«Путешествие по страницам книг А. Барто»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение  

«Мыскаменская школа-интернат»

Воспитательное мероприятие

«Путешествие по страницам книг А. Барто»

Воспитатель интерната -

 Борискина Майя Дмитриевна

с. Мыс Каменный

2019 год

Тема занятия «Путешествие по страницам книг А. Барто»

Цель:

• Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством А. Л. Барто,
• Задачи:

образовательные

• Познакомить с творчеством А. Л. Барто.
• Расширить кругозор воспитанников, развивать познавательный интерес.
• Формирование коммуникативных навыков через инсценировку и чтение  стихов.

развивающие

• Развитие речи: обогащение словарного запаса, развитие умения владеть художественными образами.

• Развитие познавательной и творческой активности, самостоятельности, создание возможностей для самореализации воспитанников.
• Развивать актерские способности детей;
• Формирование навыков самостоятельной работы с книгой как с источником содержательного и занимательного проведения досуга.
• Развитие творческих и коммуникативных способностей, логического мышления.

воспитательные

• Воспитывать уважение к окружающим, к своим друзьям.
• Воспитывать любовь к книге, к чтению.
• Установление эмоционального контакта посредством чтения стихотворений наизусть.
• Демонстрация своих достижений в творчестве.
• Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии; активности, инициативности, самостоятельности и творческих способностей.

здоровьесберегающие

• Создать благоприятные условия на мероприятии для сохранения здоровья воспитанников.
• Организовать двигательную активность.

Предварительная работа:

• Беседа о творчестве А.Барто;

• чтение и заучивание стихотворений Барто;
• рассматривание иллюстраций к стихотворениям;
• выставка книг «Творчество А. Л. Барто»;
• выполнение рисунков к стихотворениям;
• работа над проектом «Стихи для детей от А. Л. Барто»;
• чтение и просмотр сказки «Медвежонок-невежа».

Оборудование:

• мультимедийный проектор, интерактивная презентация, портрет А. Л. Барто;
• иллюстрации к произведениям Барто,
• костюмы: косынка, сумочка, повязка с красным крестом для медсестер;
• маски медведей для сказки.

Аудитория: дети 7-9 лет, охват –вся группа.

Структура занятия:

1.Организационный этап:

• приветствие;
• беседа с детьми;
• сообщение темы, цели и задачи занятия.

2. Основной этап:

• ознакомление с поэтессой А.Л. Барто и ее творчеством;
• инсценирование сказки «Медвежонок-невежа»

3. Заключительный этап:

• Рефлексия

Ход занятия

1. Организационный этап

Воспитатель: 

- Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые!!! Какие вы все нарядные, какие красивые! Посмотрите, сколько гостей пришло к нам! У нас сегодня необычное занятие-праздник, на котором мы потанцуем, стихи почитаем, поиграем и сценку покажем.  А посвящен наш праздник творчеству одной очень известной детской писательницы, но кого, мы узнаем позже. И начнем мы его с улыбки, которую подарим друг другу и нашим гостям.

Стук в дверь. Входят девочки в костюмах медсестер.

Девочки-медсестры: 

-Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки!

Мы с Тамарой ходим парой!

Посмотрите на нас!

Косынки, сумки на ремне, в сумке письма детворе.

А куда же мы попали? Мы, наверно, заплутали?

Нам же нужно в интернат!

Воспитатель: А вы и так в интернате!

Девочки-медсестры: 

 Это группа «Суляко»?

Дети: «Да»!

Девочки-медсестры: 

-Мы принесли вам письмо. Но отдадим, тогда, когда отгадаете загадку:

Пожалеем вместе зайку

И уложим спать слона,

Мяч достанем нашей Тане

Лапу Мишке мы пришьем.

Знают взрослые и дети:

Лучше нет стихов на свете!

Про бычка, флажок, кораблик

И про это и про то!

В любимой книжке мы живем, но мы ее не назовем.

А назовут ее ребята, ответьте нам, друзья-подружки,

Как книжку эту звать?

Дети:  - Игрушки!

Девочки-медсестры: 

- Правильно, ребята!  А кто написал эту книжку?

