Выступление на районном родительском собрании на тему: «Родители и дети ХХI века. Как не потерять своего ребенка! Сообщение о службе школьной медиации, профилактика ухода детей, самовольно ушедшими из семей»

Педагог-психолог Хорошаева О.В.

Выступление на районном родительском собрании на тему: «Родители и дети ХХI века. Как не потерять своего ребенка! Сообщение о службе школьной медиации, профилактика ухода детей, самовольно ушедшими из семей»

Здравствуйте, уважаемые участники родительского собрания, меня зовут Ольга Викторовна, я работаю педагогом-психологом в МБОУ СОШ № 5. Я являюсь мамой трех детей и поэтому вопросы родительства мне не чужды, как и всем присутствующим на данном мероприятии.

И так, какие мы, родители 21 века? Зажатые в тески обязанностей перед своим работодателем, общественностью и перед семьей.  Мы мечемся по дому, стараясь за вечерние часы сделать максимально много: убраться, приготовить ужин, дать наставлений ребенку, проверить домашнее задание, что-то обсудить с супругой или супругом (если имеется). Мы бежим на работу, уже держа в голове график встреч, проектов, графики. Мы так спешим, что забываем остановиться. Да, иногда мы отдыхаем, но часто так, чтобы меньше думать – видеоигры, фильмы, рестораны, танцы. Да, увы, мы не супергерои и не можем успеть все. 

И где-то во всем этом, есть наши дети. Да, согласна, нас тоже так воспитывали. Нашим родителям было некогда присесть и поговорить с нами, нас постоянно пытались занять кружками, секциями. Нам часто говорили: «Мы взрослые, мы знаем, что так лучше», «Вы нас еще и благодарить будете!» А благодарим ли? Конечно, понимаем, прощаем. Даже вспоминаем иногда, что в детстве себе давали обещание – никогда так не вести себя со своими детьми.

А что мы хотели в детстве, в подростковом возрасте? Очень простого – чтобы нас понимали. Чтобы родители в суете своего дня уделили нам немного внимания, поговорили с нами о чем-то неважном (поскольку все разговоры часто сводились – к школьным отметкам, нашему будущему, аккуратности, питанию). Но нам не хватало разговоров по душам, общим играм, обнимашек, совместно просмотренных фильмов. Сначала мы это просили, потом смирились. Ведь дети очень адаптивные существа – быстро принимают иные правила игры. Так и уходит из семей доверие, общение, теплота. Казалось бы – все так житейски – просто не хватает времени, просто недостает где-то знаний, где-то терпения, где-то берет свое усталость.

Кириллина Н.А. (психиатр, кандидат медицинских наук, директор Института гармоничного развития и адаптации (ИГРА)) заставляет задуматься: «С первого класса, а иногда и с дошкольного возраста ребенок зациклен на достижении результатов. В погоне за успехом люди не задаются вопросом: а счастливы ли те, кого им ставят в пример? Находиться в условиях непрекращающейся гонки невозможно. Ребенок лишается обычных радостей и постоянно думает только о том, как бы оправдать надежды родителей. Если ситуация не изменится, нам на смену придет поколение несчастных людей. Хочется верить, что этого не произойдет.»

При этом многие забывают, что после череды поражений у ребенка снижается самооценка и ребенок ищет самый простой, на сегодняшний день, способ уйти от проблем - поменять реальную жизнь на виртуальную. Ведь едва научившись читать, дети XXI века становятся интернет-пользователями. Дети сами выбирают, на какой сайт зайти, что прочитать или посмотреть. А родители не всегда могут быть рядом и подсказать, что же ему делать, как быть? В интернет-сообществах есть множество форумов посвященных вопросам переживаниям детей, но если допустить, чтобы ребенок на все вопросы искал ответы в Интернете какую личность мы вырастим?

Семья и семейные отношения являются для человека в течение всей жизни более важными, чем все другие. В семье ребёнок наиболее открыт, но и более уязвим.

Но должен же быть выход?

Он есть, он в осознанности и признании себе, своим детям в том, что мы, родители, тоже хотим быть счастливыми, что мы не радуемсы от того, что ругаем их за оценки и требуем порядка в комнате, что часто мы больше злимся на себя, а срываемся по незначительным причинам на них. Нам, всем, родителям, детям, нужно просто осознать – что мы хотим радости, свободы, хотим быть любимыми и любить.

Дима Зицер в своей книге «Свобода от воспитания» пишет: «Главное лекарство от родительских болезней – это осознание». Идеально.  Важно вовремя осознать, взглянуть вглубь себя, - так ли важна эта разбитая чашка? Настолько ли страшна эта двойка по физике? Невымытый пол, так ли он важен, чтобы начать конфликт? Пропускать через осознание ВСЕ, что происходит, ВСЕ, что «заводит» Вас. Спросите себя «Почему я злюсь на это? Может это из моего детства и мои установки, заложенные родителями, а может быть это, потому что на работе все не лады, денег не хватает, сосед настроение испортил.

