 11)

На слайде изображены слова через запятую, из них нужно составить предложение.

8. Домашнее задание.

1. Придумать и записать в тетрадь 5  предложений на тему «одежда».

2.Нарисовать 2 предмета головного убора и придумать небольшой рассказ.

Тема: Некрасов Николай Алексеевич

Урок: Чтение

Класс: 9

Цель: усвоение биографии поэта, писателя Некрасова Николая Алексеевича

Задачи:

Учебные:

познакомить учащихся с биографией поэта, писателя Некрасова Николая Алексеевича.

расширить лексический запас учащихся;

познакомить учащихся с биографией поэта;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;        

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность;

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

воспитывать внимательное, доброе отношение к себе и другим.

Оборудование урока: презентация

Ход урока

— Учитель:

 На сегодняшнем уроке мы познакомимся с биографией великого русского поэта и писателя Некрасова Николая Алексеевича  узнаем про него многое.

На сегодняшнем уроке, посвящённом биографии писателя,  мы с вами должны научиться понять кто такой Некрасов и чем он занимался, понять, для чего  нам необходимо знать этого автора).

1.«Детские годы Некрасова» (Слайд 2)

2. «Усадьба Некрасовых» (Слайд 3)

3.«Родные поэта» (слайд 6)

4.«Ярославская гимназия» (Слайд 7)

5. «Река Волга в жизни поэта» (Слайд 8)

Стихотворение Некрасова о реке Волге.

6. « Некрасов в группе писателей «Современника» (Слайд 11)

Редакция революционно-демократического журнала «Современник».

7. «Возлюбленная и жена поэта» (Слайды 14-15)

Стихотворения жене.

8.« Увлечения Некрасова» (Слайд 16)

Некрасов был большим любителем псовой охоты.

 9. «Усадьба Карабиха» (Слайды 17-19)

Творческие подъемы в усадьбе Карабихе.

10. «Последние годы жизни Некрасова Н.А.» (Слайды 20-22)

11. Домашнее задание.

 Подготовить пересказ биографии Н.А. Некрасова

Тема: Антонимы

Урок: Русский язык

Класс: 9

Цель: усвоение нового лексического понятия - антонимы.

Задачи:

Учебные:

повторить понятия: «лексическое значение слова», «многозначные слова», «синонимы»;

познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие «антоним», «антитеза»;

научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;

расширить лексический запас учащихся;

познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

Развивающие:

развивать навык работы со словарной статьей, умение определять лексическое значение слова;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

воспитывать внимательное, доброе отношение к себе и другим.

Оборудование урока: презентация, толковые словари и словари антонимов.

Ход урока

— Учитель:

 На сегодняшнем уроке мы продолжим путешествие по удивительной, очень интересной стране под названием Лексика.

Для того чтобы познакомиться с новым понятием, мы попробуем сочинить стихи. Вам нужно добавить только одно слово, когда я остановлюсь…

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь: (низко).

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь: (близко).

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты:

(Нашёл).

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты:

(Храбрец).

Теперь начало я скажу,-

Ну, отвечай: (конец).

Вот какую игру подарил нам поэт Борис Заходер.

Но это не просто игра в умение сочинять стихи, искать к словам рифмы, но и вступление в грамматическую тему, без которой мы  не узнали бы ещё об одном средстве выразительности нашей речи.

Давайте посмотрим на экран (слайд 1). Высоко-низко, далеко-близко, потерял-нашёл,  трус- храбрец, начало-конец.

— Как соотносятся слова в парах? (как противопоставление признаков, понятий, действий).

Слова с противоположным лексическим значением называют антонимами (тема на доске)

— Прочитаем определение.

— Какое ещё условие необходимо, чтобы образовалась антонимическая пара.

— Определим части речи в записанных парах.

—Ещё раз читаем определение.

—Как образовалось слово антонимы? (слайд 2)

— Но какой вопрос обязательно задаст любознательный человек? (Для чего, зачем нужны антонимы?)

— Объявление темы урока и цели.

На сегодняшнем уроке, посвящённом антонимам, мы с вами должны научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, употреблять в речи и понять, для чего нам нужны антонимы)

1. Запишем пословицу.