 Дети:   (Агния Барто)

(гости передают книгу воспитателю и садятся на стульчики в зале)

Воспитатель:

-  Это стихи Агнии Барто - одной из самых любимых детских поэтесс.(слайд)

II. Основной этап 

С этой книгой начинается наше  путешествие в детство. Отправиться туда нетрудно: раскрой книжку, начни читать — и сразу окажешься в этой чудесной стране под названием – детство.. Все могут там побывать — и старый. и малый, и дети и взрослые, и папа с мамой, и дедушка с бабушкой, для всех там найдется что-нибудь интересное, каждый найдет, чему улыбнуться.

 (слайд)

Воспитатель:

Родилась А.Л. Барто 17 февраля 1906 года в Москве. Ее папа работал ветеринаром. Вы знакомы, с работой ветеринара? Ветеринар лечит зверей. Вот доктор Айболит – это отличный ветеринар. В детстве будущую поэтессу ласково звали Агнеша. В детстве Агния Львовна училась в балетном училище, думала стать балериной.

Разминкаи «Лебеди».(слайд)

Давайте с вами попробуем выполнить одно упражнение из настоящего балета «Лебединое озеро» - наши руки превращаются в лебединые крылья, которые мы плавно поднимаем и опускаем, стараемся, чтобы локоток всегда был первым.

Воспитатель:

Но, окончив хореографическое училище, балериной она не стала. Ее привлекала поэзия, с детства она полюбила литературу. Писать свои первые стихотворения она начала с детства, сначала в гимназии, а потом в советской школе.

Первая книга Агнии Барто вышла в 1925 году, когда автору было 19 лет. Вот с этого времени и стала писать Агния Барто для детей. А в 1936 году вышел сборник всеми нами любимых стихов «Игрушки»

Стихи Агнии Барто понравились читателям. В каждой библиотеке есть теперь её книги: «Игрушки», «Младший брат», «Вовка – добрая душа», «Мы с Тамарой», «Веревочка», «Машенька», «Твой праздник», «За цветами в зимний лес» и другие.

Воспитатель:

Агнию Барто часто можно было увидеть среди детей, и ребята часто спрашивали её: «В какой школе учат такие весёлые стихи писать?».

«Сколько живу, а  школы такой не встречала»,- смеясь, отвечала писательница

Обычно она посещала те школы, где её не знали в лицо. Спросит разрешения у директора и отправится на урок. В  классе Агния Львовна наблюдала за ребятами, сидя рядом с ними. Однажды одна девочка, подошла к ней и сказала:

«А я вас по телевизору видела. Вы Агнией Барто работали... 

Агния Львовна получала от ребят письма. Вот одно письмо: « Я Вас люблю и оборачиваю в бумагу, а когда Вы порветесь, я Вас склеиваю».

Часто, приезжая на выступления, Агния Барто предлагала:

- Я прочитаю лишь первую строчку, а вы сами продолжите остальное.

Не было случая, чтобы ребята не вспомнили стихотворение.

Давайте и мы проведем игру. Те из вас, кто правильно ответит на вопрос, получат фант в виде цветочка. Набравшие наибольшее количество фантов в конце игры получают призы.

 Игра «Литературные фанты».

1).Ведущая 1

«Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня...»

Дети: Поступает в первый класс.

2).Ведущая:2

«Ничего не видит Дима:

Стул берет - садится мимо.

И кричит: — Я близорукий!

Мне к врачу необходимо!

Я хочу идти к врачу!»

Воспитатель: Чего хочет Дима?

Дети:— Я очки носить хочу!

3).Ведущая 1: 

            « - Мы заведуем бинтами,

            Мы с Тамарой ходим парой,

            Санитары мы с Тамарой».

Воспитатель: Кто так сказал?

Дети: ( Таня из стихотворения «Мы с Тамарой»).

4). Ведущая 2: 

«Вот у Тани сколько дела:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла».

Воспитатель: Как называется стихотворение?

Дети: «Помощница».

Перечислите все дела, которые делала Таня.

Дети: Таня ела конфеты, чай пила,сидела с мамой, потом пошла к бабушке.

5).Ведущая1:

 « С добрым утром!

С добрым утром!

Малышам и взрослым людям

Паренек махал рукой».

Воспитатель: Кто говорил эти слова:?

Дети: («Вовка-добрая душа»)

6).Ведущая2: 

«Я лежу, болею,

Сам себя жалею.

