Заседание клуба "Особый ребенок"

Заседание детско-родительского клуба

«Особый ребенок»

Тема заседания: «Мир чувств: как понять и помочь? Эмоциональное развитие и регуляция у особого ребенка»

Цель: создать безопасное пространство для обмена опытом между родителями и предоставить практические инструменты для развития эмоционального интеллекта и навыков саморегуляции у детей с ОВЗ.

Задачи:

Образовательная: познакомить родителей с этапами эмоционального развития,

особенностями восприятия и выражения чувств у детей с интеллектуальными нарушениями.

Практическая: отработать конкретные техники и игры для распознавания эмоций,

снижения тревожности и управления гневом.

Поддерживающая: дать возможность родителям выговориться, увидеть, что они не

одиноки в своих трудностях, и получить обратную связь от специалиста и друг друга.

Интеграционная: Организовать параллельную игровую сессию для детей,

направленную на социально-эмоциональное развитие.

Целевая аудитория: родители детей с ОВЗ и их дети.
Ведущие: педагог-психолог, учителя-дефектологи, учитель-логопед.

Ход заседания:

Часть 1.

ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ РАБОТА (60 минут)

а) Детская группа

Тема: «Путешествие в Страну Настроений».

Ведущие: педагог-психолог, учитель-логопед, учителя-дефектологи

План:

Ритуал приветствия «Солнышко» (в кругу, передаем «солнечный зайчик»-мячик,

называем имя и свое настроение-смайлик).

Сенсорно-игровой блок «Эмоции в теле»:
Игра «Зеркало»: изображаем радость, грусть, удивление.

Упражнение с массажными мячиками, перышками: «Где живет радость?» (покажи

на теле).

«Мешочек гнева»: скомкать и бросить в мешок бумагу, порвать старые газеты.

Творческая мастерская «Мое настроение»: Рисование пальчиковыми красками,

лепка эмоций из теста, создание коллажа из журналов.

Ритуал прощания «Дружный круг» с пением простой песенки.

б) Родительская группа

Этап 1. Приветствие и разминка «Мое состояние в одном слове/образе» (10 мин).

Родители по кругу делятся, с каким чувством они пришли. Ведущий нормализует все эмоции: «Усталость — это нормально», «Тревога — понятна».

Этап 2. Мини-лекция «Эмоции без слов: почему мой ребенок так реагирует?»  

(20 мин). Простыми словами о нейрофизиологии: почему может быть срыв из-за носков, истерика в магазине, отсутствие реакции на боль.

Этап 3. Практикум «Инструменты в мою копилку» (25 мин).
Работа с визуальной поддержкой: образцы «Доски эмоций», «Лестницы гнева»,

«Выбор-доски».

Практика: родители заполняют шаблон «Расписание дня» с пиктограммами.

Техники «скорой помощи» при истерике/срыве:

Снижение сенсорной нагрузки (наушники, капюшон, уход в тихое место).

«Давление и тяжесть» (обнять крепко, завернуть в плед, положить утяжеленную

подушку).

Важное правило: Не говорить, не учить в момент пика эмоции. Сначала успокоить,

потом обсуждать.

Этап 4. Обмен опытом и вопросы (5 мин).

Часть 2.

СОВМЕСТНАЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКАЯ АКТИВНОСТЬ (30 минут)

«Мостик понимания»: Дети показывают родителям, что они сделали в мастерской,

делятся своими «настроениями».

Совместная игра-ритуал «Угадай эмоцию»: Родитель и ребенок по очереди тянут

карточку с эмоцией и изображают ее (пантомима, звук). Второй угадывает.

Создание «Семейного антистрессового мешочка/коробочки»: Каждая семья

наполняет небольшой мешочек успокаивающими предметами (гладкий камень, ароматная шишка, игрушка-сквиш, жевательный браслет). Идея: это «аптечка» для моментов тревоги, которую ребенок может использовать сам.

Рефлексия и ритуал закрытия: В кругу передается «сердечко» или клубок ниток.

Каждый может сказать одно слово-пожелание себе или другим. Ведущий благодарит всех за работу.