Особенности самоотношения у выпускников детского дома.

Особенности самоотношения у выпускников детского дома.

При значении показателя меньше 50 - признак не выражен;

50-74 - признак выражен;

Больше 74 - признак ярко выражен.

Из таблицы видно, что в данной выборке испытуемых нет ярко выраженных компонентов  самоотношения.

Компонент глобальное отношение личности к самой себе у сирот выражен выше, чем у детей из семей, хотя в целом мы не обнаружили значимых различий в этом компоненте самоотношения.

У  сирот выражено самопринятие. Это свидетельствует о позитивном настрое сирот на себя, доверии к себе и позитивной самооценке. Сирота  дает себе установку «Я −хороший», которая закрепляется в процессе его взросления в черту личности.  В то же время самообвинение у сирот также выражено, что указывает на двойственность их отношения к себе. Обвинение себя за те или иные поступки и действия сочетается у них с выражением гнева и  досады в адрес окружающих. 

Выраженность у  сирот  самоинтереса проявляется в том, что они  дружески  относятся  к себе, одобряют свои планы и желания, принимают себя такими, каковы есть, пусть даже с некоторыми недостатками.  

У сирот есть самоуважение и его составляющие: самоуверенность, саморуководство и самопонимание. Самоуверенность проявляется в том,  что они прощают себе слабости, принимают в себе недостатки, не видят негативных сторон своего характера, у них нет желания скорректировать свои негативные черты. Самопонимание у них проявляется в склонности к изучению своего внутреннего мира, они открыты  новому опыту познания себя, желают развиваться и совершенствоваться. Их представления о себе изменчивы, поэтому у них часто возникает неудовлетворенность собой.  

Совсем не выражено у сирот «ожидаемое отношение от других» и «отношение других». Они не уверены в своей значимости для других, избегают общения с посторонними людьми и не  умеют правильно выстраивать взаимоотношения. Сироты не склонны  обвинять себя, считают, что окружающие люди относятся к ним хуже, чем они заслуживают. Часто в обществе принято предвзято относиться к сиротам, у окружающих людей сохраняется стереотип, что воспитанники детского дома склонны к девиациям. Подростки, в свою очередь, чувствуют это и переносят в сферу своего самосознания. Они, пережившие предательство со стороны биологических родителей, не могут привязываться к людям, устанавливать с ними близкие эмоциональные связи.

Таким образом, можно констатировать  проблемы развития компонентов самоотношения у сирот, преобладание  внутренней дезадаптации  и эмоциональной психологической  незрелости.

У детей из семей компоненты самоотношения менее выражены. Мы связываем это с тем, что окружающая их среда меньше побуждает их к самопознанию.

Особенности механизмов психологической защиты у выпускников детского дома

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

Типичным механизмом психологической защиты у выпускников детского дома, является проекция, это объясняется тем, что  проецируя, сироты в своих неудачах обвиняют других и, как правило, именно в том, чего они боятся в самом себе. Отрицание проявляется мстительностью, агрессивностью, нетерпимостью к возражениям, сироты не терпят критики и замечаний, самолюбивы. Они отрицают сложности в своей жизни, для них типична неадекватно завышенная самооценка. Сироты отрицают те виды деятельности, в которых они могут быть неуспешными, нормы и правила, контроль со стороны взрослых.  Поэтому сироты часто нарушают дисциплину, самовольно оставляют образовательную организацию, бродяжничают, совершают правонарушения.

 Интеллектуализация у сирот оставляет впечатление эмоциональной холодности и отчужденния в межличностных отношениях. Они не подвержены эмоциям, редко испытывают чувство привязанности и предпочитают говорить о своих мыслях, чем о чувствах. У сирот реактивное образование проявляется в преувеличенно слащавом и вежливом поведении, за которым скрывается враждебность или в подчеркнутой строгости, вплоть до ханжества. Это можно связать с закрытостью проживания, нахождением в одном и том же коллективе, отсутствием личного пространства, и подчинение своего поведения в большей степени общественным требованиям.

Регрессия развивается в раннем возрасте для сдерживания чувства неуверенности в себе и для сирот свойственно замкнутое поведение, неспособность устанавливать контакты с другими людьми, неспособность отстоять свое мнение в споре, покорность либо, наоборот, чрезвычайная неосознаваемая агрессия, стремление «уйти в себя», подозрительность и раздражительность.

Компенсация  и замещение как механизмы защиты у сирот носят деструктивный характер. Неудовлетворенная потребность в близком и уважительном общении со сверстниками (агрессивность, наркомания, алкоголизм, высокомерие, дерзость, таким образом,  сироты пытаются получить определенный статус в своей социальной группе)  приводит к различным отклонениям поведения.

