Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми, испытывающими затруднения в освоении образовательной программы в ДОУ, с использованием настольного театра.«Учимся, играя в театр»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 16», г. Чита, Забайкальский край

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми, испытывающими затруднения в освоении образовательной программы в ДОУ, с использованием настольного театра.

«Учимся, играя в театр»

Старшая и подготовительная группа

Педагог-психолог: Науменко

Виктория Алексеевна

Возраст детей: 5–6 лет 
Цель занятия: повышение мотивации к обучению, формирование уверенности в собственных силах, развитие познавательных процессов и умения преодолевать трудности через пример положительного опыта героев.

Задачи занятия:

- Сформировать положительное отношение к процессу обучения.
- Помочь детям осознать важность настойчивости и терпения при выполнении заданий.
- Поддержать уверенность в себе и снизить тревожность перед выполнением учебных задач.
- Способствовать формированию позитивного отношения к помощи взрослых и сверстников.

Материалы и оборудование:

- Настольный театр: теневой, би-ба-бо, варежковый. Персонажи: Умняшка-зайчик, Трудяжка-медведь, Весельчак-лисёнок, мудрая Совушка, учитель Еж
- Декорации (буквы, слова, золотой ключик, игровые задания, волшебная дверь, лес)
- Игровые задания и развивающие пособия
- Магнитная доска для наглядности
- Приятная фоновая музыка для начала и окончания занятия

План занятия:

1. Организующая часть

Педагог-психолог встречает детей доброжелательно, создает атмосферу доверия и комфорта. Предлагает детям встать в круг для театрального приветствия.

На полу лежат картинки-следы, наступив одному на них нужно сделать всем действие. (покажи, как петушок машет крыльями, покажи, как заводится машина и гудит машина, покажи, как слон хлопает ушами, покажи, как котенок умывается лапкой, покажи руками как крокодил открывает пасть, покажи, как шагает цапля, пройди как лисичка с пушистым хвостиком и т.д.)

Разминка. Цель: развитие социально-коммуникативных навыков.

 Доска, где нужно магнитом провести персонажа по лабиринту от начала до конца. «Путь Колобка». Один ребенок стоит с магнитом за доской, а второй ребенок стоит впереди доски и говорит второму путь, куда надо двигаться.

Педагог-психолог:
Ребята, сегодня мы отправимся в гости к нашим лесным друзьям. Они тоже учатся, играют и иногда сталкиваются с трудностями. Хотите  узнать, как они справляются с ними?

2. Основная и практическая часть (театрализованное представление)

Театр 1. Театр теней. Персонажи: Трудяжка-медведь, Умняшка-зайчик, ширма с фонарем для теней, письменный стол, буквы, слова.

Сцена №1. Цель: развитие мотивации к обучению.

Умняшка-зайчик учится читать и писать, но ему трудно дается письмо. Терпеливый медведь-Трудяжка помогает ему разобраться в правилах письма, поддерживает и подбадривает. После нескольких попыток Умняшка успешно пишет свое первое слово, радуется успеху и благодарит медведя за помощь.

Умняшка:
Ох, никак не получается... Я уже столько раз пробовал, а буквы всё равно получаются кривыми и некрасивыми. Может, я совсем не умею писать?

(Подходит медведь Трудяжка, садится рядом с Умняшкой.)

Трудяжка: 
Эй, друг, не расстраивайся! Каждый ребенок сталкивается с трудностями, особенно когда учится новому. Главное - не сдаваться и верить в себя.

Умняшка: 
Но мне так хочется научиться быстро и красиво писать!

Трудяжка:
Понимаю тебя. Но помни, что настоящий успех приходит постепенно, шаг за шагом. Давай попробуем ещё раз вместе?

Умняшка:
Хм... Ну, давай попробуем!

(Медведь берёт карандаш и аккуратно показывает Умняшке, как правильно держать ручку и выводить буквы.)

Трудяжка: 
Вот видишь, ничего страшного, если сначала выходит не идеально. Важно продолжать стараться и не бояться ошибок.

(Умняшка повторяет движения медведя, медленно выводит буквы, задумчиво смотрит на бумагу.)

Умняшка:
Ой, ну вот опять вышло плохо...

Трудяжка:
Не спеши, малыш. Посмотри, твои буквы становятся лучше с каждым разом.

(Проходит немного времени. Умняшка уверенно выводит своё имя на бумаге.)

Умняшка:
Смотри, Трудяжка! Я сам написал своё имя!

Трудяжка:
Ого, какой молодец! Ты проделал отличную работу и доказал самому себе, что можешь многого достичь.

Умняшка:
Спасибо тебе, Трудяжка! Без твоей помощи я бы не справился.

