Статья «Формирование толерантности сознания учащихся в условиях развивающей среды школы»

СТАТЬЯ

«Формирование толерантности сознания учащихся в условиях развивающей

среды школы»

Учитель обществознания

Капустникова Валентина Николаевна

Санкт-Петербург

2013 г.

 «Если я чем-то на тебя не похож,

я этим вовсе не оскорбляю тебя,

а, напротив, одаряю».

А. де Сент-Экзюпери

Программа среднего (полного) общего образования по обществознанию в старшей школе на базовом уровне направлена на достижение ряда целей, среди которых не только освоение системы знаний об обществе, овладение умениями, но и:

• Развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной,
  политической и правовой культуры, экономического образа
  мышления, социального поведения, основанного на уважении закона
  и правопорядка, способности к личному самоопределению и
  самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
  дисциплин;
• Воспитание общероссийской идентичности, гражданской
  ответственности, правового самосознания, ТОЛЕРАНТНОСТИ,
  приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
  закреплённым в Конституции Российской Федерации.

В требованиях к уровню подготовки выпускников сказано о том, что приобретённые знания и умения учащийся должен использовать в практической деятельности и повседневной жизни в частности и для осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями. культурными ценностями и социальным положением.

Таким образом, программа, по обществознанию составленная на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)

общего образования явилась своего рода нормативной базой для нашей работы и определила её актуальность.

С другой стороны, вот уже несколько лет мы живём в XXI веке. Прогресс, достигнутый человечеством в различных областях, не привёл к полнейшему взаимопониманию между людьми. Это видно не только на уровне внешней и внутренней политики государств, но и в повседневном межличностном общении. Поэтому формирование толерантности, как важнейшей базовой ценности для каждого человека является актуальным.

Нестабильность общества особо затрагивает молодёжь. Подростки составляют в этом отношении группу «группу риска». Подростковая нетерпимость и агрессия обусловлены как свойствами возраста (юношеский максимализм), так и социальными проблемами (социальная неустроенность, прогрессирующее социальное неравенство). Именно подростки составляют основную массу, пополняющую экстремистские объединения. В этой связи, особо значимой становится воспитательная работа школы, направленная на восприятие учащимися базовых нравственных ценностей.

В международных, российских и региональных документах признаётся ведущая роль образования в развитии толерантного сознания.

Статья 26 «Всеобщей декларации прав человека» (1948г.) гласит, что образование «должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами». Это утверждение мы встречаем в «Декларации принципов толерантности» ЮНЕСКО от 16.11.1995г., Федеральной целевой программе «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» (2001-2005гг), Санкт-Петербургской программе «Толерантность» (от 11.07.2006г.). Именно школа призвана моделировать более справедливые и гуманные отношения, чем те, что существуют в обществе.

Совокупностью изложенного продиктована собственная педагогическая рефлексия. Осмысление своей деятельности в контексте толерантности, а также поиск педагогических резервов развития толерантного развития школьников.

Учебный предмет обществознание, как никакой другой, является благодатной почвой для развития толерантности.

Можно предложить следующую последовательность уроков / внеурочных мероприятий, направленных на воспитание толерантности:

6-9 классы: обучение учащихся пониманию друг друга, умению

признавать точку зрения другого, умению выходить из конфликтной        ситуации, раскрытие интереса к другим народам, нациям посредствам музейной педагогики, педагогик поддержки, работы учащихся по         сохранению школьных традиций.

10-11 классы: формирование активной жизненной позиции, развитие способности жить в мире разных людей и идей, знание прав и свобод и признание права другого человека на такие же права посредством самостоятельной, индивидуальной и групповой работы учащихся.

Рекомендуется использовать интерактивные методы обучения - это модель открытого обсуждения, развивающая в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путём.        Коммуникативная компетентность -это один из основных признаков личности, обладающей толерантным сознанием.

В ходе уроков обществознания/ классных часов можно предложить учащимся выполнение следующих упражнений:

•   Игра «Ассоциация» (терпение; терпимость);

Обсуждение ассоциативных понятий: сходство и различия - определение понятий «Терпение, терпимость, толерантность».

•        Игра «Смотрящий и видящий».

Игра направлена на воспитание способности видеть Другого. Предполагает обсуждение поведенческих характеристик, этических умений «видеть Другого».

• Игра «Почта комплиментов»
• Упражнение «Дружеский шарж»
• Упражнения направлены на выявление причин конфликтности людей (нетерпимости). Развитие способности «не видеть», «не замечать».
• Упражнение «Поза и интонация», направлено на развитие
  способности «слышать Другого».

Планируемые результаты:

• Снижение агрессивности и конфликтности в классных коллективах.
• Уменьшение проявлений межличностных, этнических, религиозных,
  политических и т.п. разногласий.
• Повышение интереса к урокам обществознания в школе.

Ежегодно день толерантности отмечается 16 ноября. Обычно ОУ серьёзно готовятся к этой дате. Проводятся внеклассные мероприятия, оформляются стенды для учащихся и родителей. Нередко заместители директоров школ по воспитательной работе обращаются к учителям обществознания с просьбой помочь в выборе тем для проведения классных часов, конкурсов и т.д.

 На наш взгляд, можно порекомендовать:

6-9 классы

Беседы, классные часы на темы:

• Международный день толерантности
• Уроки гражданской активности
• Будьте терпимы
• Будьте милосердны
• Толерантность и её роль в жизни
• Искусство жить в согласии с собой и другими людьми
• Умение общаться
• Умение спорить с. достоинством
• Особенности межличностных отношений
• Межличностные отношения в школе
• Учимся справляться с обидой
• Учимся уважать традиции и обычаи разных народов
• Толерантная личность

конкурсы

• Национальные костюмы
• Народные песни, танцы, сказки
• Все флаги в гости будут к нам

10-11 классы

Беседы-диспуты, круглые столы, дискуссии на темы:

• Проявление ответственности
• Многонациональный Петербург. Проблемы и пути решения
• Многонациональная Россия. Проблемы межэтнических отношений
• Ценности религий народов России
• Международные отношения
• Толерантность. Человек - это звучит гордо
• Многонациональная Россия. Проблемы межэтнических
  отношений
• Ценности религий народов России
• Международные отношения
• Толерантность. Человек - это звучит гордо

Тематика рефератов:

• Толерантность как моральная ценность.
• Толерантность как культурная норма.
• Политическое значение толерантности.
• Толерантность как принцип общения между людьми,
  сообществами, странами, государствами.
• Сущность и значение воспитания толерантности в
  условиях полиэтничности, многоязычности,
• поли культурности населения России.