Мастер-класс "Инновационные формы..."

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

дом детского творчества станицы Калининской

МАСТЕР-КЛАСС

на тему:

«Инновационные формы – как фактор развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования»

Разработала:

Штрапова Алена Владимировна,

педагог-организатор

2024

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов посредством формирования их мотивации к самообразованию.

Задачи:

- расширить практические знания педагогов;

- совершенствовать способности педагогов мобилизовать в профессиональной деятельности свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения действий.

Материально техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, методическая разработка мастер-класса.

Ход мастер-класса

Педагог: Добрый день уважаемые коллеги. Сегодня вы стали участниками мастер-класса «Инновационные формы – как фактор развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования».

Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе дополнительного образования и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой инициативы.

Понятие «инновационные формы» всем вам знакомо. Так что же это? Ответы педагогов. Совершенно верно, «инновация» в переводе с латинского языка означает «обновление, изменение или новшество». В настоящее время инновационные тенденции проявляются во всех структурах педагогического процесса. Внедрение в образовательный процесс инновационных форм прослеживается и в способах организации и содержания занятия, и в методах оценивания самого образовательного процесса.

Предлагаю выделить три фактора, почему же нам педагогам 21 века необходимо знать и применять на практике инновационные формы:

Во-первых, потому что нам, педагогам, из-за увеличения объемов новой информации необходимо научить современных детей умению искать необходимую информацию и навыкам применять ее по назначению самостоятельно.

Во-вторых, потому что изменилась сама структура организации занятия, в связи с появлением современных технических средств.

В-третьих, так как современные дети совсем по-иному воспринимают информацию, педагогу просто необходимо обладать широтой эрудиции, гибкостью мышления, активностью, стремлением к творчеству и способностью к анализу, самоанализу, готовностью к нововведениям.

Небезынтересна так называемая «пирамида обучаемости учащихся», предложенная журналом «Директор школы» по результатам американских исследований:

Лекция-монолог 5%

Чтение (самостоятельное) 10%

Аудио - видеообучение 20%

Показ (демонстрация) 30%

Дискуссионная группа 50%

Практика в процессе деятельности 75%

Обучение других (ребёнок обучает ребёнка) 90

Последняя форма является коллективной. Учебная работа имеет специфику: это работа с людьми. А это значит, что при всяком обучении, особенно если каким-то образом обучаемые объединяются, всегда имеют место какие-то элементы сотрудничества, коллективизма, повышается интерес к обучению, формируется самостоятельность, инициативность учеников – устраняются основные недостатки традиционных форм организации процесса обучения.

Инновации формы и виды

Видеокруиз – мероприятие-путешествие (круиз) с использование видеоматериалов.

На занятиях вы можете рассматривать музеи, города и даже целын страны, используя мобильное и интернет пространство. Учитывайте принципиально-качественные изменения в образовании и развитии детей и подростков. Видеокруиз должен быть основан на комплексном подходе к подготовке молодого поколения «новой формации», умеющего жить в современных условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой общения, готового к принятию справедливых решений, умеющего эффективно взаимодействовать с окружающим миром. И что же вам это дает? Правильно сказать: «Новые быстрые знания!».

Трейлеры — это короткие видео, которые используются для привлечения внимания к предстоящим событиям. Основная цель трейлера — это вызвать интерес у аудитории, привлечь ее внимание. Анонс события (занятия) должен быть коротким, ярким и содержательным, чтобы заинтересовать учащихся. Активизация познавательного интереса и читательской активности учащихся средствами технологии трейлеров. Суть технологии трейлера на практике заключается в следующем: перед началом изучения раздела программы учащимся предлагается трейлер, содержащий краткие занимательные, любопытные, иногда интригующие фрагменты будущих занятий. Трейлер должен акцентировать внимание не на содержании темы занятия, а побуждать, активизировать познавательный интерес к ознакомлению и изучению нового материала. 

 Лайфстайл Блогинг ─ это увлекательное и очень полезное времяпрепровождение для современного ребенка. Ведение своей странички развивает творческие способности, навыки письма и эстетическое видение. Более того, блогинг учит структурированному мышлению и умению ставить приоритеты. Для ребенка это отличный способ выразить себя и получить признание друзей.  Для занятий — это видео контент, который показывает и рассказывает интересные и самые главные аспекты темы. Лайфстайл видео могут включать в себя видео-блоги, ролики с живыми моментами из жизни учащихся, видео советы и т.д. Этот вид видео-контента отлично подходит для установления связи с целевой аудиторией и обеспечивает более неформальный и естественный контакт с ней. Учащиеся могут более подробно познакомиться с новой темой. Контент в стиле «жизнь в дополнительном образовании» должен быть интересным и разнообразным, чтобы быть привлекательным для аудитории.

