Психологические притчи

Притча 1. «Два садовника».

О воспитании и терпении

В одном детском саду было две группы. В одной работала воспитательница Мария Ивановна, во второй — Анна Петровна.

Мария Ивановна каждое утро проверяла: все ли дети сидят ровно, все ли выполнили задание, все ли сказали «спасибо». Если кто-то отвлекался — она тут же делала замечание. Если кто-то рисовал не по образцу — просила переделать. К концу дня она валилась с ног от усталости, а дети были тихие и послушные.

Анна Петровна утром здоровалась с каждым ребёнком за руку и спрашивала: «Что тебе сегодня снилось?» Если кто-то плакал — она садилась рядом и молчала вместе с ним. Если кто-то рисовал солнце чёрным — она спрашивала: «Расскажи мне про это солнце». Дети в её группе были шумные, живые, иногда ссорились, но глаза у них горели.

Однажды заведующая спросила Анну Петровну:
— Почему у вас нет идеальной дисциплины?

Анна Петровна улыбнулась:
— Я не выращиваю газон. Я выращиваю сад. А в саду растут разные цветы. Некоторые цветут рано, некоторые поздно. Некоторые любят тень, некоторые — солнце. Моя задача — не подстричь их всех под одну линейку, а понять, что нужно каждому.

Мораль для психолога:
Ребёнок — не объект воспитания, а субъект жизни. Хороший педагог-психолог не «исправляет» детей, а создаёт условия для их роста.

Притча 2. «Мальчик, который не хотел спать».

О детских страхах и тревоге

В средней группе был мальчик по имени Тёма. Каждый день в тихий час он лежал с открытыми глазами и боялся закрыть их. Воспитатель думала, что он не хочет спать, и ругала его. Родители думали, что он вредничает, и наказывали дома.

Однажды в группу пришла психолог. Она не стала спрашивать: «Почему ты не спишь?». Она просто села рядом и прошептала:
— Тёма, а что ты видишь, когда закрываешь глаза?

Мальчик посмотрел на неё и тихо сказал:
— Там темно. А в темноте — чудовище. Оно приходит, когда все засыпают.

Психолог не стала говорить: «Не выдумывай, никаких чудовищ нет». Она сказала:
— Знаешь, я тоже иногда боюсь темноты. Давай придумаем, как сделать так, чтобы чудовище не приходило. Может, поставим у твоей кроватки фонарик? Или нарисуем чудовище и подарим ему конфету, чтобы оно подобрело?

На следующий день Тёма принёс рисунок. На нём было большое лохматое существо с конфетой в лапе. Мальчик впервые за месяц уснул в тихий час.

Мораль для психолога:
За «плохим поведением» почти всегда стоит непрожитая эмоция. Задача психолога — не бороться с симптомом, а увидеть за ним боль.

Притча 3. «Дом, в котором жили эмоции».

О эмоциональном интеллекте

В одном детском саду дети построили из кубиков дом. Каждый день они играли в нём: кто-то был мамой, кто-то — папой, кто-то — котом.

Но однажды в дом пришли незваные гости. Сначала пришла Злость — она сломала башню. Потом пришла Обида — она спряталась в углу и не хотела выходить. Потом пришёл Страх — он закрыл все окна и двери. А потом пришла Грусть — она села на пол и заплакала.

Дети растерялись. Они хотели выгнать этих гостей, но воспитательница сказала:
— Подождите. Это не гости. Это жильцы. Давайте с ними познакомимся.

Она взяла куклу и сказала:
— Я — Злость. Я прихожу, когда что-то не по-моему. Я умею защищать.
Потом взяла другую куклу:
— Я — Обида. Я прихожу, когда меня не услышали. Я умею показывать, что мне важно.
Потом третью:
— Я — Страх. Я прихожу, когда что-то новое. Я умею предупреждать об опасности.
И четвёртую:
— Я — Грусть. Я прихожу, когда что-то потеряно. Я умею ценить то, что было.

Дети слушали. А потом кто-то сказал:
— Значит, они не плохие?

Воспитательница кивнула:
— Они не плохие и не хорошие. Они — часть дома. Если их выгонять, они вернутся через окно. Если их принимать, они помогают строить стены.

Мораль для психолога:
В ДОУ мы учим детей не «не чувствовать», а понимать свои чувства. Принятие эмоций — первый шаг к психологическому здоровью.

Притча 4. «Ребёнок, который рисовал дождь».

О детской депрессии и поддержке

В подготовительной группе был мальчик, который всегда рисовал только дождь. Ни солнца, ни радуги, ни дома — только серые капли на белом листе.

Воспитатель сначала хвалила: «Какой аккуратный дождик!» Потом начала беспокоиться: «Почему ты не рисуешь что-то весёлое?» Потом стала просить: «Нарисуй солнышко, и я поставлю тебе пятёрку».

Мальчик рисовал солнышко. Но на следующем листе снова был дождь.

Однажды в группу пришла психолог. Она посмотрела на рисунки и сказала:
— Расскажи мне про этот дождь.

Мальчик поднял глаза:
— Он идёт, потому что небо плачет. А небо плачет, потому что мама с папой больше не разговаривают. Они думают, что я не слышу. Но я слышу. И я не знаю, что делать. Поэтому я рисую дождь. Чтобы они увидели и поняли.

Психолог не стала утешать его словами «всё будет хорошо». Она сказала:
— Ты очень внимательный. И ты очень смелый, что рассказал мне. Давай подумаем, кому ещё можно рассказать об этом. И как сделать так, чтобы ты не оставался с этим дождём один.

Мораль для психолога:
Детский рисунок — это проективная методика. За серыми каплями может стоять семейный кризис, депрессия или страх. Психолог в ДОУ — это тот взрослый, который видит за рисунком ребёнка, а не ошибки в композиции.

Притча 5. «Птица, которая боялась летать».

О гиперопеке и самостоятельности

В одной группе детского сада жил попугай. Он был красивый, умный, но никогда не выходил из клетки. Воспитательница боялась, что он улетит, ударится, потеряется. Она кормила его с руки, поила из ложечки и говорила:
— Сиди в клетке, там безопасно.

Однажды дверца клетки осталась открытой. Попугай мог вылететь, но не стал. Он посмотрел на открытую дверь, потом на воспитательницу и сказал:
— А что там, за клеткой?

— Там опасно, — сказала она.

— А зачем тогда дверь открыта? — спросил попугай.

Воспитательница задумалась. Она поняла, что всю жизнь боялась за него, но не давала ему главного — попробовать.

Она взяла его на палец и вынесла во двор. Попугай расправил крылья. Сначала неуверенно, потом всё смелее. Он взлетел на дерево, потом на забор, потом на небо. А через час вернулся. Сам. И сел ей на плечо.

— Ты вернулся, — прошептала она.

— Я вернулся, потому что знал, что меня ждут, — сказал попугай. — Но теперь я знаю, что умею летать.

Мораль для психолога:
Гиперопека — это не любовь, а тревога. Задача психолога в ДОУ — помочь родителям и педагогам отпускать ребёнка в мир, сохраняя с ним связь.