Классный час "Бумеранг добрых дел"

БУМЕРАНГ ДОБРЫХ ДЕЛ

Орг.момент. Прежде, чем начать урок, разрешите представиться: меня зовут БОРНЯ ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА. Сегодня я счастлива знакомству с вами и буду рада провести ближайшие 40 минут, посвятив их общению на духовно-нравственную тему.

Учитель: Ребята, на слайде вы видите буквы, выберите из них только те, которые соответствуют цветам радуги. Вспомним, какие это цвета (дети называют цвета и соответствующие буквы, затем составляют слово ДОБРОТА).

1 слайд: Д У М О Б Л Р К О С Т А

КАЖДЫЙ

ОХОТНИК

ЖЕЛАЕТ

ЗНАТЬ

ГДЕ

СИДИТ

ФАЗАН

2 слайд: ДОБРОТА

Учитель: Итак, ребята, давайте обратимся к раздаточному материалу. На столе у каждой группы находится брошюрка с пронумерованными приложениями. Откройте ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Прочитаем 1-ю строфу (столбик) стихотворения (ДАНИЛЕНКО ДАША).

3 слайд:

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.

Учитель:

Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,

Чем лица красота.
Догадались, что это?

Сердец (ВСЕ ДЕТИ) ДОБРОТА!

Учитель: (Можете дописать это слово в своей брошюрке). Ребята, как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на занятии? Чему мы посвятим сегодняшнюю встречу?

Учитель: Сегодня мы будем говорить о добре, о добрых поступках. И может быть после нашего часа общения, который я назвала «БУМЕРАНГ ДОБРЫХ ДЕЛ», кто-то из вас станет еще чуточку добрее.

4 Слайд БУМЕРАНГ ДОБРЫХ ДЕЛ

Учитель: послушайте "Ноктюрн" Ф.Шопена.

Учитель. Ребята, вы обратили внимание на то, как изменилась музыка? Вначале она была спокойная, затем все больше и больше набирала силу. Такова и жизнь человека. Родившегося человека можно сравнить с чистым листом бумаги. В процессе жизни этот лист заполняется качествами, которые необходимы ему для жизни. Посмотрите на доску. Вы видите чистый лист бумаги. Сегодня мы попытаемся его заполнить.

А сейчас вновь обратимся к раздаточному материалу. Возьмём Приложение №2 «Набор качеств».

Слайд 5 Выберите из этого набора только те качества, которыми, по-вашему мнению, обладает добрый человек. Можете их обвести или пометить крестиком, галочкой. (У каждой группы свои качества)

                                       Набор качеств

Дети: озвучивают эти качества и заполняют ЧИСТЫЙ ЛИСТ (на каждую букву).

Учитель.  Добрый человек – добродушный, добросердечный, гуманный человек.

Посмотрим, какое определение даётся в толковом словаре Сергея Ожегова.

6 слайд:

Учитель: Прочитаем определение (Приложение №3) (КОПАРОВ АЗАТ)

ДОБРОТА – это всё положительное, хорошее, полезное.

ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Учитель: определение слову добро и доброта можно найти и в пословицах и поговорках, в которых заключается народная мудрость.

Кто из вас знает пословицы о доброте? (Доброе слово и кошке приятно/ От добра добро не ищут/Мир не без добрых людей).

Откройте ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Вы должны собрать части пословиц и прочитать их. Соедините линиями части пословиц у себя в брошюрках:

Слайд 7:

Учитель: ПРОВЕРИМ, что получилось

Слайд 8:

Учитель: Обратимся к Приложению №5. Я попрошу ПЕТРЕНКО АРИНУ прочитать стихотворение М.Лисянского.

Слайд 9:

 Ах, как нам добрые слова нужны!

 Не раз мы в этом убедились сами.

 А может не слова - дела важны?

 Дела - делами, а слова - словами.

 Они живут у каждого из нас,

 На дне души до времени хранимы

 Чтоб их произнести в тот самый час,

 Когда они другим необходимы.

Учитель: Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Надо стремиться всегда и во всем быть полезными людям.

Какие добрые поступки совершили вы? 

Дети отвечают.

Учитель: Я предлагаю провести эксперимент. Сейчас я разрешу вам сделать то, чего никогда не разрешала делать своим ученикам и, наверное, и не разрешу больше. Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль и загибать при этом край бумаги. Начнём с меня. Хотя я и взрослая, но иногда тоже ненароком обижала людей

 (учитель проговаривает плохое слово и передаёт куклу детям, ученики выполняют работу  и кукла по кругу доходит до учителя).

- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале нашего эксперимента? Что в ней изменилось и почему?

- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение?

 (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была прежде? Нет. Почему?

- Почему мы дольше помним обиды?

- Нравится ли нам, когда нас обижают?

- А как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

- Как быть добрее?

Дети отвечают.

Слайд 10 (Сердце)

Учитель: А теперь встаньте поближе друг к другу, возьмитесь за руки, закройте глаза и почувствуйте тепло и доброту, которые согревают ваши сердца. Откройте глаза, протяните ладони вперёд и порадуйте друг друга добрым словом.

