Алгоритм работы педагога-психолога в период адаптации в детскому саду

  Алгоритм работы педагога-психолога в адаптационный период

Одно из направлений работы педагога-психолога в ДОУ — сопровождение адаптационного процесса. Работа ведётся со всеми участниками: воспитателями, детьми и родителями.

 Основной этап (сентябрь):

Дети:

    *   Ежедневное присутствие психолога в группе (чтобы дети привыкли и не забывали).

    *   Организация игровых ситуаций, адаптационных игр (сказкотерапия, потешки).

    *   Индивидуальная помощь: переключение внимания. задача психолога переключить внимание ребёнка на любой вид деятельности. Для таких случаев я обычно всегда в кармане ношу с собой какие — то мелкие игрушки. Здесь важно создать интерес и передать его своими эмоциями. Если это не помогает, то ищем другие способы отвлечь внимание. Иногда бывает достаточно взять ребёнка на руки, погладить и пожалеть.

    * Наблюдение и заполнение адаптационных карт (совместно с воспитателями в тихий час).

Воспитатели:

    *   Психологическая поддержка (индивидуальные консультации, групповые встречи).

    *   Помощь в режимных моментах (особенно сборы на прогулку и возвращение).

    *   Совместная оценка ситуации и рефлексия.

Родители:

    * Индивидуальное консультирование по текущим вопросам — отреагировать эмоции, снять напряжение, обменяться опытом.

 Заключительный этап (октябрь):

*   Анализ течения адаптации на основе «Листов адаптации».

*  Составление психологического заключения группы («затяжная адаптация»).

Важно: в период адаптации не стоит придерживаться жёсткой программы занятий. Работа строится гибко, исходя из ситуации. В первые месяцы приоритет — эмоциональное благополучие детей и поддержка взрослых.