Краткосрочная программа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних "Мир моими глазами"

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Сахалинской области, «Школа-интернат «Радуга»

Краткосрочная программа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних

«Мир моими глазами»

Составила:

педагог-психолог

Самсонова А.В.

п.г.т. Смирных

2023г.

В последнее время проблема девиантного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья находится в центре внимания учителей, социальных педагогов, психологов, медиков, правоохранительных органов.

Негативное поведение детей в специальной литературе называют отклоняющимся или девиантным. Отклоняющееся (девиантное) поведение – это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям.

Девиантное поведение – это система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам, проявляющееся в виде несбалансированности психических процессов у подростков и ведущее к дезадаптации. Такие подростки рассматриваются как дисгармоничные личности, неспособные отвечать за свою судьбу и совершаемые поступки. Они не самостоятельны и не автономны в принятии решений. Подростки отличаются инфантилизмом, не здравомыслием, ригидностью, неадекватностью самооценки, несамостоятельностью и так далее.

Для того чтобы стать законопослушным гражданином и успешно социализироваться, необходимо выполнить следующие условия:

· осознать нормы общества;

· осознать себя частью общества;

· принять нормы общества как свои.

Подростки с ОВЗ испытывают затруднения по всем пунктам, и к этому нужно отнестись с большим вниманием.

Многие трудности школьной адаптации детей с ОВЗ обусловлены их эмоциональной незрелостью и нарушениями эмоциональной регуляции поведения.

Дети с ОВЗ имеют сенсорное недоразвитие, задержку психического развития, интеллектуальную недостаточность, являющиеся причиной формирования у них внутренней тревожности, агрессивности, конфликтности, ощущения неполноценности. Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды, отличаются проблемами эмоционально-личностного развития, подвержены любому влиянию, особенно негативному. Все это приводит к дисгармонии с социальной средой.

Цель программы: создание социально – педагогических условий, нейтрализующих и корригирующих отклоняющее поведение обучающихся школы.

Задачи:

1. Сформировать у обучающихся знания о нравственных ценностях: моральных идеалах, принципах, нормах поведения, умение правильно оценивать свое поведение, осознавать свои потребности.
2. Научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.
3. Воспитывать нравственно – волевые качества, уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе.

Ожидаемые результаты:

1. Обучающиеся знают моральные принципы общества, умеют правильно оценивать сове поведение и исправлять недостатки.
2. Обучающиеся могут осуществлять правильный выбор своего поведения.
3. Обучающиеся имеют статус в коллективе, заинтересованы и проявляют эмпатию к членам коллектива.