Дневник по учебной практике ПМ 01

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

ДНЕВНИК

учебной практики

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

специальность 44.02.01 Дошкольное образование

(углубленной подготовки)

студентки 2 курса 420 группы

ФИО____________________________________________________

Составитель: Зайцева О.Е., преподаватель МДК 01.03.

Агинское, 2020

Учебная практика проводится в процессе освоения студентами теоретического курса МДК 01.01; МДК 01.02; МДК 01.03 в условиях дистанционного обучения без отрыва от учебного процесса.

Продолжительность практики составляет 36 часов (1 учебная неделя).

Группа состоящая из 18 и более студентов делится на две подгруппы.

Требования ФГОС СПО:

Формирование профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1 .1        Планирование мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2        Проведение режимных моментов в соответствии с возрастом.

ПК 1.3        Проведение мероприятий по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4        Осуществление педагогического наблюдения за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1.        Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

иметь практический опыт:

- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;  

- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

- диагностики результатов физического воспитания и развития;

- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

Уметь:

У 1.Определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

У 2.Планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

У 3.Организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

У 4.Создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

У 5. Проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

У 6.Проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

У 7.Использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

У 8. Показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;                      

У 9. Определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

У 10. Определять способы педагогической поддержки воспитанников;

У 11. Анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения.

Цель практики: приобретение студентами практического опыта  организации  мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в разных возрастных группах дошкольной образовательной организации.

Задачи практики:

1.Формирование у студентов системы профессиональных умений, необходимых для работы воспитателя в процессе мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития.

2. Ознакомление студентов с особенностями организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в группах разного дошкольного возраста.

3.Овладение навыками личностно-ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми разного дошкольного возраста.

4. Овладение элементами разных педагогических технологий при организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития.

5.Формирование культуры педагогической деятельности.

День 1.

Дата:___________2020 года.

Режим дня в дошкольной образовательной организации

(«От рождения до школы» Е.Н.Веракса)

Дошкольные образовательные организации различаются по времени пребывания детей и могут функционировать в режиме:

• кратковременного пребывания (до 5 часов в день);
• сокращенного дня (8–10-часового пребывания);
• полного дня (10,5–12-часового пребывания);
• продленного дня (13–14-часового пребывания);
• круглосуточного пребывания детей.

В таблице  1  представлена  организация  работы  для  детей  3–7  лет  в дошкольных организациях с 12-часовым пребыванием детей.

Предлагаемый распорядок дня является примерным, его следует корректировать с учетом особенностей конкретной дошкольной организации: контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т. п.

В летнее время распорядок дня следует изменять, с тем, чтобы дети больше времени проводили на свежем воздухе, имели возможность больше двигаться, получать необходимую им физическую нагрузку, иметь большой выбор занятий по интересу, в общем, чтобы летом они могли хорошо отдохнуть и оздоровиться. В частности, в теплое время года прием детей, утреннюю зарядку, часть занятий, вечерний круг лучше проводить на свежем воздухе.

Задание 1. Сравнительный анализ примерного режима дня  основной образовательной программы «От рождения до школы» Е.Н.Веракса с режимом дня  МАДОУ ЦРР «Агинский детский сад «Солнышко» на сайте   по ссылке:

 http://novyjj-mdou4cd.1gb.ru/glavnaya/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizacii/osnovnye-svedeniya/

• Определить особенности пребывания детей в детском саду «Солнышко» по режиму дня.
• Определить, каким образом дошкольная образовательная организация «Солнышко» адаптировала примерный режим дня по программе «От рождения до школы» для своей организации. Какой вывод вы можете сделать?

                        Таблица 1        Примерный режим дня по программе «От рождения до школы»

                  Продолжение таблицы 1

День 2.

Дата:___________2020 года.

