Мастер-класс для педагогов по теме: ««Бутылочка спокойствия»: как сделать релаксационную игрушку своими руками»

МБОУ «Подгоронепокровская СОШ»

Мастер-класс для педагогов

Тема: ««Бутылочка спокойствия»: как сделать релаксационную игрушку своими руками»

Дата проведения:                  .

Выступление подготовила:

педагог-психолог Камардина Наиля Рафаэльевна

Подгородняя Покровка, 2021 год

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в работе с детьми.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с технологией изготовления релаксационной игрушки «бутылочка спокойствия» своими руками.
2. Способствовать появлению интереса у педагогов к внедрению нетрадиционных, творческих техник в работу с детьми.
3. Закрепить на практике полученные знания.

Оборудование: пластиковые прозрачные бутылки небольшого объема – до 0,5 л, лучше 0,2–0,3 л; жидкий глицерин, либо сахар; блёстки, бисер, глиттер, бусинки, фантики, песок, любой водоустойчивый бросовый материал; клей.

Ход мероприятия:

 Здравствуйте уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на своём мероприятии. Сегодня у нас пройдёт мастер-класс. Как вы уже наверно догадались, посвящён он будет созданию и работе с релаксационными игрушками. Подобного рода предметы являются для детей привлекательными и вызывают у них большой интерес. В качестве примера мы изготовим «Бутылочку спокойствия». Но, прежде, чем приступить к практической части мероприятия, мне хотелось бы остановиться на тех задача, которые можно решить с ее помощью. Применение данной технологии позволяет развивать мелкую моторику (при условии совместного с ребенком создания игрушки), воображение, память, восприятие и мышление. У такой игрушки есть множество способов применения, ее можно использовать в дидактических и развивающих играх. В рамках таких занятий эта техника формирует умение анализировать и сравнивать, формирует познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в таких понятиях, как цвет, величина, количество, форма. С помощью «Бутылочки спокойствия» можно уменьшить проявления негативных эмоциональных состояний у детей, переключить внимание воспитанника который расплакался или проявляет нежелательное поведение. Так же успокоить тревожного ребенка, заинтересовать ребенка с ОВЗ. Ее можно использовать как в группе, так и изготовить отдельную для занятий на свежем воздухе.

 Внедряя данную технологию в работу с детьми, особое внимание стоит уделить технике безопасности. Бутылочки после создания и с некоторой периодичностью тщательно проверяются на предмет протечек. При совместном с детьми создании игрушки педагогу следует с особенной ответственностью отнестись к безопасности процесса. Основное правило безопасности для взрослого – это постоянное присутствие взрослого, т.е. дети должны быть под постоянным контролем. Детям необходимо озвучить следующие правила:

1. Мелкие детали нельзя брать в рот, засовывать в нос и уши. Это может быть опасно.
2. Жидкие составляющие нельзя пить. Они могут быть вредными.

 Это те два правила, которые дети должны усвоить и повторять перед каждым занятием.

 Ну, а теперь мы перейдём к практической части нашего мероприятия. Я предлагаю нам сесть за один стол. Перед вами стоят пустые бутылочки небольшого объема и мелкий разноцветный материал. Так же мы будем использовать глицерин и сахар. Клей нам понадобится в самом конце, что бы герметично закупорить бутылочки.

Давайте, опустим руки в ёмкость с мелкими предметами и потрогаем их. Какие они на ощупь? Какие эмоции у вас появляются, когда вы видите такое многообразие разноцветных камней, бисерин и блёсток? Притягивают ли они взгляд? Хочется ли с ними провести какие-нибудь манипуляции? Заставить их шевелиться переливаться на свету? (педагоги дают ответы на эти вопросы).

 Многие из вас сказали, что глиттер и блестки вызывают восторг, поднимают настроение и вызывают желание поиграть с ними, но детям младшего возраста давать такие мелкие детали для самостоятельной игры опасно. Вот мы с вами сейчас и займёмся изготовлением такой игрушки, что бы она была безопасной но при этом позволяла детям играть с блестками и мелкими деталями наблюдать как они перемещаются, переливаются.

Изготовление стандартной «бутылочки спокойствия».

1 этап.

Возьмем пластиковые прозрачные бутылки небольшого объема, можно использовать до 0,5 л, но для детей младшего возраста лучше брать более мелкую тару. Наполним их водой. Будем использовать дистиллированную воду, чтобы избежать осадка и помутнения. Добавим жидкий глицерин, можно сделать концентрированный раствор сахара, чтобы увеличить плотность воды – так блестки будут кружиться медленней.

2 этап.

Выберите и добавьте в бутылочку наполнители: глиттеры, пластиковые конфетти, водостойкие обрезки оберточной бумаги или пакетов, порезанную мишуру или фантики от конфет, бусины, гидрогелевые шарики, масло, камни, ракушки, песок. Комбинируйте предметы, которые тонут, и легкие элементы – например, камни, ракушки с мишурой, глиттерами.

Можно подкрасить воду любыми красителями. Хорошо в воде смотрится кандурин.

3 этап.

Нанесите на основание крышки слой клея и быстро закрутите ее. Когда клей остынет и схватится, можно взболтать бутылку и проверить результат работы.

А пока наши бутылочки ждут проверки, предлагаю вам изучить, как можно разнообразить их.

1. Меняйте объем «бутылочек спокойствия», чтобы разнообразить игры с ними.

В зависимости от задачи изменяйте объем тары и наполнители в них. Для прогулок изготовьте «бутылочку спокойствия» с глиттерами, которые будут переливаться на солнце. Используйте ее только на улице, чтобы дети не боялись испачкать игрушку. Для игр в большом пространстве можно использовать бутылочки большей емкости, но в этом случае надо позаботиться о том, что бы они были частично зафиксированы, например, подвешены и надежно закреплены.

2. Меняйте наполнение бутылочек, в зависимости от цели использования.

Для игры «Найди предмет» создайте бутылочку с песком или крупами и мелкими твердыми деталями внутри – игрушками, деталями конструктора. Создавайте бутылочки-часы из тары объемом 1,5–2 литра и наполняйте их блестками контрастного цвета. Как вариант: соедините две бутылки горлышками и насыпьте в одну из них песок, чтобы получить «настоящие» песочные часы.

Теперь, когда наши бутылочки готовы мы можем не только проверить их, но и поиграть с ними в игры сами. Предлагаю вашему вниманию картотеку игр с использованием «бутылочек спокойствия».(педагоги разбирают себе раздаточный материал).

Игра «Найди нужную бутылочку».

Предлагаю сыграть в более сложный вариант игры. Я загадываю одну из наших бутылочек. А вы попытайтесь угадать, задавая мне вопросы про ее содержимое (цвет, форма и т.п.). Я могу отвечать только «да» и «нет». Пример вопросов:

• есть ли в ней что-то блестящее?
• есть ли в ней что-то красного цвета (мелкое, сыпучее, жидкое, странное, и т.п.)?
• в ней больше 2 разных цветов?
• она прозрачная?
• там что-то спрятано?

На этом мой мастер-класс подходит к завершению. Предлагаю взять в руки наши бутылочки  и каждому по очереди одним, двумя словами охарактеризовать сегодняшнее мероприятие. (педагоги делятся своими впечатлениями).

 Всем спасибо за внимание!