Конспект занятия-развлечения "Страна сказок"

 СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ-РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«СТРАНА СКАЗОК»

Составила педагог-психолог

Федосеева О.А.

Развлечение «Страна сказок»

Цель: закрепить знания детей об эмоциях. Продолжать развивать способность чувствовать, развивать эмпатию.

Материал: домики, корзина с цветами.

Воспитатель:

-Дети, вы любите сказки?

И я очень люблю сказки. Давайте с вами отправимся в путешествие по  стране сказок. На нашем пути будут встречаться сказочные домики, в которых живут герои разных сказок. Герои этих сказок разные: одни добрые, другие грустные, третьи веселые, четвертые жадные и хитрые.

Вы должны их отгадать, какой это сказочный герой и какое у него настроение.

-Вы готовы к путешествию?

-А поможет нам попасть в сказку волшебный зонт.

Звучит музыка, дети попадают в сказку.

Осмотр зала.

-Посмотрите, как много домов, целая улица, а на каждом доме висит вместо номера какой-то знак, а на этих знаках лица, но выражения лиц у всех разные.

-Давайте сначала подойдем к одному их этих домов и отгадаем, какой сказочный герой здесь живет.

Первый домик с пиктограммой гнева.

Дети называют эмоцию.

Из домика выходит злой Карабас Барабас и говорит, что у него в театре нет актеров. Он хочет забрать всех детей в свой театр.

Ведущий предлагает детям показать свой гнев и зло, ответить Карабасу Барабасу, что они ни за что не пойдут в его театр. Это помогает прогнать Карабаса Барабаса и продолжить путешествие.

Второй домик с пиктограммой страха.

Дети отгадывают эмоцию. Из домика выходит зайчик, который боится лису. Она выгнала его из собственного дома.

Воспитатель:

-Что с тобой зайчик случилось?

-Лиса меня выгнала из дома.

-Как же это произошло? (реплики по тексту сказки)

Предложить детям ответить на вопросы:

-Кто пытался помочь зайчику, но не помог?

-Почему звери не смогли помочь зайчику?

-Как пугала лиса зверей?

-Кто помог зайчику?

Предложить детям проиграть сцену, в которой петух выгоняет лису. Для этого выбрать детей на роль лисы и петуха. Далее ведущий предлагает детям проиграть этюд «Смелый заяц».

Воспитатель:

-Давайте дети покажем зайчику каким надо быть смелым зайцем, чтобы не бояться  ни лису, ни волка. Ни других зверей.

Выразительные движения. Поза.

Положение стоя, одна нога чуть впереди другой, руки заложены за спину, подбородок поднят.

Мимика. Уверенный взгляд.

Зайчик благодарит ребят за помощь, и путешествие продолжается.

Третий домик с  пиктограммой горя.

Дети называют эмоцию.

В доме слышится звон посуды.

Воспитатель:

-Ребята, что же там случилось?

И тут выходит Федора и плачет. Она рассказывает о своем горе.

-Ребята, давайте подумаем, как помочь Федоре в ее горе. (Варианты ответов детей).

-А чтобы чудо свершилось, давайте вспомним и назовем пословицы о горе. (Ответы детей помогают Федоре встретиться с посудой. Федора благодарит детей за оказанную помощь. Звучит музыка и Федора с детьми пляшет. Дети продолжают путешествие).

Четвертый домик с пиктограммой радости.

(Влетает Карлсон и загадывает загадку)

-Мой дом –у вас на крыше!

Я каждому знаком!

И мой пропеллер слышен

Над вашим чердаком!

                                М. Танич

(Далее реплики по тексту. Затем один ребенок показывает, какое лицо у Карлсона, а другой -какое довольное лицо у мальчика, к которому прилетел Карлсон).

Выразительные движения.

1. Надуть щеки.
2. Улыбаться.

Из домика выходит Карлсон. (Слова по мультфильму).

Карлсон играет с детьми «Не шевелись».

Воспитатель:

-Давайте поблагодарим Карлсона за то, что он такой веселый, радостный и подарим ему за это букет цветов, который мы сами вырастили.

Все это сопровождается под музыку. Изображают «цветок».

 Карлсон спрашивает:

-Дети, какое у вас настроение?

Далее приглашаются все сказочные герои и все вместе водят хоровод «Дружба».

В конце сказочные герои угощают детей и прощаются с ними. Звучит музыка из кинофильма «Мэри Попинс», и дети на волшебном зонте возвращаются в детский сад.

Литература.

1. Минаева В.М. Развитие эмоций у детей старшего дошкольного возраста. -М., 1996.
2. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. (Сост. Ю.Г. Круглов). –М., 1990
3. Чистякова М.И. Психогимнастика. –М., 1990.
4. Эмоциональное развитие дошкольника