Задание: Провести анализ утренней гимнастики в дошкольной образовательной организации по заданной схеме

• Внимательно просмотрите утреннюю гимнастику в подготовительной группе по ссылке:
• https://www.youtube.com/watch?v=AbpGGStaIbU
• https://www.youtube.com/watch?v=Eihtl7uuO9U
• https://www.youtube.com/watch?v=ZOn6VWbI14M
•  https://www.youtube.com/watch?v=Yu3D8Y_WrH8
• https://www.youtube.com/watch?v=aNhBJ4kIvXk
• Засеките время начала гимнастики, отметьте время окончания гимнастики. Соотнесите с таблицей 3. и определите, выдержано ли время проведения для данной возрастной группы.
• Во время просмотра посчитайте количество упражнений и повторов ОРУ, соотнесите с таблицей 3. и напишите о соответствии.
• Во время просмотра дословно запишите все что делает и говорит инструктор фк, какую деятельность выполняют дети.

Таблица 2.

Таблица 3.

Схема анализа утренней гимнастики

День 3.

Дата_____________2020 г.

Задание. Наблюдение и анализ занятий по физической культуре в дошкольной образовательной организации

• Дословно пропишите содержание занятия.
• Просматривая физкультурные занятия, обратите внимание на возрастную группу, определите вид физкультурного занятия.
• Засеките время начала и произведите отметку окончания занятия, сравните выдержано ли время?
• Определите, из каких составных частей состоит физкультурное занятие.
• Каким образом воспитатель обращается  к детям, как дает команды для выполнения упражнений.
• Какие основные виды движений отрабатывались на занятии?
• Какие ОРУ отрабатывались в процессе занятия?
• Отметьте количество упражнений и повторов в комплексе ОРУ.
• Каким образом, с помощью какой команды дети перестраиваются?
• Зарисуйте схему перестроения в каждом занятии.
• Как вопитатель следит за осанкой детей?
• Какие виды физкультурного инвентаря использует?
• Как происходит раздача физкультурного инвентаря?
• Качество показа упражнений?
• Как на занятии соблюдается индивидуальный подход воспитателя к детям?
• Корректирует ли воспитатель правильность выполнения упражнений детьми в процессе занятия?
• Какие методы работы с детьми использует воспитатель в процессе занятия?
• Как поддерживает познавательный интерес детей в процессе занятия?

Ссылки для просмотра занятий:

https://www.youtube.com/watch?v=Oc8YKmsb5no

https://www.youtube.com/watch?v=tf5kn8z1Iw8

https://www.youtube.com/watch?v=M8ipB4H-wuM

https://www.youtube.com/watch?v=DiEF0BRjnA8

https://www.youtube.com/watch?v=LYBITE2pD8Q

День 4.

Дата_____________2020 г.

Наблюдение и анализ корригирующей гимнастики после дневного сна

Задание:

• Внимательно прочитать методику проведения гимнастики после дневного сна.
• Провести анализ проведения гимнастики после дневного сна на основе представленных видеоматериалов, согласно методическим указаниям (все ли соответствует обозначенным требованиям?).
• https://www.youtube.com/watch?v=-d0j9Ht7CpM
• https://www.youtube.com/watch?v=2JiQuclLhGE

Методика проведения гимнастики после дневного сна

Здоровье - это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений, это возможность оптимально выполнять адекватные возрасту биологические и социальные функции.

    Для того чтобы совместно укреплять здоровье ребенка, необходимо четко знать: возрастные особенности физиологии детского организма на каждом этапе его развития и те мероприятия, необходимые для поддержания и улучшения его здоровья.

  Основная цель гимнастики после дневного сна – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Общие задачи гимнастики:

1.Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

2.Способствовать гармоничному, пропорциональному развитию тела, формированию красивой осанки, грациозности.

3.Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки.