Учитель: Сейчас я хочу познакомить вас с одной притчей, которая находится в Приложении 6. "Сказание о милосердии".

Слайд 11: Когда Бог сотворил землю, она колебалась и дрожала, пока не воздвигнуты были на ней горы, чтобы она стала непоколебимой. Тогда ангелы спросили: "О, Боже! Есть ли в Твоем Творении что-нибудь крепче этих гор?" Бог отвечал: "Железо крепче гор, так как оно разбивает их". А есть что-нибудь сильнее железа?" – "Да, огонь сильнее железа, потому что он расплавляет его". – "А есть что-нибудь из созданного Тобой сильнее огня?" – "Есть, вода, так как она тушит огонь". – "О, Боже, но есть ли что-нибудь сильнее воды?" – "Да, ветер сильнее воды, так как он заставляет и ее двигаться". – "О, Вседержитель наш! Есть ли что-нибудь из созданного Тобой сильнее ветра?" – "Есть, добрый человек, подающий милостыню".

Согласны ли вы с тем, что нет никого сильнее доброго, милосердного человека? Приведите примеры, подтверждающие это.

Ответы детей.

Учитель: Милосердие, доброта и благотворительность всегда были основными духовными ценностями российского народа. Благотворительность и милосердие – эти слова неразделимы. А кого из известных нам людей мы можем назвать, как пример милосердия и сострадания?

Слайды 12-15 (меценаты).

• Российский фонд «РУСФОНД», который оказывает помощь тяжело больным детям»,
• Благотворительный фонд Алины Кабаевой – поддержка юным талантливым спортсменам,
• Благотворительный фонд Константина Хабенского занимается организацией помощи детям с онкологическими и другими тяжёлыми заболеваниями головного мозга,
• Фонд «Подари жизнь», который создали молодые талантливые актрисы Чулпан Хаматова и Дина Корзун, под опекой фонда находятся клиники, в которых лечатся дети, больные раком,
• и многие другие фонды, организованные известными людьми нашей страны.

Учитель: Россияне оказывают благотворительность не только собственному народу, но и народам других стран, нуждающихся в помощи. Что мы можем вспомнить? (Гум.помощь народам Донецкой и Луганской области, Сирии и др.)

Учитель: прочитаем поэтические строки, которые находятся в Приложении 7 (МАЛЫХ ДАНИЛ)

Слайд 16:

Навсегда уходят каждый день и век,

Небо одиноко, словно человек,

Каждый ищет счастья под своей звездой,

Каждый остаётся со своей бедой.

Кружится планета в ледяной ночи.

Но другой не будет, сколько ни ищи.

Ни судьбу, ни ветер горько не кляни.

И тому, кто рядом, руку протяни.

Слайд 17 ОТ УЛЫБКИ:

МУЗЫКА Шаинский «От улыбки»

Учитель: Возьмите в руки зеркальце, которое лежит у вас на столе. Улыбнитесь зеркалу, затем нахмурьтесь. От какой картинки улучшается настроение? Улыбнитесь  зеркалу ещё раз и покажите ваше счастливое выражение соседу справа, слева. Теперь положим правую руку на область сердца, закроем глаза и мысленно отправим свою любовь всем, кому сейчас очень одиноко и холодно.

Слайд 18 (СЕРДЦЕ, музыка Шопена)

Учитель: В моей школе учатся дети, которые являются воспитанниками детского дома. Эти дети обделены любовью и лаской близких людей. Они очень нуждаются в вашей поддержке. Я предлагаю вам передать частичку своей доброты, написав пожелания ребятам на маленьких сердечках.

ПОСМОТРИТЕ, мы наполнили наше сердце-послание добрыми пожеланиями, отдав частичку своего тепла. И это, оказывается, совсем не трудно.

Учитель: А теперь вернёмся к нашему листу на доске. Я думаю, что те качества, которые мы записали вначале нашей беседы останутся не только на бумаге. Вы сегодня показали, что вы обладаете ими и готовы дарить добро другим людям.

Совершая добрые поступки каждый из вас будет необыкновенно красив и привлекателен потому, что доброта украшает человека. Добрый человек имеет много друзей, с ним приятно общаться.

Я надеюсь, что вы вырастите добрыми людьми, потому что добрые дела и поступки живут вечно.

Слайд 19 (Музыка «Если добрый ты…»)

ЗАЖИГАЕТСЯ СВЕЧА: Как далеко простираются лучи крохотной свечки! Так же сияет и доброе дело в мире ненастья. "Лучше зажечь одну свечу, чем вечно проклинать темноту".

Учитель: Я хочу подарить вам частичку этого огня, которую символизирует огонь на свечи в виде закладки. Я надеюсь, что пользуясь этой закладкой, вы будете вспоминать нашу встречу.

Я благодарю вас за работу, за вашу искренность и доброту. Брошюрки вы можете оставить себе, поместить их в классный уголок, библиотечку класса.

Совершайте добрые дела: не забывайте, что отдаёте, то и вернётся!

СПАСИБО