Проекция, отрицание и замещение присутствует  в большей степени у детей из семей,  объясняется это тем, что семья, как социальный институт, претерпел свои изменения. Нарушились связи между поколениями, в семьях процветает грубость, моральное, а иногда и физическое насилие, жестокость, дети не испытывают удовлетворенности от общения с близкими людьми. Дети  в семье постоянно утверждают свое «Я», доказывают, защищаются даже тогда, когда нет ни нападения, ни осуждения, а неприятности вымещать  чаще на тех, кто не может дать сдачу.

 Компенсация у детей из семей  проявляется в социально приемлемой форме, с установкой на работу над собой, нахождение и исправление своих недостатков, преодоление трудностей, серьезные занятия спортом, литературное творчество. Она может быть и социально неприемлемой: компенсация низкого роста - стремлением к власти и агрессивностью; компенсация инвалидности - грубостью и конфликтностью.

Все механизмы психологической защиты в этом возрасте реализуются стремительно, поскольку отсутствует терпение. Поэтому для упреждения их переключающегося эффекта необходимо быстро и отчетливо поощрять успехи как сирот, так и их сверстников из семей. С этой целью неприятности надо обязательно связывать с хорошим концом, ради которого можно потерпеть. При этом важно, что в юности значимость будущего еще не велика и возрастает медленно, поэтому если поощрение отложить, то следующая неудача может полностью разрушить, предыдущий, положительный результат.

Анализируя результаты исследования способов совладания, мы видим, что сироты используют такие копинг-стратегии как  поиск социальной поддержки, «бегство-избегание», принятие ответственности и конфронтативный.           В сложных жизненных ситуациях  сироты прибегают к поиску социальной поддержки.  Они предпочитают постоянно и навязчиво обращаться за помощью к узкому кругу людей, чем находить самим выход из трудных ситуаций, извлекать максимальную выгоду из статуса сироты, занимая  инфантильную позицию «обо мне должны заботиться другие». Стратегия «бегство-избегание» у сирот направлена на фантазирование, неоправданные ожидания, отвлечение, чем  решения, сиротам  проще избежать проблемной ситуации, чем принять ответственность за ее решение.

 Копинг принятие ответственности предполагает признание сиротами своей роли в возникновении проблемы и принятие ответственности за ее решение. Сироты стремятся анализировать свое поведение, искать причины трудностей в личных недостатках и ошибках (практически всегда неконструктивными путями). Решение проблем приводит к самокритике, самообвинению, переживанию чувства вины и неудовлетворенности собой.

 Конфронтативный копинг у сирот проявляется в агрессивных усилиях и  предполагает определенную степень враждебности и готовности к риску для изменения ситуации.

  Такие стратегии как положительная переоценка, самоконтроль, дистанцирование, планирование решения проблем, сироты используют  реже, пределы ответственности в детском доме четко определены извне (инструкциями, другими людьми). Сироты убеждены, что от их усилий  мало что зависит, и делают ровно столько, сколько будет требоваться окружающими.

У детей из семей по сравнению с выпускниками детского дома более выражены копинг-стратегии  кроме самоконтроля, планирования решения проблем и принятия ответственности. Данная тенденция указывает, что дети из семей предпочитают во всем полагаться на родителей, а если родители принимают решение, то они и несут ответственность за это решение.

Сравнительная  характеристика самоотношения, механизмов защиты и копинг-стратегий у выпускников детского дома и детей из семей

Сравнительный анализ данных детей сирот и детей из семей и проверка статистически значимых различий с помощью расчета U-критерия Манна-Уитни позволяет говорить о том, что сироты имеют более высокие показатели таких компонентов самоотношения, как аутосимпатия (р < 0,001),  самоуверенность (р < 0,001),  механизмов психологической защиты –реактивное  образование (р < 0,005), регрессия (р < 0,02), а дети из семей - замещение(р < 0,005).  Результаты математической обработки с  использованием программы SРSS   не показали  наличие статистически значимых различий  в копинг-стратегиях  у сирот и детей из семей.  В юношеском возрасте стили совладания еще не устоялись (в частности не сформировались продуктивные стратегии), а так же несформированность копингов  связано с социальным пространством в котором сироты и дети из семей живут (микросоциум).

Таким образом, можно утверждать, что существуют значимые различия в самоотношении детей из семей и сирот, для последних характерен высокий уровень  аутосимпатии, самоуверенности и они чаще, чем дети из семей применяют механизм психологической защиты – реактивное образование и регрессия. Это связано с тем, что   в период юности данные механизмы защиты и самоотношения сироты используют в качестве способа адаптации к меняющимся внешним и внутренним условиям. Это: рост социальной ответственности, необходимость следовать социальным нормам, увеличение потребностей на фоне недостатка возможностей их удовлетворения, смена приоритетов в мотивационной сфере и т.д.

Разработаны рекомендации по формированию позитивного самоотношения и эффективного копинга  у выпускников детского дома.