Программа "Коммуникативность"

Программа «КОММУНИКАТИВНОСТЬ»

Воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих интеллектуальные нарушения, является актуальной социально-педагогической проблемой. Процесс социализации таких детей сложен, а их интеграция в общество по окончании школы-интерната проблемна и далеко не всегда успешна.

Главной задачей, стоящей перед специальной (коррекционной) общеобразовательной школой на современном этапе, является повышение эффективности обучения и воспитания учащихся. Важная роль в этом процессе, несомненно, принадлежит формированию навыков общения. Несовершенство коммуникативных умений воспитанников с интеллектуальной недостаточностью, осложняют процесс свободного общения, затрудняют развитие речемыслительной и познавательной деятельности детей, препятствуют созданию условий для успешной социальной адаптации выпускников.

Анализ психолого-педагогической деятельности позволил определить ресурс развития и более полного использования потенциальных интеллектуальных и речевых возможностей воспитанников, который заключается в целенаправленной работе по созданию благоприятных условий для освоения элементарных навыков общения.

Цель: создание благоприятных условий для освоения элементарных навыков общения воспитанниками и развития дружелюбия, социальной активности.

Задачи:

1. Развитие умения вести диалог
2. Развитие умения договариваться
3. Формирование навыков публичного выступления
4. Формирование уверенности в общении
5. Освоение элементарных навыков культуры общения (этикет)
6. Активизация стремления к самопознанию и саморазвитию.
7. Ориентация на гуманистические ценности, развитие дружелюбия

Адресная группа: воспитанники школы - интернат

Место проведения: школа – интернат.

Оборудование и материалы:

Микрофон, диктофон, видеокамера, фотоаппарат, информационные листы, график проведения итоговых мероприятий, информационно – справочный материал, классные уголки в группах; методическая копилка для воспитателей, психолого – педагогический диагностический материал.

Сроки реализации: 4 (четыре) учебных года

Тематический план  

1-ый уч.год – Диалог        

2-ой уч.год – Публичные выступления      

3-ий уч.год – Деловое  общение    

4-ый уч.год – Культура общения (этикет)

Особенности реализации Программы и способ подведения итогов

В реализации Программы принимают участие все субъекты педагогического процесса школы – интернат. Воспитатели создают и совершенствуют условия в группах благоприятные для формирования коммуникативных умений и для активизации стремления к саморазвитию у воспитанников. Учителя отрабатывают коммуникативные умения на уроках и на внеклассных мероприятиях. Педагог – психолог организует психолого – педагогическое сопровождение Программы, а методист - методическое обеспечение.

Работа проводится поэтапно в течение учебного года. Этап – это учебная четверть.  В конце каждого этапа (четверти), в каждой группе проводится итоговое (проверочное) мероприятие в форме конкурса, подготовленное и проведенное воспитанниками группы под руководством воспитателя. Воспитанники, набравшие наибольшее количество баллов, считаются победителями. Им вручаются грамоты на итоговой линейке, посвященной подведению итогов учебно – воспитательной работы  за четверть.

Ежегодно, 1 (один) раз в учебном году, в апреле, проводятся итоговые мероприятия на школьном уровне: ролевая игра «Договор» для старшеклассников и игра-путешествие  по станциям для малышей.

1 раз в четверть проводится «Диалог с …» (директором школы, с зам.дир.по УВР, социальным педагогом, с ведущим специалистом ОПиП, врачом и т.д.).

Воспитанники, ставшие победителями не менее трех раз в течение учебного года, считаются победителями в номинации «КОММУНИКАТИВНОСТЬ» и «ДРУЖЕЛЮБИЕ». А в конце учебного года им вручают    памятные подарки.  

Промежуточные итоги по развитию коммуникативных умений подводятся в конце каждой четверти на основании данных информационных листов, которые заполняют воспитатели и классные руководители.

Руководство реализацией Программы:

Непосредственное руководство реализацией Программы осуществляет зам. дир.    по УВР.    

Ожидаемый результат по окончании реализации Программы

• Повышение уровня коммуникативных умений у воспитанников
• Повышение уверенности в общении.
• Повышение уровня дружелюбия
• Повышение общительности.

• Повышение условий психологической безопасности образовательной среды
• Повышение коэффициента межличностной совместимости
• Повышение уровня удовлетворенности воспитанниками жизнью, собой, общением со сверстниками, взрослыми, своим характером.

Диагностика.  Название диагностических методик

1. Социометрия
2. Методика И.В.Баевой «Психологическая безопасность образовательной среды»
3. Психологический градусник
4. Анкета «Коммуникативные умения»

Тематическое планирование

Литература:

1. Психология. Учебное пособие для начальной школы 3-4 классы под ред. И.В.Дубровиной, Москва – Воронеж, 2004. стр. 163.
2. Психология. Учебное пособие для начальной школы 5  класс под ред. И.В.Дубровиной, Москва – Воронеж, 2004.
3. Психология. Учебное пособие для начальной школы 6  класс под ред. И.В.Дубровиной, Москва – Воронеж, 2004.
4. Психология. Психология. Учебное пособие для начальной школы 9  класс под ред. И.В.Дубровиной, Москва – Воронеж, 2004.
5. Психология. Учебное пособие для начальной школы 10  класс под ред. И.В.Дубровиной, Москва – Воронеж, 2004.
6. И.Н.Кузнецов Технология делового общения, Изд центр МарТ, М., 2004..
7. Саввова М.Р. Искусство быть услышанным Питер 2007
8. И.Г.Малых - Пых Кризисы подросткового возраста, справочник практического психолога М., Эксмо, 2004
9. Е.И.Рогов Эмоции и воля М., Владос, 2001
10. Е.М.Лепешова Развитие личности  школьника Работа со словарем психологических качеств