Не идут друзья ко мне,

Навестить беднягу….»

Воспитатель: Назовите стихотворение.

Дети: «Я лежу, болею»

8).Ведущая 1:

 «Мы сказали ей в ответ:

— Никаких детей тут нет!

Мы не Пети и не Вовы,

Мы собаки и коровы!»

Воспитатель: Во что играли дети?

Дети: В стадо.

9).Ведущая2:

«Мне теперь не до игрушек —

Я учусь по букварю...

Но я, кажется, Сереже

Ничего не подарю».

Воспитатель: Какие игрушки собиралась подарить девочка?

Дети: Деревянную посуду, зайца, медведя, паровоз.

Ведущий подводит итоги викторины, вручение призов всем участникам

Воспитатель:

А сейчас мы поглядим, какие вы все веселые.

Игра «Создай настроение»

- Для игры мне нужны две команды (Выходят желающие поиграть), и каждой даем задание.

- Посмотрите, все странички и картинки в  нашей книжке красочные. Вот страница с зайчиком грустная. Под дождем зайчику неуютно, горестно. Что же может его спасти от дождя?

Ответы детей.

- А теперь посмотрите на эту страничку. Что необычного видите?

(Ответы детей)

- Смотрите, ребята, а мячик у Тани в речке всю свою красоту потерял. Что же делать? Давайте раскрасим мяч яркими красками, и у Тани поднимется настроение. Вот вам клей, готовые полоски бумаги цветной. И под стихи А. Барто приступаем к заданию. (Включить аудиозапись стихов, воспитатель помогает по мере надобности).

- Посмотрите, какие у нас чудесные и веселые зонтик и мячик получились! Молодцы! И зайчику и Тане мы подняли настроение.

  Воспитатель:

Ребята, когда вы выполняли задание, вы слушали стихотворение Барто «Девочка-ревушка». А в нашем интернате дети плачут? (Отвечают дети).

  Воспитатель:

По пустякам – никогда! Наши ребята всегда чем-то интересным заняты. Им плакать некогда!

А сейчас мы посмотрим сценку по сказке «Медвежонок-невежа», которую написала А. Барто для маленьких и больших. А почему она называется для маленьких и больших, это вы узнаете, когда прослушаете всю сказку.

Сценка «Медвежонок-невежа».

 Воспитатель:

- Ребята, скажите, почему автор называет медвежонка невежей? Кто такой невежа?

(Ответы детей)

Воспитатель: Я согласна с вами. Это тот, кто не знает правил поведения, не хочет их выполнять, ведет себя невежливо.

Расскажите, как вел себя медвежонок-невежа? (Ответы детей)

Воспитатель: Каким же был медвежонок?

- Правильно, он был невоспитанным, невежливым, капризным.

- Почему он был таким?

- Медведица сама сказала, что избаловала сына.

- Чему учит вас эта сказка?

- Ребята, скажите, почему сказка называется для маленьких и больших? Потому что она…(Ответы детей)

Воспитатель:

- Правильно, сказка заставляет задуматься и мам, и пап: не похожи ли они на родителей-медведей, которые захвалили своего сына. Как бы он ни хулиганил, родители его не ругают, а только жалеют да нахваливают.

III. Заключительный этап.

Рефлексия

Воспитатель:

- А наш праздник подошел к концу.  Вот, ребята, сколько поучительных историй рассказала нам замечательная детская писательница Агния Львовна Барто. Правдивые это истории или выдуманные писателем не знает никто. Но все знают русскую поговорку: «Сказка – ложь, да в ней намек. Добрым молодцам – урок!» Вот и Агния Барто, когда сочиняла свои стихи, надеялась, что дети, услышав эти истории, задумаются и никогда не будут поступать так, как Медвежонок - невежа, Девочка чумазая, Девочка – ревушка. А будут расти умными, аккуратными, послушными, внимательными и самыми добрыми.

 Сказкой «Медвежонок-невежа» мы заканчиваем краткий обзор и закрываем последнюю страничку, но с произведениями А. Барто мы не прощаемся, ее стихи остаются с нами навсегда.

Благодарим всех выступающих ребят за активное участие, а в группе вас ждет маленький сюрприз, который я вам приготовила