Этика общения педагогов

«Педагогическая этика общения»

 Ход мероприятия

Слайд 1.

1.      Вводная часть

            Свое вступительное слово мне хотелось бы начать словами Вольтера:

«Только тот, кто владеет собой может повелевать миром».

Психолог: Говоря иными словами, только человек с высокими моральными качествами может добиться многого. Мы должны быть более совершенными ради себя и наших детей и к этому нас обязывает выбранная нами профессия – Педагог.  И вот сегодняшняя наша встреча посвящена педагогической этике.

Автор «Маленького принца» Антуан де Сент-Экзюпери говорил о единственной подлинной роскоши – роскоши общения. Давайте посмотрим короткий видеоролик (видео притча о языке).

Рефлексия.

Эта мудрость, дошедшая до нас через тысячелетия, свидетельствует о том, что общение бывает, как конструктивным, этичным, так и деструктивным, конфликтным. Она нам говорит о том, что словом можно возвысить и унизить человека. Вот почему проблема педагогической этики общения является центральной в таких науках как психология и педагогика. Общение является одной из ведущих видов деятельности педагога.

Слайд 2.

Упражнение «Комплимент»

Цель упражнения: создание положительного эмоционального, овладение техникой комплимента.

Задание: Все садятся в круг. Каждому участнику раздаётся лист бумаги и ручка. Он подписывает свой листочек вверху и передаёт соседу. Сосед пишет какое-нибудь доброе пожелание этому человеку и передаёт дальше и так до тех пор, пока листик, исписанный пожеланиями, не вернётся к хозяину. В результате у каждого участника на руках будет целый список пожеланий.

По желанию участники могут поделиться своими пожеланиями, которые им написали.

Анализ упражнения:

1. С какими трудностями вы столкнулись при выполнении данного упражнения?

2. Услышали ли Вы что то новое о себе, или все услышанное было ожидаемо Вами?

Слайд 3.

2.      Основная часть.

Теоретический блок.

Давайте вспомним, что же такое «этика». Слово в переводе с древнегреческого– «нрав, обычай, хороший образ мысли».

Требования, предъявляемые в настоящее время современным обществом к педагогу, велики. О его профессиональных качествах судят не только по тому, насколько он владеет различными методиками, но и по тому, насколько хорошо он воспитан. Культурный человек, каковым мы хотим видеть педагога, должен владеть достижениями поведенческой культуры, уметь использовать ее в профессиональной деятельности и личной жизни.

Педагогическая этика рассматривает сущность основных категорий педагогической морали и моральных ценностей. Моральными ценностями можно назвать систему представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой нравственных достоинств и поступков людей. Среди этих категорий – профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет.

Учитывая, что значительную часть жизни дети и подростки проводят в образовательной организации, важную роль в обеспечении психологического комфорта и безопасности играют сотрудники школы.

Педагог должен обладать педагогическим тактом:

- уметь разговаривать с детьми и слышать их;

- проявлять выдержку при любых обстоятельствах, находить способы воздействия на детей, учитывая их индивидуальные особенности;

- понимать и правильно оценивать детские поступки и проявления их личностных качеств, а главное, применять методы и приёмы воспитания.

Культура общения педагога строится на речевом этикете.

Речевой этикет является формой этикета и словесным выражением уважительного отношения к людям. Он способствует развитию доброжелательных отношений, помогает отстоять свою позицию в споре, не задевая позицию оппонента, воздействует на самочувствие людей, предотвращая негативные переживания.

Соблюдение речевого этикета для педагога — важнейшее профессиональное требование.

Профессиональная речь должна быть правильной, литературной, лишенной сленговых слов и выражений. Речевой этикет включает в себя правила ведения беседы, дискуссии, критики, соблюдение правил этикета при приветствиях, знакомствах, обращениях. Именно об этом гласит Федеральный закон об образовании в Российской Федерации.

Слайд 4.

  Закон об образовании Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников гласит:

Педагогические работники обязаны:

1) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

2) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.

3. Практический блок

Слайд 5.

Педагог-психолог: Уважаемы коллеги, Вам необходимо вспомнить, какая эмоция была самой сильной сегодня.

Слайд 6.

Педагог-психолог: Уважаемы коллеги, Вам необходимо, подумать какая эмоция вас чаще всего посещает?

Слайд 6.

Упражнение. Отпустите свои чувства

(Звучит реласакционная музыка).

Закройте глаза и ощутите, как Вы сейчас себя чувствуете. Как чувствует себя Ваше тело… Следите за своим дыханием… Обратите Ваше внутреннее внимание на все свое тело… Просто выясните, как оно себя чувствует. Ощутите, где есть напряжение… Обратите ваше внимание к тем частям тела, которые напряжены и скованны… Расслабьте их, посылая туда свое дыхание и сознательно высвобождая их.

Подумайте о проблеме, которую Вы хочешь отпустить… Почувствуйте, как она ощущается в Вашем теле… Давит? Тянет? Стучит сердце? Перехватывает дыхание?

Примите это и обрадуйтесь этому, усильте чувство Вашей проблемы, представляя, как Вы усиливаете Вашу стратегию защиты. Если Ваша стратегия защиты — перфекционизм, представьте себе, как Вы делаете все еще более идеально и совершенно.

Слайд 7.

Упражнение "Другой ракурс”

Каждому участнику выдаётся листок с заданием.

Цель задания: перевод отрицательных, негативных определений в положительные определения, моменты, установки. Задача педагогов смягчить высказывания:

Слайд 8.

Игра «Хорошо ли быть педагогом?»

Цель: развивать реакцию, логическое мышление, умение находить аргументы в утверждение высказываний, характеризующих профессию педагога.

Педагог-психолог: Уважаемые коллеги! Вам необходимо по очереди сказать, что положительного в Вашей работе (какие положительные факторы вы видите в вашей работе). Найти положительные стороны.

Слайд 9.

Педагог-психолог: Педагогу важно владеть собой, регулировать свое эмоциональное состояние. И все это ярко выражается через слово и мимику.

В отношениях с родителями:

        Отношения учителей с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей;

        Социальный статус родителей не должен влиять на отношение к ученикам;

 В общении с родителями недопустимо обсуждение детей класса и их родителей.      

В отношениях с учениками:

  Учитель в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям.

При разговоре с ребенком осуждать поведение ребенка, а не его личность.

По чаще хвалить, создавать ситуацию успеха.

В отношениях с коллегами:

  Проявление взаимовыручки, поддержки, открытости, доверия и уважительного отношения;

 О своих коллегах говорят либо хорошо, либо очень хорошо.   Не стоит   ни с кем обсуждать профессиональные и личностные качества коллег.

Вывод: Соблюдение   педагогического этикета, помогает    укреплению    авторитета педагога, способствует благоприятному психологическому климату в коллективе всех участников образовательного процесса.

Слайд 10.

Необходимо помнить простейшую формулу речевого этикета, которая выглядит следующим образом:

Думай! Кому говоришь, что говоришь, где говоришь, зачем говоришь, и какие из этого будут последствия.

Слайд 11.

Рефлексия. Мне очень важно узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии, выдаются листочки, можно не подписывать.