Программа "Я выбираю профессию"

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат станицы Шкуринской Краснодарского края.

Программа

по профориентации

«Я выбираю профессию»

Педагог-психолог

Штоколова Н.Н.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат станицы Шкуринской Краснодарского края.

Где, кем и когда утверждена программа:      Краснодарский край, Кущевский район,                        муниципальное бюджетное учреждение «Центр развития образования», 06.09.2011г.

Программа по профориентации

«Я выбираю профессию»

        Возраст детей, на которых рассчитана программа:                         15-17 лет (9 класс)

        Ф.И.О. автора программы:                                                       Штоколова Наталья Николаевна

Пояснительная записка

Постановка проблемы.

        Изменение приоритетов в образовании, переход к личностно-ориентированной модели обучения требуют от педагогов и психологов новых подходов к решению задач профессионального самоопределения школьников. Цель профессионального ориентирования состоит в том, чтобы сформировать у учащихся готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы профессионального, жизненного и личностного развития. Особенно важно профессиональное ориентирование, самоопределение для учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Ведь для лиц с интеллектуальными нарушениями трудовая деятельность – основа их социального приспособления, служит одним из методов коррекции, способствует накоплению социального опыта.

        Наиболее полно задачам максимально открытого для трудовой подготовки и обеспечения трудовой занятости лиц со специальными потребностями отвечает образовательно-реабилитационная среда специальной (коррекционной) школы VIII вида. Созданные в ней условия обеспечивают ученику освоение в соответствии с его возможностями трудовых умений и навыков, профессиональных программ, формирование общей культуры личности, адаптацию к общественной жизни и решение сопутствующих проблем – социально-бытовых, досуговых, нравственно-этических. Эта среда должна компенсировать, насколько это возможно, ограничения жизнедеятельности учащегося с интеллектуальными нарушениями, позволяя ему после окончания школы выступать на рынке труда в доступных для него областях.

        Программа «Я выбираю профессию» относится к профессионально-ориентированным курсам. Написана на основе изучения программ по профориентационной работе («Твоя профессиональная карьера» С.Н. Чистяковой, «Выбор профессии» Е.А. Климова и С.Н. Чистяковой, «Я и моя профессия» Г.В. Резапкиной, «Шаги к профессии» В. Орлова и Л. Галицкой).

Содержание программы.

        Программа предназначена для проведения профориентационных занятий с учащимися 9 класса в системе профориентационной работы с учащимися школы. В работе с учащимися отдается предпочтение групповой форме проведения занятий.

        Программа призвана способствовать профессиональному самоопределению учащихся. Основная направленность занятий:

1. углубление знаний о требованиях профессии к человеку;
2. развитие механизмов самопознания;
3. коррекция самооценки и формирование представлений о дальнейшей жизненной перспективе;
4. расширение кругозора учащихся, знакомство с конкретными специальностями.
5. пропаганда профессий, наиболее востребованных обществом и овладение которыми доступно для выпускников специальной (коррекционной) школы VIII вида.

        Программа курса рассчитана на 17 часов. Занятия по профессиональному самоопределению проводятся 1 раз в 2 недели воспитателями во время внеклассных занятий, выполнение практических работ осуществляется во внеурочное время в рамках воспитательной работы по направлению «Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение».

        Программа реализуется в соответствии со следующими принципами выбора профессии школьником:

1. знание и учет умственных возможностей и способностей;
2. знание требований профессии к человеку;
3. умение соотносить свои возможности с профессиональными требованиями и требованиями рынка труда.

        Предполагается использование на занятиях рабочей тетради учащегося. На занятиях курса учащиеся получают необходимую информационную нагрузку. Программа не претендует на глубокий самоанализ. В результате занятий ученик познает себя, для него актуализируется процесс профессионального и личностного самоопределения, повышается самооценка, происходит коррекция эмоционального состояния, совершенствуются навыки самопрезентации.

Программа имеет своей целью знакомство с профессиями и специальностями, рекомендуемыми для профессиональной подготовки и трудоустройства выпускников специальной (коррекционной) школы VIII вида; осознание учащимися своих личностных особенностей и соотнесение их с требованиями будущей профессии.

Основные задачи курса:

1. мотивация личностного роста ученика;
2. создание условий для сознательного выбора профессии;
3. актуализация чувства ответственности за совершаемый выбор;
4. переживание опыта межличностного взаимодействия и групповой сплоченности.

Основные методы, используемые педагогом во время занятий:

1. словесные: объяснение, разъяснение, рассказ, беседа;
2. наглядные: наблюдение, иллюстрация, демонстрация через использование компьютерных систем;
3. практические: упражнения, деловые игры, практические работы.

Профориентационная программа основывается на ряде дидактических принципов коррекционной школы VIII вида:

1. воспитывающая и развивающая направленность обучения;
2. научность и доступность;
3. систематичность и последовательность;
4. связь обучения с жизнью;
5. принцип наглядности;
6. сознательность и активность учащихся;
7. индивидуальный и дифференцированный подходы.

        Программа курса не предусматривает систему отметок. Продолжительность занятия 40 минут.

