Конспект открытого занятия

Конспект открытого занятия

Педагог-психолог Саушкина Н.А.

Тема: Формирование и упрочение представлений о числовом ряде в обратном порядке

Дата проведения: 05.05.2016 г.

Тип занятия: комбинированный

Форма проведения: групповые

Цель: формирование представлений о числовом ряде в обратном порядке

Задачи: 

-формировать базовые составляющие произвольной саморегуляции,

-оптимизировать тонус,

-повысить работоспособность, выносливость,

 -развивать умения оперировать числами в обратном порядке

-развивать умение соотносить числа прямого и обратного числового порядка

Оборудование: гимнастический коврик, гимнастический мяч, бумага, цветные карандаши, листы 40-43 из рабочей тетради «Школа внимания»

Список литературы: Пылаева Н. М.,Ахутина Т. В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ИНТОР, 1997

Ход занятия

1. Организационный момент.

1.1 Приветствие всех участников занятия. Игра на включение и формирование группового настроя на занятие.

Мяч передаем по кругу, тот участник, у которого мяч в руках говорит, остальные слушают.

-Дети, мы не видели друг друга целую неделю. Наверняка у вас за это время произошли события, о которых вам хотелось бы рассказать нам.

-Кто первый? Можно также упомянуть какое у вас сейчас настроение.

1.2. Краткий обзор предыдущего занятия: вспоминаем, какие телесные упражнения мы проходили, делимся впечатлениями об ощущениях, полученных на занятии.

     2.  Основная часть.

2.1.  Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию:

- выбор места на ковре;

- принятие расслабленной позы;

- установка на изучение предлагаемых упражнений.

Комплекс дыхательных упражнений;

-Дети, сейчас мы с вами будем надувать в животике шарик. Какого цвета будет шарик? Делаем вдох через нос, надуваем животик, он должен стать толстым (я считаю до 5, и пока я считаю, вы надуваете шарик). Задержка дыхания (я считаю до 4). Выдыхаем через открытый рот, шарик сдувается, животик опустился, проверяем себя (я считаю до 5).

Комплекс глазодвигательных упражнений;

-Вытягиваем вперед большой палец правой руки и рисуем перед глазами «ленивую восьмерку». Следим глазками, не даем пальчику ускользнуть от нашего внимательного взгляда. А теперь большой палец левой руки. А теперь соединили две руки вместе, большие пальцы смотрят вверх, глазки следят за пальчиками.

Растяжки.

-«Кошка». Из положения лежа встать на четвереньки, опираясь на колени и ладони; бедра и руки перпендикулярны полу. Со вдохом отвести голову назад и прогнуть позвоночник вниз. С выдохом — зашипеть; подбородок — к груди, спина выгибается вверх.

-Молодцы, настоящие кошечки и котики. Почувствовали, как потянулась ваша спинка?

2.2. Закрепление образов чисел в количественном эквиваленте в обратном порядке, вариации программы выполнения задания, обучение оперированием числовыми рядами с целью закрепления программы во внутреннем плане.

В этих заданиях ребенку надо отойти от простой упроченной программы прямого ряда и действовать в соответствии с более сложной.

«Пуск ракеты»

- Кто знает, что такое ракета?

-Куда она летает?

-Кто управляет ракетой?

-А кто знает, как ведется обратный отсчет?

-Давайте мы запустим ракету, посчитав от 10 до 1. Начинаем все вместе 10, 9, 8…Пуск.

-А теперь запустим маленькую ракету. Считаем от 5 до 1. 5, 4, 3….Пуск. Молодцы.

Раздаем детям листы из альбома с.41.

-Посмотрите, ребята, кто это к нам пришел в гости? Правильно, Буратино.

-Но, смотрите, Буратино выглядит растерянным. Поможем ему?

-Буратино получил новое интересное задание. Ему надо обвести цветным карандашом цифры в большой таблице, начиная с 9 и заканчивая 1. Но посмотрите, ребята, с чего он начал работу?

-Правильно, он стал писать цифры в нижней таблице.

-Но, посмотрите, он не смог закончить работу.

-Как выдумаете почему? Где он ошибся?

-Правильно. Сначала он писал правильно, он начал с цифры 9, но потом в середине задания ошибся и стал писать не в обратном порядке, а прямом.

-Давайте поможем Буратино и в пустых клеточках напишем правильно, начиная с цифры 9 и заканчивая цифрой 1. Но чтобы Буратино хорошо запомнил обратный порядок, давайте в том, же порядке обводить цифры в большой таблице.

-Молодцы, ребята, мы очень помогли Буратино.

3. Заключительная часть.

3.1. Закрепление полученных знаний:

-сопоставление чисел в количественном эквиваленте,

- вербализация числового ряда,

-формирование внешней программы и программы во внутреннем плане

4. Домашнее задание. Ритуал прощания.

-Возьмемся за руки и скажем друг другу «спасибо», «до свидания».