Мастер-класс сенсорная комната
20.10.2025Особенности использования оорудования сенсорной комнаты в работе педагога-психолога детского сада
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сенсорная комната – что это? Определить сенсорную комнату можно как особым образом организованную окружающую среду, наполненную различного рода стимуляторами, цель которых заключается в воздействии на органы чувств человека. Сенсорная комната — это маленький рай, где все журчит, звучит, переливается, манит, ненавязчиво заставляет малышей забыть неприятности, успокаивает и тонизирует.
Оборудование сенсорной комнаты помогает решать следующие задачи : гармонизировать психоэмоциональное состояние; корригировать агрессивное и отклоняющееся поведение; уменьшить невротические реакции (тики, гиперкинезы, непроизвольные движения и др.); развивать познавательную деятельность детей с психоневрологическими проблемами; проводить реабилитацию людей, оказавшихся в стрессовой ситуации.
Оптимизация тонуса — одна из самых важных задач занятий. Снижение психической и двигательной активности, замедленная переключаемость нервных процессов, эмоциональная вялость, низкая мотивация и слабость волевых усилий Двигательное беспокой-ство , эмоциональная лабильность, нарушения сна, отставание в форми-ровании произвольного внимания, дифференцированных двигательных и психических реакций неравномерное психомоторное развитие Гипотонус Гипертонус
Организация пространства сенсорной комнаты Релаксационный блок сенсорной комнаты Позволяет создать атмосферу безопасности и спокойствия, уменьшает тревожное состояние, снижает агрессию, обучает саморегуляции . Активационный блок сенсорной комнаты Направлен на стимуляцию, активацию и развитие сенсорных функций: зрительного и слухового восприятия, осязания и пространственного восприятия; а также исследовательского интереса, на развитие памяти, внимания, мышления, восприятия, развитие моторной активности и координации. Важно! Разделение условно, т.к. одно и то же оборудование можно использовать с разными целями.
Релаксационный блок мягкие покрытия (пуфики, кресло-капелька, подушечки, напольное покрытие, мягкие модули для конструирования и мягкие игрушки); «сухой бассейн», «сухой душ»; приборы, создающие рассеянный свет, всевозможные виды пузырьковых колонн; фонотека релаксационной музыки. Аромалампы , саше
Активационный блок тактильно-сенсорные панели; балансировочные диски «сухой бассейн» приборы создающие яркий, мерцающий свет, всевозможные виды оптических панелей панно «Бесконечность» дополнительное оборудование
Особенности организация занятий Количество человек на занятиях определяется целями работы, возрастом детей и размерами помещения. Время занятия определяется с учетом индивидуальных особенностей и проблем ребенка. При работе с гипервозбудимыми детьми длительность занятия м.б. сокращена. В случае «полевого поведения» необходимо снизить нагрузку на сенсорные анализаторы, исключить элементы активной стимуляции и провести сеанс релаксации. При работе с тревожными детьми нужно исключить резкие переходы от одного стимула к другому, заранее настроить детей на восприятие. Первые занятия направлены на развитие тактильной чувствительности. Знакомство с интерактивным оборудованием проводится постепенно — приборы детям предъявляются по одному в освещенной комнате.
Коррекционные и развивающие методы и пособия при организации работы в сенсорной комнате мультисенсорные сюжетные игры-путешествия («Волшебная страна звуков», «Путешествие на ковре-самолете», «Путешествие в морское царство», «По тропинке в лес пойдем» и другие); методы драматизации и сказкотерапии ; психомышечная релаксация, психогимнастика ; песочная терапия; методы арт-терапии ; методики свето -, цвето -, звуко - и ароматерапии любые другие техники как часть составного занятия
Представляю вашему вниманию