        Структура занятия традиционна, может быть представлена следующим образом:

1. Вступление. Приветствие, эмоциональный настрой на работу.
2. Основная часть. Объяснение темы занятия. Сообщение информации. Анализ информации. Использование различных методов и приемов в соответствии с темой занятия.
3. Заключительная часть. Подведение итогов. Анализ занятия, рефлексия.

        Эффективность усвоения содержания курса оценивается по сформированности у учащихся способности к осознанному выбору профессии.

        По завершении изучения курса учащиеся должны знать:

1. свои способности и возможности;
2. основные правила выбора профессии;
3. владеть основными понятиями в вопросах профориентации;
4. иметь представления об индивидуальных особенностях личности.

        Учащиеся должны уметь:

1. адекватно оценивать свои возможности и соотносить их с выбором профессии;
2. ориентироваться в мире профессий и соотносить требования профессии со своими интересами, склонностями и способностями.

ПРОГРАММА

9 класс

(17 часов, 1 раз в 2 недели)

«Я выбираю профессию»

1. Вводное занятие. Анкетирование «Мой профессиональный выбор».
2. Бетонщик. Каменщик. Знакомство с профессией. Востребованность на рынке труда.
3. Облицовщик-плиточник. Значимость строительной профессии.
4. Штукатур-маляр. Значение профессии в строительстве. Виды работ, выполняемых маляром.
5. Санитарка. Младший обслуживающий персонал. Значение работы санитарки в здравоохранении.
6. Дворник. Функциональные обязанности дворника.

Практическая работа: отработка навыков и приемов использования хозинвентаря.

7. Слесарь. Знакомство с профессией. Содержание труда.
8. Плотник. Содержание труда. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.
9. Столяр. Значение профессии. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.
10. Токарь. Знакомство с профессией. Группы токарных специальностей.
11. Повар. Кондитер. Пекарь. Знакомство с профессией. Ответственность. Возможность индивидуальной трудовой деятельности.
12. Цветовод-декоратор. Значение профессии. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.

Практическая работа: пересадка растений, подготовка цветочных горшков, посадка растений, сортировка семян.

13. Овощевод. Садовник. Значение профессии. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.

Практическая работа: посадка растений в теплице, сортировка семян.

14. Швея. Значение профессии. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.

Практическая работа: ремонт одежды.

15. Дояр. Рабочий по уходу за животными. Знакомство с профессией. Востребованность на рынке труда. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.
16. Обувщик. Знакомство с профессией. Возможности индивидуальной трудовой деятельности.
17. Итоговое занятие. Анкетирование «Моя будущая профессия».

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию учебного материала

1. ШКОЛА       Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида станицы Шкуринской Краснодарского края
   
2. КЛАСС         9         Педагог-психолог Штоколова Наталья Николаевна

3 .НАИМЕНОВАНИЕ ПРЕДМЕТА      Программа по профориентации «Я выбираю профессию»

4.        Где, кем, когда утверждена программа: Краснодарский край, Кущевский район, муниципальное бюджетное учреждение «Центр развития образования», 06.09.2011г.

5. Год издания        2011г.

Показатели качества:

1.        Объем часов на прохождение всех тем

                   9 класс - 17 часов        

2.        Объем часов по учебным четвертям

                   1 четверть – 4 ч.                3 четверть - 5 ч.

                 2 четверть -4 ч.                4 четверть - 4 ч.

Краснодарский край, Кущевский район,

станица Шкуринская

территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

название образовательного учреждения

Согласовано:                                                                              Утверждено:

Зам.директора по УВР                                                               решение педсовета протокол

Ковалева Л.С. ______________                                                №_____от «___»___________2011 года

«___»__________2011 года                                                      Председатель педсовета

                                                                                                     Ерешко Н.В. _______________

Календарно-тематическое планирование

профориентационных занятий

Класс _________ воспитатель ______________________________________________

Количество часов: всего 17; 1 час в 2 недели.

Планирование составлено на основе авторской профориентационной программы «Я выбираю профессию» педагога-психолога Штоколовой Н.Н., 2011г.

Тематическое планирование профориентационных занятий

«Я выбираю профессию»

17 часов, 1 раз в 2 недели

1. Практические работы могут осуществляться во внеурочное время в рамках воспитательной работы по направлению «Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение»

ЛИТЕРАТУРА

1. Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. - М., 2006
2. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков.-Санкт-Петербург, 2003
3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: рабочая тетрадь учащегося. – М., 2005
4. Старобина Е.М. Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью. – М., 2003
5. Орлов В., Галецкая Л. Шаги к профессии//Школьный психолог.№13.2006
6. Резапкина Г.В. Профессия и карьера//Школьный психолог.№2.2009
7. Вострикова Е. Дорога в страну профессий// Школьный психолог.№2.2009
8. Сборник отдела организации профессионального обучения и профессиональной ориентации незанятого населения «Профессиограммы профессий, востребованных на рынке труда Краснодарского края».- Краснодар, 2004
9. Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. – М., 2009
10. Родионов В., Ступницкая М. Мотивационный профориентационный тренинг//Школьный психолог.№5,6,7,9.2011