Конспект занятия с педагогом-психологом "Мои ощущения"

Психологическое занятие «Мои ощущения»

Участники: учащиеся 7А класса

Количество участников: группы по 10-15 человек

Задачи:

• показать роль ощущений в познании окружающего мира;
• познакомить детей с предметным содержанием понятия "ощущение" и с видами ощущений;
• развивать осознание различных видов ощущений.

Материалы: набор предметов с различным запахом и вкусом, яркий, необычный по внешнему виду предмет, набор мелких предметов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент

Игра "Четыре стихии"

Психолог: Эта игра на концентрацию внимания.

Четыре стихии - это вода, воздух, огонь и земля.

По команде "земля" - опустите руки вниз;

по команде "воздух" - поднимите руки вверх;

по команде "вода" - вытяните руки вперед и делайте ими плавательные движения;

по команде "огонь"- вращайте кистями.

Кто ошибется - тот проиграл и выбывает из игры.

Видеоролик о том, как ребенок первый раз пробует киви.

Психолог: Исходя из данного ролика, как вы думаете, какая будет тема нашего занятия? Ребята ощущения это то, что сопровождает нас всю жизнь, начиная с внутриутробного развития. Даже когда ребенок находиться еще в животе у мамы он уже чувствует. Сегодня на уроке мы узнаем, зачем нам нужны ощущения и какими они бывают.

  2. Работа по теме.

Психолог: Сейчас вы будете выполнять задания-загадки, отвечать на вопросы.

"Что за звуки?"

Закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Слушайте звуки, которые я буду производить. Всего будет пять звуков. Отвечать, что это за звуки, можно только по моей команде.

Психолог производит разные звуки, например: шелестит пакетом, пишет на доске мелом, трогает зубья расчески, роняет тяжелый предмет, включает музыку.

Психолог: Что за звуки вы слышали?

Ответы обучающихся.

Психолог: Итак, мы можем ощущать различные звуки (шумы, речь, музыку). Это называются слуховые ощущения. Через какую часть тела они поступают?

Ученики: Через уши.

Психолог: приклеиваем на доске стрелку от ощущений затем слуховые ощущения затем стрелку и уши

Обратите внимание на слайд, на нем представлены несколько интересных фактов о наших ушах.

"Что я вижу?"

Посмотрите, что вы видите?

Психолог показывает какой-нибудь яркий, необычный по внешнему виду предмет. (необычно собранный конструктор)

Психолог: Какого он цвета? Какой формы? Какого размера - большой или маленький? Объемный он или плоский? А теперь что вы видите?

Психолог показывает какой-нибудь обыкновенный предмет и просит детей описать его свойства.

Психолог: Когда вы ощущаете цвет, форму, размер предмета, т.е. видите его, то какие ощущения у вас возникают? Правильно, зрительные ощущения.

Через какую часть тела они поступают к нам? Правильно, через глаза.

Продолжаем заполнять нашу схему

Обратите внимание на слайд – интересные факты про глаза.

"Что я чувствую?"

Психолог: Каждый из вас получил бутылочку, причем ее содержание у всех разное. Не открывайте крышку бутылочки, сначала внимательно рассмотрите ее. Что находится в бутылочке? Правильно, какой-то порошок. Можете сейчас сказать, какой он на запах? Почему? Как мы можем определить, какой на запах данный порошок? Правильно, понюхать. А чем мы нюхаем? Носом. Откройте крышку бутылочки и осторожно понюхайте порошок. Когда вы нюхаете, работает ваше обоняние. Итак, что же вы почувствовали? Верно, это запах различных приправ -ванили, душистого перца, корицы, чеснока, хлели-сунели.  Когда вы обоняете, т.е. чувствуете различные запахи, какие же ощущения у вас возникают?

Ученики: Обонятельные ощущения

Психолог: Через какой орган чувств мы чувствуем запахи? Правильно, через нос.

Заполняем нашу схему. И смотрим интересные факты.

"Что я осязаю?"

Психолог: Закройте глаза, правую руку поставьте локтем на парту и ладошкой поверните вверх. Глаза, пока я не разрешу, открывать нельзя - иначе будет неинтересно. Сейчас я положу каждому на ладошку предмет. Вы будете его осязать, т.е. чувствовать его прикосновение. (Психолог кладет на ладошки скрепки.) Ощупайте его. Что вы чувствуете на ощупь, т.е. что вы осязаете? Правильно, этот маленький, металлический, продолговатый предмет - скрепка. Откройте глаза - проверьте, правильно ли вы угадали предмет.

Снова закройте глаза и вытяните руку ладошкой вверх. Сейчас я положу другой предмет. (Кладется кусочек ваты.) Что вы чувствуете на ощупь? Глаза не открывайте! Скажите, этот предмет -легкий или тяжелый, мягкий или твердый, пушистый или гладкий, теплый или холодный? А теперь угадайте, что вы осязали? Правильно, это вата. Откройте глазки, проверьте, верно ли вы угадали. Как вы думаете, когда вы осязаете, т.е. чувствуете предметы на ощупь, какие же ощущения у вас возникают?

Ученик: Осязательные ощущения

Дополняем нашу схему и знакомимся с интересными фактами.

"Попробуй на вкус"

Психолог: сейчас мы будем пробовать жидкость, которая налита в бутылочку, на вкус. Посмотрите на нее. Вы можете сказать, какова жидкость на вкус? Почему? Да, надо попробовать. А чем мы пробуем еду, жидкость на вкус? Правильно, языком. Откройте рот и вытяните язычок. Я сейчас капну этой жидкости (капается пипеткой соленая вода), а вы определите, какая она на вкус. Итак, какой вкус вы почувствовали? А теперь я капну другой жидкости (капается сок лимона). Попробуйте ее на вкус. Вкус чего вы почувствовали? Правильно. Это вкус кислого, а точнее лимона. Подумайте: когда вы ощущаете вкус чего-то, то какие ощущения у вас возникают?

Ученики: Вкусовые ощущения

Психолог; Через какой орган чувств поступают к нам вкусовые ощущения? Правильно, через язык.

Итак, мы с вами познакомились с нашими умными помощниками в деле познания окружающего мира - с нашими ощущениями. Какие бывают ощущения – расскажите, какие схемы у нас получились.

3. Аудиал, визуал или кинестетик

Ребята, мы с вами поняли, что каждый человек вос принимает этот мир, отдавая предпочтение какому органу чувств. Сейчас мы узнаем какой орган чувств преобладает у вас. Проведем небольшой тест – я скажу одно слово, а вы это представите. Кто представил картину, шум моря, ощутил прикосновение воды. (слайд)

4.Подведение итогов.

Психолог: Ребята, может ли человек прожить без ощущений? Назовите органы чувств - те части тела, которые отвечают за наши ощущения.