Игровой сеанс
Предварительный просмотр:
«Найди как у меня».
Цель: учить ребёнка соотносить изображения на парных картинках и анализировать предложенный образец.
Оборудование: 2 картинки-образца, парные картинки.
Ход занятия:
Психолог выкладывает перед ребёнком ряд картинок.
Затем показывает ему картинку-образец со словами: «Найди такую же».
При затруднении психолог сам показывает соответствующую картинку: «Вот такая же». После этого снова просит, указывая на образец: «Найди такую же». Ребёнок должен показать соответственную картинку.
«Собери картинку»
Цель: формировать у ребёнка целостность восприятия и умение соотносить изображение с образцом.
Оборудование: картинки-образцы, разрезанные по вертикали на две части картинки.
Ход занятия:
Психолог кладёт перед ребёнком картинку, разрезанную по – вертикали и просит ребёнка: «Собери картинку».
При затруднении экспериментатор показывает ребёнку образец и снова убирает. Затем вновь просит ребёнка собрать картинку.
Если и в этом случае ребёнок затрудняется, психолог кладёт картинку перед ним и показывает как собирается разрезной вариант. После этого у ребёнка спрашивают «Так или не так?» и «Что получилось?»
Ребёнок должен соотнести полученное изображение с образцом и назвать, что за предмет у него получился.
«Разноцветные кубики»
Цель: формировать у ребёнка соотнесение и понимание цвета; развивать понимание речи.
Оборудование: цветные кубики основных цветов.
Ход занятия:
Психолог ставит перед ребёнком 2 цветных кубика основных цветов: красный и зелёный проговаривая их цвета.
Затем ставит перед ним ещё один кубик красного цвета и просит: «Найди такой же».
Если ребёнок затрудняется, педагог ставит красный кубик на зелёный и спрашивает: «Такой?». Если ребёнок и здесь затрудняется, сам же и отвечает: «Нет, не такой».
Затем ставит красный кубик на красный и снова спрашивает: «Такой?».И снова отвечает: «Да, такой».
«Сделай так же».
Цель: формировать у ребёнка соотнесение плоскостного предмета и изображения.
Оборудование: плоскостные фигуры, изображения фигур одного цвета.
Ход занятия:
Педагог- психолог кладёт перед ребёнком картинку с изображением комбинации фигур(круг поп треугольником) одного цвета, и просит: «Сделай так же».
Если ребёнок испытывает затруднения, оказываем ему помощь.
« Молоток»
Цель: учить ребёнка выполнять действия по образцу; развивать мелкую моторику, ориентировку в пространстве, целостность восприятия.
Оборудование: палочки.
Ход занятия:
Педагог- психолог выкладывает пред ребёнком из палочек «молоток».
Затем говорит: «Молоточек стучит: тук-тук-тук. Сделай молоток».
Если ребёнок затрудняется, психолог показывает, как нужно сделать и спрашивает: «Так?» -«Да, так. Тук-тук-тук- стучит молоток». Снова кладёт палочки пред ребёнком и просит: «Сделай молоток».