Материал используемый для работы с педагогами
Презентации, лекции и рекомендации для педагогов школы используемые в работе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Рекомендации педагогам для поддержки психического здоровья и благополучия обучающихся во время вспышки коронавирусной инфекции COVID-19 (на основании рекомендаций ВОЗ)
- Обеспечьте детям благополучную позитивную образовательную среду, свободную от стрессов, вызванных стремлением к академическим успехам. Сконцентрируйтесь на сохранении здоровья детей, их психологического и социального благополучия.
- Не привлекайте излишнего внимания детей к обсуждаемой проблеме. Сохраняйте рутинный уклад учебной работы с привычными для детей нормами ее оценки.
- В простой доступной форме предоставляйте детям информацию о том, что произошло, объясните, что происходит сейчас, и давайте им четкую информацию о том, как снизить риск заражения этой болезнью, словами, которые они могут понять в зависимости от своего возраста.
- Используйте дистанционные формы обучения, поощряющие развитие интеллектуальной, творческой деятельности (напр. олимпиады, квесты, соревнования), которые позволят и детям, и их родителям поддерживать активность и создавать благоприятную психологическую атмосферу в семье.
- Пользуйтесь надежными источниками информации в определенное время в течение дня один или два раза. Внезапный и почти постоянный поток новостных сообщений о вспышке болезни может вызвать беспокойство у любого человека.
- Поддерживайте детей и родителей. Помощь другим людям в трудную минуту может принести вам лично психологическую пользу. Например, найдите возможности для распространения позитивных и обнадеживающих историй о выздоровлении людей, снижении распространения коронавируса.
- На вас сейчас лежит двойное бремя ответственности за здоровье детей, психологическое и социальное благополучие членов их семей и академическую подготовку учащихся. Относитесь к этой ситуации как к особым условиям работы. Берегите себя. Помните, что забота о своем психологическом состоянии так же важна, как и забота о физическом здоровье. Умейте справиться со стрессом, находить положительные эмоции и вести полноценный здоровый образ жизни. Занимайтесь дыхательными и физическими упражнениями, упражнениями для релаксации.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Суицид Самоуби́йство , суици́д (от лат. suicaedere — убивать себя) — преднамеренное лишение себя жизни, как правило, самостоятельное и добровольное. Суицидальная попытка (незавершенный суицид, умышленное самоповреждение и др.) – любое умышленное действие по причинению себе вреда, которое по той или иной причине не привело к смертельному исходу. Суицидальное поведение – аутоагрессивное поведение , проявляющееся в виде фантазий, мыслей, представлений или действий, направленных на самоповреждение или самоуничтожение.
Статистика по Сахалинской области По данным Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Сахалинской области за 2017 год в Сахалинской области зафиксировано 35 суицидальных случаев из них 30 попыток и 5 фактов суицида.
Возраст Среди малолетних детей в возрасте до 12 лет включительно в 2017 году зарегистрирован 1 случай; От 12 до 14 лет – 4 случая; От 14-16 лет – 18 случаев; От 16-18 лет – 12 случаев.
Причины Состояние алкогольного опьянения – 1; Конфликтная ситуация с родственниками – 12; Конфликтная ситуация со сверстниками – 1; Конфликтная ситуация с другими взрослыми лицами– 1; Негативное психо-эмоциональное состояние (озлобленность, отчаяние) – 11; Без видимых причин и психо-эмоциональных проявлений – 8.
Типы суицидального поведения Демонстративный Истинный Аффективный
Истинный Это обдуманное, тщательно спланированное намерение покончить с собой. В оставленных записках звучат обвинения. При своевременно оказанной помощи, суицид можно предотвратить. Демонстративный Цель: привлечь внимание: «МНЕ ПЛОХО». Либо ребенок (подросток) не может проявить свои потребности иным способом, либо его окружение игнорирует более «слабые сигналы» Аффективный Суицидальные попытки , совершаемые на высоте аффекта , может длиться всего минуты, иногда растягивается на часы и сутки. С трудом прогнозируется и поддается профилактике.
Мотивы 1. Обида, чувство отчужденности и непонимания; 2. Действительная или мнимая утрата любви родителей, ревность; 3. Переживания по поводу смерти, развода; 4. Чувство вины, стыда, оскорбленное самолюбие; 5. Страх позора, насмешек или унижения; 6. Любовные неудачи, беременность; 7. Чувство мести, злобы, протеста, угроза или вымогательство; 8. Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации; 9. Страх наказания или нежелание извиниться; 10. Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов, публикации в СМИ, «синдром Вертера».
Поведение самоубийцы Первая стадия– это суицидальные мысли, фантазии, связанные с собственной смертью, высказывания типа: «Хорошо заснуть и не проснуться». Поведение на второй стадии характеризуется построением замыслов, разрабатываются планы реализации, выбирается способ суицида и место действия. Последняя стадия — собственно суицидальная попытка. К замыслу присоединяется сформированное решение, подкрепленное волевым компонентом, что подталкивает человека к совершению самоубийства. Если попытка не удалась и причина не устранена, через некоторое время угроза совершения самоубийства может повториться.
