Диагностические материалы

Показатели поведения и состояния ребенка

Высокий

Средний

Низкий

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

1. Желание учиться

• с удовольствием приходит в школу.

• особого желания идти в школу пока нет

• ребенок идти в школу не хочет

2. Учебная мотивация.

• осознает важность и необходимость учения

• привлекательная внешняя сторона учения (красивый портфель, друзья, игры)

• цели учения не осознает, ничего привлекательного не видит

3. Умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию.

• легко вступает в контакт, ведет себя адекватно ситуации общения

• контакт и общение затруднены, не всегда адекватно реагирует

• плохо вступает в контакт, испытывает сильные затруднения в общении, в понимании ситуации

4. Организованность поведения

• поведение организованное

• поведение недостаточно организованное

• поведение неорганизованное

ШКОЛЬНОЗНАЧИМЫЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

1.Фонематический слух, артикуляционный аппарат.

• нарушений в фонематическом строе речи нет, речь правильная, отчетливая

• в фонематическом строе речи отмечаются заметные нарушения (необходимо обследование логопеда)

• ребенок косноязычен (необходимо обследование логопеда)

2. Мелкие мышцы рук.

• рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами

• рука развита недостаточно хорошо, карандашом, ножницами ребенок работает с напряжением

• рука развита плохо, карандашом и ножницами работает плохо

3. Пространственная ориентация, координация движений, телесная ловкость.

• хорошо ориентируется в пространстве, координирует движения, подвижен, ловок

• отмечаются отдельные признаки недоразвития ориентации в пространстве, координаций движений, недостаточно ловок

• ориентация в пространстве, координация движений развиты плохо, неуклюж, малоподвижен

4. Координация в системе «глаз-рука».

• может правильно перенести простейший графический образ

• графический образ переносит в тетрадь с незначительными искажениями

• при переносе графического образа допускает грубые искажения

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Кругозор.

• представления о мире достаточно развернуты и конкретны

• представления о мире достаточно конкретны, но ограничены непосредственно окружающим

• кругозор ограничен, знания даже о непосредственно окружающем отрывочны, бессистемны

2. Развитие речи.

• речь выразительна, содержательна, грамматически правильна

• ребенок затрудняется в поиске слов, в выражении мыслей, встречаются отдельные грамматические погрешности, речь недостаточно выразительна

• слова приходится вытягивать, ответы чаще всего односложные, в речи много ошибок (неправильный порядок слов, незаконченность предложений)

3. Познавательная активность, самостоятельность.

• любознателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятелен, не нуждается в дополнительных внешних стимулах

• недостаточно активен и самостоятелен, при выполнении заданий требуется внешняя стимуляция, круг интересов узок

• уровень активности и самостоятельности низкий, требуется постоянная внешняя стимуляция, любознательности не проявляет

4. Интеллектуальные умения (анализ, сравнение, обобщение, установление закономерностей).

• правильно определяет содержание и смысл (в том числе и скрытый) анализируемого,  точно и емко обобщает его в слове, видит и осознает тонкие различия при сравнении, обнаруживает закономерные связи

• задания, требующие анализа, сравнения, обобщения и установления закономерных связей, выполняет со стимулирующей помощью, может перенести освоенный способ деятельности на выполнение сходного задания

• выполняет задания с организующей или направляющей помощью взрослого, НЕ МОЖЕТ перенести освоенный способ деятельности на выполнение сходного задания

5. Произвольность деятельности.

• удерживает цель деятельности, намечает план, выбирает адекватные средства, сам преодолевает трудности в работе, доводит дело до конца

• удерживает цель, намечает план и т.п., однако в процессе деятельности часто отвлекается,  трудности преодолевает только при психологической поддержке

• деятельность хаотична, не продуманна, отдельные условия в процессе решаемой задачи теряются, результат не проверяется, прерывает деятельность из-за возникших трудностей, стимулирующая помощь молоэффективна

6. Контроль деятельности.

• сам может сопоставить все полученные им результаты с поставленной целью

• частичное соответствие результатов усилий ребенка и поставленной цели

• полное несоответствие результатов своих усилий и поставленной цели

№

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Саморегуляция поведения

Способен к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению учебных трудностей

3

2

1

2

Целеполагание

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата

3

2

1

3

Планирование и прогнозирование

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата

3

2

1

4

Контроль

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи

3

2

1

5

Коррекция и оценка

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Произвольность внимания

Хорошо и долго может сосредотачивать внимание на решении учебной задачи

3

2

1

2

Понимание обращенной речи

Отвечает на простые вопросы учителя

3

2

1

3

Познавательная активность

Находит нужную информацию в учебнике

3

2

1

4

Развитие памяти

Подробно пересказывает прочитанное

3

2

1

5

Техника чтения

Читает 25-30 слов в минуту

3

2

1

6

Фонематический слух

Умеет различать буквы и звуки

3

2

1

7

Вербальное мышление

Находит слова в тексте обозначающие: предмет, признак предмета, действие

3

2

1

8

Навыки письма

Умеет писать под диктовку небольшие предложения

3

2

1

9

Математическое мышление

Решает простые задачи, читает и записывает основные единицы измерения (длины)

3

2

1

10

Навыки счета

Выполняет устно и письменно простые арифметические действия в пределах таблицы сложения (10, 20)

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

27 - 30б. – высокий уровень

26 – 16 б. – средний уровень

10 - 15б. – низкий уровень

№

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Сотрудничество

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия

3

2

1

2

Инициативность

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации

3

2

1

3

Доброжелательность

Умеет самостоятельно разрешать конфликты, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов, принять решение и реализовать его

3

2

1

4

Управление партнером по общению

Способен управлять поведением партнера, осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера по общению

3

2

1

5

Общее речевое развитие

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Самооценка

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения

3

2

1

2

Мотивация к учению

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает зачем он учиться

3

2

1

3

Саморефлексия

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм

3

2

1

4

Ответственность

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки

3

2

1

5

Нравственность

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Саморегуляция поведения

Способен к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению учебных трудностей

3

2

1

2

Целеполагание

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата

3

2

1

3

Планирование и прогнозирование

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата

3

2

1

4

Контроль

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи

3

2

1

5

Коррекция и оценка

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Произвольность внимания

Хорошо и долго может сосредотачивать внимание на решении учебной задачи

3

2

1

2

Понимание обращенной речи

Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы

3

2

1

3

Познавательная активность

Умеет ориентироваться в учебнике, находит нужную информацию в учебнике, в дополнительной литературе

3

2

1

4

Развитие памяти

Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное. Составляет простой план

3

2

1

5

Техника чтения

Читает 40-50 слов в минуту

3

2

1

6

Фонематический слух

Умеет различать буквы и звуки, разбирает по составу слова. Определяет грамматические признаки

3

2

1

7

Вербальное мышление

Умеет сравнивать сопоставлять, анализировать и обобщать понятия

3

2

1

8

Навыки письма

Умеет писать под диктовку небольшие тексты

3

2

1

9

Математическое мышление

Решает задачи в 2 действия, выбирает единицу для измерения величины

3

2

1

10

Навыки счета

Использует свойство арифметических действий

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

27 - 30б. – высокий уровень

26 – 16 б. – средний уровень

10 - 15б. – низкий уровень

№

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Сотрудничество

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия

3

2

1

2

Инициативность

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации

3

2

1

3

Доброжелательность

Умеет самостоятельно разрешать конфликты, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов, принять решение и реализовать его

3

2

1

4

Управление партнером по общению

Способен управлять поведением партнера, осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера по общению

3

2

1

5

Общее речевое развитие

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

ЛИЧНОСТНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Самооценка

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения

3

2

1

2

Мотивация к учению

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает зачем он учиться

3

2

1

3

Саморефлексия

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм

3

2

1

4

Ответственность

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки

3

2

1

5

Нравственность

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень

13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Саморегуляция поведения

Способен к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению учебных трудностей

3

2

1

2

Целеполагание

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата

3

2

1

3

Планирование и прогнозирование

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата

3

2

1

4

Контроль

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи

3

2

1

5

Коррекция и оценка

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 0 - 7б. – низкий уровень

№

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Произвольность внимания

Хорошо и долго может сосредотачивать внимание на решении учебной задачи

3

2

1

2

Понимание обращенной речи

Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы

3

2

1

3

Познавательная активность

Самостоятельно находить информацию, выбирает необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники), представляет информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

3

2

1

4

Развитие памяти

Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное. Составляет простой план

3

2

1

5

Техника чтения

Читает 65-75 слов в минуту, смысловое чтение

3

2

1

6

Развитие речи

Умеет строить речевые высказывания в устной и письменной форме (сочинения-рассуждения, описания, повествования)

3

2

1

7

Вербальное мышление

Умеет сравнивать сопоставлять, анализировать и обобщать информацию

3

2

1

8

Навыки письма

Пишет под диктовку, разбирает слова по составу, находит в тексте части речи, выделяет грамматическую основу

3

2

1

9

Математическое мышление

Решает задачи в 2-3 действия

3

2

1

10

Навыки счета

Использует свойство арифметических действий, знает таблицу умножения, выбирает единицу для измерения величины

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

27 - 30б. – высокий уровень 26 – 16 б. – средний уровень

10 - 15б. – низкий уровень

№

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Сотрудничество

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия

3

2

1

2

Инициативность

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации

3

2

1

3

Доброжелательность

Умеет самостоятельно разрешать конфликты, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов, принять решение и реализовать его

3

2

1

4

Управление партнером по общению

Способен управлять поведением партнера, осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера по общению

3

2

1

5

Общее речевое развитие

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

ЛИЧНОСТНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Самооценка

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения

3

2

1

2

Мотивация к учению

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает, зачем он учиться

3

2

1

3

Саморефлексия

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм

3

2

1

4

Ответственность

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки

3

2

1

5

Нравственность

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень

5 - 7б. – низкий уровень

№

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Саморегуляция поведения

Способен к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению учебных трудностей

3

2

1

2

Целеполагание

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата

3

2

1

3

Планирование и прогнозирование

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата

3

2

1

4

Контроль

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи

3

2

1

5

Коррекция и оценка

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Произвольность внимания

Хорошо и долго может сосредотачивать внимание на решении учебной задачи

3

2

1

2

Понимание обращенной речи

Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы

3

2

1

3

Познавательная активность

Самостоятельно находить информацию, выбирает необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники), представляет информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

3

2

1

4

Развитие памяти

Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное. Составляет простой план

3

2

1

5

Техника чтения

Читает 85-95 слов в минуту, смысловое чтение

3

2

1

6

Развитие речи

Умеет строить речевые высказывания в устной и письменной форме (сочинения-рассуждения, описания, повествования), составляет сложный план текста

3

2

1

7

Вербальное мышление

Умеет сравнивать сопоставлять, анализировать и обобщать информацию

3

2

1

8

Навыки письма

Пишет под диктовку, разбирает слова по составу, находит в тексте части речи, выделяет грамматическую основу

3

2

1

9

Математическое мышление

Использует знаково-символические средства для решения задачи, проводит проверку правильности вычислений, ориентируется на разнообразие способов решения задач

3

2

1

10

Навыки счета

Использует свойство арифметических действий, знает таблицу умножения, выбирает единицу для измерения величины (длины, массы, времени, площадь)

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

27 - 30б. – высокий уровень 26 – 16 б. – средний уровень 10 - 15б. – низкий уровень

№

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Сотрудничество

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия

3

2

1

2

Инициативность

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации

3

2

1

3

Доброжелательность

Умеет самостоятельно разрешать конфликты, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов, принять решение и реализовать его

3

2

1

4

Управление партнером по общению

Способен управлять поведением партнера, осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера по общению

3

2

1

5

Общее речевое развитие

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

ЛИЧНОСТНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Самооценка

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения

3

2

1

2

Мотивация к учению

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает,  зачем он учиться

3

2

1

3

Саморефлексия

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм

3

2

1

4

Ответственность

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки

3

2

1

5

Нравственность

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Саморегуляция поведения

Способен к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению учебных трудностей

3

2

1

2

Целеполагание

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата

3

2

1

3

Планирование и прогнозирование

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата

3

2

1

4

Контроль

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи

3

2

1

5

Коррекция и оценка

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Произвольность внимания

Хорошо и долго может сосредотачивать внимание на решении учебной задачи

3

2

1

2

Успеваемость

Успевает по всем основным предметам (математика, русский язык, чтение), не испытывает затруднений, учится ровно

3

2

1

3

Познавательная активность

Самостоятельно находить информацию, выбирает необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники), представляет информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

3

2

1

4

Развитие памяти

Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное. Составляет простой план, характеризуется хорошей памятью

3

2

1

5

Вербальное мышление

Умеет сравнивать сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, отличается сообразительностью, любознательностью, эрудицией, умеет отстаивать свою точку зрения

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Сотрудничество

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия

3

2

1

2

Инициативность

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации

3

2

1

3

Доброжелательность

Умеет самостоятельно разрешать конфликты, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов, принять решение и реализовать его

3

2

1

4

Управление партнером по общению

Способен управлять поведением партнера, осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера по общению

3

2

1

5

Общее речевое развитие

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень

№

ЛИЧНОСТНЫЕ

Универсальные учебные действия

В

С

Н

1

Самооценка

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения

3

2

1

2

Мотивация к учению

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает, зачем он учиться

3

2

1

3

Саморефлексия

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм

3

2

1

4

Ответственность

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки

3

2

1

5

Нравственность

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность

3

2

1

Итого (общая сумма баллов):

14 - 15б. – высокий уровень 13 – 8б. – средний уровень 5 - 7б. – низкий уровень