Комплекс гимнастики состоит из нескольких частей:

1. Гимнастика в постели

 2  Упражнения для профилактики нарушений осанки и плоскостопия

 3  Дыхательная гимнастика

 4  Индивидуальные задания

 5  Водные процедуры

    Пока дети спят, педагог готовит «холодную» комнату (игровую), где температура с помощью проветривания снижается вначале на 3-5 градусов, по сравнению с «тёплой» комнатой. Пробуждение происходит под звуки плавной музыки с постепенным нарастанием громкости.

     Гимнастика в постели направлена на постепенный переход детей ото сна к бодрствованию. Педагог начинает её с уже проснувшимися детьми, остальные присоединяются по мере пробуждения. Гимнастика в постели включает в себя потягивание, поочерёдное поднимание рук и ног, комплекс упражнений начиная с головы до ног. Главное правило – исключить резкие движения, которые могут вызвать растяжение мышц, перевозбуждение и, как следствие, головокружение. Длительность гимнастики в постели около 2-3минут.

    Затем дети переходят в «холодную» комнату.

    В «холодной» комнате дети выполняют корригирующую гимнастику: ходьба на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, в полу приседе на внешней стороне стопы, с перекатом с пятки на носок, ходьба по корригирующим дорожкам. Важно следить не только за правильностью выполнения упражнений, но и за осанкой детей. Затем дети выполняют упражнения на профилактику нарушений осанки. Чтобы заинтересовать детей можно использовать кубики, гимнастические палки, мячи, погремушки и т.д. Длительность этой части составляет 2-3 мин.

    Затем выполняется дыхательная гимнастика. Дыхательная гимнастика важна для восстановления сердечного ритма, снятия возбуждения, укрепления иммунитета, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.        

    Выполнение упражнения дыхательной гимнастики «Паровоз»: руки согнуты в локтях, ходить по игровой комнате делая попеременные движения руками и приговаривая: ЧУХ-ЧУХ-ЧУХ… Увеличивать их дозировку нужно постепенно от 30 сек до 2-3 мин.

    Затем проводится индивидуальная работа с детьми.  Педагог организует её как самостоятельную деятельность детей. Например, дать детям задание собирать жёлуди, камушки и т.п. поочерёдно правой и левой ногой.

    Заканчивается гимнастика  водными процедурами (умывание).

    Таким образом, данная форма двигательной активности помогает ребенку быстрее войти в активное состояние, вызывает у него положительные эмоции, укрепляет мышечный тонус. В течение года используются разные варианты гимнастики.

    Общая длительность гимнастики после дневного сна  для малышей составляет 7-10 минут, для старших дошкольников – 10-15  минут.

День 5.

Дата_____________2020 г.

Задание:

1. Разработать методические рекомендации для воспитателей по проведению утренней гимнастики и корригирующей гимнастики после дневного сна в сервисе Канва в форме буклета.

Ссылка: https://www.canva.com/

2. Разработать методические рекомендации для воспитателей по организации питания в сервисе Канва в форме буклета.

Ссылка: https://www.canva.com/

3. Разработать методические рекомендации для воспитателей по организации закаливающих процедур в детском саду в сервисе Канва в форме буклета.

Ссылка: https://www.canva.com/

4. Разработать методические рекомендации для воспитателей по организации подвижных игр в разных возрастных группах в сервисе Канва в форме презентации.

Ссылка: https://www.canva.com/

По всем выполненным работам прикрепить ссылки для проверки работ:

1.

2.

3.

4.

ОТЧЕТ

ПО ИТОГАМ  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Студент (ка) _____________________________________________________учебной группы по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» прошел (ла) производственную практику ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в период с ________2020 г. по ________2020 г.

В ходе практики реализованы следующие виды работ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При прохождении учебной практики я понял (а) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практика помогла мне _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________При выполнении задач практики самым трудным оказалось

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенно мне удалось __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Считаю (вывод) _______________________________________________________________________________________

Предложения и рекомендации по организации практики:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«____» ______________ 2020 г.

Студент (ка)____________/________________

Методист практики ___________/________________