Внешние и поведенческие признаки 1. Резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценкам; 2. Затяжное подавленное настроение, низкий эмоциональный фон, раздражительность; 3. Резкое изменение поведения (неряшлив; не разговаривает с близкими ему людьми; стал дарить дорогие ему вещи; теряет интерес к тому, чем раньше любил заниматься; отдаляется от друзей); 4. Разговоры или намеки на желание умереть или нежелание продолжать жизнь; 5. Опасное поведение с высоким риском причинения вреда своей жизни и здоровью; 6. Употребление ПАВ; 7. Избегающее поведение (часто уходит из дома и школы); 8. Внезапное враждебное поведение, асоциальные поступки, инциденты с правоохранительными органами, участие в беспорядках
Словесные ключи 1. Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях; 2. Шутки, ироничные высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни; 3. Уверения в беспомощности и зависимости от других; 4. Прощание; 5. Самообвинение; 6. Сообщение о конкретном плане суицида.
Экстремизм Экстремизм - это то течение, которое выступает против существующих общин, структур и институтов, пытаясь нарушить их стабильность, ликвидировать для достижения своих целей. Делается это преимущественно силовыми способами.
Факторы экстремизма 1. Групповые: установки, предубеждения родителей; взгляды, убеждения референтной группы (включая группу сверстников); влияние авторитетных лиц в условиях референтной группы и др ; 2. Личностные: представления, установки подростков; 3. Индивидуально-психологические особенности (повышенная внушаемость, агрессивность, низкие сензитивность и чувство эмпатии ); эмоциональные особенности (состояние психического напряжения).
Категории молодежи наиболее склонные к экстремистской деятельности Возраст от 14-22 лет: желание найти свою группу и место в ней, поиск собственной идентичности, развитие самосознания, обостренное чувство справедливости, поиск смысла жизни; Выходцы из неблагополучных, социально-дезориентированных семей, с низким социально-экономическим статусом, недостаточным интеллектуальным уровнем, имеющим склонность к поведению, которое нарушает социальные или культурные нормы, вызывая настороженное и враждебное отношение окружающих; «Золотая молодежь», склонная к безнаказанности и вседозволенности, экстремальному досугу и рассматривающая участие в экстремистской субкультуре как естественную форму времяпрепровождения; Дети, подростки, молодежь, имеющие склонность к агрессии, силовому методу решения проблем и споров, с неразвитыми навыками рефлексии и саморегуляции , носители молодежных субкультур, участники неформальных объединений; Члены экстремистских политических, религиозных организаций, движений.
Пример отражения суицидального настроения Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель тренинга Улучшение эмоционального состояния педагогов.
Задачи 1. Создать атмосферу доверия и открытости; 2. Развить способность эффективного взаимодействия с окружающими; 3. Актуализировать внутренние и внешние ресурсы.
Правила 1. Выключить телефон; 2. Доброжелательное отношение друг к другу; 3. Правило активности; 4. Уважение к мнению другого; 5. Конфиденциальность; 6. Безоценочность высказываний; 7. Здесь и сейчас; 8. Правила поднятой руки.
Знакомство Из колоды «Источник» взять 1 картинку, которая чем-то характеризует Вас, рассказать о себе опираясь на картинку.
Ожидания от тренинга:
«Я дарю себе….» Ответить на вопросы: 1) Что в новом учебном году Вам бы хотелось? 2) Что бы Вы обязательно сделали? 3) Что Вы пообещаете себе?
Фруктовый салат
Прогрессивная мышечная релаксация При напряжении мышц необходимо сконцентрироваться на ощущениях, стараться почувствовать, как мышцы сокращаются, сжимаются, становятся твердыми и плотными; При расслаблении – обратите внимание на приятные ощущения, возникающие в мышцах, почувствовать, как они разглаживаются, расслабляются все больше и больше. Сконцентрировать внимание на этих очень приятных ощущениях расслабления, разливающегося по мышцам, на ощущениях покоя и расслабления.
Психологические притчи В командах определить смысл притчи.
Стирание стрессовой информации из памяти (визуализация) В результате выполнения антистрессовых упражнений восстанавливается межполушарное взаимодействие и активизируется нейроэндокринный механизм, обеспечивающий адаптацию к стрессовой ситуации и постепенный психофизиологический выход из нее.
Релаксация Работа со стихиями + Убежище.
Гармошка Написать 5 отрицательных качеств….
Рефлексия: Проговорить 1. С какими чувствами вы уходите? 2. Что запомнилось? 3. Подтвердились ли ожидания? 4 . Что будете использовать в практике? 5. Чего не хватило?