Готов ли ребенок к школе?

Подготовка ребенка к школе.

Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. Готовность к школе подразделяется на физиологический, психологический и познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.

Физиологическая готовность ребенка к школе

Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Если у ребенка имеются серьезные отклонения в психическом и физическом здоровье, то он должен обучаться в специальной коррекционной школе, предусматривающей особенности его здоровья. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.

Психологическая готовность ребенка к школе

Психологический аспект включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.

Интеллектуальная готовность к школе означает:

• к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);

• он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;

• ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;

• должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

• ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;

• толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

• нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

• ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:

• понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

• наличие интереса к учению и получению новых знаний;

• способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;

• усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

Познавательная готовность ребенка к школе

Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?

1) Внимание.

• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.

• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.

• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

2) Математика.

• Цифры от 0 до 10.

• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.

• Арифметические знаки: « », «-«, «=».

• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.

• Ориентирование в пространстве и листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.3)

3)Память.

• Запоминание 10-12 картинок.

• Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.

• Пересказывание текста из 4-5 предложений.

4) Мышление.

• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.

• Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.

• Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.

• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

• Складывать пазлы без помощи взрослого.

• Сложить из бумаги вместе со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.

5) Мелкая моторика.

• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.

• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

• Выполнять аппликации.

6) Речь.

• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.

• Понимать и объяснять смысл пословиц.

• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

• Различать в словах буквы и звуки.

7) Окружающий мир.

• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.

• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью, и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в школе. Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое плечо, на которое можно облокотиться в трудных ситуациях.

СТАНДАРТНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

ШКОЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ

ЗАПАС ЗНАНИЙ

Сведения о семье

1. Как тебя зовут, ф.и.о.
2. Ф.И.О. Родителей, кем работают.
3. С кем ты живешь?
4. Есть ли братья, сестры у тебя?
5. Сколько им лет, кто старше, кто младше?
6. Кто ты маме, бабушке?
7. Кто мама папе?
8. Какие еще родственники у тебя есть?

Ориентация в пространстве

1. Где ты живешь? Твой адрес?
2. Как называется наш город, река, страна, столица?
3. Какие еще города, страны, реки знаешь?
4. Где левая, а где правая сторона?

Ориентация во времени

1. Сколько тебе лет?
2. Когда у тебя День рождения, Новый год, Женский праздник?
3. Какие ты знаешь времена года
4. Сколько времен года, месяцев в году, дней в неделе, часов в сутках.
5. Понятие вчера, завтра
6. Когда мы завтракаем, ужинаем, обедаем (понятие утро, вечер, полдень)?
7. Как называется день недели после субботы?

Осведомленность

1. Каких ты знаешь домашних животных?
2. Чем отличается старый человек от молодого?
3. Чем отличается девочка от куклы?
4. Чем похожи кошка и белка?
5. Какие ты любишь книги, фильмы, герои, авторы?

УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ

1. Хочешь ли ты ходить в школу? Почему?
2. Что в школе самое интересное?
3. Что делают дети в школе, что они делают, когда учатся?
4. Если бы тебе разрешили учиться дома. Что бы ты выбрал: учиться дома или в школе?
5. Если бы тебе предложили поиграть в школу, кем бы ты хотел быть учителем или учеником?

ВНИМАНИЕ (ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, - ПРОБЫ И ПО РЕЗУЛЬТАТАМ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ВО ВРЕМЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ.)

ПАМЯТЬ

Механическое слуховое запоминание цифр

1. Повторяй за мной цифры.

2. Повторяй цифры в обратном порядке.

Примечание: Результатом исследования является сумма максимального количества правильно повторенных цифр в 1и 2 заданиях.

Норма оценивания: Высокий уровень – 8 и более

                                  Средний уровень – 5 – 7

                                  Низкий уровень – 4 и меньше

Зрительное произвольное внимание (запоминание 12 картинок)

Инструкция: Рассмотри картинки и постарайся их запомнить» (картинки убрать и попросить назвать то, что запомнил). Нормы те же.

МЫШЛЕНИЕ

Классификация

Разложи картинки на группы (отмечать по какому признаку идет классификация: по существенному или несущественному).

Обобщение

Назови одним словом картинки в одной группе.

Сравнение

Чем похожи картинки в одной группе, чем они отличаются

Установление логической связи

Составь рассказ по картинкам.

Тест для детей идущих в 1 класс

Исследование мышления Вопросы для собеседования:

1. Hазови свою фамилию, имя, отчество
2. Hазови ФИО мамы, папы
3. Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь, тетей или дядей?
4. У тебя есть сестра, брат? Кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год? Через два?
6. Сейчас день или утро?
7. Когда ты завтракаешь - вечером или утром? Обедаешь - утром или днем? Что бывает раньше - обед или ужин?
8. Где ты живешь? Hазови свой домашний адрес.
9. Кем работает твой отец, мать?
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш (ленточка, платье).
11. Какое сейчас время года? Почему ты так считаешь?
12. Когда можно кататься на коньках - зимой ил летом?
13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
14. Что делает почтальон, врач, учитель?
15. Звонок и парта в школе нужны зачем?
16. Ты сам(а)хочешь пойти в школу?
17. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны, уши?
18. Каких животных ты знаешь?
19. Каких ты знаешь птиц?
20. Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: У собаки      или у петуха?
21. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
22. Как назвать одним словом:

Ворона, воробей, сорока, грачи.

Тополь, береза, липа.

Яблоки, груши, мандарины.

Земляника, малина, смородина.

23.Чем отличаются и чем похожи?

Одуванчик-ромашка.

Ель-береза.

Кошка-собака.

Люди-звери.

24-29: ребенок считается школьно-зрелым

20-24: средняя зрелось

15-20: низкий уровень психосоциального развития