ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками о.у.

Дата обновления

Содержание обновления

Ответственный за обновление

Сентябрь, 2019

- Произведена кодировка "Знать/Уметь" в п.1.3 в разделе 3. МДК 03.01.

- Произведена корректировка тематического содержания.

- Обновлена литература.

Зайцева О.Е., преподаватель МДК 04.01

Сентябрь,2019

- Изменен перечень заданий по учебной и производственной практике МДК 04.01

Зайцева О.Е., преподаватель МДК 04.01

Сентябрь,2019

- Произведены обновления в пункте - Информационное обеспечение

Зайцева О.Е., преподаватель МДК 04.01

Сентябрь,2019

- Произведены обновления в разделе 4. – Контроль и оценка результатов профессиональной деятельности;

- Произведена корректировка критериев оценки.

Зайцева О.Е., преподаватель МДК 04.01

Сентябрь, 2020

- Произведено обновление в содержание тем в связи с приобретением интерактивного дидактического оборудования Мастерской «Дошкольное воспитание»

Зайцева О.Е., преподаватель МДК 04.01

Рецензенты:

МАДОУ ЦРР «Агинский детский сад «Солнышко»

п. Агинское

Заведующая  /                       /                        

Татаурова О.П.

(место работы)

(занимаемая должность,подпись)

(инициалы, фамилия)

                                                                СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

10

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

29

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

31

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

216

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

144

в том числе:

занятия в группах и потоках лекций

84

практические занятия

60

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

72

Итоговая аттестация в форме              квалификационного                                                    экзамена    

Код

Наименование результата обучения

ПК 4.1.

Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. 

Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. 

Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. 

Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ОК 1. 

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. 

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. 

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. 

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.1. 

ПК 4.2. 

ПК 4.3. 

ПК 4.4. 

ПК 4.5. 

Раздел 1.  МДК 04.01 Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

 216

144

60

72

36

36

Всего:

216

144

60

72

36

36

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Коды формируемых результатов

1

2

3

4

Раздел 1. МДК 04.01 Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

144

Тема 1.1.

Особенности современной семьи, ее функция

Содержание

12

2

           2          

2

2

2

2

1,2

З5 ;У2;У3

ПК4.1.

ОК1-5

1. Понятия «семья», «брак», «семейные отношения». Функции, структура и динамика как основные психологические характеристики семьи.

2. Эволюция семьи в истории человеческого общества.

3. Особенности современной семьи.

4. Формирование супружеской пары. Теории выбора брачного партнёра. Задачи и особенности молодой семьи.

5.  Супружеские конфликты, виды, причины, пути разрешения.

6. Влияние развода родителей на поведение и психику детей.  Повторные браки.

Практические занятия

№1. Выявить социально-психологические особенности современной семьи на основе статей о проблемах семейного воспитания.

№2. Определение положения ребенка в семье; психология неординарных семейных ситуаций и средства их разрешения.

№3. Применение коммуникативных тренингов в формах взаимодействия семьи с ДОО.

№4. Разработка сценария и проведения индивидуальной консультации с «родителями» по заданной проблеме.

№5. Составление характеристики конкретной семьи по заданной схеме.

10

2

2

2

2

2

1,2

З5 ;У2;У3

ПК4.1.

ОК1-5

Самостоятельная работа №1

Подготовить реферат «История становления и ведущие тенденции развития семейного воспитания».  

6

6

З5 ;У2;У3

ПК4.1.

ОК1-5

Тема 1.2 Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям

Содержание

10

2

2

2

2

2

1

З1; У1;У3;У5;У7

1. Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

2. Конституция РФ.

3.Семейный кодекс РФ

4.ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Международная Конвенция ООН о правах ребенка. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

Практические занятия

№6/7. Изучение и анализ документы в области семейного воспитания (Конституция РФ. Семейный кодекс РФ

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Международная Конвенция ООН о правах)

4

2

2

2

З1; У1;У3;У5;У7

Самостоятельная работа №2

Заполнение таблицы «Основные статьи по семейному воспитанию из Конституции РФ и ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

6

6

Тема 1.3 Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников

Содержание

6

2

2

2

1

З2;

У1;У2;У3

1. Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников.

