Проектирование профессиональной карьеры
Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование профессиональной карьеры» является частью образовательной программы ПКРС,ПССЗ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 132.5 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 5 |
| 9 |
| 10 |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Проектирование профессиональной карьеры»
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование профессиональной карьеры» является частью образовательной программы ПКРС,ПССЗ.
- Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ВЧ ОП.10 Общепрофессиональные дисциплины.
- Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия дисциплины;
- ситуацию на рынке труда;
- содержание понятия «карьера» типологии карьеры, стратегии карьерного роста;
- основы проектирования карьерного и профессионального роста, личностного развития;
- основные этапы трудоустройства
- принципы составления резюме.
уметь:
- анализировать изменения, происходящие на рынке труда, и учитывать их в своей профессиональной деятельности;
- строить план карьеры с учетом значимых для него факторов личной и профессиональной самореализации;
- определять личные и профессиональные цели и пути их реализации;
- организовывать собственную проектную деятельность в сфере карьеры и личностного развития;
- составлять резюме;
- оценивать предложения о работе;
- эффективно использовать полученные теоретические знания при поиске работы.
1.3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов; практических занятий 20 часов, самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 |
в том числе: | |
лабораторные работы | - |
практические занятия | 20 |
зачет | 1 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
Тематический план и содержание учебной дисциплины | ||||
Наименование тем, разделов | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | |||
1. Введение | Содержание учебного материала | |||
1.Введение. Содержание дисциплины и ее задачи. | 1 | 1 | ||
2. Основы профессиографии | Содержание учебного материала | |||
2.1. Анализ современного рынка труда. Определение понятия «рынок труда», эволюция понятия, типология и структура современного рынка труда, региональные особенности рынка труда. | 2 | 1 | ||
2.2.Тенденции развития мира профессий. Определение понятия «профессия», современный мир профессий, тенденции в его развитии. | 2 | 1 | ||
Практические занятия | 2 | |||
№ 1 Практическая работа . Готовность к проектированию профессиональной карьеры | 1 | |||
Самостоятельная работа Изучение особенностей рынка труда города Когалыма по актуальной документации на сайте Департамента занятости населения ХМАО - Югры | 2 | 3 | ||
3. Современные подходы к проектированию профессиональной карьеры | Содержание учебного материала | |||
3.1.Понятие карьеры и карьерная стратегия. Понятие «карьера» в узком и широком смысле. Карьера и личностное самоопределение человека. 3.2.Типология карьеры. Этапы карьеры. Мотивация карьерного роста. Гендерные особенности карьеры. 3.3.Принципы и правила карьерной стратегии. Основные направления успешного планирования карьеры. | 1 2 1 | 2 | ||
3.4.Карьерный рост и личностное развитие как предмет проектирования самого себя. Этапы проектирования. Замысел проекта и личностное самоопределение автора проекта. | 2 | 2 | ||
Практические занятия | 3 | |||
№ 2-3 .Практическая работа «Разработка проекта профессионального и личностного самосовершенствования». | 2 | |||
Самостоятельная работа: Сбор информации по проблеме проекта и предпроектный анализ проблем (выделение и построение иерархии целей с имеющимися ресурсами). Планирование этапов карьерного роста. Этап реализации проекта. Коррекция проекта по итогам самоконтроля. | 6 | 3 | ||
Раздел 4. Технология карьеры | Содержание учебного материала | |||
4.1.Технология карьеры. Принятие решения о поиске работы. Проблемы, стоящие перед соискателем. Оценка своих сильных и слабых сторон. | 2 | 2 | ||
4.2.Правила составления резюме. Цели написания резюме. Отличие резюме от автобиографии. Структура резюме. Ошибки при составлении резюме. | 2 | 2 | ||
4.3.Информация на рынке труда. Каналы распространения сведений о себе: помощь знакомых, электронные СМИ, работа с сайтами, печатные СМИ. | 2 | 2 | ||
4.4.Собеседования. Характеристика собеседований. Виды собеседований. Подготовка к собеседованию. Поведение на собеседовании. Вопросы, которые могут задавать на собеседовании. Типичные ошибки, допускаемые при собеседовании. | 2 | 2 | ||
Практические занятия | 3 | |||
№ 4-5 Практическая работа «Построение фундамента успеха, проведение SWOT-анализа». | 2 | |||
№ 6-7 Практическая работа «Эффективное поведение на рынке труда» (диагностическая процедура) | 2 | |||
№ 8-9 Практическая работа: Анализ готовых резюме. Составление собственного резюме | 2 | |||
№ 10-11.Практическая работа «Оценка информации о вакансиях рабочих мест в регионе». Обсуждение полученных результатов. | 2 | |||
№ 12-13 Практическая работа Ролевая игра «Устройство на работу» | 1 | |||
Самостоятельная работа Посредники на рынке труда, Распространение информации по каналам профессиональных и общественных организаций, массовая («веерная» рассылка) собственными силами. Работа с ответами на свое объявление. Объявления работодателей.
| 6 | 3 | ||
Раздел 5. Формирование эффективного поведения на рынке труда ( 8) | Содержание учебного материала | |||
Практические занятия | ||||
№ 14-15 Практическая работа Развитие коммуникативных качеств личности. Стороны общения и взаимодействия | 2 | 2 | ||
№ 16 Практическая работа Формирование деловых качеств личности. Имидж делового человека. Эффективное и рациональное использование времени. Правила этики служебных отношений. № 17-18 Практическая работа Служебные конфликты и управление ими. | 3 | 2 | ||
№ 19-20 Практическая работа Диагностические процедуры: | 2 | 2 | ||
Самостоятельная работа Приемы активного слушания. Специфика общения по телефону. Доминируюшие стратегии поведения в конфликте | 6 | 3 | ||
| 1 | 3 | ||
Всего ( обязательная аудиторная нагрузка/ самостоятельная работа обучающегося) : | 40(20) | |||
- - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
- -репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
- Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- мультимедийный экран;
- персональный компьютер.
- Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
- А.Р. Фонарев Психология становления личности профессионала. Москва- Воронеж, 2011.
- Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Психология конфликта и переговоры. Учеб. Пособ.-М.: Издательский центр «АКАДЕМИЯ», 2012.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
знать: | Текущий контроль: - оценивание выполнения практических работ - выполнение индивидуальных домашних заданий; - диагностические процедуры (тестирование). |
- основные понятия дисциплины; | |
уметь: | |
- анализировать изменения, происходящие на рынке труда, и учитывать их в своей профессиональной деятельности; |
