Собрание для родителей будущих первоклассников

Родительское собрание будущих первоклассников

 «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

        Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться». 

доктор психологических наук,

Леонид Абрамович Венгер 

 Добрый день, уважаемые родители! Ваш ребенок скоро пойдет в школу, и с этим связаны самые противоречивые ожидания, надежды и тревоги. Как помочь ему войти в школьную жизнь так, чтобы он был успешен в новой для него деятельности, наладил хорошие отношения с учителем и одноклассниками, сохранил интерес к учебе? Конечно, необходимо создать у ребенка позитивный, положительный образ школы как очень важного, интересного места, где учатся мальчики и девочки, подчеркивая престижность роли школьника. Однако это не все…

Оправдание детских и родительских ожиданий зависят от того, как ребенок психологически подготовлен к школе.

С какими трудностями сталкивается психологически не готовый ребенок к школе?

• Не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается
• Испытывает затруднения в общении со взрослыми и сверстниками
• Проявляет мало инициативы
• Не может включиться в общий режим работы классы и многое другое

Что же тогда такое психологическая готовность к школе и можно ли ее сформировать?

Психологическая готовность – это необходимый и достаточный уровень психического

развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно:

• в играх,
• в труде
• в общении со взрослыми и сверстниками,
• в процессе формирования традиционных школьных навыков (письма, чтения).

Психологическая готовность состоит из:

1. Личностно-социальной готовности

• Умеет ли ребенок общаться с детьми;
• Проявляет ли инициативу в общении или ждет, когда его позовут другие ребята
• Чувствует ли принятые в обществе нормы общения
• Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение
• Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями

У ребенка к моменту поступления в школу должен  быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Необходимо дать ему возможность самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и пр.

2. Интеллектуальная готовность

• Умение думать, анализировать, делать выводы.
• Развитие речи, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и элементарные сведения о себе.
• Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.

Умение писать, читать, считать, решать элементарные задачки, это навыки, которым можно научить.  Не подавляйте исследовательский интерес у ребенка тогда к моменту поступления в школу ему многое удастся постичь на собственном опыте. Учите ребенка самого искать ответы на свои бесконечные «почему»,  выстраивать причинно-следственные связи – одним словом, активно интересоваться окружающим миром.   

3. Мотивационная готовность

• Познавательный интерес, желание узнавать что то новое.
• Сформированность  положительного отношения к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе

У некоторых ребят в 1 классе не учебная мотивация, а игровая. Ребенок идет в школу чтобы прежде всего пообщаться с учителем, одноклассниками, потому что у него есть красивый портфель и пенал. Но он совершенно не настроен на получение знаний.

Рассказывать о своих школьных годах, вспоминая смешные и поучительные случаи, читать вместе с ребенком книги о школе, рассказывать о школьных порядках, правилах. Полезны занятия, которые развивают фантазию и воображение:  рисование, лепка, конструирование, а также самостоятельность  и упорство: занятия в кружках и секциях. Но стоит быть аккуратными и не перегружать ребенка хотя бы первое учебное полугодие, когда идет процесс адаптации. Поэтому планируя дополнительные нагрузки, учтите возможности своего ребенка. Дополнительные нагрузки должны быть исключены для тех, кто часто болеет, у кого слабая нервная система, для медлительных детей. Иначе могут возникнуть проблемы со здоровьем, и с поведением. Ребенку будет необходимо достаточное время для сна, отдыха, общения со сверстниками.

4. Эмоционально-волевая готовность

• Способность делать не только то, что хочу, но и то, что надо, не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.
• Адекватная самооценка и положительный образ себя.
• Умение сосредоточиться, управление эмоциями.

Формированию этих качеств помогает игра! Игры учат спокойно дожидаться своей очереди, своего хода, с достоинством проигрывать, выстраивать свою стратегию и при этом учитывать постоянно меняющиеся обстоятельства и т.д.

Хочу обратить Ваше внимание на то, что обязательно необходимо приучать ребенка к смене деятельности, режиму дня. Он должен соблюдаться очень четко и строго. Приучайте ребенка к домашним делам. Он должен понимать, что у него есть и права, и обязанности. Одной из которых скоро станет школа, выполнение норм и правил, существующих в ней.

Важно чтобы ребенок был самостоятельным, организованным, но нельзя просто отпускать его в свободное плавание. Ему нужно помочь и научить быть самостоятельным.

Период поступления в школу – нелегкий, но очень интересный. Это то время, когда ребята нуждаются в максимальной нашей и вашей поддержке.  

Опыт показывает, что  даже самое хорошее образовательное учреждение не может полностью заменить семью, семейное воспитание. И поэтому очень важно интересоваться учёбой, делами ребёнка. Находите время для искренних разговоров, теплых объятий. Семья – это фундамент, поддержка и опора для ребенка! Помогите ему на этом важном жизненном этапе! Спасибо за внимание!