2. Детско-родительские отношения. Влияние семейных отношений на развитие личности ребенка.

3. Основные проблемы социализации, причины их возникновения.

Самостоятельная работа №3

Анализ статей в области семейного воспитания по теме «Проблемы социализации дошкольников»

2

З2;

У1;У2;У3

Тема 1.4 Содержание и формы работы с семьей

Содержание

4

З6; У7;У5

1. Типы семейного воспитания.

2. Традиционные и инновационные формы работы с семьей.

2

2

Самостоятельная работа №4

Составление таблицы «Типы нарушений в семье и их влияние на развитие личности ребенка»

2

Тема 1.5. Методы изучения особенностей семейного воспитания

Содержание

6

З9; У7;У5

1. Психологические методы изучения семейных отношений и положения ребенка в структуре межличностных отношений в семье.

2. Постановка целей при изучении семейного воспитания.

3. Взаимодействие с сотрудниками образовательного учреждения при изучении особенностей семейного воспитания.

2

2

2

Практические занятия

№8. Анализ методик диагностики межличностных отношений в семье.

№9. Подбор 1-2 методик диагностики межличностных отношений в семье.

№10.Разработка плана проведения диагностики межличностных отношений ребенка в семье.

№11.Проведение диагностики межличностных отношений ребенка в семье.

№12.Обработка результатов диагностики, оформление презентации.

№13. Презентация результатов диагностики.

12

2

2

2

2

2

2

3

З9; У7;У5

Самостоятельная работа №5

Осуществить диагностику детско-родительских отношений (используя не менее 2-х методик). Составить заключение по результатам диагностики

Самостоятельная работа №6

Составить циклограмму деятельности воспитателя по взаимодействию с родителями (направление деятельности по выбору).

8

4

4

3

З9; У7;У5

Тема 1.6 Задачи и содержание семейного воспитания

Содержание

4

1,2

З4;У1;У2;У4

1. Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов.

2. Задачи и содержание семейного воспитания в основных образовательных программах, годовом плане ДОО.

Практические занятия

2

2

№14.Анализ социального паспорта возрастной группы с целью определения задач и содержания работы с родителями.

2

З4; У1;У2;У4

Тема 1.7 Основы планирования работы с родителями.

Содержание

4

З3; У1;2;4

1. Основы планирования работы с родителями.

2.Принципы планирования, постановка целеполагания, определение результатов.

3. Планирование совместной проектной деятельности воспитателей, детей и родителей.

4. Представление результатов на родительском собрании.

2

2

2

2

Практические занятия:

№15. Разработка совместного проекта с детьми и семьями воспитанников.

№16. Публичное представление результатов совместной проектной деятельности.

4

2

2

З3; У1;2;4

Самостоятельная работа №7 

Разработка совместного проекта с детьми и семьями воспитанников.

4

З3; У1;2;4

Тема 1.8 Методы и приемы оказания педагогической помощи семье

 Содержание

8

З8; У1;2;4

1. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

2. Коррекция семейных отношений.

3. Анкетирование родителей в яндекс-формах,гугл-формах.

3. Методика разработки методических рекомендаций для родителей при помощи онлайн-сервисов.

2

2

2

2

Практические занятия:

№17. Представление формы онлайн-опроса в яндекс-формах.

№18. Представление методических рекомендаций для родителей выполненных в онлайн-сервисе.

2

2

З8;У1;2;4

Самостоятельная работа №8

1. Разработка формы онлайн-опроса в яндекс-формах

Самостоятельная работа №9

2. Разработка методических рекомендаций для родителей выполненных в онлайн-сервисе

1

2

З8;У1;2;4

Тема 1.9 Особенности проведения индивидуальной работы с семьей

Содержание

           6

З7;У1;2;5

1. Особенности проведения индивидуальной и групповой работы с семьей.

2.Родительские собрания как форма группой работы с родителями.

3. Консультирование как форма индивидуальной работы с семьей.