Кто мы, родители 21 века? Свободные, потому что мы имеем право на эту свободу даже в воспитании детей, стремящиеся к счастью, иначе, зачем нужны отношения, если они не приносят теплоты, удовлетворения и радости (любые отношения – между мужчиной и женщиной, между друзьями, между детьми и родителями) И еще одно интересное замечание - родители и дети, взрослые и подростки – равны, при этом мы различны, поэтому и наше общение должно строиться как с равным, но как с другим, «в признании этой равности».

В каждой школе нашего города и района существует служба школьной медиации, цель которой формирование благополучного, гуманного, безопасного пространства для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций. За многолетнюю практику мы сталкиваемся с проблемой ухода детей из семей. Дети уходят не только из неблагополучных семей. Как показывает практика, около 70 процентов – это дети, воспитывающиеся в относительно благополучных семьях. Они уходят из дома в поисках приключений, в знак протеста против чрезмерной опеки родителей или, наоборот, пытаясь привлечь их внимание.

Дискомфорт в отношениях с родителями воспринимается очень остро. Психологи побег из дома рассматривают как один из вариантов защитного поведения. Вот несколько причин, которые могут заставить ребенка уйти из дома:

- крупная ссора с родителями или постоянные «выяснения отношений»;

- агрессия со стороны кого-нибудь из членов семьи (физические наказания);

- безразличие взрослых к проблемам подростка;

- развод родителей;

- появление в доме отчима или мачехи;

- чрезмерная опека, вызывающая раздражение.

Сущность профилактической работы ранних побегов специалистов службы медиации нашей школы из дома состоит в правильной ориентации родителей. Необходимо разъяснить взрослым, что ребенок нуждается в поддержке, сочувствии, в возможности личностного самовыражения, не в авторитарном давлении.

Особое место занимает коррекционно-развивающая работа, включающая семинары-практикумы, тренинги для родителей и учащихся. Используется следующая примерная тематика таких занятий: «Профилактика, управление и разрешение конфликтов в семье подростков», «Правовая компетентность родителей: ответственность родителей за воспитание ребенка», «Формирование навыков уверенного поведения, общения, разрешения конфликтных ситуаций со сверстниками и взрослыми» и другие.

С учащимися, состоящими на разных формах учета, используются различные виды индивидуальной профилактической работы:

- изучение особенностей личности подростков и коррекция их поведения;

- посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовкой к урокам;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно - значимую деятельность через реализацию воспитательных акций и проектов.

Результатами развивающей и профилактической работы являются:

Для семьи:

- оптимизация детско-родительских отношений;

- формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребенком на разных этапах его развития;

- повышение уровня семейной культуры.

Для родителей:

- формирование навыков конструктивного поведения;

- осознание родительской роли и обязанностей;

- совершенствование родительской эффективности;

- безусловное принятие ребенка;

- освоение роли поддерживающего родителя.

Для ребенка:

- готовность к позитивным контактам со взрослыми;

- овладение навыками сотрудничества, эффективного взаимодействия;

- формирование позитивного образа семьи;

- решение актуальных проблем развития.

Семейное воспитания вносит эмоциональность в отношения, предполагает любовь родителей к детям и ответное чувство детей к родителям. И для того чтобы семья успешно справилась с воспитанием детей, родители должны знать основные необходимые условия для воспитания ребенка в семье.

Подведение итогов.

На что необходимо обращать внимание при воспитании современных детей?

• Ведущими лицами в воспитании детей должны быть их родители. Бабушки и дедушки – в помощь, а не в подмену родителям!

• Уважаемые родители, Ваш собственный пример взаимоотношений друг с другом, с Вашими родителями, для детей в возрасте до 3 лет станет той матрицей, по которой ребенок будет в дальнейшем строить свои отношения с окружающим миром, и в частности с микромиром своей собственной семьи в дальнейшем.

• Родители должны стать для ребенка проводником в жизнь, а не лицами, исполняющими желания своего чада.

• Родитель должен утешить, когда это необходимо, направить и/или поправить в пути ребенка. Учиться вместе с ним, постоянно передавать свой опыт и опыт своих родителей и прародителей.

• Не поддаваться манипулятивным детским техникам уже в самом раннем возрасте. Ибо когда детско-родительские отношения перестают быть равными по причине верховенства ребенка, это негативно влияет на развитие личности самого ребенка.

• Также негативно влияет и позиция, при которой ведущая роль родителей подавляет волю ребенка. В таких случаях ребенок привыкает быть ведомым, а его инициатива подавляется или извращается.

Каждое из предложенных мной условий дополняет друг друга и является необходимым для эмоционального и личностного воспитания ребенка. «Идеальных» родителей, впрочем, как и идеальных людей – не существует. Самый правильный – тот самый, единственный и неповторимый: мама и папа! И только они по мере своих сил, умений, знаний, ощущений – передают своему ребенку то, что они получили от своих родителей, а те, в свою очередь – от своих!

«Какими дети рождаются - ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания стали хорошими - это в нашей власти» - писал Плутарх.