Развитие ценностных ориентаций подростков
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Целью исследования является позитивное развитие социальных и духовно-нравственных ценностных ориентаций подростков в образовательном пространстве школы.
Объект исследования : ценностно-смысловая сфера подростков. Предмет исследования : психологическая специфика ценностных ориентаций подростков и психологические возможности их позитивного развития в образовательном пространстве школы.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ №30 и МБОУ СОШ №35 г. Нижнего Новгорода. В исследовании приняли участие 247 подростков 7-х и 8-х классов школ: 126 учащихся составили экспериментальную группу (ЭГ) и 121 учащийся составил контрольную группу (КГ).
Диагностический блок Метод беседы открытого типа; 2. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) Дж.Крамбо и Л.Махолика в модификации Д.А. Леонтьева; 3. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича в модификации группировка ценностей по типам В.А.Веденкиной. 4. Методика «Ценностные ориентации» (О.И. Мотков, Т.А. Огнева).
Программа констатирующего эксперимента : 1. Выявление базового уровня ценностных ориентаций подростков на момент начала исследования; 2. Выявление преобладающих типов ценностных ориентаций подростков на момент начала исследования; 3. Определение проблем становления ценностных ориентаций подростков, для выбора адекватных форм и методов личностно-ориентированной помощи подросткам.
Содержание экспериментальной программы по развитию ценностных ориентаций подростков 1 блок: эмоционально-регулятивный 2 блок: мотивационный 3 блок: ценностно-ориентационный Цели: - снятие эмоционального напряжения, создание доверительных отношений; - осознание важности и необходимости дружеских отношений с одноклассниками; - повышение самооценки подростков. Цели: - активизация процесса самопознания; - формирование мотивации самовоспитания и саморазвития. Цели: - развитие позитивных ценностных ориентаций; - формирование коммуникативных навыков и культуры общения; - побуждение к нравственному совершенствованию; - развитие творческих способностей. Основные группы методов: - беседа; - психогимнастика; - игровые методы. Основные группы методов: - беседа; - анкетирование; - игровые методы. Основные группы методов: - беседа с элементами тренинга; - игровые методы; - интерактивная викторина; - арт-терапевтические методы (изотерапия).
Занятие с элементами тренинга
Игра на сплочение коллектива
Занятие с элементами арт-терапии
Беседа с элементами тренинга
Сравнительная оценка подростками смысла будущей жизни по данным СЖО по итогам реализации формирующей программы (ЭГ)
Сравнительная оценка значимости терминальных ценностей подростков, занимающих три первые позиции в ЭГ ( n = 126) по итогам реализации формирующей программы
Сравнительная оценка значимости инструментальных ценностей подростков, занимающих три первые позиции в ЭГ ( n = 126) по итогам реализации формирующей программы
Сравнительная оценка внешней, внутренней и общей конфликтности осуществления ценностей у подростков ЭГ ( n =126) по итогам реализации формирующей программы и КГ ( n =121) при первом и 2 измерениях
Спасибо за внимание