2

2

2

Практические занятия

№ 19. Проведение родительского собрания с использованием интерактивной панели.

№20. Проведение индивидуальной консультации с родителями по заданной проблемной ситуации с использованием интерактивной песочницы.

4

2

2

3

З7;У1;2;5

Самостоятельная работа №10

Разработка плана родительского собрания с использованием интерактивной панели.

Самостоятельная работа №11

Разработка индивидуальной консультации по заданной проблемной ситуации с использованием интерактивной песочницы.

8

4

4

3

З7;У1;2;5

Тема 1.10 Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

Содержание

20

1

З11; У1;2;4

1. Трудовой кодекс РФ и трудовые функции Единого квалификационного справочника РФ.
2. Понятие профессионально-педагогического общения. Понятие стиля профессионально-педагогического общения.
3. Классификации стилей профессионально-педагогического общения.
4. Формирование индивидуального стиля педагогического общения и его коррекция.
5. Внутренние проблемы профессионально-педагогических отношений. Влияние внешних факторов на формирование профессионально-педагогических отношений.
6.  Формы, методы и приемы взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОО.
7. Понятие «коммуникативная компетентность». Развитие навыков коммуникации и стилей педагогического общения.
8. Понятие «профессиональное выгорание» определение причин профессионального выгорания воспитателя.
9. Психолого-педагогическая тактика предотвращения профессионального выгорания педагогов в образовательной организации.
10. Диагностика удовлетворенности педагогов условиями труда.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Практические занятия

№21.Анализ трудовых договоров сотрудников образовательного учреждения.

№22. Анализ должностных инструкций сотрудников ДОО. (Должностные обязанности заведующего ДОО, старшего воспитателя-методиста, воспитателя, специалистов службы сопровождения ).

№23. Решение проблемных педагогических ситуаций по разрешению конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе.

№24. Проведение семинара-практикума для сотрудников образовательного учреждения по теме «Кодекс педагогической этики» с применением интерактивного оборудования Мастерской компетенции ДВ.

10

2

2

2

4

3

З11; У1;2;4

Самостоятельная работа №12

Анализ методик направленных на выявление стилей профессионально-педагогического общения.

Самостоятельная работа №13

Составить циклограмму деятельности воспитателя по взаимодействию с сотрудниками ДОУ (направление деятельности по выбору).

Самостоятельная работа №14

Анализ должностных инструкций в Едином квалификационном справочнике.

Самостоятельная работа №15

Разработка презентации для воспитателей «Стили педагогического общения»

Самостоятельная работа №16

 Разработка семинара-практикума для сотрудников образовательного учреждения по теме «Кодекс педагогической этики» с применением интерактивного оборудования Мастерской компетенции ДВ

4

4

4

4

4

З11; У1;2;4

Тема 1.11 Должностные обязанности помощника воспитателя

Содержание

8

1,2

З10; У1;2;8

 1. Должностные обязанности помощника воспитателя.

2.Система профессионально-педагогических отношений в ДОО.

3. Понятие «педагогическая культура», «педагогический такт», «профессиональная компетентность.

4. Основные типы профессионально-педагогических проблем и их решение.

2

           2

           2

2

Практические занятия

№25.Проведение семинара-практикума по теме «Моделирование эффективного профессионально-педагогического общения».

№26. Планирование работы младшего воспитателя с детьми.

№27.Создание предметно-пространственной развивающей среды группового помещения совместно с младшим воспитателем.

№ 28. Правила взаимодействия младшего воспитателя с семьями воспитанников.

№ 29. Правила организации трудовой деятельности  с детьми и младшим воспитателем.

10

4

           2

2

2

2

3

З10;У1;2;8

Самостоятельная работа №17

Разработка семинара-практикума по теме «Моделирование эффективного профессионально-педагогического общения» с применением интерактивного оборудования Мастерской компетенции ДВ.

Самостоятельная работа №18

Разработка методических рекомендаций для младшего воспитателя «Организация дежурства по столовой», «Развитие КГН детей раннего возраста», «Организация ухода за комнатными растениями совместно с детьми» в сервисе Canva..

