Дневник ПМ 02. ПП

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

ДНЕВНИК

 производственной практики

МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

студентки 3 курса 430 группы

специальности 44.02.01 Дошкольное образование

ФИО____________________________________________________

Руководитель практики: Зайцева О.Е.,

преподаватель педагогики

Агинское, 2020

Цели и задачи производственной практики профессионального модуля

ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей в течении дня:

Производственная практика направлена на освоение студентами основного вида профессиональной деятельности ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей».

Цель: Формирование целостного представления об особенностях педагогического процесса в области организации различных видов деятельности и общения детей, формирование общих и профессиональных компетенций.

Задачи:

• Формировать творческую профессиональную позицию в образовательном процессе ДОУ.
• Развивать способность выбирать педагогические технологии, адекватные приоритетным задачам воспитания на данной возрастной ступени, и индивидуальным особенностям ребенка- дошкольника.
• Формировать культуру педагогической деятельности (культуру речи, культуру педагогического общения, культуру внешнего вида).
• Развивать у обучающихся педагогическую рефлексию и потребность в самопознании и самосовершенствовании

При прохождении учебной и производственной практики студенты должны освоить общие и профессиональные компетенций:

общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

иметь практический опыт:

• планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
• организации        и        проведения        творческих        игр        (сюжетно-ролевых,        строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
• организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
• организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
• организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
• организации и проведения развлечений;
• участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
• наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей,
• организации и проведения праздников и развлечений;
• наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
• оценки продуктов детской деятельности;
• разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

уметь:

• определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
• определять педагогические условия организации общения детей;
• играть        с        детьми        и        стимулировать        самостоятельную        игровую        деятельность        детей; использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
• организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
• ухаживать за растениями и животными;
• общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;
• руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;
• оценивать продукты детской деятельности;
• изготавливать поделки из различных материалов;
• рисовать, лепить, конструировать;
• организовывать детский досуг;
• осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
• анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
• анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;
• анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;
• анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений.

Для овладения практическим опытом и умениями студентам необходимо знать:

• теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;
• сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
• содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;
• сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;
• содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;
• способы ухода за растениями и животными;
• психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;
• основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;
• сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
• содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;
• технологии художественной обработки материалов;
• основы        изобразительной        грамоты,        приемы        рисования,        лепки,        аппликации        и конструирования;
• особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;
• теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;
• виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
• теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
• способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей

ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО ВИДУ РАБОТ

МДК 02.01…………………………………….

Задание №1. Анализ сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»

https://www.youtube.com/watch?v=2KB3CfXYSUQ

Изготовление афиши для проведения сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» в сервисе Canva:

https://about.canva.com/ru_ru/

https://www.canva.com/design/DAEOZaCVLOE/share/preview?token=z_D0LMKZv5oxk6hl4O1N0A&role=EDITOR&utm_content=DAEOZaCVLOE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton