План-конспект коррекционно-развивающего занятия для детей средней группы детсада "Волшебный мир эмоций"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад №16» Забайкальский край, г.Чита

План-конспект коррекционно-развивающего занятия. 

Средняя группа (4-5 лет).

Тема занятия: «Волшебный мир эмоций»

Педагог-психолог: Науменко

Виктория Алексеевна

Цель занятия:
Развивать у детей умение распознавать и выражать эмоции, понимать чувства других людей, способствовать развитию креативности и социального взаимодействия.

Задачи занятия:

Образовательные:
- Познакомить детей с основными эмоциями (радость, грусть, злость, удивление).
- Обучить детей выражению эмоций через мимику, жесты и голос.

Развивающие:
- Развивать эмоциональную отзывчивость, воображение и креативность.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков и умения работать в группе.

 Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания и уважения к чувствам окружающих.

 Материалы и оборудование:

- Карточки с изображением лиц, выражающих основные эмоции (радость, грусть, злость, удивление).
- Куклы-марионетки или мягкие игрушки.
- Костюмы и маски для ролевых игр.
- Музыкальное сопровождение (мелодичная музыка для расслабления, энергичная музыка для активных игр).
- Волшебный мешочек с предметами-загадками (например, мягкая игрушка, колокольчик, кубик).

Ход занятия:

1. Организационный момент (Приветствие и настрой на занятие):
Дети входят в зал под приятную музыку. Педагог-психолог встречает детей улыбкой и приветствием, предлагает сесть в круг.

Педагог-психолог:
— Ребята, сегодня нас ждет интересное путешествие в волшебный мир эмоций!

Все вместе берутся за руки и произносят хором:
— Эмоции — это здорово!

 2. Актуализация знаний (Знакомство с эмоциями):
Педагог-психолог показывает карточки с лицами, выражающими радость, грусть, злость и удивление.

Педагог-психолог:
— Посмотрите внимательно на эти лица. Как вы думаете, какие эмоции испытывают эти ребята?

Дети отвечают, педагог-психолог уточняет и дополняет ответы.

Затем педагог-психолог предлагает детям попробовать выразить каждую эмоцию мимикой, голосом и жестами.

Пример диалога:
— Покажите мне, пожалуйста, как выглядит лицо грустного человечка.
— Как звучит голос веселого героя?
— Представьте, что вы очень удивлены, покажите это нам!

3. Основная часть (Театрализация эмоций):
Педагог-психолог рассказывает небольшую сказку, в которой герои переживают разные эмоции.

Сказка:
Жил-был зайчонок по имени Кнопка. Однажды он нашел красивый цветок и был очень рад. Но вдруг пошел дождь, и цветочек промок. Зайчику стало грустно. Потом пришел медведь и подарил Кнопке новый яркий шарик, и зайчик снова стал счастливым.

После рассказа педагог-психолог предлагает детям разыграть сцену из этой сказки, распределив роли и костюмы.

Роли:
— Зайчик Кнопка (выражает радость, грусть, удивление).
— Медведь (добрый герой, дарит подарок).
— Цветок (живой, грустящий и радующийся).

Дети надевают маски и костюмы, проигрывают ситуацию, стараясь передать эмоции героев. (потом меняются ролями)

4. Игровое упражнение «Чувства в мешочке»:
Педагог-психолог достает волшебный мешочек и предлагает детям по очереди доставать предметы и придумывать короткую историю, связанную с каким-то чувством.

Пример:
— Я вытащил мягкого мишку, и он чувствует радость, потому что мама купила ему новую игрушку.
— Я взял колокольчик, и он удивился, услышав звон впервые.

5. Рефлексия и завершение занятия:
Педагог-психолог предлагает детям поделиться своими впечатлениями о занятии.

Вопросы для обсуждения:
— Какое чувство тебе запомнилось больше всего?
— Тебе понравилось играть роль какого персонажа?
— Что интересного произошло сегодня?

Затем педагог-психолог благодарит детей за участие и напоминает, что эмоции — важная часть нашей жизни, которую нужно уметь понимать и уважать.

Итоговое пожелание педагога-психолога:
— Спасибо, ребята, за ваше доброе сердце и искренние эмоции! Пусть ваши дни будут наполнены радостью и добротой!

Результаты занятия:

Дети познакомились с основными эмоциями и способами их выражения.
Научились распознавать эмоции по мимике, жестам и интонации голоса.
Повысили уровень эмоциональной отзывчивости и эмпатии.
Развили навыки общения и сотрудничества в группе.
Получили положительный эмоциональный заряд и удовольствие от совместной творческой деятельности.