Сколько в ней антонимических пар

Ученье – свет, неученье – тьма.

Сделаем синтаксический разбор.

2. Вставьте нужные антонимы в пословицы (Слайд 3)

Антонимы подчеркнуть, определить часть речи.

 — Чему служат антонимы в этих пословицах? (противопоставлению положительного отрицательному)

3.  Подберите к прилагательному несколько антонимов (Слайд 4) 

Надёжный друг- неверный, коварный, ненадёжный, вероломный.

— Как называется группа этих слов? (Синонимический ряд.)

— Чем отличаются антонимы от синонимов?

4. А теперь подберём антонимы к разным значениям слова свежий (устно).  Это слово многозначное. Какие слова называются многозначными? (Слайд 5)

Свежий хлеб - чёрствый.

Свежий ветер – тёплый.

Свежая газета - старая.

Свежее бельё – грязное.

—Что нужно учитывать при подборе антонимов? Многозначность слова.

5. А теперь с помощью антонимов-прилагательных охарактеризуем  животных – героев сказок и басен. Посмотрим на образец. (слайд 6-9)

Волк простодушный, а лиса хитрая.

Лисица хитрая, а ворона простодушная.

Волк сильный, а ягнёнок слабый.

Муравей трудолюбивый, а стрекоза ленивая.

6. Представление словаря (слайд 10)

 (выступление ученика)

7. Игра «Отгадай, что я».

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня прохлада.

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна,

Называюсь тишина.

8. Подведение итогов (слайд 11)

9. Домашнее задание

1. Подобрать 5  пословиц на тему учебы с антонимами.

2. Подобрать пословицу с антонимами и составить по ней небольшой рассказ.

Тема: Фрукты и овощи

Урок: Социально-бытовая ориентировка

Класс: 10 (2 вариант)

Цель: усвоение понятий  фрукты и овощи.

Задачи:

Учебные:

познакомить учащихся с понятиями: какие бывают фрукты и овощи.

расширить лексический запас учащихся;

познакомить учащихся с использованием слов в текстах.

Развивающие:

развивать навык работы со словарной статьей, умение определять лексическое значение слова;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность;

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

воспитывать внимательное, доброе отношение к себе и другим.

Оборудование урока: презентация

Ход урока

— Учитель:

 На сегодняшнем уроке мы познакомимся с такими понятиями как: фрукты и овощи и узнаем про них подробнее.

Для того чтобы познакомиться с новым понятиями, мы рассмотрим  картинки и назовем что на них изображено?

На сегодняшнем уроке, посвящённом фруктам и овощам,  мы с вами должны научиться подбирать подходящие слова, находить их в тексте, употреблять в речи и понять, для чего они нам нужны).

1.«Угадай загадки про фрукты и овощи» (Слайд 2)

Прочитай загадки про фрукты и овощи и угадай их.

 2. «Четвёртый лишний» (Слайд 3)

На слайде изображено 3 ряда фруктов и овощей, в каждом из них найди лишний предмет.

3.«Подбери фрукты и овощи по цвету» (слайд 4)

4.«Подбери фрукты и овощи по форме» (Слайд 5)

5. «Что растёт на дереве?» ( Слайд 6)

Выбери на картинке предметы, которые растут на дереве.

6. «Что растёт на грядке?» ( Слайд 7)

Выбери на картинке предметы, которые растут на грядке.

7. «Назови ласково» (Слайд 8)

Рассмотри картинки и назови ласково каждую из них.

Например: Апельсин-апельсинчик

8.«Чем отличаются» (Слайд 9)

 Назови, чем отличаются эти картинки( груша и яблоко)

9. «Один – много» (Слайд 10)

Слева на слайде изображены  картинки, а справа такие же, но уже во множественном числе.

Например: лимон- а много лимонов.

10. «Что можно приготовить из фруктов?» (Слайд 11)

Подумай, какие блюда можно приготовить из фруктов?

11. «Что можно приготовить из овощей?» ( Слайд 12)

Подумай, какие блюда можно приготовить из овощей?

12. Домашнее задание.

1. Придумать и записать в тетрадь 5  предложений на тему «фрукты и овощи».

2.Нарисовать и раскрасить  по 3 любых фрукта и овощей.