Трудяжка:
Помогать друзьям - моё любимое дело. Помни, ошибки - это всего лишь шаги к успеху. Главное - не опускать руки и верить в себя.

Театр 2. Би-Ба-бо. Персонажы: Умняшка-зайчик, дети-ученики, ширма с магнитной доской, игровые задания.

Сцена №2. Цель: формирование навыков общения, развития умения взаимодействовать с окружающими.

Умняшка – зайчик:

Здраствуйте, ребята! Я научился писать, меня научил мой друг Трудяжка-медведь. И теперь я научу вас писать буквы, мои дорогие друзья! Я буду вам давать задания, которые помогут вам научиться писать. У вас на столе лежат такие же задания и карандаши.

1 задание. Продолжи узор

2 задание. Собери картинку

3 задание. Лабиринт, где дорожка от геометрической фигуры ведет к букве.

Театр 3. Варежковый. Персонажы: Лисенок-весельчак, мудрая Совушка, Трудяжка-медведь, Умняшка-зайчик, учитель Еж, золотой ключик, ширма, магнитная доска, игровые задания.

Сцена №3. Цель: Развивать память, внимание, мышление, воображение и восприятие.

Однажды в густом лесу жил любопытный и задорный Лисёнок по имени Весельчак. Он был очень активным и любил узнавать новое обо всём вокруг. Однажды Лисёнок гулял по лесу и вдруг заметил яркий светящийся ключик, спрятанный среди цветов.

(Появляется Лисёнок, который осторожно подходит к цветочной поляне, находит сверкающий ключик и поднимает его.)

Весельчак: 
Ого, какой красивый ключик! А куда же он ведёт? Какую волшебную дверь сможет открыть?

(К нему подходит мудрая Совушка.)

Совушка:
Ах, Весельчак, этот ключик откроет двери знаний и тайн леса, но только тому, кто готов тренировать своё внимание, память и смекалку.

Весельчак: 
А как же мне получить эти знания? Скажи скорее, Совушка!

Совушка:
Для этого нужно пройти несколько испытаний, которые помогут развить твоё внимание, память и мышление. Если справишься, ключик откроет дверь, где много интересного. А задания тебе будут давать мои друзья, которые много учились и трудились.

Испытания от Совушки

Испытание №1. Тренировка внимания («Что изменилось?»)

(Совушка показывает Лисёнку три предмета в определённом порядке, просит запомнить, затем перемешивает их и просит восстановить исходную последовательность)

Весельчак:
Вот, совушка, я справился! Теперь покажите следующее испытание.

Совушка:
Молодец, Лисёнок! Продолжаем дальше. Следующее испытание от Трудяжки-медведя

Испытание №2. Развитие памяти («Запомни порядок»)

(Трудяжка-медведь раскладывает четыре игрушки в определённом порядке, просит запомнить, затем прячет один из них и просит вспомнить, какого предмета не стало)

Весельчак:
Вот, Трудяжка-медведь, я справился! Теперь покажите следующее испытание.

Трудяжка-медведь:
Молодец, Лисёнок! Продолжаем дальше. Следующее испытание от Умняшки-зайчика

Испытание №3. Логическое мышление («4 лишний»)

(Умняшка-зайчик показывает четыре картинки, одна из которых отличается от остальных, и просит Лисёнка определить 4 лишнюю.)

Весельчак:
Я сделал всё правильно! Теперь давайте проверим мою смекалку!

Умняшка-зайчик:
Хорошо, Лисёнок. Продолжаем дальше. Следующее испытание от учителя Ежа

Испытание №4. Восприятие формы и цвета («Собери картинку»)

(Учитель Еж даёт Лисёнку пазлы, состоящие из геометрических фигур разного цвета, и просит собрать целую картину.)

Театр 4. Теневой. Персонажи: Весельчак-лисенок, золотой ключик, ширма, дверь, лес.

Сцена №4. Цель: развитие воображения.

Весельчак-лисенок справился со всеми испытаниями, которые ему давали мудрые, талантливые и добрые педагоги. Он нашел волшебную дверь и золотым ключиком открыл ее в мир знаний и тайн леса.

Конец.

3. Рефлексия и завершение занятия:

Педагог-психолог собирает детей снова вместе и проводит беседу:

-Понравилось вам занятие с использованием настольного театра?

-Будите так же справляться со всеми испытаниями как ваши персонажи?

Педагог-психолог:
Вы молодцы, ребята! Сегодня вы показали, что можете преодолеть любые трудности, если будете упорны и внимательны. И помните: если вам что-то кажется сложным, не стесняйтесь обращаться за помощью - взрослые и друзья всегда готовы поддержать!