Тестимониал — это ещё один жанр  роликов. Он использует авторитет популярной личности, это может быть признанный эксперт или знаменитость. Цель привлечения тестимониала на учебных занятиях— убедить учащихся в чем-либо, в ее необходимости изучения определенных тем и направлений.

Формат такого видеоролика служит инструментом для создания доверия у учащихся. Возможность предоставления конкретных примеров дает положительный опыт, так как дети часто ориентируются на мнение других.

Манифест — это текстовый материал, где речь идёт о выражении важных идей или убеждений по заданной теме. Манифест обычно пишется в краткой форме и состоит из нескольких строчек. В манифесте педагог может рассказать учащимся об уникальности темы, главных позициях, о ценностях и значимости изучаемого направления. Его основная задача заключается в том, чтобы вызвать эмоциональный отклик, обеспечивающий вовлеченность учащихся. 

Тейблтоп обычно очень динамичные. Они содержат яркие и эффектные кадры. Основной упор делается на визуальную составляющую. Создается с помощью анимации и 3D графики, с применением моушн дизайна и эффекта slow motion. Тейблтоп для детей на занятиях можно использовать следующим образом:

- для развития навыков совместной работы. В интернете множество обучающих приложений, где дети совместно работают над проблемой и приходят к общему решению. Например, игры «Найди дом для животных», «Распредели по группам», «Четвёртый лишний»;

- для расширения словарного запаса. Можно предлагать детям рассматривать и закрашивать картинки на изучаемую тему, сортировать и собирать их из нескольких частей;

- как вспомогательное средство при проведении физкультминуток. В видеоролике показывается, что нужно делать, и изображения к каждому действию;

- для развития лексико-грамматического строя речи. Можно использовать игры для словообразования. 

- для улучшения связной речи. Например, раскладывание картинок по порядку, пересказ текста.

Скрайбинг Новейшая техника презентации, англ. Scribe – «набрасывать эскизы или рисунки», визуализация. Информации при помощи графических символов, просто и понятно отображающих её содержание. Речь выступающего иллюстрируется «на лету» рисунками фломастером на доске или бумаге на ключевых моментах выступления. Задача скрайб- презентации – донести информацию, сделать её привлекательной для слушателя или зрителя, помочь лучше её запомнить и усвоить. С помощью рисованной презентации можно создать буктрейлер, рекламный ролик, анонс библиотечного мероприятия или просто приготовить познавательную презентацию по теме. https://learningapps.org/1877428

Создание видеоуроков: ИИ может использоваться для автоматического создания видео контента, например, с помощью генерации голосового сопровождения по текстовому материалу, составления анимированных диаграмм и графиков, и т.д. Официальный сайт: Vox Worker https://voxworker.com/ru 

Искусственный интеллект (ИИ) открывает новые возможности для создания качественных и уникальных мультимедийных материалов, делая процесс их производства более эффективным и креативным. Анимации: ИИ может помочь создать более реалистичные и эффектные анимации, например, путем автоматической анимации движений персонажей на основе данных о движениях человеческого тела. https://www.renderforest.com/ru/cartoon-maker 

Нейросеть Stable Diffusion — открытого типа, поэтому ее можно бесплатно установить на компьютер. Чтобы получить результат, важно создать запрос посложнее. Например, «осенние миражи обучение педагогов творчеству у детей» и добавить, в какой стилистике хочу получить изображение, например художника Ван Гога или определенного арт-направления. https://shedevrum.ai/text-to-image/

При помощи ChatGPT можно получить ответы на вопросы из множества областей знаний. Нейросеть анализирует большое количество источников из интернета. Кроме того, ее изучением занимались специалисты из разных областей деятельности. По этим причинам программа эффективно решает задачи и отлично понимает промты пользователей.

Возможности ChatGPT: составление фактуры; поиск идей; генерация контент-плана; составление фраз на основании ключевых запросов; написание текстов по сформированному промту, алгоритмов и инструкций; составление программ для решения задачи; уникализация текста, сценарии мероприятий.

https://chatgpt.org/ru/chat 

Давайте отметим, те формы продуктов инновационной деятельности педагога:

- учебные пособия;

- методические разработки;

- Интернет-выставки и экскурсии;

- интерактивные модели;

- мультимедийные продукты;

- художественные и творческие работы;

- участие в конференциях, семинара, матер-классах;

- работа личных сайтов педагогов.

Заключение

Современный педагог – это педагог не только, передающий знания и опыт детям! Профессиональная деятельность педагога неполноценна, если она строится только как воспроизводство однажды усвоенных методов работы, если в ней не реализуются объективно существующие возможности для достижения более высоких результатов образования, если она не способствует развитию личности самого педагога. Без творчества нет педагога – мастера. На сегодняшний день реалии таковы, что необходимо постоянно расти в профессиональном плане.