Самостоятельная работа № 19

Создание макета уголка дежурства по столовой в сервисе Canva.

Самостоятельная работа №20 

Разработка методических рекомендаций для младшего воспитателя «Правила взаимодействия младшего воспитателя с семьями воспитанников» в сервисе Canva.

Самостоятельная работа №21

Разработка опорных схем для младшего воспитателя «Варианты сервировки стола» (творческая работа в сервисе Canva).

20

4

4

4

4

4

З10; У1;2;8

Производственная практика пробных видов деятельности

Виды работ

1. Составление плана работы с родителями (лицами, их заменяющими);
2. Проведение наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
3. Определение целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
4. Анализ процесса и результата работы с родителями;
5. Диагностика особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;
6. Организация  и проведение разнообразных форм работы с семьей;
7. Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий

72

3

Тематика курсовых работ (проектов) (если предусмотрено)

1. Деятельность воспитателя по взаимодействию с родителями
2. Деятельность воспитателя по взаимодействию с сотрудниками
3. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам физического развития
4. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам социального развития
5. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам психического развития
6. Психолого-педагогические условия взаимодействия с семьями группы риска
7. Индивидуальное консультирование родителей как условие эмоционального развития ребенка дошкольного возраста
8. Родительское собрание как форма организации взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста
9. Индивидуальная работа с семьей в процессе взаимодействия
10. Педагогическая помощь семье по вопросам развития ребенка дошкольного возраста

12.Деятельность воспитателя с родителями детей, посещающими группы развития

Всего

288

№ аудитории

Наименование центра/лабораторного оборудования

307

Центр Планетарий

Комплект «Классика» К4М, Цифровая лаборатория Наураша

Ноутбук

Интерактивная доска Smart

Оборудование для мультимедиа

312 «б»

Центр Робототехники

 Набор Lego Wedo 2.045300

Базовый набор Lego Wedo 9580, 9585

Планшеты с ПО Lego Education Wedo 2.0

Принтеры: цветной (А4), черно-белый

308

Центр ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Интерактивная трибуна АБМ Сигма,  Автогородок, Спортивный инвентарь

Ноутбук

Многофункциональный черно-белый принтер А4

Видеоконференцсвязь, микрофонная радиосистема

309

Центр ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей

Интерактивный дидактический пол SmartBOX, Интерактивный дидактический пол SmartBOX, Фиолетовый лес, развивающая среда 1,5*2,5м

Персональный компьютер

Интерактивная доска Smart

Принтеры: цветной (А4), черно-белый

312 «а»

Центр ПМ 03. Центр организации занятии по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Интерактивный комплект iMO-LEARN, Воскобович, Коврограф Ларчик, Лар-002, Блоки Дьенеша (набор объемных геом.фигур) БД-2

Маркерная доска 3х элементная

Ноутбук

Плазменный ТВ

310

Центр ИКТ- подготовки

Интерактивная панель View Sonic, IFP7530

Документ-камера Smart

Ноутбуки

Персональный компьютер

Видеокамера для демонстрации выполнения задания

311

Центр организации режимных моментов

Программное и методическое обеспечение центров

Наименование

Количество

1

2

Лицензионное ПО Операционная система

14

Лицензионное ПО Офис

14

Интерактивные учебные пособия

1

Дидактические пособия для детей раннего возраста

6

Учебно-методическая литература

39

Книги для детского чтения по программе «От рождения до школы»

20

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

Определение целей и задач работы с родителями в соответствии с предъявляемыми требованиями

Создание плана (циклограмму) работы с родителями и

методических рекомендаций, пособий и др. для родителей.

Экспертная оценка планов,

методических рекомендаций и др.

Пополнение раздела портфолио профессиональных достижений.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

Владение навыками психолого-педагогического, семейного консультирования.

Установление психологический контакт с родителями.

Консультирование по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

Ведение отчетной  документации по результатам индивидуальных консультаций с родителями.

Экспертная оценка практического занятия в форме ролевой игры по направлению «Индивидуальное консультирование  родителей» по определенной проблеме.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и образовательном учреждении.

Организация и проведение разнообразных форм работы с семьей. Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий.

Оформление информационных стендов, выставок , образовательных достижений детей

Экспертная оценка проведенных разнообразных форм работы с семьей и их результативности.

Пополнение раздела портфолио профессиональных достижений.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

Проведение диагностики  процесса взаимодействия с родителями с целью  его коррекции.

Осуществление психолого-педагогического анализа процесса и результатов работы с родителями .

Внесение изменений в процесс взаимодействия с родителями на основе анализа.

Экспертная оценка

защиты проекта  по результатам педагогической практике «Работа с родителями». 

 ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Определение целей и задач взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения: медицинский работник, логопед, педагог-психолог, заведующий ДОУ и др.

Использование разнообразных форм, методов и приемов взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения.

Организация профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающих с группой.

Экспертная оценка

отчет по педагогической практике по координации деятельности сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.)

Определят значимость освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности

Психологическое анкетирование,

наблюдение, собеседование

Наблюдение за процессами оценки и самооценки,

видение путей самосовершенствования,

стремление к повышению квалификации.

Портфолио, рейтинговые и экспертные листы,

журналы обучающихся,

Защита УИРС

ГИА

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.) Планирует трудоустройство по профессию

Психологическое анкетирование,

наблюдение, собеседование

Наблюдение за процессами оценки и самооценки,

видение путей самосовершенствования,

стремление к повышению квалификации.

Портфолио, рейтинговые и экспертные листы,

журналы обучающихся,

Защита УИРС

ГИА

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективно организует собственную деятельность;

Разрабатывать календарно-тематический план в соответствии с целью и задачами деятельности

Наблюдение за организацией деятельности

Экспертиза календарно-тематического плана

Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи

Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи

Презентация отчета

Наблюдение за организацией деятельности

Круглый стол, конференция по результатам практики

Анализирует эффективность способа и результат решения профессиональной задачи

Презентация отчета

Наблюдение за организацией деятельности

Круглый стол, конференция по результатам практики

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Анализирует профессиональную ситуацию и определяет возможные риски

Наблюдение за организацией деятельности

Презентация аналитических материалов

Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию

Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций

Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации

Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа

Наблюдение за организацией деятельности

ГИА

конференция по результатам практики

отчет по результатам практики

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использует разнообразные источники информации (учебно-методические пособия, монографии, периодич.печать, интернет и т.д.)

Подбирает необходимое количество источников информации в соответствии с профессиональной задачей

   Наблюдение за организацией работы с информацией

Подготовка докладов и сообщений по уч.дисциплинам

Выполнение УИРС

Защита ВКР

Систематизирует, обобщает имеющуюся информацию,

Сопоставляет точки зрения различных авторов,

Делает выводы,

Определяет свою позицию по проблеме, аргументирует ее

Выполнение УИРС

Защита ВКР

ГИА

Экспертные и рейтинговые листы

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Устанавливает контакт с членами группы,

Организует совместную деятельность, является ее активным участником,

Определяет свою позицию в зависимости от группы и ситуации,

Принимает личность каждого члена группы, учитывает позицию каждого участника

Наблюдение за процессом взаимодействия,

Диагностика межличностных отношений в группе,

Выполнение проектной деятельности,

КТД и т.д.

Владеет и использует интерактивные технологии в профессиональной деятельности

Создает доброжелательную атмосферу в детском коллективе,

Владеет методиками сплочения коллектива и команды,

Предупреждает и разрешает конфликтные ситуации

Ролевые игры,

Диагностика,

Проектная деятельность, КТД,

Наблюдение занятий,

Самоанализ занятий, деятельности,

Конференция по практике

Устанавливает психологический контакт с субъектами взаимодействия,

Выбирает эффективную стратегию взаимодействия в зависимости от ситуации,

Использует разнообразные средства общения (визуальные, аудиальные и т.д.)

Диагностика,

Наблюдение за процессом общения,

Ролевые игры,

Экзамен по уч.дисциплине,

ГИА,

Защита ВКР